UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA

Curso BIT-03

HUMANISTICA
Trabajo de Investigacin EL USO DEL INTERNET EN SUSTITUCION DE LAS BIBLIOTECAS

Fecha de entrega:

Mircoles 12 de Agosto del 2009

NDICE
INTRODUCCION --------------------------------------------------------------------------------------- 3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General ---------------------------------------------------------------------------------- 4 Objetivos Especficos ----------------------------------------------------------------------------- 4 OPINIONES Y PUBLICACIONES RESPECTO AL TEMA Sabidura sin profundidad: Internet vs Biblioteca? --------------------------------------------------- 5 El Internet como herramienta para la investigacin en comparacin con las bibliotecas, ventajas y desventajas ------------------------------------------------------------------------------------- 6 Diez razones por las que el Internet no sustituye a las bibliotecas tradicionales ------------------- 7 Internet no es una biblioteca, pero ------------------------------------------------------------- 9 METODOLOGIA Metodologa implementada, muestra y encuestas ---------------------------------------------- 10 ANALISIS DE LA INFORMACION ---------------------------------------------------------- 12 CONCLUSIONES ------------------------------------------------------------------------------------- 13 APENDICES A Marco terico Breve Historia del Internet ---------------------------------------------------------------------14 Breve Historia de las Bibliotecas --------------------------------------------------------------- 17 Las Bibliotecas Virtuales ------------------------------------------------------------------------ 19 Las Bibliotecas Digitales ------------------------------------------------------------------------ 20 Cdigo HON para sitios web mdicos y sanitarios ------------------------------------- 22 Normas y requisitos para la publicacin de libros segn la Editorial Enfoques Educativos -------------------------------------------------------------------------------------24 B - Bibliografa ------------------------------------------------------------------------------------------- 26

INTRODUCCION
DESCRIPCION DEL PROBLEMA Analizar si el uso del Internet como herramienta principal en trabajos de investigacin en estudiantes universitarios, ha afectado el enriquecimiento de la informacin, si es una fuente confiable o no. Y cmo ha llegado a sustituir los libros y otras fuentes de informacin.

Esta investigacin El uso del Internet en sustitucin de las bibliotecas pretende analizar de una manera real, cmo el Internet ha repercutido y repercute cada da ms en nuestras vidas. Se hizo un anlisis con base a encuestas realizadas a profesores de la Universidad Latina de Costa Rica y a otros artculos si el uso excesivo del Internet para realizar trabajos de investigacin afecta la calidad de la informacin, si es suficiente investigar solo del Internet o si es importan tambin volver a las bibliotecas y buscar o confiar ms en los libros como fuente de informacin primaria para la realizacin de estos trabajos. Pretendemos que las personas se den cuenta que no siempre tomar las cosas del Internet puede ser cien por ciento seguro, ya que para subir un artculo en Internet no se requiere nada ms que un conocimiento bsico de construccin de pginas Web, entre otras cosas; y no se tiene un estndar que pida ningn requisito o un ente regulador que compruebe la calidad y veracidad de la informacin antes de ser publicada en la Web, si no que se confa ciegamente que la informacin ah encontrada fue publicada por gente honesta. Existen unos parmetros establecidos por Health on the Net Foundation, que cuenta con un cdigo para sitios web mdicos y sanitarios para lograr la confiabilidad y utilidad de la informacin en la Internet; pero lamentablemente no siempre se cumplen, estos parmetros sern descritos ms adelante. Por otro lado los libros, los cuales para ser publicados requieren de normas y un ente regulador, las cuales tambin sern descritas ms adelante, de acuerdo a la editorial Enfoques Educativos.

Los libros y la Internet no son enemigos; ms bien se complementan, pero tampoco son lo mismo; al libro se le lleva a casa, se le atesora, se le acaricia; a la otra no Sergio Pitol Ganador del Premio Cervantes de Literatura 2005
http://www.universia.net.mx/index.php/news_user/content/view/full/58479/

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL Determinar de acuerdo al criterio de los profesores si el uso excesivo del Internet, ha degradado o no la calidad de los trabajos de investigacin, si esta es ms confiable que los libros y otras fuentes de informacin para la realizacin de estos trabajos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Estudiar los cambios que Internet ha llegado a repercutir en el enriquecimiento y confiabilidad de la informacin. Determinar si la informacin obtenida en Internet puede ser una herramienta de mayor uso que las bibliotecas.

