16 AT 20 MAY / 2011

DEPARTMENT: CHOCÓ

VALUE: RESPONSABILIDAD

PROYECT OF CLASS: “KARATE DO”

INDICADORES DE LOGROS:

• Diferencia algunos adjetivos en inglés.

• Reconoce las propiedades de la multiplicación aplicándolas en

situaciones problemas.

• Interpreta textos narrativos argumentando desde su entorno.

• Demuestra responsabilidad en sus acciones y aptitudes escolares.

• Emplea técnicas plásticas como modelado en plastilina.

• Reconoce las características más relevantes del departamento del

Chocó.

• Identifica la importancia que tienen los sistemas en el ser humano y

la manera como se relaciona con la vida.

• Identifica algunos libros sagrados de la religión.

MONDAY

Llamado a lista

Commans

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

¡A CEPILLARNOS!
PROYECTO DE VIDA

Se dispondrá de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexión

acerca de la disciplina con el abordaje al texto de: “la constancia vence lo
que la dicha no alcanza”

(2Hr)

LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

La multiplicación es una operación conmutativa por que puede cambiara el

orden de los factores y el producto no cambia.

También, es una operación asociativa por que puede agrupar los factores
de distintas formas y el producto no cambia.

__4__ X
__3___= 12

___3__ X ___4__ =12

Expresa de dos formas distintas cada arreglo de figuras.

___ X _____=

___ X _____=
 __ ___ X _____=

_____ X _____=

2- Observa el ejemplo:

(3 X 2) X 5 = 3 X (2 X 5)

6 X 5= 3 X 10

30 = 30

Luego calcula las multiplicaciones en tu cuaderno:

• (4X3)X2=4X(3X2)

• (2X4)X5=2X(4X5)

• 5X(3X7)= (5X3)X7

3. Calcula los productos:

5 X 3 X 2 = 10 X 3 = 30

4 X 5 X 3 =___ X ___ = 60

2 X 4 X 5 = =___ X ___ = 40

(1H)

EL CUERPO HUMANO

La anatomía humana es aquella parte de la biología que estudia el cuerpo

del hombre y sus sistemas.

Nuestro cuerpo está formado por una cantidad de órganos internos y éstos
forman algunos sistemas que hacen posible la vida.

Nuestro cuerpo está formado por 8 sistemas que trabajan coordinadamente

durante el día y la noche, por estos podemos estar bien y durar tiempo.

Los sistemas del cuerpo más importantes son:

1. Sistema óseo

2. Sistema digestivo

3. Sistema circulatorio.

4. Sistema respiratorio.

SISTEMA ÓSEO O LOCOMOTOR

Este sistema es el conjunto de todos los huesos de nuestro cuerpo. Se llama

también esqueleto. Los huesos son cuerpos duros que sostienen los
músculos y le dan forma al cuerpo. Permite la movilidad y el
desplazamiento de todo nuestro cuerpo cada lugar.

El esqueleto se divide en tres partes que son:

• CABEZA: Comprende el cráneo y la cara

• TRONCO: Comprende la columna vertebral, las costillas y el

esternón

• EXTREMIDADES: Se divide en superiores (los brazos, antebrazos,

mano, dedos y hombros) e inferiores (las piernas y el pie).

Antes de la actividad se enseñará a los estudiantes un esqueleto

con las partes

1. se le entregará una ficha con el esqueleto humano, luego deberán, ubica

las partes según corresponda en el esqueleto, con las siguientes palabras.

Cráneo Omoplato
Pelvis Esternón

FémurFalanges de los píes

Extremidades inferiores Columna vertebral

Tibia Clavícula

Peroné Cúbito

Cara Radio

Huesos del pie Huesos de la mano

Humero Extremidades superiores

Costillas Vertebras

(2Hr)
ADJECTIVES

LOOK AND WRITE:

FAT

Thin

Short

Tall
 young

Old

2. Is she or he?

Mark (x) the correct answer:

Is she thin?

Yes, she is

No, she isn´t

Is he old?

Yes, he is

No, he isn´t

Is she tall?

Yes, she is

No, she isn´t

Is he old?

Yes, he is

No, he isn´t

Is he fat?

Yes, he is

No, he isn´t
TUESDAY

• Oración y bendición en inglés.

• Llamado a lista.

• Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de

convivencia.

