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Sesin 10. Evaluacin calificada por el instructor

Nombre alumno(a):Flavio Baca Prez

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas, no es necesario resolverlas todas, puedes elegir las preguntas que sumen 10 puntos, ya que la calificacin mxima ser de 10 ( 100). 1. Explica el concepto de desescolarizacin. 1 punto R=Se entiende como una corriente pedaggica de crtica radical a la escuela, esto tiene que ver con la idea de una sociedad sin escuelas, en la cual se critica el papel de los profesores, la estructura organizativa y rganos de gobierno, el poder simblico que en ella se ejerce y su lugar como rgano coercitivo. Illich deca que las instituciones no se transforman tan rpidamente como las necesidades de los individuaos, coartando as su libertad. En otras palabras se trata de una crtica extrema hacia la escuela y su estructura funcional, y se pretende ms que modificar las formas didcticas, cambiar el concepto de escuela tradicional por el de escuela moderna en donde desaparezcan las formas esenciales de organizacin de sta, ya que es un freno y obstculo para el estudiante y no le permite realizarse plenamente en su libertad, ya que la escolarizacin pretende formar estereotipos coartando as el desarrollo de la libertad de quienes asisten a ella. 2. Menciona una ventaja y una desventaja de la propuesta de desescolarizacin. Por qu consideras que es una ventaja y desventaja? 2 puntos R=En lo personal considero que es una ventaja porque se le educa al estudiante en un ambiente de libertad, en donde el papel de la escuela es el de desarrollar una mente libre. Afirma Illich el concepto de la contraproductividad en donde menciona que al generalizar en el sistema social se produce el efecto contrario. Este autor habla de la generacin de comunidades de aprendizaje, en donde se crean grupos de estudiantes con intereses comunes y sobre todo sostiene que el aprendizaje se produce como resultado de una participacin activa en un entorno

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que produce significados, el cual no es resultado de la escolarizacin. La educacin se da en momentos clave y disfrutables para los individuas (motivacin personal), implica el compromiso del sujeto y la bsqueda de grupos de redes con inquietudes y saberes por compartir (necesidades de aprendizaje), desde esta ptica la postura de la desescolarizacin tiene estas y ms ventajas. Dentro de las desventajas de esta corriente es que no garantizara el acceso a la educacin de manera igualitaria ante una sociedad cada vez ms grande y demandante, as como la implementacin de tecnologa en las escuelas no garantiza su uso adecuado y por lo tanto no se considera una herramienta tan til para conseguir la educacin libre y democrtica. Tambin una desventaja es que critica la escolarizacin, pero no se centra tanto en la forma en cmo conseguir su objetivo liberador. 3. Describe con un ejemplo el siguiente planteamiento de Ivn Illich: la institucin escolar ensea la necesidad de ser enseado. 1 punto R=Esto tiene que ver mucho con el significado de las actividades en las instituciones, ya que es incongruente y antipedaggico ensear algo a los alumnos sin inters de ellos y sin significado real, es el caso de ensear a ordear a una vaca en el pizarrn, esto carece 100 por ciento de significado para el alumno, Illich, hace el planteamiento, refirindose a que la institucin por medio de sus actividades debe desarrollar en el alumno la necesidad de interesarse por cosas que le sean tiles en el contexto en el que se desenvuelva, un ejemplo, a lo mejor muy sencillo, sera el encomendarle a los alumnos la elaboracin de una carta a alguien conocido, esto pondra en juego la necesidad del alumno a ser enseado, para poder hacer el proceso de manera correcta, desde el material en donde se elaborar la carta, las formas de formalidad de la misma, la redaccin, los datos del remitente y destinatario, la ortografa, etc., aunque pareciera una tarea sencilla, implica una serie basta de conocimientos y habilidades. De aqu se desprendera la necesidad de ser enseado. Si es que la carta se va a mandar por correo electrnico, se tiene la necesidad de ser enseado, desde la forma de acceder a internet, crear una cuenta de correo, adjuntar la carta al correo que se desea enviar, mandarlo, etc. Esto se puede aplicar en muchas actividades de cualquier nivel educativo, mientras la actividad responda al inters y necesidades de los alumnos sta funcionaria. 4. Ejemplifica mediante una situacin educativa la propuesta del movimiento pedaggico de la escuela contempornea. 1 punto Los proyectos didcticos que se priorizan en los nuevos enfoques de la reforma a la educacin bsica, responden a los principios de esta propuesta, ya que en estos se conjugan varias caractersticas de este movimiento pedaggico contemporneo, entre ellos, darle significado a la actividad que va a realizar el alumno, envolverlo en un ambiente de cooperacin con los dems integrantes del equipo o grupo, se dan comisiones o se adquieren encomiendas de acuerdo al grado de inters que cada quien tiene y sobre todo en lo que consideran que son buenos, se mantiene la comunicacin y participacin constante, se investiga, se analiza, se critica, se

