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A continuación, algunos diagramas que muestran la conversión educativa a

campos más activos, dinámicos, significativos.

FUNCIONES DE LA DOCENCIA CON TIC´S


Cuadrante Stephenson y Cooney

Uso intensivo de TIC´s


Entorno virtual

Formal No Formal

Sin TIC´s exclusivamente


Entorno Presencial

CUADRÍCULA DE PARADIGMAS PEDAGÓGICOS

Contenido y tareas
Controladas por Profesor

NO NE

Conductivismo Constructivism
o
FORMA
Proceso
ORIENTA
Cognitivismo Proceso controlado
controlado
Conectivismo Por Alumno
Por profesor
ENTRENA –
COACH NO FORMAL

SO SE

Contenidos y tareas
Controladas por alumno
CUADRO COMPARATIVO PARA DAR ÉNFASIS A HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - TIC´S

Profesor Conductista Profesor Constructivista


 Correo electrónico -tareas  Uso de Google docs
 Portafolio digital  Uso de dropbox
 Videos de la red  Edición de videos
 Software para actividades  Software en internet; grupal
 Software multimedia  Edición de software multimedia
 Información digital   Analizar la información digital y edición en
la misma
 Digitalizar tareas   Análisis de la información y digitalizarla;
hacer referencias con hipervínculos.
Aplicación AMPLIFY
 Escaneo de libros de texto   Análisis de la información y digitalizarla;
hacer referencias con hipervínculos
 Exámenes  Realizar una actividad donde el alumno
exprese
Conocimiento previo + nuevo conocimiento = aprendizaje nuevo = significado nuevo
= APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Epistemología + Filosofía pedagógica = Propuesta, clase con tecnología

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