• Dinámica: “Greetings and farewells”

• Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

PROYECTO DE VIDA

Se dispondrá de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexión

acerca de la disciplina con el abordaje de la canción de: “vive”

(2Hrs)

Actividad 1: ver la película “karate kid” para reflexionar en torno al

verdadero significado del karate y redactar textos con sentido en torno a la
misma.

Actividad 2: con el fin de potenciar el trabajo con los estudiantes respecto

al manejo de la lectura de textos y la interpretación de los mismos, se
abordará un texto llamado Leer, comprender y producir nivel C, del cual se
trabajará la lectura denominada el renacuajo paseador ubicada en la página
115 y 116.

EL RENACUAJO PASEADOR

El hijo de rana Rinrín renacuajo, salió esta mañana muy tieso y muy majo;
con pantalón corto, corbata a la moda, sombrero encintado y chupa de
boda.

” ¡Muchacho, no salgas! “, le grita mamá, pero él hace un gesto y orondo se

va.

Halló en el camino a un ratón vecino, y le dijo; “¡Amigo! Venga usted

conmigo. Visitemos juntos a doña Ratona y habrá francachela y habrá
comilona “.

Mas estando en esta brillante función de baile y cerveza, guitarra y canción,

la gata y sus gatos salvan el lumbral, y vuélvese aquello el juicio final.

Don Renacuajito, mirando este salto, tomó su sombrero, dio un tremendo

salto, y abriendo la puerta con mano de narices, se fue dando a
todos”noches muy felices”. Y siguió saltando tan alto y aprisa, que perdió el
sombrero, rasgó la camisa, se coló en la boca de un pato tragón, y éste se
lo embucha de un solo estirón. Y así concluyeron, uno, dos y tres, Ratón y
Ratona y Rana después; los gatos comieron y el pato ceno, ¡y mamá Ranita
solita quedó!

INTERPRETEMOS LO LEÍDO

1. Une con líneas, las palabras con sus significados, según el poema.

a. francachela atraviesan

b. renacuajo rompió

c. rasgo fiesta

d. salvan rana

2. Subraya las prendas de vestir que se nombran al comienzo del poema.

a. Pantalón, saco, sombrero, bastón.

b. Pantalón, corbata, sombrero, chupa.

c. Pantalón, corbata, saco, corbatín.

d. Pantalón, corbatín, saco, sombrero.

3. Encierra, en un círculo, la letra que corresponde al significado que tiene

en el texto la palabra embucha.

a. sopla

b. come

c. llena

d. infla

4. Subraya el significado de la palabra umbral.

a. sombrilla

b. reja

c. entrada

d. sombra

5. Señala, con una X, la idea principal de los primeros seis versos del
poema.

a. ( ) La descripción de un renacuajo muy elegante y desobediente.

b. ( ) Un narración acerca de la ropa de un renacuajo y de su mama.

c. ( ) Un renacuajo que obedece a su mama y no sale de su casa.

d. ( ) Un renacuajo que se llama Rinrín y es el hijo de Rana.

6. Señala, con una X, un titulo que podría reemplazar al del poema.

a. ( ) El renacuajo elegante.

b. ( ) Aventuras de un renacuajo.

c. ( ) Consecuencias de la desobediencia.

d. ( ) Una loca francachela.

7. Numera las siguientes acciones de 1 a 4, según el orden que se

presentan en el texto.

a. ( ) Rinrín se encuentra con un ratón vecino.

b. ( ) Llegaron los gatos y se arma el desorden.

c. ( ) Rinrín sale de su casa.

d. ( ) Rinrín llega donde doña Ratona.

 (1H)

Un encargo insignificante

El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en
clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada
niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable
durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos
interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores.
A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían
sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que
con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña
amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección
cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita
para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.

Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los
encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases,
avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el
encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y
aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy
especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.
La mayoría de sus compañeros lo sintió mucho por ella, y le compadecían y
comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio
padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso
de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería
mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial
con aquel encargo tan poco interesante:

- Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita.

Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas
especies y estudió todo lo referente a su hábitat y costumbres, y adaptó su
pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida
que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que
ninguno hubiera esperado...

Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y

apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora
interrumpió la clase con gran alegría y dijo:

- Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda

¿verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta
clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la
selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas
las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido
cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades!
¡Seréis unos ayudantes estupendos!.

Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra
por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y
responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más
importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin
duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros
"convertiré ese pequeño encargo en algo grande"
Autor: Pedro Pablo Sacristán

(2H)

VIAJANDO POR EL CHOCÓ

Cada estudiante deberá hablar acerca de lo que conocen del departamento

del chocó, posterior a esto calcarán el mapa en papel mantequilla y lo
pasarán al cuaderno de sociales, luego el docente permitirá que observen la
ubicación que posee este departamento dentro de la división política de
Colombia.
Después se realizarán unos apuntes relacionados con el departamento.

CHOCÓ:

Es uno de los treinta y dos departamentos de Colombia, localizado en el

noroeste del país, en la región del Pacífico colombiano. Comprende las
selvas del Darién y las cuencas de los ríos Atrato y San Juan. Su capital es el
puerto de Quibdó.

Es el único departamento de Suramérica con costas en el océano Pacífico y

el Atlántico. Es igualmente el único departamento limítrofe con Panamá,
antiguo departamento de Colombia.

La altas lluvias que se presentan en el departamento (una de las más alta

del mundo), hace difícil la agricultura, sin embargo, esta se realiza con
cultivos de plátano, maíz, arroz, cacao y coco.

Para complementar lo trabajado los estudiantes deberán elaborar la

cartelera que se encuentra en el pasillo del primer piso relacionada con el
departamento del chocó.

WEDNESDAY
• Oración y bendición en inglés.

• Llamado a lista.

• Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de

convivencia.

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día.

PROYECTO DE VIDA

Se dispondrá de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexión

acerca de la disciplina con el abordaje del poema “Día a día “de San
francisco de Asís.

Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

(1Hrs)

• Los estudiantes estarán de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.

(1Hr)

SOLUCIONANDO PROBLEMAS
1. Inventa los precios de los libros de cuentos y luego resuelve:

CAPERUCITA ROJA ________________

PETER PAN _________________

LA CENICIENTA __________________

BLANCA NIEVES __________________

¿Cuánto cuestan los cuatro libros?

¿Cuánto cuestan tres libros?

¿Cuánto cuestan dos libros de Caperucita Roja y tres de Blanca Nieves?

2. Resuelve los problemas

• Ricardo va a comprar 4 entradas para cine. Cada entrada cuesta $

7.500.

¿Le alcanzarán $ 33.500 para comprarla?

¿Cuánto le sobra o le falta?

• Cecilia recibió un pedido de 8 camisetas a $6.300 cada una. ¿cuánto

gana si vende las 8 camisetas por $ 30.000 cada una?

Homework: Piensa y luego resuelve los problemas

a) el doble de un número es 100. ¿Cuál es el número?

b) el triple de un número es 15 ¿Cuál es el número?

c) el cuádruple de un número 80 ¿Cuál es el número?

Para este día se llevará a cabo la alfabetización por parte de las estudiantes
de San José de las Vegas de 2:00pm a 4:00pm en el área de inglés.

(2Hrs)

Buscando afianzar procesos motrices, manejo de coordinación y perspectiva

se comenzará a trabajar la técnica del origami con los estudiantes, en esta
ocasión se realizará un gato.

A continuación el proceso paso a paso para la construcción del mismo.

Para realizar estos gatitos vas a necesitar dos hojas de forma
cuadrada, y del mismo tamaño. Te recomendamos las elijas de
papel de colores.

2-Toma una 3-Ahora dobla el

1-Toma un cuadrado y
punta y dóblala pliegue que
dóblalo por la mitad, en
hacia adentro, acabas de hacer
diagonal, plegando muy
marcando bien el la mitad, y plega
bien la hoja.
pliegue. bien la hoja.

6-Con los
pliegues que
4-Haz los dobleces por 5-Desdoblálo formaste, forma
los pliegues para entonces, para la cola,
verificar si lo que hiciste que el papel te impulsando el
está bien. Si esta es la quede como en la papel hacia
forma que ves, vas bien. figura 2. adentro. Así
tendrás listo el
cuerpo.
 8-Después
dóblalo a la
mitad, marca el
7-Ahora toma el otro 9-Listo, ahora
pliegue, ábrelo, y
cuadrado y dóblalo por pliega hacia
dobla las puntas
la mitad, en diagonal, y abajo, la punta
hacia arriba. No
pliega muy bien la hoja. de arriba
lo dobles
siguiendo el
pliegue central.

12- Decóralo
10- Marca bien los 11- Ahora gíralo,
como quieras.
pliegues. Si observas y ¡sorpresa!, ya
Píntale la carita
bien, el papel ya va está lista la
y las patitas con
tomando la forma de la cabeza, con
un marcador o
cabeza del gato. orejitas y todo.
con un pincel.

