PSICOLOGA EVOLUTIVA

PSICOLOGA EVOLUTIVA

ES EL CONDUCTO REGULAR EVOLUTIVO POR EL QUE ATRAVIESA TODO INDIVIDUO HUMANO PARA ALCANZAR SU MADURACIN CEREBRAL - MENTAL

Australopitec Homo Erectus os Altura Peso Cerebro Hbitat 3 pies 75 libras 440 c.c. Sabanas
Uso

Neandertal 5 pies 175 libras 1400 c.c. Cuevas

Cazadores Organizados,

6 pies 165 libras 900 c.c. Zonas rocosas

de herramientas ms complejas Desarrollo de la voz y del lenguaje articulado Fuego : calor, luz y proteccin Comen carne carroeros Mayor cohesin social

Herramienta Herramientas concretas, bsicas s Presa, carroero,

frutas y vegetales

planeaban Remplazados por el cruce evolutivo de 150 mil aos que le llev al hombre moderno desde frica

ASPECTOS EVALUATIVOS

EDAD CRONOLGICA

EDAD BIOLGICA
CAMBIOS RELATIVOS DE LA ADOLESCENCIA

EDAD PSICOLGICA
ETAPA MENTAL CONDICIONES PSICOLGICAS

EDAD SOCIAL
MADURACIN CONTEXTO SOCIAL INCLUSIN Australopitecos neandertal

PRUEBA TEST

GRADOS EDAD

E T A P A EDAD MENTAL

OPERACIONES INTELECTUALES

PROCESOS

HERRAMIENTA

ontognesi s

5/6

CRIANZA

INSTALACIN

SENSORIOMOTRIZ

Encanto

BADIG B

1 2

6a7

PRIMERA INFANCIA

PRE OPERACIONAL OPERACIONES CONCRETAS

PROCESOS BSICOS EGOCNTRICO

BADIG C

3 4

8a9

INFANCIA SUPERIOR

COMPARACIN RELACIN ORDENAMIENTO CLASIFICACIN DISCRIMINACIN

BADIG E

5 6

10 a 12

PUBERTAD

BADIG M

7 8 13 a 9 15 10 11 15 a 18

ADOLESCENCIA OPERACIONES INICIAL FORMALES

reas especficas De conocimiento

PROCESOS SUPERIORES

BADIG S

ADOLESCENCIA SUPERIOR

RAZONAMIENTO VERBAL RESOLUCIN DE PROBLEMAS ANLISIS SNTESIS CREATIVIDAD TOMA DE DECISIONES

Australopitec Homo Erectus os Altura Peso Cerebro Hbitat 3 pies 75 libras 440 c.c.
PRIMERA Sabanas INFANCIA

Neandertal 5 pies 175 libras 1400 c.c. Cuevas

6 pies 165 libras 900 c.c. Zonas rocosas

INFANCIA SUPERIORADOLESCENCIA SUPERIORADOLESCENCIA

Uso

Herramienta Herramientas concretas, bsicas s Presa, carroero,

frutas y vegetales

de herramientas ms complejas Desarrollo de la voz y del lenguaje articulado Fuego : calor, luz y proteccin Comen carne carroeros Mayor cohesin social

Cazadores Organizados,

planeaban Remplazados por el cruce evolutivo de 150 mil aos que le llev al hombre moderno desde frica

ESTIMULACIN DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA ES UNA, PERO SE CRISTALIZA EN MULTIPLICIDAD DE FACTORES, EN FUNCIN DE LOS CONTENIDOS Y LAS OPERACIONES MENTALES UTILIZADAS.

INTELIGENCIA
CAPACIDAD RELACIONANTE Y ABSTRACTIVA
ESTRATOS 1 SENSORIOMOTRIZ 2 RELACIONAL
SEGN LA EDAD

3 INFERNCIAL

4 CREATIVA

MODALIDADES DE CONOCIMIENTO

AUDITIVO VERBAL

HEMISFERIO IZQUIERDO

VISUAL ESPACIAL
HEMISFERIO DERECHO

AUDITIVO VERBAL
HEMISFERIO IZQUIERDO

VISUAL ESPACIAL
HEMISFERIO DERECHO

OPERAC IONES
1
CODIFICACI N
RECONOCIMIENTO DECODIFICACIN DE LOS ESTMULOS

CONTENIDO 4 5

COMPRENSI ELABORACIN MEMORIZACIN N

INTEGRACIN DE LA INFORMACIN A TODO EL CONJUNTO MOMENTO FINAL EN LA RESOLUCIN DE UN PROBLEMA TRANSFORMACIN DE LA INFORMACIN ESTABLECIMIENTO DE NUEVAS RELACIONES: INDUCTIVAS DEDUCTIVAS ANALGICAS CREATIVIDAD INVENTIVA MANTENIMIENTO DE LA INFORMACIN M. ORERATIVA O DE TRABAJO M. CORTO PLAZO M. LARGO PLAZO
CONOCIMIENTOS ESTRUCTURADOS

Interaccin Interaccin

ASPECTOS RELEVANTES

MTODO EXPERIMENTAL: ES UNA PELCULA

EL PODER DE LOS MEDIOS AUDIVISUALES EN RELACIN AL APRENDIZAJE. (OBJETIVO PROYECTO DE VIDA) LO SIGNIFICATIVO DE LA EXPERIENCIA REAL. (MS, SI ES ALGUNO DE LOS
PADRES) (INHERENTE AL CONTEXTO)

LA IMPORTANCIA DEL MODELAJE Y SU VERACIDAD

ES CONCRETO SLO IMITA POR ADAPTACIN ADOLESCENCIA SE PREGUNTARA PORQU?

EN EDAD PREESCOLAR

VARIOS JUGUETES (DISTINTOS TIPOS) IDEARON NUEVAS FORMAS

ASPECTOS RELEVANTES

MI OBRA TIENE ORIGEN EN LA INFANCIA

LA IMPORTANCIA Y VERACIDAD DE LAS ETAPAS SENSITIVAS Y, LOS CONDICIONAMIENTOS DE TIPO ESTRUCTURAL (INTRNSECO) CONDICIONES AMBIENTALES. (EXTRNSECO) LO QUE ABARCA TODA LA INFANCIA ARQUITECTURA NEURONAL EN FORMACIN INOCENCIA, IMAGINACIN FANTASIA.

LOS PRIMEROS 8 AOS DE MI VIDA

LO HE ELABORADO POETICAMENTE, LITERARIAMENTE POCAS EXPERIENCIAS POSTERIORES

PAUTAS PARA VIVENCIAR LA OREINTACIN

La orientacin debe tener claridad La intencionalidad es lo que forma (POR QUE LO HACEN) La orientacin se basa en argumentacin y proposicin
(opinar, controvertir, debatir...)

La adversidad forma La orientacin y la academia no estn desligadas Creer en un ser superior No cohibir, sino formar accin y desicin oportuna
LA ENSEAMZA QUE DEJA HUELLA N ES LA QUE SE HACE CABEZA A CABEZA SINO DE CORAZN A CORAZN