P. 1
LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA

LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA

|Views: 9.901|Likes:
Publicado porPaulo Azañero
un trabajo que realize muy completo escaso en la red, de querer el informe de esta presentacion ... comuniquense conmigo ..en los comentarios
un trabajo que realize muy completo escaso en la red, de querer el informe de esta presentacion ... comuniquense conmigo ..en los comentarios

More info:

Published by: Paulo Azañero on Jun 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

10/04/2015

PLAN DE EXPOSICIÓN

EXPOSICION

REFERENCIA HISTÓRICA
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
CLASIFICACIÓN
ESTRUCTURAS EXPOSITIVAS
LA EXPRESIÓN ESCRITA
LA ELECCIÓN DEL TEMA
PLAN
LA REDACCIÓN

LA EXPOSICIÓN ORAL

DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
OBJETIVOS
PARTES
PLAN
CLASIFICACIÓN

LA EXPOSICIÓN ACADÉMICA

DEFINICIÓN
IMPORTANCIA
FINALIDAD
CLASES
CARACTERÍSTICAS
ELEMENTOS
FACTORES

CÓMO REALIZAR UNA BUENA
EXPOSICIÓN

PROCESO Y ORGANIZACIÓN
REGLAS
RECOMENDACIONES
MALOS HÁBITOS
CÓMO MEJORAR

RECURSOS

EL EXPOSITOR

MATERIALES DE APOYO

LA EXPOSICIÓN

REFERENCIA
HISTÓRICA

MARCO FABIO
QUINTILLANO

DEMÓSTENES

MARCO TULIO
CICERÓN

Introducción:

¿QUÉ ES UNA EXPOSICIÓN?

Definición:

La exposición es un tipo de
discurso cuyo fin primordial
es el de transmitir información.

Características:

Claridad

Orden

Objetividad

Clasificación:

A.- Clasificación Textual de la Exposición:

Forma Narrativa
Forma Descriptiva
Forma Argumentativa

B.- Clasificación Temática de la Exposición:

Científica
Didáctica
Divulgativa
Humanística
Periodística

Estructuras Expositivas:

Estructura de Secuencia
Estructura de Descripción
Estructura de Comparación-Contraste
Estructura de Enumeración
Estructura de Causa-Efecto
Estructura de Problema-Solución

LA EXPOSICIÓN
ORAL

•DEFINICIÓN
•CARACTERÍSTICAS
•OBJETIVOS
•PLAN
•CLASIFICACIÓN

LA
EXPRESIÓN
ESCRITA

•LA ELECCIÓN DEL TEMA
•EL PLAN
•FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA
•LA REDACCIÓN

El tipo de exposición escrita más utilizado
para las exposiciones científicas es el
informe, que sintetiza o resume un
determinado tema.

El informe se caracteriza principalmente por
presentar el tema sin que el estudiante
defienda una posición propia respecto a él.

Tenemos, además, la tesis y la monografía

El tema debe ser de interés para el
estudiante.

Debe ser un tema que pueda abordarse
con una bibliografía al alcance del alumno.

No deberá ser demasiado amplio, ni tan
estrecho que resulte totalmente inútil.

Ejemplo:

Supongamos que el tema haya sido “Los
católicos argentinos en los „80.”

Una vez determinado el tema, es
necesario sumergirse en él.

Es posible que con sólo algunas lecturas,
el estudiante observe que su tema es
demasiado amplio.

En consecuencia, lo limita al estudio de una
sola de las personalidades representativas,
p.ej. José M. Estrada.

La delimitación del tema puede requerir, en
algunos casos, aún más ensayos.

Pero si ha quedado relativamente fijado, se
continúa leyendo sobre él.

Ha de constar básicamente de tres partes:

Introducción.
Desarrollo del Tema
Conclusiones

Es conveniente centrar los esfuerzos en el
segundo punto, y dejar para más adelante lo
que se escribirá en los otros dos.

Las preguntas fundamentales a
efectuarse son:

¿Cuál es el tema que abordo?
¿Qué quiero decir respecto de él?
¿Cómo puedo organizarlo?
¿Cuáles son los antecedentes de la cuestión?
¿Se puede seguir un orden cronológico?
¿Es útil hacerlo así?
¿Cuáles son los diferentes puntos de vista
desde los cuales puedo encararlo?

Por ejemplo, el plan preparado para el

tema “Pensamiento de José M. Estrada”

se ha dividido en dos partes:

Primero, los antecedentes, que tienden, en
cualquier trabajo, a ubicar la parte principal
en un contexto general.

