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Proyecto DAB.raquel.docx II

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

IMPLEMENTAR HÁBITOS DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN ³B´ DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO DIEGO ANTONIO BRICEÑO DEL MUNICIPIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA.

AUTORA: RAQUELIN NÚÑEZ C.I:13.073.534 TUTORA: INES ROCIO SOTO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES SEMESTRE VI

Julio, 2010

1

INDICE Pág. Reseña histórica««««««««««««««««««««««««««4 Visión««««««««««««««««««««««««««««««...4 Misión««««««««««««««««««««««««««««««..5 CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del Problema««««««««««««««««««««...6 Objetivos«««««««««««««««««««««««««««««.8 Justificación.................................................................................................«8 CAPITULO II: MARCO TEORICO. Antecedentes de la investigación«««««««««««««««««.«10 Bases Legales««««««««««««««««««««««««««.11 Definición de Términos««««««««««««««««««««««..14 CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO. Naturaleza de la Investigación«««««««««««««««««««.16 Tipo y Diseño de la Investigación«««««««««««««««««« 16 Diagnostico«««««««««««««««««««««««««««..17 Diseño«««««««««««««««««««««««««««««..17 Población y Muestra«««««««««««««««««««««««..17

2

...............22 Tiempo«««««««««««««««««««««««««««««.............21 Recursos Humanos««.22 Conclusión«««««««««««««««««««««««««««....22 Recursos Institucionales««««««««««««««««««««....«18 Técnica de análisis de Datos«««««««««««««««««««....18 CAPITULO IV: DISEÑO DE LA PROPUESTA Acción en dirección«««««««««««««««««««««««..........Instrumento de recolección de Datos«««««««««««««««........25 Anexos«««««««««««««««««««««««««««««26 3 ......24 Bibliografía«««««««««««««««««««««««««««..23 Recomendación««««««««««««««««««««««««...20 Estrategias«««««««««««««««««««««««««««..........21 Recursos««««««««««««««««««««««««««««.......................

vinculada a la familia y a la comunidad que 4 . Finalmente con un personal de cuatro docentes. También tiene áreas externas con zonas verdes. Posteriormente para el año 2002-2003. En la actualidad cuenta con una edificación construida por FUNDA-ESCOLAR. atendiendo a 30 familias cada una. innovadora. un baño incorporado y cocina. sector II. y dos docentes de atención educativa (no convencional). con una maestra. Para el año 2003-2004.E.I. la misma consta de dos (02) aulas tipo R2. Briceño´. atendiendo una población de 23 alumnos. cuatro auxiliares. una obrera y una población de 120 niños y niñas en la fase preescolar (convencional). ubicado en el Barrio el Progreso calle 16. Fue fundado en el año 1976. es incorporado el programa de atención con estrategias no convencionales a cargo de dos docentes. Para ese momento funcionaba un aula anexa a la Escuela Básica Diego Antonio Briceño. cambia de nombre por C. ³Diego Antonio Briceño´ tiene como visión llegar a ser una institución educativa. ³Diego Antonio Visión El C.I.E. en la invasión Las Tablitas dando atención a 70 familias.Reseña Histórica El Jardín de Infancia Guanare II. posee suficiente ventilación y luz.

³Diego Antonio Briceño´ institución educativa publica. Este proceso tiene como finalidad. contribuir al desarrollo de su personalidad y su integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolución. tecnológico. respondiendo a sus necesidades y respetando sus características individuales. Educando mediante un proceso de integración entre familias. para brindarles una educación de calidad con enfoque humanista. protagonistas activos de su propio aprendizaje.E. identificando el desarrollo de las potencialidades de los alumnos y las alumnas. la escuela y la comunidad. dedicada a la formación integral de niños y niñas. de compromiso. deportivo y sociocultural de las mismas. en un ambiente plenamente democrático. participativo.aporta a la sociedad un modelo de educación integral dirigido a niños y niñas. 5 .I. basada en el desarrollo ético. académico. Misión El C.

Dice el artículo 103 de la CRBV. Su creación se debe a la extensión de la escolaridad formal planteada en la Constitución de 1999. siendo flexible. en tal sentido. Cultura y Deporte en dos fases: Fase Maternal y Fase Preescolar (antiguo preescolar). individualidad y desenvolvimiento social del niño y niña. la personalidad. El nivel de Educación Inicial quedo constituido. se puede decir que un hábito. es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades. la educación es obligatoria en todos sus niveles. los hábitos. que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo. En tal sentido es importante considerar que los hábitos de higiene se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros años. Es por ello que la formación de hábitos en los niños y niñas. se 6 . desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema El nivel de Educación Inicial es el primer nivel del sistema escolar venezolano. pudiendo ser usado en varias situaciones de la vida diaria. según el Ministerio de Educación. Su meta es promover intercambios de situaciones de aprendizajes y vivencias. La educación inicial contribuye a la formación integral del niño y la niña en el contexto de la acción conjunta y coordinada de las diferentes redes de atención de la comunidad y la familia. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. consolidándose hasta perdurar incluso en la edad adulta.

