UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA VICE RECTORIA ACADMICA

FACULTAD DE
PROCESO DE TRANSFORMACIN CURRICULAR EVALUACIN CURRICULAR INTERNA DEL CURRICULO DE LA CARRERA DE________________

ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES Fecha: _________ No._______

Estimado(a) Docente: La Universidad Nacional de Ingeniera (UNI), a travs de la Vice-Rectora Acadmica, y en conjunto con la Direccin de Desarrollo Educativo y las Comisiones de Transformacin Curricular, se encuentran desarrollando un proceso de Evaluacin Curricular para conocer el estado actual del currculo de las carreras. Los resultados servirn de insumos para el proceso de transformacin curricular de las carreras, as como, obtener aportes que permitan elevar la calidad y pertinencia social de los programas acadmicos. Para el cumplimiento de este objetivo se requiere la recopilacin de informacin sobre la opinin de la Comunidad Universitaria y en especial del personal docente de las carreras, razn por la que solicitamos su participacin en el llenado esta encuesta, tomndose el tiempo necesario para reflexionar cada una de sus respuestas. Agradecemos de antemano sus aportes y adquirimos el compromiso manejar con confidencialidad sus opiniones, as como, darle a conocer los resultados de esta consulta. Comisin de Transformacin Curricular Carrera de Ingeniera /Arquitectura

I.- INFORMACIN GENERAL: Marque con una X dentro del parntesis la opcin que corresponda:
1. Sexo: 2. Edad (aos): 1.1 Masculino ( ) 2.1. 20 a 29 ( ) 1.2 Femenino ( ) 2.2. 30 a 39 ( ) 2.3. 40 a 49 ( )

2.4. 50 a 59 ( ) 3. Nivel Acadmico: 3.1 Doctor ( ) 3.4 Ingeniero ( )

2.5. 60 o ms ( ) 3.2 Master ( ) 3.5 Arquitecto ( ) 3.3 Licenciado ( ) 3.6 Otros ( ) Especifique

rea(s) de Formacin Profesional: rea(s) de Experiencia Profesional:

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4. Categora Acadmica: 4.1. Titular ( ) 4.4. Adjunto A( ) B( ) 4.7. Instructor A ( 5. Carrera/instancia a la que pertenece: 5.1. Ingeniera Civil ( ) 5.4. Ingeniera Mecnica ( ) 5.7. Ingeniera Elctrica ( ) 5.10. Arquitectura ( ) 4.2. Asistente ( ) 4.5. Encargado de ctedra A ( ) B ( ) B( ) 5.3. Ingeniera Industrial ( ) 5.6. Ingeniera Electrnica ( ) 5.9. Ingeniera de Sistemas ( ) 5.12. Otra instancia: ( ) 4.3. Auxiliar ( )

4.6. Instructor de ctedra A ( ) B( )

5.2. Ingeniera Agrcola ( ) 5.5. Ingeniera Qumica ( ) 5.8. Ingeniera en Computacin( ) 5.11. Dpto. ( )

5.13. Horario ( ) 6. Aos de experiencia acadmica (docencia): 6.1. De 1 a 5 aos ( ) 6.4. De 16 a 20 ( ) 6.2. De 6 a 10 aos ( ) 6.5. De 21 y ms ( ) 6.3. De 11 a 15 ( )

7. Tiempo de laborar como docente en la Educacin Superior (aos):

7.1. Menos de 2 ( ) 7.4. De 8 de 10 aos ( )

7.2. De 2 a 4 aos ( ) 7.5. Ms de 10 aos ( )

7.3. De 5 a 7 aos ( )

8. Marque la(s) asignatura(s) que ha impartido en los ltimos cuatro semestre, segn la clasificacin siguiente:

8.1. Formacin General ( )

8.2. Bsicas ( )

8.3.Bsicas Especficas ( )