OPINIONES Y PUBLICACIONES RESPECTO AL TEMA

Sabidura sin profundidad: Internet vs Biblioteca? Cada da es ms difcil cultivar hbitos de lectura en los jvenes. Es muy frecuente encontrar estudiantes de cualquier nivel con grandes dificultades para comprender aquello que leen. Por supuesto, no se pueden dejar de lado las complicaciones innecesarias que muchos autores aaden a sus escritos, utilizando trminos rebuscados para explicar temas que en realidad son muy sencillos. En parte la causa de todo esto la podemos encontrar en el fenmeno de la globalizacin y el desarrollo de la tecnologa, que por un lado contribuye a crear un ser humano ms informado, pero por otro, el individuo que surge como producto de esta innovacin tecnolgica presenta un natural rechazo por la lectura. El fondo del problema tiene que ver con el surgimiento de una nueva cultura de facilismo, superficialidad e inmediatez. En el mbito educativo el uso de internet ha ido desplazando poco a poco a la biblioteca, ofreciendo una increble cantidad de material informativo que se logra entrelazar como una maraa sin lmite, y puede ser alcanzada por usuarios en cualquier rincn del mundo a travs de la red. A este punto, el uso del libro impreso por parte de los estudiantes se ha visto sumamente debilitado en los ltimos aos, dando preferencia a todo aquel material que se logra bajar de manera fcil, digitalizado y listo para imprimir. Toda esta informacin la mayora de las veces es imprecisa, vaga, sin control de calidad, manipulada muchas veces por quien s sabe manejar la opinin pblica en el ciberespacio, cuya identidad y localizacin fsica resulta imposible de determinar. La mayora de los estudiantes ni siquiera se preocupa por leer, aunque sea por curiosidad, el material que ha bajado de internet y que copia textualmente para entregrselo a su profesor, dejando as libre el camino para que cualquier barbaridad y un sin fin de horrores ortogrficos, se cuelen sin escrpulos en nuestras aulas de clase. Como si fuera poco, muchos profesores y padres miran con indiferencia y hasta con beneplcito dicho fenmeno. Es nuestra responsabilidad crear un ambiente de reflexin sobre la nueva cultura que se ha ido desarrollando en todo el mundo, desde que el internet se ha hecho presente en el aula, y hasta en la intimidad de nuestros hogares, a travs de la World Wide Web (Red Global Mundial). Si bien es cierto que ste ha llegado a convertirse en una herramienta indispensable de consulta rpida para cualquier tipo de investigacin, no es menos cierto que debemos reconocerlo como un medio que debe impulsarnos a profundizar los conocimientos mediante la lectura de libros impresos de cierta envergadura, so pena de convertirnos en un mar de sabidura con un centmetro de profundidad. Alonso Moreno Estudiante de Comunicacin Social UBV-Mrida http://www.aporrea.org/educacion/a59499.html

El Internet como herramienta para la investigacin en comparacin con las bibliotecas, ventajas y desventajas. Los avances tecnolgicos de hoy en da han sido una herramienta til para el desarrollo personal, profesional, educativo, empresarial, cultural etc. Cada da son ms las personas que usan el Internet para ejercer actividades esenciales, como el comercio, adquisicin de bienes y servicios; donde los primeros usuarios son los nios y adolescentes. Es difcil ver a un estudiante asistir a una biblioteca para la realizacin de una tarea o trabajo del colegio, al contrario, ellos prefieren ir a un caf Internet, en donde adems de conseguir informacin til para su trabajo, pueden revisar su correo electrnico, chatear con sus amigos, ver videos, escuchar msica, etc. Muchos pensaran que la tecnologa est llena de beneficios, mejoras, etc., y esto no hay que negarlo; sin embargo, muchas veces cuando los pequeos navegan por Internet, no hay un adulto que los supervise, posibilitando as una exposicin de contenidos y conductas que representan riesgos potenciales para su desarrollo integral. La Web como herramienta para la investigacin, en comparacin con las bibliotecas, presenta ventajas y desventajas, las ms importantes son: Ventajas 1) Desde el Internet puede obtenerse un amplio rango de informacin con facilidad y acelerar los procesos de investigacin. 2) Dado el auge que tiene en todos los pases, muchas revistas de investigacin ya se editan en la Web antes que en su formato impreso, y otras publicaciones han adoptado exclusivamente la versin electrnica, en virtud de sus costos bajos y su alcance mayor al tradicional. 3) Los usuarios no necesitan recorrer muchos lugares para conseguir datos, lo cual hace que tengan mayor tiempo para el estudio u ocio. 4) Tiene un efecto ecolgico importante. 5) El seguimiento de la informacin a tiempo real es posible a travs del Internet. 6) El Internet se actualiza de forma peridica. Desventajas 1) El acceso a Internet es ms limitado que al de las bibliotecas pblicas. 2) La calidad de la informacin del Internet no est garantizada. 3) Muchas bsquedas terminan en inconformidad ya sea por la gran cantidad de documentos relacionados. 4) Plagio. 5) Mayor numero de distractores (chats, msica). 6) Disminuye el hbito por la lectura. 7) Te genera una gran dependencia. 8) Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus tareas.

Si bien es cierto que el Internet ha llegado a convertirse en una herramienta indispensable de consulta rpida para cualquier tipo de investigacin, los usuarios debemos ser lo suficientemente responsables y crticos para saber qu tipo de informacin tomar y cual otra desechar. De igual manera es de suma importancia alertar a los nios y adolescentes, acerca de los riesgos que corren a travs de Internet, as como vigilar que le den el uso adecuado. Laura Morales Aguayo Visin Global http://visionglobal999.blogspot.com/2009/02/internet-vs-bibliotecas.html

Diez razones por las que el Internet NO Sustituye a las Bibliotecas Tradicionales Mark Y. Herring, quien ostenta el cargo de Decano de Servicios Bibliotecarios en la Universidad de Winthrop en el estado de Carolina del Sur, escribe un artculo en el que enumera diez razones por las que, en su opinin, la Internet jams ser un sustituto para las bibliotecas. 1. No todo se encuentra en la Internet. Normalmente, lo valioso en la Red no es gratis y se hace necesario pagar cuentas de cientos de miles de dlares por la suscripcin a bases de datos, revistas profesionales y otros recursos en formato electrnico disponibles por medio de la Red. 2. La aguja - su bsqueda - en un pajar - la Red. La Internet es como una inmensa biblioteca sin catalogar. Los motores de bsqueda, ni organizan la coleccin virtual, ni seleccionan, ni le dan la totalidad de lo disponible en la Red acerca de un tema en especfico. 3. La ausencia de un control de calidad. Junto al material cientfico, mdico e histrico, existe mucha basura. No hay control de calidad, ni confiabilidad en la Red. Tampoco se espera que llegue a haberla. 4. Lo que se desconoce puede resultar perjudicial. La gran bendicin para las bibliotecas ha sido la digitalizacin de revistas profesionales. Aunque se dice que estas poseen artculos en formato de texto completo, esto no es siempre as. Existen omisiones que muchas veces pasan desapercibidas. Estas incluyen, en algunos casos, las notas, alcance, tablas, grficas, frmulas, entre otros. Adems, los proveedores de bases de datos tienden a eliminar artculos e incluso revistas sin aviso previo. 7