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construye, se plasma, se demuestra, se evala, se autoevala, se da la co-evaluacin y finalmente y lo ms importante se da el conocimiento. 5. La pedagoga de Paulo Freire propone tres elementos. Completa el cuadro 6 puntos. R= Elemento Explicacin Toma de conciencia Implica mirar crticamente y concientizarse, convertirse en agente de cambio para transformar de manera conjunta y solidariamente Ejemplo educativo Nuestra era actual: Era de la informacin pone a nuestra disposicin herramientas electrnicas muy tiles, hacer conciencia de que stas existen y de su papel y relevancia en el proceso educativo, nos har utilizarlas de manera ms correcta para la tarea tanto de ensear como de aprender. Ejemplo ubicar un pas en un planisferio. Es relativamente fcil en internet. El alumno, una vez utilizado el internet para localizar un punto geogrfico en el planeta, reflexiona sobre la forma en que logr ubicar ese punto y quiz no requiera de invertir ms tiempo del necesario en una tarea relativamente sencilla, sin perder de vista la funcioanalidad de la tarea de localizar puntos geogrficos en el globo terrqueo. La reflexin se centrar tambin en caractersticas y puntos relevantes del lugar a localizar. Ejemplo: localizar las primeras civilizaciones agrcolas y relacionar su desarrollo cultural por la proximidad

Reflexin

Los individuos son sujetos en cuanto son capaces de reflexionar sobre su realidad y son capaces por decisin propia de modificarla.

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Accin

Esta va precedida de las dos anteriores, la educacin debe a crear sujetos sociales y transformar el mundo.

con los ros, fuentes de vida y de la agricultura como actividad bsica en esa poca. Una vez hecha la toma de conciencia y la reflexin se puede caer, de acuerdo al ejemplo educativo anterior en la accin, es decir, ya se concientiz y se reflexion sobre el papel que desempeado la proximidad de lugares con ros para su desarrollo, entonces ahora se puede partir a desarrollar actividades que tengan que ver con la conservacin, preservacin y cuidado del vital lquido. Y as apropiarse como valor y principio propio el cuidado del agua.

6. La accin educativa debe ir precedida de una reflexin sobre el hombre y de su contexto es un principio de la pedagoga liberadora de Freire cmo aplicara en una situacin concreta para un grupo de primero de secundaria? 1 punto R=Sera, por ejemplo cuando los alumnos de nuevo ingreso a la secundaria se ven inmersos un descontrol por parte de las normas establecidas en la nueva escuela, ya que se enfrentan a normas de la institucin (reglamento escolar) y por otro lado las normas de cada maestro en cada materia (reglamento de saln); en este sentido se debe ser muy cuidadoso ya que si las normas se imponen en el saln, este mismo har lo posible de manera natural para quebrantarlas, a lo que la pedagoga de Freire se centrara ms en concientizar primeramente a los alumnos en cuanto a la necesidad de tener normas en el saln de clase, despus de concientizarse los alumnos se puede proceder al establecimiento de stas, mediante las propuestas de los alumnos, no del maestro, dndose as la apertura a que todos participen y que no se imponga algo, sino que la fuerza de la imposicin sea de manera colectiva y respondiendo a las necesidades del grupo como tal. Cuando se tenga que aplicar alguna sancin o accin correctiva el o los alumnos infractores se darn cuenta de su error de manera ms consiente y asumirn la responsabilidad de respetar dichas normas sin necesidad de reprenderles con castigos, sino con acciones correctivas ms productivas.