8.4. Del Ejercicio profesional ( ) 8.5. Optativas ( )

9. NOMBRE LAS ASIGNATURAS QUE HA IMPARTIDO EN LOS LTIMOS CUATRO SEMESTRES:

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FACULTAD DE Marque con una (x) las opciones propuestas con base en una puntuacin de 1 a 5, valorando con su opinin las aseveraciones siguientes. Considere que 1 es Muy de acuerdo, 2 De acuerdo, 3 Ni de acuerdo, ni en desacuerdo, 4 En desacuerdo, 5 Muy en desacuerdo. Marca NO SE si no tienes conocimiento sobre lo expresado. I. DISEO CURRICULAR: PERFILY PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA 1. Valore la correspondencia entre el perfil y plan de estudios de la carrera con las demandas sociales y el desarrollo tecnolgico.
1 1.1 1.2 2 3 4 5 No s

La carrera est dando respuesta a las demandas de la sociedad nicaragense. El perfil actual del graduado de la carrera en la cual se desempea como docente se corresponde con las demandas de los sectores sociales y de empleo, as como al desarrollo cientfico tecnolgico de Nicaragua. El plan de estudios actual de la carrera permite cumplir con las demandas que se plantean en cuanto a la formacin de los graduados de la carrera.

1.3

II. PROGRAMAS DE ASIGNATURAS: 2. Desde su experiencia docente, valore los siguientes aspectos que corresponden a componentes de los Programas de Asignaturas. Seleccione y valore una asignatura que corresponda con su rea de formacin profesional y experiencia docente. Nombre de la asignatura: 1 2 3 4 5 No s 2.1 El tiempo asignado en el plan de estudios, as como las asignaturas de precedencia, prerrequisitos y correquisitos establecidos, son necesarios para el aprendizaje de la asignatura que imparte. 2.2 La asignatura que usted imparte, se corresponde y aporta al cumplimiento del perfil profesional del graduado.
2.3

Los objetivos generales de la asignatura se corresponden con los objetivos del plan de estudios de la carrera.

2.4

Los objetivos generales del programa de asignatura orientan hacia la formacin y desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y valores en los estudiantes. 2.5 El tiempo dedicado al desarrollo de los contenidos del programa de asignatura es adecuado.

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Desde su experiencia docente, valore los siguientes aspectos que corresponden a componentes de los Programas de Asignaturas Seleccione y valore una asignatura que corresponda con su rea de formacin profesional y experiencia docente 1 2.6 2 3 4 5 No s

El programa cuenta con un balance adecuado de tiempo para el desarrollo de actividades tericas y prcticas. Los contenidos programticos se organizan y se describen en secuencia lgica y pedaggica. Existe correspondencia entre los objetivos y contenidos de las unidades en el programa de asignatura. Los contenidos programticos son pertinentes, suficientes y actualizados respecto al perfil de la carrera. Los contenidos de la asignatura se interrelacionan y aportan al aprendizaje de otras asignaturas de la carrera. El programa de asignatura incluye actividades tericas y prcticas que contribuyen al aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes.

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

2.12

En las orientaciones metodolgicas del programa de asignatura se incluyen recomendaciones para el abordaje de los contenidos, las Formas Organizativas de la Enseanza (FOEs), utilizacin de medios didcticos y el sistema de evaluacin 2.13 Las orientaciones metodolgicas del programa de asignatura, son de utilidad para la preparacin de las clases?
2.14

En los programas de asignaturas existe correspondencia entre: objetivos, contenidos, FOEs y el sistema de evaluacin. La bibliografa sugerida en los Programas de Asignatura es accesible, actualizada y se corresponde con el contenido a desarrollar en las unidades temticas.