THURSDAY

• Oración y bendición en inglés.

• Llamado a lista.

• Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de

convivencia.
 • Dinámica: “Greetings and farewells”.

• Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

(1H)

MÁS DEL SISTEMA ÓSEO

Las extremidades tienen puntos de unión que se denomina articulaciones.

¿Cuántas articulaciones tienen tu cuerpo? _______

¿Cuántas articulaciones hay en cada uno de los dedos?______

Completa el crucigrama del esqueleto humano.

VERTICALES

a) conjunto de huesos

b) hueso superior de la pierna

d
 b

HORIZONTALES

c) forman el esqueleto

d) hueso del hombro

e) forman la columna vertebral.

f) hueso superior del brazo.

(1H)

Se pedirá a los estudiantes a que piensen en la siguiente frase:

“María, madre de Jesús, siempre estuvo dispuesta a ayudar y

servir, la mujer de hoy debe asumir diversas tares siguiendo los
valores de la virgen María”

Luego llenarán el acróstico de María con mensajes de amistad.

M_____________________________________________________

A_____________________________________________________

R_____________________________________________________

I______________________________________________________

A______________________________________________________

Todo hombre quiere mucho a la mamá. Jesús, hombre perfecto, también

amó mucho a maría, su madre.

La virgen María obedeció a Dios y aceptó ser Madre de Jesús.

Homework: con la ayuda de tu madre realiza la actividad:

MARÍA MODELO DE VIDA

Concepto de cualidad: regalos que Dios nos da, que enriquecen a la

persona.

Las cualidades de mi mamá son:

Escribe las cualidades de María:

(2Hrs)

• Los estudiantes estarán de 2:25pm a 4:35pm con la docente Katia

Suárez.

(1Hr)
WHAT IS HE / SHE LIKE?

Look and think:

What`s he like?

He`s tall, thin and Young.

What`s she like?

She`s tall, thin and Young

What are you like?

I am short, fat and old

ACTIVITY: descripve five classmates and draw:

For example:

What´s David like?

He is short, fat and Young.

FRIDAY

• Oración y bendición en inglés.

• Llamado a lista.

• Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de

convivencia.

• Dinámica: “Greetings and farewells”.

• Retroalimentación de Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO
Se realizará el cepillado planteado para cada día

(2Hrs)

• De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarán con el maestro de

Educación Física Ricardo Álvarez.

(1Hr)

DISTRIBUYENDO EN LA MULTIPLICACIÓN

La multiplicación es distributiva respecto a la adición y a la sustracción.

(6 + 9) X 4 = (6 x 4) + (9 x 4)

15 X 4= 24 + 36

60 = 60

(8–3)X5 =(8X5)–(3X5)

5 X 5 = 40 - 15

25 = 25

1. Utiliza la propiedad distributiva para comparar los resultados.

• (6+9)X4 = (6X4) + (9X4)

• (5+3)X 7 = (5X7) + (3X7)

• (8–6) X3 = (8X3) - (6X3)

• (7–2) X5 = (7X5) - (2X5)

2. Completa las tablas:

 8 26 90 365 489 890 1.456
X 10

3 7 45 63 362 800 950

X 100

4 9 36 70 87 95 468
X 1000

Recuerda

Para multiplicar un número por 10 se añade un cero a la derecha del

número

Para multiplicar un numero por 100 se añaden dos ceros a la derecha del
número

Para multiplicar un numero por 1000 se añaden tres ceros a la derecha del
número

(1Hr)

LA LITERATURA HACE PARTE DEL SABER

Con el fin de continuar motivando la lectura dentro del aula, se dispondrá

en el salón una serie de imágenes relacionadas con un texto de Jairo Aníbal
Niño llamado Zoro, cada estudiante deberá pasar por cada una de las
imágenes y a partir de estas crear una historia.

Posterior a esto el docente leerá el texto original el cual permitirá la

confrontación de los estudiantes con lo leído.
Zoro narra la historia de un niño de la selva que, en compañía de un
anciano negro y un ave tente, busca a su pueblo en un viaje lleno de
aventuras. A lo largo de su recorrido encuentra un tigre de cristal que
canta, pasa por un bosque de animales y se hace amigo de un águila de
hielo, hasta que gracias a su esfuerzo, llega a su destino.

(2H)

CONOCIENDO LA CULTURA AFROCOLOMBIANA

Durante este día se llevará a cabo la feria de la afrocolombianidad, allí

cada grupo expondrá a través de toldos la cultura afrocolombiana.

