ELECCION DEL TEMA.

¿El tema propuesto, para quien tiene interés?

¿Existe información sobre dicho tema?

¿Si existe información dónde podemos

encontrarla?

¿Quienes se beneficiaran con abordar dicha

temática?

¿Qué trabajos se habrán realizado sobre la

misma temática o sobre temáticas similares?
 EL TITULO
• 1. Qué se pretende hacer (producto y/o proceso).
• 2. Qué producto y/o proceso se pretende
obtener.
• 3. Qué utilidad posee el producto y/o proceso.
• 4. Qué población se ve beneficiada con la
propuesta.
• 5. Qué herramienta informática se utiliza, para
desarrollar el proyecto.
 EL TITULO
Ejemplo.

Diseño e implementación (1) de un recurso

didáctico multimedia (2) para el desarrollo de la
lógica matemática (3) en estudiantes del grado
octavo del instituto Técnico Industrial Piloto de la
ciudad de Bogotá (4) utilizando la herramienta
informática Director.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

• Hace relación a la descripción del problema

mencionando los aspectos del contexto y de la realidad
problemica que ha originado el tema para la propuesta
de trabajo.

• La descripción del problema debe dar una idea al lector,

sobre cual es la situación problemica que el proyecto de
grado pretende solucionar (1), la justificación (2) y los
objetivos del mismo. (3) Asimismo, la descripción debe
presentar un breve recuento de los métodos y
procedimientos a utilizar y los resultados que se
desean obtener con la implementación del proyecto (4).
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• Que tan conveniente es la investigación?

• Cual es la relevancia o prioridad del problema
seleccionado?
• Es novedoso el problema?
• Se puede producir conocimiento a partir de esta
investigación?
• Se facilita el estudio de una muestra
determinada?
• Se tiene los recursos necesarios para realizar
esta investigación?
 Ejemplo:

• ¿Cuáles deben ser las características de

un recurso didáctico multimedia, que
permita el incremento en los índices de
desempeño académico en los alumnos de
octavo grado, medido en término de sus
evaluaciones académicas y los factores
de jornada, modalidad técnica, ambiente
de aprendizaje y metodología didáctica del
profesor?
 JUSTIFICACION.
• 1. ¿Qué tan prioritario es para la comunidad
solucionar la problemática planteada?
• 2. ¿Cómo se afecta nuestra practica profesional
con la realización de la presente propuesta?
• 3. ¿Cuál es la finalidad que se persigue con los
resultados obtenidos al desarrollar el proyecto?
• 4. ¿Quiénes y cómo se benefician?
• 5. ¿Qué incidencia tiene la realización del
presente proyecto en la población objeto?
La justificación o motivación de la investigación,
se refiere a:
La conveniencia. Para qué servirá?
Razones por las cuales se formula la investigación

La relevancia o impacto social. ¿Quiénes se

beneficiarán con los resultados?, ¿de que modo?
Las implicaciones practicas transcendentales para
una amplia gama de problemas prácticos.
Hace referencia al uso de metodologías o técnicas
especificas como instrumentos que han de servir
de aporte para el estudio de problemas similares
al investigado.
 Como se hace la justificación.
• Explicar la importancia del problema con
argumentos y datos estadísticos.
• Constatar que este tipo de investigación no se
hayan realizado.
• Evidenciar la necesidad de profundizar
• Realizar el estado del arte, literatura.
• Hacer análisis de la factibilidad.
• Identificar los beneficiarios.
• Explicar el impacto social.
 Objetivos.
Un " QUÉ? ", que sería el propósito respectivo o la tarea
específica.

• Un "MEDIANTE ", que se refiere al " CÓMO " se realizaría

el PROPÓSITO o la tarea. Ejemplo " Mediante observación
directa ...".

• Un fin especifico.
• El último objetivo especifico debe coincidir con el" fin" del
objetivo general. Los objetivos deben apuntar directamente
al cumplimiento de la investigación o solución del problema
propuesto. Se plantean mediante el infinitivo de verbos,
terminados en: " AR – ER – IR", que señalen la acción que
ejecuta el investigador; en expresiones tales como
determinar, validar, identificar, analizar, etc.
 Objetivo general.