5. Ahora se puede ahorrar en la compra de libros porque una biblioteca compra uno y lo distribuye o pasa a otras? La inversin en materiales electrnicos o digitalizados puede duplicarse e incluso triplicarse en comparacin con su costo en impreso. La accesibilidad de estos no es mayor que la del libro impreso, porque est limitada por las licencias. Si tiene una licencia para libros electrnicos, no puede leerlo ms de una persona simultneamente. 6. Y, qu de los lectores de libros electrnicos? Utilizar un lector de libros electrnicos por ms de media hora puede resultar en un dolor de cabeza y la vista fatigada. Adems, si lo que va a leer tiene ms de dos pginas la tendencia es a imprimirlo. 7. Podra existir una universidad sin bibliotecas? No. Herring presenta la experiencia de dos universidades que intentaron, sin xito, depender exclusivamente de la Internet. La solucin, en cada caso, fue una biblioteca tradicional con un fuerte componente electrnico. 8. Y, qu de la biblioteca virtual a nivel estatal? Podra lograr que el estado se arruine el estado (en nuestro caso en pas), afirma el autor. El costo de digitalizarlo todo es increblemente alto, decenas de millones de dlares en derechos de autor solamente. Y cmo garantizar que los estudiantes tendrn acceso universal a estos medios? Otro problema que plantea al lector es qu hacemos con los libros raros y recursos primarios valiosos una vez digitalizados? Finalmente, y si se va la luz? 9. La Internet: una milla de ancho, una pulgada (o menos) de profundidad. La mayora de los recursos en el Internet no tienen ms de 15 aos. Muchos vendedores de revistas electrnicas ofrecen aadir un ao, a la vez que suprimen otro. El acceso a material retrospectivo es costoso. Al autor le preocupa que nuestros estudiantes del futuro conozcan - y tengan acceso a - recursos acadmicos de ms de 10 o 15 aos. 10. La Internet es universal, pero el libro porttil. En un sondeo reciente de aquellos que compran libros electrnicos, ms de un 80% sostuvo que prefera utilizar la Internet para comprar libros a leerlos en la Red. Nadie como un bibliotecario sabe cunto cuesta mantener funcionando una biblioteca, concluye Herring, siempre estamos buscando cmo ahorrar en gastos sin comprometer el servicio. La Internet es una maravilla, pero afirmar, como hacen algunos, que est haciendo obsoletas a las bibliotecas equivale a decir que los zapatos han hecho innecesarios los pies. Herring, Mark Y. Decano de Servicios Bibliotecarios en la Universidad de Winthrop en el estado de Carolina del Sur

http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2006/03/10-razones-por-las-que-la-internet-no.html

INTERNET NO ES UNA BIBLIOTECA, PERO 8

Es comn que muchos asocien a Internet, en virtud de su gran capacidad para almacenar -y distribuir diverso tipo de informacin a escala mundial, con una gran biblioteca o, incluso algunos ms entusiastas, como la Gran Biblioteca, la nueva Alejandra. No obstante existen diferencias entre un gran repositorio de datos, como puede ser Internet, y una fuente de informacin, como es una biblioteca. Ambos casos son formas diferentes de ordenar el contenido sociocultural y, como tal, ofrecen dos canales de acceso diferenciados; veamos. Aunque se pueden alegar "Diez razones por las que Internet no sustituir a las bibliotecas tradicionales", nosotros queremos anotar nicamente dos respecto a la diferencia entre Internet y las bibliotecas. Primero, en torno a la validez y confiabilidad del contenido, ya que mucho de lo circula por la red no pasa por filtros adecuados que contrasten la calidad de lo que se publica as como tampoco tenemos certeza sobre la autenticidad de quien lo hace, es decir, no sabemos mucho de las fuentes de lo que se escribe ni de la los autores que lo hacen. Segundo, en torno a la indizacin, puesto que no todo est en la red y la mayor parte de la informacin relevante es de pago, no figura o no tiene porque figurar como en China- en los archivos del Gran Hub o, simplemente, no existe buscador alguno que pueda revelarlo. En una biblioteca, no obstante, existen otros mecanismos y se acta bajo mejores criterios con los que se reduce la incertidumbre que anotamos sobre Internet. Sin embargo, si Internet no es una biblioteca, tampoco existe duda de que pueda albergarla. Tanto la educacin presencial y virtual necesitan de recursos vlidos, confiables e indexados que puedan proporcionar condiciones para el aprendizaje. Internet es un entorno favorable para generar estos espacios especializados de acceso a la informacin, es ms, creemos que es una de las principales formas de aadir a Internet el tan reclamado componente educativo, eso s, en materia de acceso a la informacin ya que la comunicacin nos abre a otros planteamientos. Al respecto es bueno anotar la existencia de dos buenos ejemplos de bibliotecas en Internet o bibliotecas digitales que ayudarn a mejorar la calidad de la informacin en la red, un producto de la iniciativa de la UE y el otro alentado en Espaa, pero ambas de orden global ya que se alojan en la red. La primera es Europeana, la Biblioteca Digital Europea, una biblioteca en lnea cuyo piloto estar listo en noviembre y del que se espera seleccione lo mejor de la cultura en Europa, y la otra es la Biblioteca Escolar Digital, proyecto del Centro Internacional de Tecnologas Avanzadas (CITA) de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez, que ha trabajado en una herramienta destinada a la comunidad educativa (profesores, alumnos y padres) para que compartan, utilicen, creen, difundan, evalen y recomienden materiales educativos digitales de calidad, todo esto de forma pblica, abierta y gratuita. Ambos son dos formas bibliotecarias de pensar la red. Cristbal Surez Guerrero Educacin y virtualidad
http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2008/10/internet-no-es-un-biblioteca-pero.html