Los grados terceros estarán a cargo de hacer una representación de la

historia de los afrocolombianos en el país.

EXPOSICIÓN:

Para la representación se contará con la puesta en escena de lo ocurrido

con la esclavitud en Colombia, la independencia y el reconocimiento del
pueblo afrocolombiano, para ello se elaborarán trajes de esclavos y amos,
escenografía de algunos lugares representativos del chocó y se harán
episodios narrados por los mismos estudiantes.

HISTORIA

Durante la época precolombina el territorio está habitado por los pueblos

Kuna o Tule en el (Golfo de Urabá y Bajo Atrato; los Uaunana o Noanamaes
en el San Juan y los Emberás, Baudoes o Citararaes del Alto Atrato y el
Baudó.

En 1501 Rodrigo de Bastidas explora el territorio y Martín Fernández de

Enciso hace la primera fundación de una ciudad europea en el continente
americano. Santa María la Antigua del Darién en 1510 abandonada 1525
fue destruida poco después por disputas entre los conquistadores y los
Kunas. El 25 de septiembre de 1513 los europeos descubren el Océano
Pacífico y lo llaman Mar del Sur. Los españoles inician en América uno de los
comercios más oscuros de la historia: la esclavitud del pueblo africano, pero
el amor por la libertad hace que en 1728 Barule, un esclavo, lidere la más
grande insurrección en el Chocó junto a los hermanos Antonio y Mateo
Mina.

Fundan el Palenque Tadó en donde es proclamado rey. Lo conforman 120

cimarrones. El 18 de febrero de 1728 tiene lugar la batalla entre el ejército
realista y los cimarrones y vencidos estos últimos, Barule y los hermanos
Mina son fusilados por el teniente Tres Palacios Mier. En 1795 Agustina, una
esclava abusada por el esclavista Miguel Gómez quien quería hacerla
abortar, lo denuncia ante juez Álvarez Pino quien falla en contra de ella.

En respuesta, ella quema varias haciendas de lo que hoy es el municipio de

Tadó. El grito de independencia en el Chocó se daría el 2 de febrero de
1813.

En 1867 nace el poeta, pedagogo y dirigente chocoano Manuel Saturio

Valencia. El territorio del Chocó pasa a ser Colombia cuando Panamá se
separó de Colombia. Históricamente el territorio de Panamá se extendía
hasta el Chocó Colombiano y el golfo de Urabá. Panamá nunca reclamó
dichos territorios visto al difícil acceso, además ha sido considerado un
territorio olvidado por Colombia, lo que demuestra porqué los panameños
quisieron separarse de Colombia. La historia republicana del Chocó
comenzaría propiamente en 1906 cuando es creado Intendencia del Chocó,
desprendiéndola del Cauca y uniendo las provincias de San Juan y Atrato.

En 1907 nace en Neguá Diego Luis Córdoba, quien sería el primer abogado
chocoano y gran defensor de los derechos humanos de los sectores
desprotegidos y marginados, especialmente las comunidades negras, las
clases obreras y campesinas. Carismático líder que luchó por la creación del
Departamento del Chocó, el reconocimiento real del derecho a la educación
de las comunidades negras y su valoración en la sociedad colombiana. En
ese mismo año, el 6 de mayo en Quibdó, es fusilado Manuel Saturio
Valencia (el último colombiano sentenciado a la pena de muerte en el país),
acusado de atentar contra los intereses de la sociedad blanca chocoana.

En 1930 Diego Luis Córdoba organiza la Juventud Liberal Universitaria. En

1947 se crea el Departamento del Chocó con capital en la ciudad de
Quibdó. En 1948 nace Amir Smith Córdoba en Cértegui, quien sería uno de
los hombres más importantes en la defensa de los derechos y la identidad
cultural de las negritudes colombianas.

Córdoba fue sociólogo y periodista, y colaboró en publicaciones nacionales

e internacionales; fue fundador del [[Centro de Investigaciones para el
Desarrollo de la Cultura Negra en Colombia. Diego Luis Córdoba murió en
1964 en Ciudad de México, y se constituyó en uno de los colombianos más
importantes del siglo XX en la lucha por la defensa de los derechos
humanos de las comunidades negras, obreras y campesinas.