• Diseñar e implementar un recurso

didáctico (Que?) mediante la utilización
de herramientas multimedial (Como?)
para optimizar la enseñanza de la lógica
matemática en los estudiantes del grado
octavo del Instituto Técnico Industrial
Piloto de la ciudad de Bogotá. (Para qué?)
 Objetivos específicos
Siguiendo las indicaciones, los primeros
objetivos específicos deberán ser el desglose
del primer verbo del objetivo general: “diseñar”
Si consideramos como la primera actividad de
diseño, el reconocer las características de los
usuarios, podríamos escribir el siguiente
objetivo específico:
• Identificar y documentar las características y
requerimientos de los usuarios (estudiantes y
docentes) en términos de edad, capacidades,
conocimientos, e intereses.
 Objetivos específicos
Si consideráramos como la segunda
actividad de diseño, la determinación de
los recursos informáticos podríamos
escribir el siguiente objetivo específico:

• Llevar a cabo un inventario de los

recursos informáticos y edumáticos
disponibles en la institución.
 Objetivos específicos
Si consideráramos como la tercera actividad de
diseño, la determinación de las temáticas
(componentes edumáticos del software)
podríamos escribir el siguiente objetivo
específico:

• Identificar en los diseños curriculares, las

temáticas asociadas al desarrollo de la lógica
matemática, que se desarrollaran el recurso
multimedia
• Continuando esta misma estrategia, cuando se
hayan formulado los objetivos específicos de
“diseñar”, se deberá proceder a formular
aquellos referidos a la segunda acción del
objetivo general “implementar”

• Para implementar se hace necesario entre otras

acciones o actividades; desarrollar y validar
pruebas, instalar, capacitar, adecuar la
plataforma informática…., seguramente existirán
por tanto objetivos específicos, asociados con
estas acciones o actividades.
 MATRIZ DE GESTION.

• Actividades
• Responsable
• Recursos necesarios
• Tiempo estimado de ejecución
• Resultados esperados
• Indicador de evaluación
 El marco teórico:

Identificación y análisis de información relacionada entre

otros ítem:
• Que es un recurso multimedia: intentando dar cuenta de
sus características, tipologías y formas de aplicación en
educación de jóvenes
• Que es la lógica matemática: teorías pedagógicas que
soportan su enseñanza - aprendizaje, características
que identifican la lógica matemática en el nivel tercero
de básica primaria, cuales son las competencias
asociadas con el desarrollo de la lógica matemática.
• Temáticas, contenidos a desarrollar en el recurso
multimedia
 El marco referencial
Identificación y análisis de información
relacionada entre otros ítem:
• Información especifica de la institución; tipo de
Institución Educativa, PEI, ubicación, datos
asociados con el tipo de población educativa en
general y la específica que el proyecto pretende
atender, información curricular
• Información especifica sobre recursos técnicos,
logísticos y humanos con los cuales se cuenta
para la ejecución del proyecto.
• Caracterización de la población que se va a ver
involucrada o atendida por el proyecto; edad,
características psicopedagógicas,
conocimientos previos
 El marco conceptual
Identificación y análisis de información
relacionada entre otros ítem
• Información sobre el modelo pedagógico y
filosófico sobre el cual se soporta el diseño del
proyecto (normalmente esta información se
identifica en el PEI)
• Utilidad didáctica que se le va a dar a la
herramienta multimedia (Según su función en la
estrategia didáctica. entrenar, instruir, informar,
motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar, proveer
recursos (calculadora, comunicación telemática)
 El marco metodológico
• Lo cual implica:
• Definición del enfoque a usar en el diseño del
software.
• Selección de una muestra de investigación
• Selección de un instrumento de recolección
• Recolección de los datos (aplicación del
instrumento de recolección)
• Análisis estadístico de los datos
• Presentación de resultados y conclusiones.
 diseño metodológico.
• Aplicativo. En esta etapa estará
orientado por un tutor Disciplinar o
Ingeniero con la asesoría del tutor
metodológico. Producto a entregar
documento escrito que evidencie la
estrategia metodologica llevada a cabo
para el desarrollo del aplicativo con los
aspectos del diseño metodológico: Ficha
técnica del proyecto
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA

