LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO

METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA DE ANA MARIA DE LA O.
CASTELLANOS.
Exponer una propuesta para la enseñanza de la
historia regional. El primero, parte del
cuestionamiento de la manera en que se ha llevado
a cabo la enseñanza de la historia, la cual nos
permite reflexionar acerca del estado en que se
encuentra el conocimiento histórico dentro del
aula., un segundo seria la relación que se establece
entre la escuela y la comunidad o en el entorno
social que lo rodea.
Es imperativo que se realice una práctica docente con
una enseñanza participativa en donde las actividades
mantengan relaciones internas y externas alrededor de la
escuela, con recursos metodológicos que los aproximen
hacia una creación del conocimiento histórico.

Los aprendizajes significativos deberán responder a

necesidades concretas de una comunidad, tanto escolar
como en la sociedad en su conjunto.
Lo primero será rescatar el vinculo que existe entre
el proceso enseñanza aprendizaje e investigación y
que nos llevara a tomar una nueva postura de cómo
aprehender, recrear y producir conocimientos
históricos en una relación directa con la familia, el
barrio, la ciudad y la región.

Lo primero se les incentiva a crear una memoria

local sin perder de vista los enlaces a nivel estatal o
nacional; llevando a cabo al mismo tiempo una
recreación presente-pasado-presente que lo lleve a
realizar un recorrido donde la universalidad se
alcanza desde su propio pueblo, barrio o ciudad.
 HISTORIA Y FUENTE ORAL.
DE TOURTIER-BONAZZI, CHANTAL (1991)
LA SELECCIÓN DEL TESTIMONIO:

•Entrevistar a las personas de cierta edad.

•Limitar el tiempo de la entrevista.
•Evitar preguntas excesivamente meticulosas.
•El entrevistador deberá guardar silencio y aprender a
escuchar.
•No insistir en preguntar si el entrevistado rechaza contestar
el cuestionamiento.
•Crear un ambiente de confianza entre el informador y el
entrevistador.
•Preparar el esquema de la entrevista y regresar al cabo de
algunos días para grabar.
LA ENTREVISTA ORAL TIENE COMO OBJETIVO
LA CONSTITUCION DE UN CORPUS: Un gran
número de testimonios sobre un determinado tema.

EL LUGAR DE LA ENTREVISTA:
Se sugiere la casa del entrevistado o el lugar de trabajo.
(Aunque intervengan diversas presencias que puedan dar pie
a la intervención de terceras personas y el uso de diversos
objetos que sustenten lo que el entrevistado comente).
LA GUIA DE LAS ENTREVISTAS:
-Debe ser preparada minuciosamente.
-Cada entrevista supone la apertura de un dossier de documentación.
-Se debe preparar una guía de preguntas que el informador deberá
tener presente durante toda su entrevista.
-Se sugiere una conversación preliminar, entrevistador-
entrevistado.
-Puede ser que a medida que avance la entrevista deba ser
modificada.
-El entrevistador deberá adaptarse al testimonio y no deberá
poner nunca fin a la misma. Puede optarse por una segunda
entrevista.

LA TRANSCRIPCION:
-Es una interpretación, una recreación, debe
realizar la transcripción el entrevistador si no le es
posible deberá ser colaborador.
-El texto deberá ser organizado cuidadosamente en
párrafos.
-Se realiza una segunda transcripción que se
denomina literal en donde se añade, se suprime,
se corrige, se complementa para dar lugar a una
transcripción más rica en contenido.
-Es importante sondear la validez y comprobar la
calidad de los textos.

LA PUBLICACION:
-Debe ser un compromiso profundo para que sea
accesible al lector.
SUGERENCIAS:
-Formar: el entrevistador deberá formarse para
realizar grabaciones de calidad.
-Coordinar: creación de una ficha que contiene el
nombre del investigador o institución, sus temas
de investigación y los que han terminado.
-Suscitar: el archivista debe recolectar donaciones
y depósitos de fuentes escritas, clasificadas y
abrirlas en consulta.
 VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD FENÓMENOS
DETERMIONANTES DE LA PERCEPCIÓN
VALADEZ ARREDONDO, AUREA ESTHELA

La vivencia y la intencionalidad, son esencias que

construyen los individuos a partir de experiencias en
determinadas situaciones que llevan a construir
percepciones, significados, juicios, ideas o
valorizaciones.

Los significados de los fenómenos empíricos o de

situaciones vividas son determinados por los
individuos donde éste elabora el significado que le va a
otorgar a la situación presentada.
A través de nuestra vida hay diferentes contenidos
presentes y pasados donde toman parte del rango de
fenómenos conocidos, ya que el individuo se apropia
de ellos o los relaciona con los propios.

El yo del sujeto da un significado a la historia en un

presente ya pasado como una materia desagradable,
aburrida y hasta odiosa producto de significaciones
construidas a través de intencionalidades como
resúmenes, dictados, copiados y memorizaciones. El
sujeto puede modificar las significaciones a partir de
las contradicciones presentes en la realidad en la que
intervienen.
TIEMPOS Y LUGARES EN LA HISTORIA (Extracto)
MANUEL MORENO

El cuadro comparativo nos sirve para observar las

distintas vinculaciones que se puedan dar en los
hechos históricos de distintos tiempos en
diferentes ámbitos sociales geográficos.

Para ello tomaremos en cuenta los ámbitos (local,

nacional e internacional), los momentos históricos
(en qué año pasaron los hechos).