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Racionalista- Naturalista-
Positivismo lógico. Fenomenológico.
 RAÍCES FILOSÓFICAS.
• Reduccionismo (idea o • Holista (orientación y
ideología y estudia las estudia la realidad como
partes del todo pueden un todo).
separarse). • Cargado de valores.
• Libre de valores.
 Orientación teórica.
• Somete a prueba la teoría • Usa teorías bien
existente. fundamentadas

• Relaciones causales. • Relaciones plausibles.

• Conformación mutua y
simultánea.
 DISEÑO.
• Experimental o cuasi- • El diseño surge (o se
experimental para desenvuelve) asegurando
asegurar objetividad y resonancia sin separar a
validez. quien conoce de lo que se
conoce.
 La situación de la Evaluación-
Investigación.

• En el laboratorio o • Ecológica , en el
controlada. contexto natural.
 Muestreo.
• Aleatorio. • Propositivo , de élite,
especializado.
• Tamaño predeterminado.
• El tamaño se determina en
la marcha, se completa
cuando la información es
disponible.
 Instrumentos.
• Estructurados,frecuentem • No estructurados, con
ente intervencionistas. frecuencia que no
• Se busca que sean perturban la situación
estandarizados e natural.
independientes de sesgos • El evaluador o investigador
de evaluador. mismo se convierte en una
• Preferencias por datos herramienta .
exactos. • Todo conocimiento es
aceptable.
 Análisis de datos e Informe

• Estadísticos. • Temáticos.

• Estadístico-analítico. • Analiza los contenidos de

entrevistas, documentos y
observaciones.

• Descriptivo,interpretativo
• Un estudio de caso.
 Naturaleza de las declaraciones
de verdad.

• Instituciones acerca de
• Leyes generalizadas.
comparaciones naturales
de los acontecimientos
• Resulta convergente • Ideas
conducente a hacer perspicases,analogias.
predicciones.
• Resultados divergentes
• Realidad tangible única.
• Realidades variadas o una
construcción negociada de
la realidad en su contexto.
 Puntos fuertes.

• Proporciona buena • Es responsivo, adaptable,

estimación de las el énfasis es holista y
diferencias, variaciones y humaniza la actividad
correlaciones cuando las evaluadora.
variables realmente,
pueden ser definidas
apropiadamente y pueden
establecer controles
razonables.
 Puntos débiles.
• Acomoda las preguntas de
evaluación a los métodos y
modos de análisis
aceptables puede llevar a
escoger preguntas triviales
y artificiales , obteniendo
resultados triviales e
inútiles.
• El evaluador puede
perderse en las
complejidades de la vida
real, puede conocer la
habilidad interpersonal y
perceptibilidad individual,
puede terminar haciendo
afirmaciones poco
significativas basadas en
meras impresiones.