METODOLOGIA
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Metodologa: Encuesta Nosotros de acuerdo a nuestro tema de investigacin El uso del Internet en sustitucin de las bibliotecas, decidimos escoger el mtodo de encuesta; creemos es un herramienta que nos podr ayudar a obtener un resultado ms confiable y ms preciso.

Muestra: Profesores de la Universidad Latina de Costa Rica Nuestra muestra decidimos aplicarla a los profesores de la Universidad Latina, ya que ellos tuvieron la oportunidad de usar tanto las bibliotecas como el Internet, ellos con su criterio basados en su amplia experiencia nos podrn ayudar a determinar si la calidad de los trabajos es mejor ahora o no y a saber qu fuente es ms confiable cuando hablamos de trabajos de investigacin. Los profesores nos darn sus opiniones y con base a ellas haremos el anlisis respectivo de los resultados y por lo consiguiente nuestras conclusiones.

Entrevista
Nosotros como estudiantes de la Universidad Latina del curso de Humanstica nos dirigimos a cada uno de ustedes para pedir su colaboracin y apoyo con esta entrevista que es nuestro trabajo de investigacin para obtener respuestas por medio de sus opiniones y conocimientos Investigacin: El uso del Internet en sustitucin de las bibliotecas

Nombre: __________________________________________________________________ Carrera: _________________________________________________________________ Materia: _________________________________________________________________

1. Con que frecuencia hace el uso del Internet:

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Todos los das ( ) Cuantas veces al da (1) (2) (3) Dos veces a la semana ( ) Tres a cuatro veces ( ) Nunca ( )

2.

Qu usos le da usted a Internet? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

3. Cree usted que solo buscar informacin en Internet es ms que suficiente para la realizacin de un trabajo de investigacin? Justifique ambas respuestas. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

4. Qu efectos negativos cree usted que internet ha trado para los estudiantes? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

5. Por qu cree usted que internet es una de las fuentes ms utilizadas en estos das? Justifique su respuesta. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 11

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

6. Por qu cree usted, que los estudiantes prefieren buscar informacin en Internet en vez de utilizar los libros? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

7. Opina usted que el uso del internet ha mejorado o degradado la calidad de los trabajos de investigacin? Justifique su respuesta. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

8. Como usted detecto que los trabajos realizados por estudiantes sean copiados textualmente? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

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9. Como usted detecta que el estudiante obtuvo informacin a partir de las fuentes de internet o de libros y logra un desarrollar un trabajo de investigacin explicando el tema con sus propias palabras o conocimiento adquiridos? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________.

10. Tiene tiempo usted para utilizar las bibliotecas o es ms accesible utilizar internet? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___.

11. Cada cuanto visita una biblioteca?

Una vez por semana ( ) Dos veces al mes ( ) Dos veces al ao ( )

Solo cuando realmente no consigo la informacin que necesito en internet ( )

Justifique su respuesta: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________.

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12. Opine porque las bibliotecas para la gente no tienen tanto valor como en pocas pasadas: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________.

13.Cul es su opinin con respecto a la veracidad de la informacin que se encuentra en internet? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________.

14.Cree usted que el internet llegara a sustituir por completo el uso de las biblioteca? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________.

ANALISIS DE LA INFORMACION

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CONCLUSIONES

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APENDICES APENDICE A MARCO TEORICO

EL INTERNET
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RESUMEN DE SU HISTORIA La idea revolucionaria En 1962, como consecuencia del fortalecimiento del comunismo, las Fuerzas Areas de Estados Unidos pidieron a un reducido grupo de investigadores que creara una red de comunicaciones militares que pudiera resistir un ataque nuclear. El concepto de esta red se basaba en un sistema descentralizado, de manera que la red pudiera seguir funcionando aunque se destruyeran uno o varios equipos.

El modelo Baran Paul Baran es considerado como una de las figuras clave de la creacin de Internet. En 1964, l tuvo la idea de crear una red con la forma de una enorme telaraa. Se haba dado cuenta de que un sistema centralizado era vulnerable, ya que si se destrua su ncleo, se podan cortar todas las comunicaciones. Por este motivo, cre un mtodo hbrido al utilizar la topologa de estrella y de malla, en el que los datos viajaran dinmicamente "buscando" la ruta ms clara y "esperando" en caso de que todas las rutas estuvieran bloqueadas. Esta tecnologa se denomin "conmutacin de paquetes".

ARPANET En agosto de 1969, al margen del proyecto militar, ARPA (Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzados, una divisin del Ministerio de Defensa de Estados Unidos) cre la red experimental ARPANET cuyo fin era conectar cuatro universidades: El Instituto de Investigacin Stanford, La Universidad de California en Los ngeles, La Universidad de California en Santa Brbara, La Universidad de Utah. Actualmente, ARPANET es considerada la precursora de Internet. En ese momento, ya inclua diversas caractersticas fundamentales de la red actual: Uno o ms ncleos de la red se podan destruir sin interrumpir su funcionamiento, Los equipos podan comunicarse sin la mediacin de un equipo central, Los protocolos utilizados eran bsicos.