• La estrategia metodologica define el

proceso de desarrollo del proyecto, los
procesos y procedimientos involucrados
en el desarrollo del mismo, en el caso de
la elaboración de software educativo los
procesos y procedimientos se pueden
agrupar en:
 Técnicos pedagógicos:

• Son todos aquellos procesos y procedimientos

involucrados en la identificación documentación
de los soportes pedagógicos del proyecto entre
otros; identificación del enfoque pedagógico y
filosófico (conductista, cognitivista,
constructivista, ninguno), características
psicopedagógicas de los usuarios y socio-
pedagógicas del entorno, la determinación de
los tematicas (núcleos conceptuales y temáticos
a tratar)
 Técnico didáctico.
• Son todos aquellos procesos y procedimientos involucrados en la
identificación y documentación de los soportes didácticos del
proyecto entre otros; identificación de Estrategias didácticas
asociadas con el trabajo individual, en grupo cooperativo,
colaborativo o competitivo; Capacidad de involucrar los principios
didácticos de motivación, Adecuación a los usuarios y a su ritmo de
trabajo, Potencialidad de los recursos didácticos. (Entre estos
recursos se pueden destacar: Proponer diversos tipos de
actividades que permitan diversas formas de utilización y de
acercamiento al conocimiento. Utilizar organizadores previos al
introducir los temas, síntesis, resúmenes y esquemas, Emplear
diversos códigos comunicativos, Incluir preguntas para orientar la
relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos
anteriores de los estudiantes, Tutorización las acciones de los
estudiantes, orientando su actividad, prestando ayuda cuando lo
necesitan y suministrando refuerzos). Fomento de la iniciativa y el
autoaprendizaje y al aprendizaje a partir de los errores.
• La capacidad de definir la utilidad didáctica de la aplicación entre:
entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar,
expresarse comunicarse, entretener, evaluar, procesar datos
 Técnico ingenieriles.
• Son todos aquellos procesos y procedimientos
involucrados en el diseño y programación de la
aplicación de software; entre otros se distinguen
de manera general los siguientes
procedimientos; identificación necesidades de
usuarios y entorno, identificación recursos
necesarios para el desarrollo de la aplicación de
software, identificación de requerimientos para
la instalación de software y hardware, la
programación, instalación y validación del
producto.
• Para determinar los procedimientos a seguir es
prudente utilizar el siguiente proceso genérico:
 Para determinar los procedimientos a seguir es
prudente utilizar el siguiente proceso genérico:
• Análisis del contexto educativo:
• Estudiantes: Edad, capacidades,
conocimientos...
• Docentes: Perfil profesional de los docentes,
experiencia utilizable en el desarrollo del
proyecto…
• Otros usuarios
• Institucional: Análisis PEI, aspectos
curriculares…
2. Análisis problemática educativa desde lo
pedagógico, didáctico e informático.
3. Definición de objetivos educacionales que se
persiguen soportados en el enfoque
pedagógico y filosófico de la institución para la
cual se desarrolla el proyecto.
4. Contenidos que se pretenden tratar, hechos,
conceptos, procedimientos, actitudes,
competencias a desarrollar, logros….
5. Características didácticas preliminares: función
que realizará: entrenar - instruir - informar -
motivar - experimentar - expresarse -
comunicarse - entretener - evaluar - procesar
datos, entorno de uso: clase aula informática-
otras salas-uso extraescolar-casa,
6. Características informáticas del proyecto;
tipología: ejercitación-tutorial-base de datos-
libro-simulador-juego-constructor-herramienta;
requisitos técnicos software, hardware,
logísticos (existentes y necesarios)
7. Planificación y desarrollo del proyecto lo cual
implica diseño y programación de la aplicación
de software.
8. Implementación lo cual implica: instalación y
pruebas preliminares, capacitación usuarios,
diseño y validación de actividades didácticas
complementarias, elaboración guía didáctica y
guía de instalación y usuario, validación,
adaptación e instalación final.
9. elaboración fichas técnicas e informes del
proyecto.