ACTIVIDAD VI QUE OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA?

LA ESCUELA SECUNDARIA: durante las observaciones en las escuela secundarias al platicar con algunos alumnos de escuela secundaria su primordial objetivo es pasar las materias y sacar las mejores calificaciones pues casi es un reto para ellos, pues emparre quieren lograr este objetivo, para que les demuestren a sus padres de lo bien en la escuela. SUS PARES: por lo general los amigos de estos chicos a esta edad, son aquellos con los cuales encuentran similitudes que hacen identificarse mucho con ellos, ya sea por que sean, introvertidos, callados, etc. POR QUE MANTENER UNA AMISTAD: como lo mencione anteriormente, por lo mismo de que encuentran similitudes en sus amigos es por lo general por lo que pertenecen a su lado. LA MATERIA MAS ATRACTIVA PARA LOS ALUMNOS : lo que pude darme cuenta que a la gran mayora de los alumnos les gustan las materias que no son tan pesadas como matemticas e ingles o en algunas ocasiones les encantan estas materias por que son muy practicas para entender. LA CONVIVENCIA DE ALUMNO Y DOCENTE: Pues estos chicos les gusta de su docente que los escuche ya sea dentro de la clase al dar su opinin o cuando tienen algn problema, y pues que por lgica que la atencin no se pierda ya que es una manera de hacerles ver que son importantes, aunque en algunos casos esta comunicacin debe ser un poco mas rgida, por que los alumnos al ver el lado bueno de los docentes se sobre pasan con su comportamiento.

EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS DURANTE LAS CLASES LAS MATERIAS DEL DIA: normalmente las materias no llevan un orden cuando solo un docente las imparte ya que se comienzan con otras y no con las que se estn de acuerdo en el horario de clases y pues a pesar de todo esto los docentes de una sola materia nunca llevan acabo el objetivo de la clase las materias del da por lo general son, espaol, matemticos, ciencias naturales, geografa, etc. COMPARTAMIENTO DE LOS ALUMNOS: pues durante cada seccin los alumnos hacen y siguen haciendo tanto actitudes buenas como malas, ya que de una manera realizan lo que cada docente les pide, solo y cuando estos no estn aburridos y que sobretodo no estn interesados en la clase. LA OPINION DE LOS ALUMNOS A LAS DIVERSAS ASIGNATURAS: pues que algunas asignaturas se les hacen totalmente aburridas y otras muy entretenidas ya que de esto depende el empeo de cada docente en su clase. COMO GENERAN EL GUSTO O DISGUSTO POR LA ASIGNATURA DE SU INTERES Y DESEMPEO: por lo que pude darme cuenta les disgusta que el docente solo se la pace, dando la clase tericamente y de lo cual no digo que sea malo pero tambin si se pusiera en practica todo lo que supuestamente se supone se comprendi no se les haran las clases muy tediosas ya que esta forma puede ser tanto grupal como individualmente de una forma en que todos participen.

EL REFLEJO DEL INTERES O DESINTERES DE CADA ASIGNATURA

LO QUE INFLUYE EN EL INTERES O DESINTERES DE LOS ALUMNOS: por lo general el desinters se provoca o genera a travs de cmo se motiva a los alumnos atrabajar en cada clase por parte de cada docente, ya que este debe de realizar las actividades necesarias para satisfacer las necesidades de cada alumno en cuanto a aprender. MANIFESTACIONES DEL INTERES Y ATENCION DURANTE LA JORNADA ESCOLAR DE LOS ALUMNOS: pues principalmente cuando el docente no muestra un inters por como ingresan los alumnos a la institucin, tienden comportarse un poco inquietos, hasta llegar hacer insoportables ya que al principio, si ponan atencin durante cada seccin, pero el inters lo perdan al realizar actividades que el docente les pona. LA IMFUENCIA DE UNA CLASE A OTRA: pues si en la clase anterior, la participacin de los alumnos se realizo, dinmica, motivada para la siguiente no ser aburrida si se siguen llevando cada clase un grado de motivacin. EL ORDEN Y EL TRABAJO EN CADA CLASE Y EL DOCENTE. Por que digo que el docente, ya que un solo maestro tenia a cargo el grupo durante la jornada anterior y de los cuales no pudieron ser controlados al mximo por el y ni aunque tengan muchos maestros siguen sin poder controlar un grupo. EL ORDEN EN EL AULA: pues para esto, el docente generaba en voz alta y rgida lo que tenan que realizar ya que si no obedecan repercutan estos sus calificaciones. LAS REGLAS EN EL AULA: Pues si no se cumplen las reglas que se establecieron desde el principio, como lo mencione, eso repercute en sus calificaciones y pues al igual el promover el trabajo en grupo, el cual se realiza en grupos de cuatro personas puede promover el inters en clase. LAS TAREAS: pues en este ultimo punto es muy fcil de comentarlo ya que el alumnado no del todo cumple con las actividades que su docente les pida.

LOS RETOS DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES

Durante las observaciones pudimos observar claramente que el ser docente no es muy facial como algunas personas lo piensan, ya que implican diversos retos los cuales el docente debe buscar las soluciones mas adecuadas para que estos retos puedan ser cumplidos o llevados a cabo , ya que durante cada ciclo escolar , cada docente se pone aprueba , generndose retos hacia su persona que deben de un cierto modo involucrar a los alumnos , algunos retos pueden ser el terminar el programa, en los cuales a veces por el tiempo tienden a realizar sus clases muy rpidas , en las cuales no ve mas all el docente , que al realizar este tipo de actividades no servir de nada , pues ya que los alumnos no entendern de una manera razonable el contenido y lo cual provocara que cuando el docente realice pruebas en las cuales quiera ver a que nivel se encuentran los alumnos, estos darn resultados muy bajos y pues a pesar de que el docente halla terminado el programa no se habr logrado el objetivo que era un buen aprovechamiento acadmico.