FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMRICA FORMACIN DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

EXPOSICIN PROFESIONAL

PLATAFORMAS DE EDUCACIN VIRTUAL

Autor: Lus Colina C.I: N 5.365.330

En Acarigua a los 27 das del mes de Julio del 2011

RESUMEN
La aplicacin de las TIC en la educacin fue una de las metas de la UNESCO parael nuevo milenio. Inmediatamente se generaron procesos en tecnolgicos, considerando que la tecnologa sera la solucin para los problemas acadmicos. Estas medidas hubiesen sido ms afortunadas si hubiesen agregado a ese proceso, la parte pedaggica. En este sentido, los docentes se vieron obligados a incursionar en el rea informtica, forzndolo, frustrndolo y cohibindolo a seguir por el avance de las tcnicas pedaggicas. As que al final quedamos con alumnos enseando a sus maestros a incursionar las nuevas tecnologas.

Los educadores deben ensear cmo aprender y no qu aprender. Martn Dougiamas, creador de MOODLE.

Introduccin
La cultura de aprender en ambientes colaborativos, sean o no virtuales, no se improvisa. Son los educadores quienes tienen la responsabilidad de desarrollarla. La investigacin grupal apoyada en consulta a bases de datos (locales o remotas), exige no slo saber qu y cmo buscar, ser capaz de navegar y manipular la informacin, sino que tambin requiere discusin para tomar en cuenta los diferentes puntos de vista y a partir del dilogo pragmtico generar nuevos conocimientos. Acceder a un ambiente de aprendizaje virtual implica adquirir habilidades y destrezas para la utilizacin de las tecnologas de la informacin en el mbito laboral y en consecuencia los diferentes actores de la comunidad acadmica debern asumir los nuevos retos para plantear otras formas de acceder al conocimiento por parte del docente y una mentalidad abierta por parte del estudiante para utilizar una nueva forma de aprender, la cual se caracteriza por el alto nivel de interactividad que imprimen los ambientes virtuales en el proceso de formacin de los estudiantes de hoy. Ni se diga, cuando es a travs de la interaccin entre individuos dispersos geogrficamente como se construye el conocimiento: no basta con lanzar la pregunta o proponer el reto que crea el desequilibrio y dejar que cada quien haga lo mejor que pueda, se imponen esfuerzos comunes, apoyados por medio de la red, para compilar los datos, compartirlos, organizarlos y ponerlos en una arquitectura de datos que sirva como semilla para generar nuevo conocimiento. Por otra parte, la creacin colaborativa de nuevos productos intelectuales, por ejemplo la publicacin multimedia hecha en grupo,

exige ser capaz de planear y coordinar estructuralmente el trabajo del tipo de productos que se desea (pgina web, peridico electrnico, historieta, clasificados, etc.), as como hacer divisin de tareas y roles, dando a cada quien la posibilidad de asumir su papel y responsabilidad, bajo la premisa de que el todo debe ser superior a la suma de las partes.

Plataforma Educativa Virtual

El uso de las TICs ha influenciado de una manera significativa en la educacin. La educacin virtual es una alternativa a la educacin tradicional, adems se desarrollan en entornos virtuales en algunos casos que son pagados y en otros que son de libre acceso. Al momento de incursionar en la educacin virtual, es de vital importancia saber analizar y escoger de mejor manera la plataforma educativa a ser utilizada, ya que en base a esta se van a desarrollar los cursos que pretendemos impartir a nuestros participantes. Sin sta, no podramos hablar de las tutoras, de la cantidad del contenido y la calidad del contenido.

Entornos virtuales
Segn la enciclopedia libre Wipedia.org, Los Entornos Virtuales son espacios con accesos restringidos, concebido y diseado para que las personas que acceden a l desarrollen procesos de incorporacin de habilidades y saberes, mediante sistemas telemticos; En la actualidad existen varias plataformas virtuales entre las que se destacan:

MOODLE

ILIAS FLE GANESHA

BLCKBOARD TELEDUC

1. MOODLE. (www.modle.org)

Tambin conocido como: 1.1. 1.2.

1.3.

Sistema de Gestin de Cursos de Cdigo Abierto Tambin como Sistema de Gestin del Aprendizaje Entorno de Aprendizaje Virtual

(OPEN SOURCE COURSE MANAGEMENT SYSTEM, CMS), (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM, LMS), (VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT, VLE).. MOODLE Fue desarrollado con software libre en Australia.

Actualmente es el ms popular y difundido a nivel mundial. Por ser gratuito, es un producto muy accesible, esto significa que en muchos pases hay numerosas universidades y entidades pblicas. Por ser un LMS contiene una gran cantidad de mdulos que se pueden utilizar dependiendo de nuestras necesidades, adems su instalacin es sencilla. La plataforma y la informacin estn disponibles en la mayora de los idiomas, adems, su configuracin puede ser en modo local, para uso mediante una red intranet, o modo remoto, mediante un servidor para la difusin a travs de Internet.