2.15

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III. DESARROLLO CURRICULAR: 3. El Plan Operativo de la Facultad o el Departamento contempla actividades para asegurar el cumplimiento del Plan de Estudio y Programas de Asignaturas, entre otras: 1
3.1

2 3 4

No s

Organizacin y planificacin del trabajo acadmico de los docentes para el desarrollo de las asignaturas. Apoyo para la planificacin y ejecucin de los programas de asignaturas. Reuniones metodolgicas y de orientacin para el cumplimiento de las actividades previstas en los programas de asignaturas. Actividades de seguimiento y evaluacin del cumplimiento de los planes calendarios de las asignaturas Actividades de Intercambio de experiencias con otros docentes. Actividades de evaluacin del trabajo docente. Actividades para la mejora del rendimiento acadmico, retencin o permanencia y promocin de los estudiantes. Actividades de asesora y apoyo acadmico para estudiantes, (consulta a estudiantes). Actividades para el conocimiento de las directrices institucionales, reglamentos y normativas relacionadas al desarrollo curricular de la carrera. Gestiones para el aseguramiento de materiales didcticos y recursos para el desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje. Formacin de Equipos o Colectivos de Asignaturas.

3.2.

3.3

3.4

3.5 3.6 3.7

3.8

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3.10

3.11

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FACULTAD DE 4. El plan de capacitacin o superacin docente de la facultad/departamento incluye acciones que contribuyen al cumplimiento del perfil, plan de estudio y programas de asignaturas, as como a la mejora de su desempeo docente en la carrera. 1
4.1 4.2

No s

Capacitacin Pedaggica y Metodolgica Capacitacin cientfica tecnolgica en reas especficas del plan de estudio. Participacin en Congresos, Foros, Seminarios, Ferias u otros eventos vinculados al desarrollo de las asignaturas que imparte. Eventos de intercambio de experiencias y resultados del trabajo curricular en las distintas asignaturas, que contribuyen a la superacin docente. Pasantas, estancias u otras actividades de capacitacin

4.3

4.4

4.5

5. La estructura organizativa, recursos humanos, materiales e infraestructura con que cuenta la carrera son adecuados y responden a los requerimientos del desarrollo del plan de estudio y programas de asignaturas: 5.1 5.1.1 5.1.2 5.2 5.2.1 5.2.2 5.3 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 5.3.5 5.3.6 5.3.7 5.3.8 5.3.9 5.3.10 5.3.11 Estructura Organizativa: De la Facultad Del Departamento Recursos Humanos Personal Docente Personal Administrativo Recursos Materiales: Bibliografa Revistas Tesis/Tesinas Equipos de cmputo Bases de datos e informacin sobre las asignaturas Internet Software Videos Data show Retroproyectores Pantallas de Proyeccin 1 2 3 4 5 No s

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FACULTAD DE Continuacin. 5.4. 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.4.5 5.4.6. 5.4.7 5.4.8 Infraestructura: Saln de clases Laboratorios Talleres Biblioteca Centro de Documentacin Salas de medios especializadas Oficinas Sala de consulta y atencin a estudiantes 1 2 3 4 5 No s

6. Desde su experiencia docente en la carrera valore los siguientes aspectos relacionados a la ejecucin del currculo (plan de estudio, programas de asignaturas) :
1 6.1 2 3 4 5 No s

6.2

6.3 6.4

Se establecen orientaciones para la elaboracin y cumplimiento del Programa y Plan Calendario de la asignatura que imparte. Se cuenta con orientaciones para la elaboracin y cumplimiento de los planes de clases y guas didcticas (seminarios, clases prcticas, laboratorios, giras de campo, talleres, proyectos de curso, etc.) Se orienta como referente de la planificacin didctica, el perfil y plan de estudio de la carrera. Se organizan los grupos de clases con una cantidad adecuada de estudiantes, para el desarrollo de las actividades didcticas. Se orienta y da seguimiento al cumplimiento de los horarios de atencin y consulta establecidos para los estudiantes. Se cuenta con apoyo y asesora para el desarrollo de las actividades didcticas en las asignaturas. Se cuenta con materiales didcticos y recursos tecnolgicos adecuados y actualizados para desarrollo de las asignaturas que imparte. Se cuenta con orientaciones para la realizacin de cambios o mejoras en los programas de asignaturas como resultado de la evaluacin de los mismos. Se han realizado cambios o mejoras en el programa de asignatura que imparte. Se realizan actividades de evaluacin sistemtica del trabajo docente. Se toman en cuenta los resultados de la evaluacin del trabajo docente para la mejora del proceso de enseanza aprendizaje.