La segunda parte encara el pensamiento
de José M. Estrada.

Después de presentar sucintamente sus
datos biográficos y la obra realizada, se
señalan las influencias recibidas y la
evolución de sus ideas.

Finalmente se estudian, siguiendo un
criterio sistemático, su pensamiento
educacional, político y social.

Quedaría, entonces, así:

A medida que surjan ideas deben ser
anotadas de inmediato.

El estudiante debe ir corrigiendo el
plan en la medida que sea necesario.

Con el plan a la vista debe continuarse
con la lectura.

Cabe aquí introducir dos cuestiones
importantes, la bibliografía secundaria
y el fichaje del material.

Se denominan fuentes a todo aquel
material producido por los protagonistas
del tema.

En el caso de ciencias, las fuentes son
precisamente las experiencias realizadas.

Bibliografía secundaria es todo aquel
material producido por estudiosos del
tema.

Al iniciarse en el tema el alumno debe
empezar por la bibliografía secundaria.

Al redactar el informe escrito, debe
seguirse el orden inverso.

La mención de la bibliografía en el informe
debe tener la siguiente estructura:

“Apellidos del autor. Nombre del autor. Título
de la obra. N° de edición. Lugar de edición,
Editorial, Año de Edición, Tomo, Capítulo."

Al empezar la redacción del trabajo
deberán privilegiarse los contenidos de
lo que se escribe por sobre su forma.

Una vez escrito, deberá pulirse el estilo
y arribar a la expresión gramaticalmente
correcta.

En la redacción debe buscarse la
claridad. Frase o párrafo que no cumpla
esta condición debe ser rehecho.

Principios básicos:

Se debe escribir sólo después de haber
estudiado el tema.

Todo material que se utilice ―libros,
revistas o información de Internet―debe
ser citado explícitamente.

Deliberadamente dejamos este tema
para el final de este bloque, pues son
las últimas en redactarse.

Si bien no hay un criterio uniforme, las
normas generales y los puntos
obligatorios que estos deben contener
son:

Ubicación e importancia del tema
Forma en que se trata el tema y objetivos
que se propuso el redactor.

Dificultades encontradas en la
investigación.

Bibliografía utilizada en la elaboración.
Presentación de la estructura del resto del
trabajo.

Introducción:

Conclusión:

Por su parte, esta oficia a manera de
síntesis final de la tarea realizada.

Se deberá consignar en ella un resumen
sistemático de lo investigado.

También pueden consignarse
consecuencias, problemas y
perspectivas que quedan abiertas luego
del trabajo realizado.

Deberá ser:

De interés al
alumno.
Bibliografía
fácil de
conseguir
Ni muy
amplio ni
muy estrecho

Consta de:

Introducción
Desarrollo
Conclusiones

Se clasifican en:

•Fuentes
principales
•Bibliografía
secundaria

Se debe tener en cuenta:

•El contenido
antes que la
forma.
•El estilo
•La claridad

Debe consignar:

•Introducción:
•Ubicación,
importancia,
forma, y
objetivos.
•Conclusiones
•Síntesis,
resumen y
perspectivas.

ELECCIÓN DEL
TEMA

PLAN DE
EXPOSICIÓN

FUENTES Y

BIBLIOGRAFÍA

REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN
Y
CONCLUSIONES

La exposición oral guarda muchas
similitudes con la presentación escrita,
pues, en última instancia, el objeto es el
mismo.

En muchas ocasiones, la exposición
oral se realiza simplemente leyendo el
manuscrito.

La exposición oral es la presentación
de un tema mediante el uso del
habla.

En las situaciones académicas puede
constituir un medio de evaluación de
conocimientos.

El expositor influye directamente en el
auditorio mediante su actitud y sus
reacciones.

Los errores cometidos puede ser
corregidos, pero no «borrados».

Informar: Presentar al público datos o noticias
acerca de un asunto o suceso.

Educar: Aportar al desarrollo de las facultades
intelectuales, físicas o morales del auditorio.

Deleitar: Producir alegría y placer en el ánimo
de los oyentes.

Influir: Ejercer sobre el auditorio cierto
ascendiente o fuerza moral.

En la exposición oral deben cuidarse
la claridad de expresión y la
ejemplificación de los enunciados.

Restringir las ideas fundamentales a
unas pocas, pero bien hilvanadas y
enfocadas de diversas maneras.

Ejemplo:

Académica
Religiosa
Forense
Política
Sindical
Comercial

Informativa
Castrense
Social

DEFINICIÓN

•Presentación de un tema mediante el habla.