Dispone de las siguientes herramientas comunicativas sincrnicas: chats, videoconferencias, etc . En cuanto a las herramientas asincrnicas estn disponibles: aula virtual, correo electrnico, foros, blogs y grupos de discusin. A continuacin podrn observar la pantalla de ingreso al Aula virtual del autor.

El entorno virtual de aprendizaje est compuesto por: Recursos Materiales: Aula Virtual en la cual encontrarn: Acceso a La Clase Virtual. Acceso a Foros, Chat, Correo, etc. Materiales didcticos (Unidades de estudio y Bibliografa) Evaluaciones.

Recursos humanos: Alumnos Tutores Administracin

Las herramientas de informacin compartida que ofrece son: Archivos adjuntos, repositorio de archivos, bsqueda en la plataforma y lista de usuarios. Para el trabajo colaborativo se dispone de un espacio para trabajos en grupos. La Administracin Docente le permite realizar la inscripcin de alumnos, gestin de alumnos y asignar privilegios. En tanto en la gestin, desarrollo y evaluacin del curso, se puede realizar el seguimiento y progreso de alumnos, elaborar informes y obtener estadsticas, calendario y gestin y edicin de pruebas y ejercicios de evaluacin y autoevaluacin. En la interaccin con los contenidos de aprendizaje se puede disear un curso, crear materiales, ofrecer un glosario y proporcionar links en Internet. El curso fue ofrecido en la plataforma durante los meses de Julio y Agosto de 2009.

El Equipo de Trabajo de Desarrollo y Administracin del curso virtual

MOODL E

Fuente: Ramiro Aduviri Velasco

Considerando la fase experimental en la prueba piloto del curso, se adopta el siguiente esquema de implementacin por ser ms flexible.

Fuente: Ramiro Aduviri Velasco

Cronograma de Actividades

Nombre

Duracin

Comienzo

Fin

Seleccin del tema, Antecedentes y diagnstico Diseo de escenarios Propuesta pedaggica y objetivos Definicin de requisitos Introduccin a la Toma de Decisiones Ventajas e inconvenientes Caractersticas del curso Diseo del Proceso Seleccin del video Evaluacin de Desempeo Seleccin de Evaluacin Objetivos del aprendizaje Diseo de clases virtuales Foros de discusin Cuestionarios autoevaluacin Implementacin del curso Experimentacin del Curso

1 da 2 das 2 das 3 das 2 das 1 da 1 da 1 da 1 da 1 da 1 da 1 da 3 das 7 das 2 das 2 das 2 das 6 das

15-jul 16-jul 19-jul 21-jul 24-jul 26-jul 26-jul 27-jul 28-jul 29-jul 30-jul 31-jul 01-ago 04-ago 11-ago 14-ago 16-ago 19-ago

15-jul 18-jul 21-jul 24-jul 26-jul 26-jul 26-jul 27-jul 28-jul 29-jul 30-jul 31-jul 03-ago 10-jul 13-ago 16-ago 18-ago 24-ago

EVALUACION Y SEGUIMIENTO En relacin al modelo pedaggico general, aprendizaje y tecnologas, se tiene: Plan docente del curso Es imprescindible que el plan sea completo, con todos los elementos: objetivos, contenidos, destinatarios, actividades a realizar, recursos que se utilizarn, temporalizacin y evaluacin. Se hace deseable, objetivos explcitos abarcando aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Imprescindible una adecuada seleccin de contenidos y buena actualizacin. Deseable, riqueza y variedad de actividades y recursos.

Aprendizaje colaborativo: Se considera imprescindible, la realizacin de actividades en grupo Hay instrumentos que facilitan el trabajo cooperativo: espacios de disco compartidos, chat, pizarra y programas web 2.0 compartidos. Comunicacin interpersonal y trabajo colaborativo Se hace imprescindible, la disposicin de buenos canales sincrnicos (salas de chat, mensajera para instantnea, facilitar la videoconferencia...) entre y los asincrnicos (foros...) comunicacin

estudiantes y con los profesores. Es deseable, ofrecer herramientas para el trabajo colaborativo: aplicaciones de la web 2.0, en particular los blogs y wikis.