A través de todos los tiempos, el pueblo chocoano ha hecho gala de su

cultura y ha demostrado estar a la altura de los grandes centros culturales
del país, superando todas las limitaciones y barreras que la naturaleza y la
sociedad colombiana le ha colocado. Entre los Chocoanos ilustres
perteneciente al movimiento periodístico Chocoano se encuentra PRIMO
GUERRERO que fue defensor de las comunidades más desfavorecidas,
luchador incansable contra la corrupción política en la década de los años
40 del pasado siglo y firme defensor de los derechos de las comunidades
"afrocolombianas". PRIMO GUERRERO fue además un destacado
periodista fundador en 1940 del periódico "En Guardia" y amigo personal de
GABRIEL GARCIA MARQUEZ al que le unió una estimable relación desde
sus tiempos de compañeros en el diario bogotano "EL ESPECTADOR"
(1954), donde GARCIA MARQUEZ desempeñaba su labor como reportero y
critico de cine

En 1977 se crea el Parque Nacional de Los Catíos, unido al Parque Nacional

Darién de Panamá como parque binacional.

En 1990 algunas organizaciones de protección del medio ambiente y de los

derechos humanos protestan contra planes estatales de grandes obras de
infraestructura en el Departamento, tales como la construcción de un canal
interoceánico o una línea férrea que una el mar Caribe con el Pacífico, dos
puertos marítimos sobre el Golfo de Urabá y sobre la Bahía de Cupica, la
conexión de la Carretera Panamericana y otras obras.

En 1993 se crea la Corporación Autónoma Regional para el Desarrollo

Sostenible del Chocó. El 13 de agosto de 2003 muere Amir Smith Córdoba.
Entre el 20 - 29 de marzo de 2004 por primera vez en la historia 1.200
indígenas de los resguardos de Playita, Egoróquera y Unión Baquiaza, del
río Opogodó y otros sectores, se ven obligados a huir de su propia tierra a

causa de cruentos enfrentamientos entre las FARC y las AUC.

La semana vivida con los niños, niñas y adolescentes del grado Tercero B, fue
muy buena, ya que se logró mejorar el aspecto de la escucha y la atención
activa de todos. La motivación ante los temas y en sí para el aprendizaje fue
excelente, denotándose en el trabajo individual y grupal de cada estudiante. La
participación del grupo fue activa y denotó gran motivación.
En cuanto a las estudiantes del Colegio San José de las Vegas que
acompañan a los estudiantes de los grados 3°A y 3°B en el área de inglés, se
puede decir que asistieron con mucha puntualidad e interés a trabajar con los
niños y niñas, realizaron actividades de tipo evaluativas para comprobar que
tanto habían aprendido hasta el momento los niños, niñas y adolescentes de
los diferentes grados.
En el área de Lengua Castellana se denotó que el 90% de los estudiantes del
grado tercero B “saben leer”, que más bien se entendería como decodificar los
grafemas y fonemas de las oraciones y los textos, por lo que se debe hacer
mayor énfasis a la lectura comprensiva en ese 90% de los estudiantes y
buscar estrategias para lograr que ese 10% restante de los estudiantes puedan
adquirir la lectura, no sólo en su carácter de decodificación sino de
compresión.
Ahora, al hablar de las actividades que fueron más significativas para los
estudiantes se puede decir que sobresalen: propiedades de la multiplicación y
resolución de problemas; función del sistema óseo en el cuerpo humano;
adjectives en inglés: short, small, tal, young, old, fat, thin; trabajo con la ficha
número uno del proyecto de vida, que hace relación a los significados de líder
y liderazgo; trabajo de comprensión lectora basado en el poema Rin Rín
Renacuajo del autor Rafael Pombo; Ubicación geográfica, principales
características y costumbres del departamento del Chocó; reconocimiento del
arte japonés de plegado de papel denominado Origami (construcción del un
vaso de papel.
Por otra parte, las actividades que necesitan mayor énfasis la semana próxima
son: resolución de problemas matemáticos; adjectives; sistema óseo; lectura
comprensiva; características y costumbres del Chocó; área de religión.

¿CÓMO ME SENTÍ?
Muy bien, ya que los estudiantes respondieron de forma positiva a exigencias
académicas presentes para el segundo periodo académico.
También un poco triste, ya que la estudiante Daniela Córdoba continuó
faltando a clases esta semana, además triste debido a que la estudiante
Angélica Acosta canceló matrícula el día viernes 20 de mayo debido a ser
llevada por los familiares a San Pedro, Antioquia, por la falta de recursos
económicos de los familiares en Medellín para hacerse cargo de ella.
“Un maestro se interesa por la esencia de la persona”. Ronmel Cardona