Correo electrnico 17

En 1971, Ray Tomlinson desarroll un nuevo medio de comunicacin: el correo electrnico. El contenido del primer correo electrnico fue: QWERTYUIOP Adems, el carcter "@" ya se estaba utilizando para separar al nombre del usuario del resto de la direccin. En julio de 1972, Lawrence G. Roberts mejor los horizontes vislumbrados por Tomlinson y desarroll la primera aplicacin para enumerar, leer selectivamente, archivar y responder o reenviar un correo electrnico. Desde ese momento, el correo electrnico no ha cesado de crecer y se convirti en el uso ms comn de Internet a comienzos del siglo XXI. Adems, en 1972 (octubre), por primera vez ARPANET se present al pblico en general con motivo de la conferencia ICCC (Conferencia Internacional en Comunicaciones por Ordenador). Por aquella poca, ARPA se convirti en DARPA (Agencia de Proyectos Avanzados de Investigacin para la Defensa) y el trmino "internetting" se utiliz para referirse a ARPANET. Posteriormente se adopt su forma abreviada "Internet".

Protocolo TCP El protocolo NCP, utilizado en aquel entonces, no permita la verificacin de errores y por sistema, slo se poda utilizar con ARPANET, cuya infraestructura estaba controlada correctamente. Por este motivo, Bob Kahn, quien lleg a ARPA en 1972, comenz a trabajar en la creacin de un nuevo protocolo, denominado TCP, cuyo objetivo era enrutar los datos de la red al fragmentarlos en paquetes ms pequeos. En la primavera de 1973, se le pidi a Vinton Cerf (que se encontraba trabajando en Stanford) que colaborara en la creacin de este protocolo. En 1976, el DoD decidi utilizar el TCP en ARPANET, compuesto por 111 equipos interconectados. En 1978, TCP se dividi en dos protocolos: TCP e IP y formaron lo que se convertira en el conjunto TCP/IP.

DNS El sistema de nombres DNS, utilizado actualmente, se implement en 1984 para remediar la falta de flexibilidad inherente en archivos host, en los que los nombres de los equipos y sus respectivas direcciones se almacenaban en archivos de texto que deban actualizarse manualmente.

RFC 18

En 1969, Steve Crocker (que en aquel entonces se encontraba en la Universidad de California) perfeccion el sistema "Peticin de comentarios" (RFC). Este sistema consista en un grupo de documentos en forma de memorandos que permita a los investigadores compartir sus trabajos. Jon Postel (6 de agosto de 1943 - 16 octubre de 1998) estuvo a cargo de administrar estos documentos hasta el da de su fallecimiento.

La World Wide Web Para el ao 1980, Tim Berners-Lee, un investigador del CERN en Ginebra, dise un sistema de navegacin de hipertexto y desarroll, con la ayuda de Robert Cailliau, un software denominado Enquire para la navegacin. A finales de 1990, Tim Berners-Lee termin el protocolo HTTP (Protocolo de transferencia de hipertexto) y el protocolo HTML (Lenguaje de marcado de hipertexto) para navegar por las redes a travs de hipervnculos. As naci la World Wide Web. http://es.kioskea.net/contents/histoire/internet.php3

LAS BIBLIOTECAS
BREVE HISTORIA Egipto y Mesopotmica Los antecedentes histricos de la biblioteca se encuentran en el ms remota antigedad. Antes de la era cristiana existan bibliotecas en Egipto y Mesopotmica. En ese entonces se hablaba de biblioteca en el estricto sentido de la palabra, ah se guardaban las tabletas que contenan los conocimientos de la poca; el material que se utilizaba para escribir fue cambiado debido a que dichas tabletas se deterioraban con gran facilidad. Por lo general, las bibliotecas no estaban abiertas al pblico, sino al uso exclusivo de sacerdotes y gobernantes. Grecia y Roma Las bibliotecas estuvieron al servicio de la comunidad: a ellas tenan acceso principalmente los estudiosos y los eruditos. 19