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7. El principio de Freire Las personas se vuelven sujetos en tanto son capaces de reflexionar sobre su realidad y tienen disposicin y herramientas para modificarla aplica para grupos de nivel preescolar? Justifica tu respuesta. 1 punto R=En cierta medida s, pero digamos que es en un nivel procesual y despus procedimental, ya que el alumno a esa edad va adquiriendo patrones de conducta que con el tiempo y la edad se irn reforzando y consolidando, pero es en esa edad precisamente cuando el prvulo va adquiriendo el desarrollo de su personalidad, con lo que esto conlleva, por lo que s se adquiere conciencia de lo que se hace y de las repercusiones de las acciones y la necesidad de transformarlas. Ejemplo: hace tiempo en algunos preescolares se manej un programa piloto sobre filosofa, en el cual se basaba la clase en una lectura cargada de valores y principios y los alumnos emitan sus comentarios al respecto, y se observ un gran avance en cuanto a conductas relacionadas con los valores universales y estos eran ms visibles. 8. Freire considera que el hombre es creador de cultura en tanto que es capaz de transformar la realidad y mejorarla. Qu tiene que hacer para lograrlo? Describe un ejemplo. 1 punto R=Pasar por los pasos antes mencionados: toma de conciencia, reflexin y accin. 9. Sus propuestas se dirigieron a la bsqueda de un cambio social en trminos de igualdad y equidad. Quin fue el autor? 3 puntos Paulo Freire Explica con tus palabras estas ideas. Freire deca que la colonizacin slo trajo la explotacin de las colonias y el trabajo de los colonizados, en lugar de traer consigo nuevas civilizaciones, es decir el alto grado de marginacin, pobreza e ignorancia fueron puestos a disposicin de los gobiernos que queran mantener al pueblo sumido en esa ignorancia para poder seguir explotndolo y no representar as una amenaza a sus intereses. Esta propuesta de Freire se aplic mucho para combatir el altsimo grado de analfabetismo que predomin en varios pases latinoamericanos en dcadas pasadas, tratando con esto sacar de fardo a la poblacin ms vulnerable, y as impulsar el desarrollo de estos pases basndose en una justicia social con sus cimientos en una educacin liberadora enfatizando el resultado de una sociedad con igualdad y equidad. Describe una situacin educativa de tu contexto en la que consideras que puede aplicar. R= El aplicar el concepto de alfabetizacin desde la perspectiva del autor, no como una mera forma de aprender a leer y escribir, sino una forma de pensamiento ms elevado y profundo en el que los sujetos puedan crear conciencia de su entorno y as poder transformarlo. Por ejemplo, al llevar a cabo un proyecto productivo con los alumnos, se puede involucrar a los padres de familia, sobre todo con los de
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aquellos alumnos que ms lo necesiten por su condicin econmica en la que viven y ayudarles a desarrollar algn negocio o empresa que les permita mejorar su condicin y porque no decirlo invitar a quienes lo requieran a alfabetizarse, para poder tener mejores oportunidades de progreso personal y familiar, y demostrar as a sus hijos la toma de conciencia que han hecho y el deseo de superar las condiciones actuales. 10. Qu motiv a Ivn Illich a su propuesta para el desarrollo social? 1 punto R= Porque cuestion a la escuela como un espacio de mera reproduccin de un sistema social establecido, sin fines de progreso y libertad, control total hacia la sociedad motivado por una escuela como aparato represor y manipulador de los deseos e intereses del poder del gobierno. En su propuesta destaca la accin liberadora y la desescolarizacin de la misma. 11. Cul es el fundamento de las tcnicas de Clestin Freinet? 1 punto R= La escuela activa, la Pedagoga Sovitica, la Pedagoga libertaria, etc. Tambin las basa fundamentalmente en A. Ferriere y O. Decroly, del primero toma sobre todo sus principios pedaggicos y del segundo la metodologa de enseanza. Se fundamenta tambin en la concepcin de que el nio es de la misma naturaleza que el alumno. Ser mayor que el alumno no significa necesariamente estar por encima de ellos. El comportamiento del alumno depende de su estado fisiolgico, organico y constitucional. Todo individuo quiere tener xito. El trabajo y no el juego es lo que es natural en el nio. El libro de texto nico es un error. Se aprende mediante la experiencia. La escuela se convierte en una cooperativa escolar. 12. Explica la tcnica que Freinet denomina metodologa natural. 1 punto R=Se realiza mediante el texto, el dibujo libre y los libros de vida, el alumno redacta el texto y se revisa colectivamente para despus pasar a la imprenta. El nio experimenta sobre la escritura, la expresin oral de forma natural ya que no existen las actividades impuestas al respecto. 13. De acuerdo al contexto educativo nacional, identifica las ventajas y desventajas de las propuestas contemporneas de Illich, Freinet y Freire, finalmente, elabora un cuadro comparativo. 6 puntos R=