CARACTERÍSTICAS

•La influencia directa del expositor en el auditorio

OBJETIVOS

•Informar
•Educar
•Deleitar
•Influir, etc.

PLAN

•Claridad de expresión
•Ideas fundamentales

CLASIFICACION

•Académica
•Social
•Religiosa
•Política
•Forense, etc.

Bernabéu, Natalia y otros. Lengua II. Ver. 13. Lima,
Santillana, 2006.

Obiols, Guillermo. Cómo Estudiar, Metodología del
Aprendizaje. Buenos Aires, 2005.

Tuya, Antonio. Comunicación Oral y Liderazgo. Lima,
Santa Fe, 1997, pp. 15-26

Samuel Quispe, Oratoria Dinámica. s.d..

EXPOSITOR: MOYA DELGADO, Gustavo
Alessandro

Trata de asuntos científicos o
artísticos en expresiones o
disertaciones de muy diverso
carácter y finalidad.

La Exposición oral es fuente de múltiples
beneficios para el ser humano. El más general
de todos ellos es el mejoramiento de su
capacidad de comunicación.
Hablar bien, en público o en privado, es uno
de los principios fundamentales para alcanzar
una vida signada por el éxito. brindándole
más y mejores oportunidades para triunfar.

La persona que habla con soltura y belleza,
con claridad y agradable dicción, crea
alrededor de sí un campo psicogravitacional
capaz de manifestar influencia y un efecto de
atracción sobre sus semejantes. El dominio
de la palabra genera liderazgo. Las personas
siempre están pendientes de lo que pueda
decir o hacer aquel que sabe expresarse en
público, y que es ameno, agradable y
correcto en su conversación.

Educar: La educación se dirige principalmente a la
racionalidad,

motivando

el

deseo

de
perfeccionamiento del ser humano y poniendo en
acción las funciones de razonamiento, comprensión,
memoria, imaginación, etc.
Informar: Presentar al público datos o noticias acerca
de algún asunto o suceso.
Deleitar: Produciendo alegría y placer en el ánimo de
los oyentes.
Influir: Causando un efecto magnético o de
fascinación sobre los demás El influjo se dirige sobre
la psiquis de las personas, buscando captar su
admiración, respeto y confianza.

DISCURSOS PROPIAMENTE ACADÉMICOS

Son los discursos que se pronuncian en las Academias o
instituciones y corporaciones de carácter científico o
artístico; se caracteriza por el tono doctoral de la
expresión.

CONFERENCIAS DE CÁTEDRA
Presentan un más concreto y directo fin didáctico; son los
discursos que se proponen la enseñanza, y que admiten
variedad de tonos.

CONFERENCIAS EXPOSITIVAS Y DE DIVULGACIÓN

Son las que integran el tipo de oratoria académica de
forma más variada, libre y personal.

Tiene un objetivo pedagógico: busca educar
deleitando.
La gran diversidad de los temas que pueden
tratarse
Su marcada tendencia didáctica y rigor
expositivo.
Requiere del expositor profundos
conocimientos específicos y amplia cultura
general.
Toma las formas de cátedra, conferencia,
simposio, mesa redonda, etc.

ELOCUCIÓN

O
R
A
D
O
R

A
U
D
I
T
O
R
I
O

TEMA

MENSAJE

OCASIÓN

INTRODUCCIÓN
SE PRESENTA
TEMA.

DESARROLLO
SE EXPONEN
TODAS LAS
IDEAS

CONCLUSIÓN
RESUMEN
LAS IDEAS

COMO REALIZAR UNA BUENA
EXPOSICIÓN

Expo. Azañero Guzmán Paulo Cesar

A) PROCESO Y ORGANIZACIÓN

FASE PREVIA

Sobre qué tema va a tratar la
exposición.

Qué

ideas

vamos

a

desarrollar.

En qué orden vamos a
exponer esas ideas.

Qué recursos y materiales

de

apoyo:

Pizarrón,
diapositivas, transparencias,
computadora, etc.

Qué tono vamos a adoptar:
informal, serio, divulgativo.

B) REGLAS : PAUTAS PARA LA
EXPOSICIÓN

1.Selección del Tema
2.Clarificación de la audiencia y
determinación de objetivos
3.Analizar la audiencia
4.Recopilación de información previa
5.Selección de Materiales
6.Organización de los materiales a utilizar.
7.Planificación de las ayudas didácticas o
audiovisuales
8.La retórica o discurso
9.Buena ortografía y gramática
10.Conocimiento del lugar de la exposición

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->