Hacia fines de la Edad Antigua apareci el pergamino, el cual reemplazo al papiro. El siglo XIX y la actualidad En la historia de la biblioteca existe una evolucin y un retroceso, por esto, una parte de la historia se considera como punto de partida. Las ideas de libertad, igualdad y fraternidad, triloga ideolgica de la Revolucin Francesa, hicieron que estos tres ideales penetraran en el mundo bibliotecario. Estas ideas ejercieron gran influencia en cuanto al derecho de la lectura y el libre acceso a las fuentes del saber, as es como comenz a dar servicio a todo tipo de personas. Posteriormente surgieron los conceptos modernos acerca de la biblioteca actual, con su carcter de servicio al pblico, de uso comunitario, de uso individual y gratuito de libros. Durante esta poca en Amrica se dio un impulso a la biblioteca pblica, como consecuencia de los ideales de libertad. En la actualidad, la biblioteca pblica est abierta a todas las personas, y el acervo es de tipo personal. Caractersticas importantes de la biblioteca Para una biblioteca es muy esencial que tenga un ambiente cmodo, para que el lector tenga inters a entrar en esta; las principales caractersticas que debe tener una biblioteca son: Una fachada agradable, cuya armona y belleza invite a entrar, tiene gran importancia para invitar a entrar al posible usuario. Se aconseja que la biblioteca tenga un solo nivel, que tenga grandes ventanales que permita ver el interior desde afuera. Las biblioteca modernas, estn rodeadas de jardines que, adems de darles belleza, proporciona silencio al evitar que llegue el ruido proveniente de la calle. La buena ventilacin. La colocacin adecuada de los muebles y enseres contribuye a ofrecer al usuario un excelente servicio; dicha distribucin se hace de acuerdo con un plano, y segn del tipo de biblioteca de que se trate, ya sea estantera abierta o cerrada. Si es de primer tipo, requiere ms espacio, puesto que el usuario debe circular entre los estantes; en cambio, si es cerrada, no es necesario que tenga mucho espacio ya que, el lector no tiene acceso directo con los libros. Al colocar la estantera debe seguir un plan lgico y flexible, a fin de que en el arreglo de sus departamentos o divisiones se de preferencia a los servicios ms importantes. La estantera debe estar en un lugar cerca de la sala de lectura. Al planificar el edificio se debe buscar que el funcionamiento de esta sea satisfactorio y que su mantenimiento sea econmico, as como tomar las debidas precauciones para evitar incendios, inundaciones, etc. La decoracin debe ser sobria y en colores mate suave, no brillante, los pisos y techos deben de ser de un material que absorba el ruido y que se pueda limpiar con facilidad. Es necesario prever salidas de emergencia en la biblioteca, y tambin reas de fcil acceso y circulacin en el arreglo de muebles y estantera. Tipos de Biblioteca

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Pueden clasificarse de acuerdo con los objetivos que persiguen y el tipo de usuarios que a ellas concurren. Hay cuatro tipos: la publica, la acadmica o escolar, la infantil y la especializada, y a cada una de estas les corresponden un tipo de usuario y acervo diferente. La biblioteca pblica. Est al servicio de todas las personas, sin distincin de edad, raza, credo o posicin social, y proporciona un servicio gratuito. Los servicios esenciales son el prstamo de libros dentro de la biblioteca y a domicilio, y el servicio de consulta. Este ltimo adems de resolver los problemas del usuario en cuanto a informacin, puede contribuir a mejorar su nivel intelectual. La biblioteca infantil. Es complemento de la biblioteca pblica. Posee un acervo especializado que comprende literatura infantil de tipo instructivo, educativo y recreativo, el cual es adecuado para que los nios acudan a ellas. En esta no hay prstamo a domicilio. La biblioteca acadmica. Comprende las bibliotecas de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias y las universitarias. Su objeto es servir a los alumnos de las instituciones educativas, el fin es ampliar sus conocimientos sobre las reas que abarcan los programas educativos y de investigacin de dichos establecimientos docentes.. Las bibliotecas universitarias, deben contar con un acervo completo, especializado y actualizado. Los servicios que proporcionan son: prstamo a domicilio, consulta, reprografa y la facilidad de libros en reserva para uso determinado de un grupo de alumnos y profesores, es las diversas reas. La biblioteca especializada. Esta supera a la de los otros tipos, en cuanto a acervos y servicios. Los acervos contienen material especializado en los temas que son de su competencia; cuenta con: libros, publicaciones peridicas, folletos, informes sobre los diversos tipos de investigacin que se llevan a cabo en laboratorios, colegios, etc. Estas bibliotecas se especializan en servir a instituciones bancarias y comerciales, laboratorios qumicos, clnicas y hospitales, escuelas, empresas y a la industria en general. Esta se origino despus de la Primera Guerra mundial. http://www.mcjdcr.go.cr/sistema_bibliotecas/publicas.html http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca#Historia

BIBLIOTECAS VIRTUALES
Son centros de informacin similares a las tradicionales Bibliotecas Pblicas. Pero los libros no se encuentran impresos en papel sino en un soporte tecnolgico de formatos digitalizados, ya sea en uno u otro programa, con claves o sin ellas y algunos pueden ser imprimibles, mientras que otros no dan esa opcin. Las organizaciones gubernamentales relacionadas a la Educacin y a las Universidades estn sumndose a la formacin de Bibliotecas Virtuales y archivos de documentacin para investigacin. Se forman consorcios para lograr un mayor aprovechamiento de los recursos y del trabajo en comn y cooperativo. As van armndose diversos tipos de Bibliotecas, de acceso libre, privadas, especializadas, con abonos, escolares y otras. Permite entre sus beneficios, armar y publicar en lnea Revistas Electrnicas; tambin enlazar con otras direcciones que permiten completar lecturas, visitar pginas de autores, significados, notas y ampliaciones sobre distintas temticas a investigar. Ventajas y Desventajas de las Bibliotecas Virtuales 21

Ventajas:

No hay horarios para consultas o retiros. Se visita en el momento en que uno disponga. Tienen acceso a todas las personas, que no pueden trasladarse hasta una Biblioteca tradicional por problemas de diversa ndole; incluso existen textos en sistema Braille en la red, para dar acceso a invidentes. No hay que retirar, trasladar y devolver los libros con apuros en ocasiones pues en la Bibliotecas tradicionales, son requeridos por otros lectores. Los libros digitales no se estropean ni se desgastan. Se puede hablar, escuchar msica o trabajar en grupo, mientras se consulta la Biblioteca Digital. En ocasiones se pueden encontrar libros electrnicos que no tienen versin impresa, puesto que es ms accesible y a mucho menor costo dicha edicin. Y es un medio ideal para ir conociendo autores nveles. Desventajas:

Existen horarios establecidos para la consulta de libros y servicios. Existen algunas versiones de libros que han sido digitalizados que no pueden ser copiados o impresos, pues as ha sido establecido por las compaias asociadas. Se pierde la esencia que corresponde a la visita de una Biblioteca Pblica tradicional para consultas y estudios de investigacin. Su uso se limita para aquellas personas que puedan tener acceso a una red de Internet. Todava no es muy cmodo leer una novela o libro que sea muy largo y que requiera una lectura sostenida. Biblioteca Pblica del Zulia http://www.bpz.org.ve/index.php/esl/Biblionotas/Bibliotecas-Virtuales

BIBLIOTECAS DIGITALES
Una biblioteca digital es una biblioteca en que una proporcin significante de los recursos de informacin se encuentran disponibles en el formato digital (pdf, doc, etc. o microforma), accesible por medio de las computadoras. El volumen digital se sostiene localmente. En estas bibliotecas, el proceso de digitalizacin empez con el catlogo, continuo con los ndices de la revista y los servicios de resumen, y finalmente la publicacin de los ebook o libros electrnicos. Algunas de las bibliotecas digitales en espaol ms grandes y ms exitosas son Biblioteca virtual Miguel de Cervantes, la Biblioteca Virtual de la UNMSM, la biblioteca digital de la UCM, o la de la Fundacin Sancho el Sabio. Una biblioteca digital es un sistema de tratamiento tcnico, acceso y transferencia de informacin digital, estructurado alrededor del ciclo de vida de una coleccin de documentos digitales, sobre los cuales se ofrecen servicios interactivos de valor aadido para el usuario final. http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_digital

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La digitalizacin de libros, bases de datos y publicaciones es una labor titnica que est siendo emprendida por las grandes ventajas que ofrece, entre las que podemos mencionar:

Ahorro de papel. Disminucin de la necesidad de espacios en las bibliotecas. Crecimiento y mejor organizacin de los acervos. Optimizacin de los mecanismos de bsqueda de textos, imgenes, videos y audio. Facultad de acceder a informacin desde cualquier parte del mundo e, igualmente, compartirla.

La informacin que se puede encontrar en las bibliotecas digitales, en algunos casos, se puede imprimir, grabar, mandar por correo electrnico e, incluso, manipular. Estas caractersticas las convierten en un gran recurso para cientficos, profesores y alumnos, principalmente. Al poder tener las obras en formatos digitales y ser tan sencilla su distribucin, se genera una desventaja, ya que se corre el riesgo de que la piratera se haga presente y, con ello, que los autores carezcan de los beneficios que, por derecho, les corresponden. Se requiere de proteccin y, por lo tanto, de los derechos de los autores y de los lectores para que estos ltimos puedan seguir teniendo acceso a informacin confiable. Para limitar el duplicado indebido de la informacin, se implementan pginas que no permiten la copia o impresin de las pginas de los sitios y as el usuario slo tiene permisos de lectura. Otra restriccin que han puesto las editoriales es que los discos compactos que distribuyen incluyen llaves que no permiten la copia de la informacin a disco duro, o tienen integrada una clave de registro que autoriza instalar una sola vez el producto.

Un aspecto de gran controversia relacionado con las bibliotecas digitales es en el que se involucran los editores y los derechos de autor de las publicaciones. Dietrich Gtze mencion en la LXIV Conferencia General de la Federacin Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios, realizada en Amsterdam en agosto de 1998, que se pueden llegar a tener dos consecuencias con "el uso ilimitado de los documentos electrnicos": el que no podamos contar con publicaciones serias y confiables y que aquellos que puedan adquirir las que s lo son, paguen precios muy elevados por la informacin. Para nutrir una biblioteca digital se han tenido que enfrentar obstculos con los derechos de autor, ya que se estn realizando negociaciones sobre la manera en que se vender la informacin. Ejemplificando este punto tenemos que, actualmente, las personas que desean adquirir un libro, acuden cada una de ellas a comprarlo; teniendo acceso a una biblioteca digital, no es nada ms un usuario el que adquiere la informacin. Por esta razn, los autores y editoriales deben definir cmo se ofrecern los contratos. Es importante considerar los costos del equipo que se requiere para digitalizar y para almacenar la informacin. El equipo es caro y no hay que olvidar realizar contratos de mantenimiento y actualizacin del mismo, pues se debe proteger la inversin. Este obstculo se ha podido superar 23

gracias a la tarea que han emprendido los programadores al esforzarse en comprimir el tamao de los archivos y facilitar su almacenamiento e intercambio. Por otro lado, las bibliotecas hasta el momento han cumplido con el cometido de poder dar servicio a la gente sin ninguna restriccin y, al ofrecer informacin a travs de las bibliotecas digitales, nos enfrentaremos al hecho de que no toda la gente cuenta con los medios para tener acceso a una computadora y que, adicionalmente, no tendrn los conocimientos bsicos para realizar consultas de material digitalizado. Un riesgo que se corre al tener esta informacin es el borrar accidentalmente por lo que se debe resaltar el proteger la informacin de estas eventualidades. Se debe ser muy meticuloso por la importancia de los archivos que se estn manejando. Lic. Blanca Aguilar Salazar Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Agosto del 2001
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/universidad/bibliotecas/bibliotecasb.htm