Sistema de evaluacin Es imprescindible un sistema de evaluacin, que permite comprobar adecuadamente los aprendizajes de los estudiantes. La evaluacin continua (que permite una mayor gua de los estudiantes) se presenta adecuadamente atractiva para que la mayora de los estudiantes se acojan a ella, lo que es deseable. Sencillez

La utilizacin de los servicios que ofrece el sistema debe resultar sencilla y agradable. El usuario se orientar bien en el entorno virtual y tendr la posibilidad de moverse segn sus preferencias. Un sistema de interaccin para el auxilio a los participantes por parte del tutor, siempre ser un buen complemento, as como la posibilidad de hacer consultas en lnea, aspecto considerado imprescindible.

Respecto al material didctico, se considera: Unidades didcticas, guas de estudio Completos, amigables (fciles de manejar, agradables...), multimedia, interactivos, facilitadores de los aprendizajes, aspecto imprescindible. Es imprescindible una estructuracin coherente de los contenidos en mdulos, con la adecuada articulacin entre mdulos. Recursos complementarios

Los estudiantes pueden acceder a mltiples y variados recursos complementarios para los estudios que realizan, como son Web 2.0, entornos virtuales 3D, entre otros.

Para la tutora virtual se contempla: La tutora Las funciones asignadas a los tutores (orientacin general sobre el curso, apoyo ante las posibles incidencias personales...) son adecuadas e imprescindibles, para realizar su labor facilitadora del seguimiento del curso a los estudiantes.

La comunicacin con los tutores resulta fcil mediante los instrumentos que proporciona el sistema: correo electrnico, chat.

Los tutores Es imprescindible que los tutores sean competentes en su trabajo y se muestran asequibles a los estudiantes. Se preocupan realmente por conocer a sus tutorandos y ayudarles en la planificacin de los estudios y ante las posibles problemticas que se presenten. Finalmente en cuanto a la administracin, se dispone: Gestin administrativa Agilidad y eficiencia de las gestiones administrativas: secretaria, automatrcula, consultas, expedientes. Informaciones generales

Se ofrece una completa informacin sobre los cursos y sobre el funcionamiento de la plataforma educativa. Adems de la web informativa, hay un servicio de consultas por e-mail.

ENTORNOS LDICOS Existen otros. En el enfoque global de la evaluacin, se plantea aplicar criterios de calidad considerando la evaluacin interna mediante encuesta a profesores, evaluacin externa a travs de encuestas a los alumnos y los trabajos desarrollados en el curso. tutora virtual, es considerada Sin embargo, la gestin de la protagonista importante y como adecuados espacios virtuales de entretenimiento y contacto informal: cafetera virtual, tabln de anuncios entre

trascendental en el proceso de enseanza y aprendizaje, que determina la calidad de un curso virtual en sumo grado. ASPECTOS ECONOMICOS La evaluacin econmica del proyecto propuesto, corresponde a un proyecto de utilizacin de una plataforma LMS para la formacin de expertos E-learning. Para efectos de este anlisis econmico, se considerarn tres instancias o alternativas que para la institucin educativa pueden ser interesantes de observar y considerar:

Primero, la evaluacin econmica considerando las tramitaciones para la obtencin de los recursos para adquirir la infraestructura tecnolgica. Segundo, se evala la opcin de dictar el mismo curso, pero utilizando la plataforma www.educlic.net, enlazadas con plataformas Moodle, que es un software libre. Los mayores costos se consideran en la produccin de contenidos y tutora virtual.

CONCLUSIONES El diseo, implementacin y gestin de un curso virtual, implica el desarrollo plataformas de contenidos, la conocimientos experiencia en en la la configuracin tutora virtual de y educativas,

principalmente el procesamiento pedaggico. Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual est plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnolgica como didctico, y su uso se ir incrementando en los prximos aos. En la educacin virtual el aprendizaje est centrado en el alumno y su participacin activa en la construccin de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. Los profesores (facilitadores) ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos,

y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autnomo. A medida que la enseanza virtual vaya penetrando la educacin superior, las universidades se vern obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en un mercado global, tales como: disminuir su planta de docentes, reducir su infraestructura fsica, disminuir los costos de la investigacin y cobrar muchos servicios de apoyo, eliminar la estabilidad de los docentes, y evaluar su desempeo con criterios econmicos. Penosamente, en el caso de la enseanza de la educacin en nuestro pas, ni remotamente est contemplado la modificacin del pensum curricular para permitir que todas las Universidades pblicas y privadas, impartan cursos virtuales para sus carreras, a fin de aprovechar el uso de las nuevas tecnologas.

BIBLIOGRAFA TOMA DE DECISIONES.:

http://www.educlic.net/centaurus/login/index.php WEBQUEST en la Educacin Boliviana Ramiro Aduviri Velasco.

AMBIENTE_EDUCATIVO_VIRTUAL. es.wikipedia.org/wiki/

METODOLOGA-PACIE-PRESENTATION www.slideshare.net/fatla/