LA PSICOMOTRICIDAD

La Psicomotricidad es una disciplina que concibe al ser humano como un ser global, y abarca
todos los campos.

Tipos de Psicomotricidad

1. Tipo motriz.
2. Tipo cognitivo.
3. Tipo afectivo.

Surge en Francia a principios del siglo XX, para superar el dualismo del ser humano entendido
como motor y mente.

Los modelos de intervención son dos. Estos siguen vigentes en la actualidad que son:

- Psicomotricidad dirigida. Es una línea tradicional, tratan de localizar el problema a

través de pruebas estandarizadas. Intentan detectar los déficit y a partir de ahí
plantean modelos de intervención o actividades a realizar. Autores: Pick, Bayer.
- Psicomotricidad vivencial. Surge en los años 60 del siglo pasado, los autores que
estudiaron dicho modelo fueron la Pierre y Ancourtourier . La Psicomotricidad
vivencial trata de desarrollar o favorecer el desarrollo global de la persona a través del
cuerpo y del movimiento libre y espontáneo.

Concepto de Psicomotricidad.

Psico + motricidad , esta ente siempre se expresa a través del cuerpo y el movimiento de este,
algunos autores consideran Psicomotricidad como la ciencia del movimiento ( Lee Boulche).
Otros autores la consideran como una manera de hacer práctica, y los autores
contemporáneos la consideran una disciplina para lo educativo, reeducativo y terapéutico.
Autores: Bosaini.

El principal objetivo de la Psicomotricidad es el desarrollo de las tres competencias: motriz,

físico afectiva y cognitiva.

Historia de la Psicomotricidad.

En un primer momento surge un reduccionismo donde destacamos a Dupre, el cual ve la

estrecha relación entre anomalías psíquicas y las motrices, suele trabajar con niños psicóticos.

Wallon el cual nos habla de los estadios evolutivos en el niño , aporta muchas investigaciones
para aportar un conocimiento del niño a nivel motriz, afectivo e intelectual. Las
estimulaciones del tipo motor van a facilitar el desarrollo del tipo intelectual.

En este segundo periodo del siglo aumenta la psiquiatría. En 1948, Dupre emplea por primera
vez el termino Psicomotricidad para resaltar la relación que hay entre lo motor y lo
intelectual-afectivo. Dupre trabaja en la readaptación.
En el tercer periodo se intenta buscar una identidad a la Psicomotricidad el autor más
importante de esta época es Ajuriaguerra trabaja en la reeducación de débiles motores. Son
los estudios más importantes relacionados con exámenes psicomotores.

Una respuesta de aspecto tipológico y de tratamiento surge en Francia (1960 aprox) el primer
certificado universitario de reeducación psicomotriz.

Tres Corrientes.

1. Eclecticismo: Desarrollo psíquico y motor están muy relacionado. La intervención en

uno de los dos aspectos afecta al otro. Tipo de acciones educativas  Todo (educación
física, danza, deporte y baile).
2. Terapia psicomotriz específica: representante Ajuriaguerra, estudió los distintos
síndromes motores. Surgen un gran número de pruebas estandarizadas , sus sesiones
parten de loa educación física clásica, hace el reparto de esta EF en tres estadios :
- Relajación: Distintos ejercicios en diferentes posiciones y trabajo de distintas
posiciones de trabajo.
- Ejercicio del tipo sensorio motor (deja algún espacio para explorar libremente
por el niño), se intenta llegar a que el niño tenga un dominio corporal.
- Vuelta a la actividad.
3. En 1968, La Pierre intenta incorporar la expresión y comunicación corporal.

En el cuarto período (la Psicomotricidad vivenciada) desde 1974 hasta nuestros días, se va a
basar principalmente por la influencia del psicoanálisis, comunicación no verbal y etología.

Los psicomotricistas empiezan a cuestionar la validez del examen psicomotor y empiezan a

cambiarlo por lo que sería la observación directa. Expresión libre del paciente (el profesor
debe aprender a hacer una buena observación) dejar al alumno que se exprese y en función de
lo que el exprese y en función de lo que el exprese le ayudas a que vaya madurando.

La formación del psicomotricista.

La diplomatura es Diplomado en Terapia.

- Conocimientos del tipo periféricos  la Psicomotricidad, Anatomía, Psicología.

- La formación profesional  formación en trabajo con el propio cuerpo de cada uno.
No se trata de un trabajo terapéutico, sino de un experimento.
- Aplicación práctica de los conocimientos del psicomotricista.
- Ámbito del trabajo del psicoanalista.