6.5 6.6. 6.7

6.9

6.10 6.11 6.12

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FACULTAD DE Marque con una (x) las opciones propuestas con base en una puntuacin del 1 al 4, valorando con su opinin las aseveraciones siguientes. Considere que 1 Siempre, 2 a menudo, 3 pocas veces, 4 nunca. Marca NO SE si no tienes conocimiento sobre lo expresado. 7. Desde su experiencia docente en la carrera valore los siguientes aspectos relacionados a la ejecucin del currculo y en particular al desempeo acadmico estudiantil: 1 7.1 Los estudiantes son debidamente informados acerca del perfil profesional, plan de estudio, flujograma u otros componentes curriculares de la carrera? Los estudiantes son debidamente informados acerca de los deberes y derechos consignados en los reglamentos y normativas? Se establecen procedimientos y criterios para la evaluacin de los aprendizajes considerando los aspectos instructivos y formativos? Se evalan los resultados del rendimiento acadmico de los estudiantes? Son informados los estudiantes de estos resultados? Se da a conocer a los estudiantes los objetivos, contenidos, estrategias didcticas y sistema de evaluacin en las distintas asignaturas? Se informa a los estudiantes, en el tiempo establecido, acerca de los resultados de sus evaluaciones? Se orienta a los estudiantes al logro de un aprendizaje de calidad? Los estudiantes manifiestan motivacin y una actitud responsable frente al estudio y su rendimiento acadmico? Se involucra a los estudiantes en actividades de investigacin y extensin a travs de proyectos de curso, convenios con empresas, trabajo comunitario, etc., u otras que contribuyan a su formacin integral? 2 3 4
No s

7.2

7.3

7.4 7.5

7.6

7.7 7.8

7.8.

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Considere que 1 Siempre, 2 a menudo, 3 pocas veces, 4 nunca. Marca NO SE si no tienes conocimiento sobre lo expresado:

8. Desde su experiencia docente en la carrera valore los siguientes aspectos relacionados a la evaluacin y seguimiento al currculum en su desarrollo. 1 2 3 4 No s 8.1 Se realizan acciones para el seguimiento y evaluacin curricular del plan de estudio y programas de asignaturas? 8.2 Se utilizan los resultados de la evaluacin/seguimiento, para la toma de decisiones acerca de cambios o mejoras a incorporar en el plan de estudio y programas de asignaturas? Se realizan actividades para el conocimiento y puesta en comn de los resultados de las actividades de evaluacin y seguimiento curricular al plan de estudios y programas de asignaturas de la carrera?

8.3

Espacio para comentarios, valoraciones u otros aportes que estime a bien brindar para la transformacin curricular y en particular para los cambios que se requiere hacer en el plan de estudios de la carrera.

Muchas Gracias por su colaboracin!

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Recomendaciones para la aplicacin de la Encuesta 1. Definir previamente la muestra y criterios de seleccin de los docentes a encuestar. Una muestra representativa recomendable corresponde como mnimo al 15% de los docentes de la carrera. 2. Estudiar el instrumento de encuesta a docentes, a fin de responder adecuadamente cualquier duda que expresen los encuestados. 3. Establecer un ambiente de confianza que facilite la aplicacin de la encuesta. 4. Iniciar la aplicacin del instrumento explicando el objetivo, caractersticas y alcances de la misma. 5. Permanecer, en todo momento, pendiente de cualquier pregunta o aclaracin. 6. Finalizar la encuesta, agradeciendo el tiempo, la atencin e informacin brindada.

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