CDIGO HON PARA SITIOS WEB MDICOS Y SANITARIOS

HEALTH ON THE NET FOUNDATION Health On the Net Foundation (HON) es una organizacin sin fines de lucro fundada en 1995 cuya base se encuentra en Suiza. Su misin es ayudar a pacientes y practicantes mdicos a encontrar informacin til y confiable informacin mdica y sanitaria en lnea. A Health On the Net Foundation (Fundacin Salud en la Red) le fue concedido el 23 de julio de 2002 el status de ONG por el Consejo Econmico y Social de las Naciones Unidas. Cdigo HON La Fundacin HON public un cdigo de conducta (HONcode) para sitios web mdicos y sanitarios para lograr la confiabilidad y utilidad de la informacin en la Internet. El cdigo HON no est diseado para estimar la veracidad de la informacin proveda por el sitio. Ms bien, el cdigo slo estatuye que el sitio se mantiene en los estndares, para que los lectores puedan saber la fuente y el propsito de la informacin mdica presentada. 24

Los principios del cdigo HON son: Autoridad

Informacin y consejos dados slo por profesionales mdicos, o un claro aviso si ste no es el caso. Complementariedad

La informacin y la ayuda son para apoyar, no para reemplazar, las relaciones pacienteprofesional de la salud las cuales son los medios deseados de contacto. Confidencialidad Atribucin

Referencias a la fuente de informacin (URL si est disponible en lnea.) Justificabilidad

Cualquier tratamiento, producto o servicio debe ser sostenido por informacin cientfica balanceada y bien referenciada. Transparencia de la autora

Informacin del contacto, preferentemente con la direccin de e-mail, de los autores debe estar disponible. Transparencia del patrocinio Honestidad en publicidad y poltica editorial

Un atculo periodstico plate un nmero de problemas con el logo del Cdigo HON, indicando que los consumidores podran identificarlo como un premio o interpretarlo como un indicador de informacin valiosa. Otras cuestiones con el Cdigo HON fueron discutidas en el Journal of Medical Internet Research, un prestigioso diario digital de medicina. Los sitios web que no cumplen con el Cdigo HON pueden continuar mostrando el logo, ya que Health On the Net Foundation no tiene medios para obligar al webmaster a sacarlo. Clickear en ese logo para la verificacin, no indicar que ese sitio se encuentra fuera del cumplimiento, ya que el cdigo slo indica que sitios estn experimentando una revisin anual. De ah, los sitios web que no cumplen el Cdigo HON pueden continuar mostrando su logo, cuestionando as todos sus principios. Otros problemas con la aplicacin de los principios del Cdigo HON son que HON no tiene los medios para verificar muchos de los principios, tanto credenciales (mdicas u otras) indicadas en los sitios que muestran el logo, o que el copyright o la confidencialidad no es violada por los webmasters. El Cdigo HON cuenta con el webmaster para el cumplimiento honesto de los principios. 25

http://es.wikipedia.org/wiki/Health_On_the_Net_Foundation

NORMAS Y REQUISITOS PARA LA PUBLICACIN DE LIBROS

EDITORIAL EFOQUES EDUCATIVOS Para que el libro sea publicado debe reunir al menos los siguientes requisitos: 1. Calidad cientfica y didctica. Dicha calidad ser previamente valorada por el Consejo Cientfico Asesor de la Editorial. 2. Inters para la comunidad educativa. El contenido del libro debe recoger aportaciones novedosas y de inters para el profesorado. 3. Inters comercial para la Editorial. La editorial valorar su posible difusin y venta. La publicacin del libro ser gratuita si rene los requisitos anteriores.

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Para la publicacin del libro, el autor-es o la autora-as se comprometern mediante documento escrito al cumplimiento de una serie de condiciones. En el documento se reflejarn las siguientes: Que es autor/a del LIBRO. Que expresamente autoriza a ENFOQUES EDUCATIVOS S. L. a su publicacin y venta en cualquier soporte (CD, DVD, internet, papel, etc.). Que renuncia con carcter indefinido a exigir a ENFOQUES EDUCATIVOS S. L., cualquier tipo de retribucin o indemnizacin por la publicacin o venta, en cualquier soporte, del libro citado. Que como autor/a de este libro, es el/la nico/a responsable de su contenido, exonerando a ENFOQUES EDUCATIVOS S. L. de cualquier tipo de responsabilidad que por su publicacin o venta pudiera derivarse. El contenido del libro podr enviarse para su valoracin a la direccin de correo electrnico editorial@enfoqueseducativos.es o bien ponerse en contacto personal con el director de la editorial. Para informacin ms detallada, pueden ingresar a la siguiente direccin: http://www.enfoqueseducativos.es/requisitos_publicacion_libros.pdf Otro link con informacin importante sobre la publicacin de libros: http://www.docstoc.com/docs/5456792/CRITERIOS-PARA-LA-PUBLICACION-DE-LIBROS

APENDICE B BIBLIOGRAFIA
http://www.aporrea.org/educacion/a59499.html http://visionglobal999.blogspot.com/2009/02/internet-vs-bibliotecas.html http://bibliotcaescolarpr.blogspot.com/2006/03/10-razones-por-las-que-la-internet-no.html http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2008/10/internet-no-es-un-biblioteca-pero.html http://es.kioskea.net/contents/histoire/internet.php3 http://www.mcjdcr.go.cr/sistema_bibliotecas/publicas.html 27

http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca#Historia http://www.bpz.org.ve/index.php/esl/Biblionotas/Bibliotecas-Virtuales http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_digital http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/universidad/bibliotecas/bibli otecasb.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Health_On_the_Net_Foundation http://www.enfoqueseducativos.es/requisitos_publicacion_libros.pdf http://www.docstoc.com/docs/5456792/CRITERIOS-PARA-LA-PUBLICACION-DE-LIBROS

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