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Autor Illich

Ventajas

Desventajas

La institucin escolar Reduce la escolarizacin a ensea la necesidad de ser un precario sistema que enseado. difcilmente garantiza el El aprendizaje se produce acceso igualitario de todos como resultado de una los individuos al mismo. participacin activa en un entorno que produce significados. Para producir un cambio en necesario partir de lo individual, generar condiciones en las que se potencien las inquietudes y habilidades, a partir del acceso libre a la informacin y la tecnologa. La desencolarizacin de la sociedad llevar a recuperar la libertad. Se crean las comunidades de aprendizaje. El acceso a la tecnologa y su uso adecuado no se garantiza de manera alguna y por tanto no puede considerarse una herramienta para la educacin libre y democrtica de los sujetos.

Freinet

Con sus tcnicas contribuye Aunque las desventajas, a la formacin de individuos seran ms de tipo democrticos. procedimental, no se Sus tcnicas se basan en el detectan desventajas, slo experimento, la aquellas de induccin al cooperacin, la educacin sistema, ya que el cmulo para el trabajo, la creacin de actitudes de los alumnos de un ambiente escolar y hacia la disposicin al social y la creacin de trabajo ya est encajonado actividades muy materiales que incentiven la en individualizadas, que prctica pedaggica. contribuyen al poco trabajo Las tcnicas de Freinet colaborativo y en grupo. Esa tienen como fin el vincular sera una de las grandes las actividades escolares desventajas de la pedagoga con las actividades de Freinet. cotidianas de los estudiantes y sus familias; es decir, no separar la escuela de la vida. Hace pasar el proceso Respecto a la desventaja de educativo por tres esta tendencia, el mismo elementos indispensables, Freire reconoce que en su que son la toma de concepcin pedaggica est
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conciencia, la reflexin y la accin. sta ltima tiene que ir precedida siempre de las dos anteriores para que la accin educativa tenga sentido y se pueda dar de manera significativa, de esta manera la actividad en la institucin se dara de manera ms clara y sobre todo llena de significado para el estudiante.

ausente el reconocimiento de la lucha de clases. Se concibe la transformacin individual y del grupo, pero no destaca las vas para la transformacin social. Freire reconoce que en sus primeras obras hubo mucha ingenuidad, subjetividad y la falta de claridad poltico ideolgico, puntualiza el hecho de no haber reconocido la lucha de clases y la dimensin poltica ideolgica de la educacin.

Esta pedagoga va precedida de una intensin de actitud crtica permanente, que le permita al hombre captar la situacin de opresin y En el quehacer y aporte entenderla como limitante y humano nada es perfecto, transformable. todo lo humano es falible. El postulado de la pedagoga liberadora de Paulo Freyre no son ajenas a esta realidad. Lo importante es recoger aquello que es til y favorable y desechar lo que no es positivo.

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