PRODUCTO 1

REFLEXIN ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. La historia y su enseanza, nos sirve para aprender del pasado, para analizar lo bueno y lo malo de quienes nos antecedieron y trabajar por un mundo mejor, lo mtodos que utilizo como docente se basan en investigaciones, algunas caracterizaciones y anlisis del carcter de los personajes que hicieron la historia, de algn modo he tomado algo de cmo mis maestros me ensearon historia porque creo que ellos hicieron lo correcto, en cuanto a los resultados obtenidos creo que han sido buenos porque he logrado l a reflexin de los alumnos, lo cual no hubiera sido posible sin los materiales didcticos con que cuenta la institucin como son libros, videos, revistas, etc., aunque creo que todava falta mucho para mejorar la enseanza de la historia, falta hacerla mas divertida y contar con mayor diversidad de materiales.

PRODUCTO 2

PROPSITO: RECONOZCA LOS PERSONAJES MS RELEVANTES DE LA POCA DE LA REFORMA. 5TO GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOZCA LAS IMPORTANTES DE LA POCA DE LA REFORMA.
ACTIVIDADES y

PRINCIPALES

CARACTERSTICAS

DE

LOS

PERSONAJES

MS

RECURSOS DIDCTICOS y

ASPECTOS A EVALUAR y

Investigar en diferentes fuentes de informacin quienes (libros, los internet) principales fueron

Libros, videos, lminas alusivas, biografas.

Reconozca mediante adivinanzas que contengan hazaas y caractersticas de los personajes de reforma a cada uno de ellos. Exponga detalladamente acerca de su personaje favorito de la poca de reforma

personajes de la reforma.
y

Anote las caractersticas de cada personaje. Carcter, cualidades, defectos, trayectoria y aportacin a la historia. Reflexione acerca de las

enseanzas histricas que estos personajes aportaron para nuestra poca actual.

PRODUCTO 3

GUA DE ENTREVISTA A UN PERSONAJE DE LA POCA DE LA REFORMA. GUA DE ENTREVISTA A MELCHOR OCAMPO. Sabemos de sus ideas liberales y de su gran amistad con Benito Jurez por eso quisiramos hacerle algunas preguntas pues su modo de actuar y su epstola nos parece muy interesante. 1.- Qu significa el matrimonio para usted? 2.- En que se basa para aconsejar al hombre y a la mujer que contraen matrimonio? 3.- Qu lo inspiro a escribir esta epstola matrimonial con palabras tan trascendentes? 4.- Considera que con el paso de los aos cambie la manera de considerar los roles de los esposos? 5.- Cree que su epstola tendr vigencia dentro de algunas dcadas?

PRODUCTO 4

CUADRO COMPARATIVO DE HECHOS Y SITUACIONES DEL PASADO CON EL PRESNETE.

POCA DE LA REVOLUCIN y VAS DE COMUNICACIN POCA ACTUAL

Los

caminos

eran

todos de terracera, angostos, insuficientes mal estado.

y

y Existe

un

red

de

carreteras en buen estado que cada da es ms amplia.

en

Las pblicas alto

escuelas y El analfabetismo es era ndice casi de casi hay inexistente, una y gran

SERVICIOS EDUCATIVOS

inexistentes haba un analfabetismo.

y

cantidad de escuelas pblicas.

y Hay casi la totalidad

Eran muy pocos los servicios de salud e inaccesibles para la mayora poblacin. de la

de la poblacin tiene acceso servicios a de los salud

SERVICIOS DE SALUD

subsidiados en gran parte por el gobierno.

PRODUCTO 5

Pagina para aprender historia: EDUCAHISTORIA

PRODUCTO 6

NARRACIN FICTICIA Existi una vez un gran reformador hijo de padres de gran abolengo que creci en la abundancia en el estado de Oaxaca, creci instruyndose, creci con ideales de justicia y grandeza, siempre soando con un Mxico mejor lleg a la gubernatura de su estado natal encontr excelente esposa, hija de acaudalo tuvieron muchos hijos, los cuales el gran reformador no pudo ver crecer, porque iba de un lado a otro con la nacin y la presidencia bajo el brazo pues hasta all lleg con su grandeza y aunque pudiera parecer ficticio Jurez vena de una raza de distinguidos orfebres y creci en la abund ancia de inteligencia, tenacidad, sueos e ideales de los cuales carecen muchos que han nacido en cuna de oro.

PRODUCTO 7

MI FUNCIN COMO DOCENTE DE HISTORIA EN LA PRIMARIA La funcin como docente de primaria, la cual desempeo va mas all de ser instructor soy gua ayudo a descubrir, estimulo para seguir aprendiendo siempre por toda la vida, adems de presentar en el presente situaciones de aprendizaje que le permitan a mis alumnos aprender y reflexionar acerca de hechos pasados para aprender de ellos, buscan de perspectivas de un futuro mejor. En cuanto a mis representaciones iniciales acerca de la enseanza de la historia estas han ido cambiando a travs del tiempo pues he adquirido nuevos elementos tiles para enriquecer mi quehacer docente. Y p ara que se modificaran mis representaciones iniciales ha sido necesario aprender de experiencias propias y ajenas, as como tambin tener muy en cuenta las necesidades y expectativas de mis alumnos, as como tambin considerar las exigencias de un mundo cada vez ms veloz en cuanto a cambios se refiere.

PRODUCTO 8

SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO IDEAS PREVIAS y Plantear MISION y Investigar

al de

grupo preguntas sus

que previos

algunas
20 MINUTOS

conocimientos

acerca

tienen acerca del tema.

conocimientos sobre la poca de Reforma.

y Que el alumno compare y Identificar la importancia

la forma de vida de
60 MINUTOS

de la promulgacin de las Leyes de Reforma para la vida de nuestro pas.

nuestro pas antes de la reforma y despus de la promulgacin de las Leyes de Reforma.

y Investigue acerca de los

y Reflexione acerca de lo

principales personajes de
150 MINUTOS

bueno que nos legaron los personajes de esta poca de la historia de nuestro pas.

la poca de Reforma analizando personalidades aprender de ellos. sus para

PRODUCTO FINAL

SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO IDEAS PREVIAS y Plantear MISION y Identificar

al grupo las preguntas: y que

los

siguientes
20 MINUTOS

conocimientos previos de los alumnos.

Sabes quien fue Benito Jurez hizo?

y Gua para la EN

Garca

y Identificar la importancia

de las Leyes de Reforma.