basa en la construcción de rutinas en las cuales es importante que los adultos tengan en cuenta cuales son los hábitos que serán objeto del proceso de enseñanza-aprendizaje. como cuando y donde practicarlos. Es importante destacar que para la selección del tema sobre Implementar hábitos de higiene bucal en los niños (as) de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano ³Diego Antonio Briceño´ del municipio Guanare Estado Portuguesa. se tratará de dar respuesta a las siguientes interrogantes. se ejecutaron acciones dirigidas a la recolección de información. priorizando las necesidades existentes. estado Portuguesa? ¿Cómo es la práctica de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. una vez expuesto este punto. encontrando como punto principal a través de este diagnostico la higiene bucal como punto de partida para nuestra investigación. institución donde se desarrollo el proyecto. llevo a plantear una necesidad que surge de la realidad vivida donde constantemente se observa un deterioro en los hábitos de higiene bucal en los niños (as) en edad preescolar. ¿Cómo implementar hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Portuguesa? ¿Se pueden precisar los fundamentos teóricos que sirvan de apoyo al problema planteado? ¿Cómo diseñar una propuesta que promueva la promoción de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial 7 . Todo lo antes indicado.

-Precisar planteado. estado Portuguesa. estado Portuguesa. Objetivos Específicos: -Conocer la práctica de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.Bolivariano Portuguesa. estado Objetivos Objetivo General: Implementar hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado los fundamentos teóricos que sirvan de apoyo al problema Justificación Las razones que justifican la realización de este proyecto son las siguientes: la higiene y los cuidados que hay que tener. -Diseñar una propuesta que promueva la promoción de la higiene bucal en los niños y niñas de la sección ³B´ Bolivariano Portuguesa. comenzaron a ser una 8 . Diego Antonio Briceño del Centro de Educación Inicial del municipio Guanare. Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.

Ejemplo de esto es el Dr. estado Portuguesa. de allí la importancia de tomar en consideración los hábitos bucales como punto central de este proyecto. Eduardo Wilde y Guillermo Rawson. cabe destacar que el Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. en la que se preciso de sanear las fábricas. Con relación a lo antes mencionado. ambos participaron activamente de las decisiones. transformaciones a nivel de estrategias de salud y con una lata participación en cuestiones nacionales. por lo cual muchas personalidades influyentes de la medicina pasan al ámbito político. es insuficiente. 9 . A partir de mediados de la década de 1850 comienza a tener peso el movimiento del ³higienismo´.preocupación a partir de la Revolución Industrial. evidencia claramente que la formación de hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de este Centro Educativo. a partir del siglo XVIII.

principios. De esta manera el conocimiento entonces ocurre en forma de construcción por parte del niño cuando acciona sobre los objetos de su entorno. basado en la concepción constructivista del conocimiento. busca estimulaciones y muestra curiosidad e interés por explorar su ambiente. basado en la concepción del currículo. los manipula. No es un ser pasivo sino activo que busca contacto con su ambiente. Para Ausubel y sus colaboradores Novak y Hanesian (1978). la globalización de los aprendizajes y el docente como mediador del aprendizaje. el niño es un organismo biológico con un sistema de reflejos y ciertas pulsaciones genéticas. los organiza y reflexiona sobre las acciones y sus consecuencias. relacionado con las tendencias acerca del desarrollo y aprendizaje infantil. Para Piaget (1972). nuevos conceptos. En relación a lo antes expuesto es necesario aprovechar esa etapa del niño respecto al deseo de aprender y construir en el hábitos que le ayuden a un mejor desarrollo como ser. el aprendizaje significativo. el aprendizaje significativo está definido como un proceso mediante el cual el sujeto incorpora su estructura cognitiva. los transforma. los junta.CAPITULO II Marco Teórico Antecedentes de la Investigación Para sustentar la investigación se baso en los fundamentos pedagógicos. los combina. trayendo así un estado de equilibro al mismo. los analiza. 10 .

hechos y circunstancias en función de experiencias previas. 11 . El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento científico. gratuito y obligatorio. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Impartida en las instituciones de manera gratuita hasta el pregrado. estado Portuguesa. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. siendo obligatoria en todos sus niveles. Bases Legales El desarrollo de este proyecto se fundamenta en las siguientes bases legales: Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental es democrático. con lo cual se hace potencialmente significativo. Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. Es por ello que basado en estos conceptos se propone implantar la higiene bucal como habito saludable en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades.

justa y libre. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión. con el cual debe integrarse. de expresión de su pensamiento y desarrollo de su creatividad. culto. de voluntad. destrezas y habilidades básicas y le ofrecerá como complemento del ambiente familiar. afectiva de inteligencia. capaz de participar activa. atender sus necesidades e intereses en las áreas de la actividad física. la asistencia pedagógica y social que requiera para su desarrollo integral. de moral. Asistir y proteger al niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientará en las experiencias socioeducativas propias de la edad. de ajuste social. basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. la tolerancia.Ley Orgánica de Educación Artículo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. Artículo 17: La educación preescolar constituye la fase previa al nivel de educación básica. 12 . Reglamento de la ley Orgánica de Educación Artículo 11: El nivel de educación preescolar comprenderá la atención pedagógica integral prestada a través de estrategias pedagógicas escolarizadas. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social.

con sujeción a las orientaciones que dicte el Ministerio de Educación. Artículo 55: Derecho a Participar en el Proceso de Educación. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad. representación o responsabilidad. Artículo 14: La atención pedagógica en el nivel de educación pre-escolar se impartirá a través de actividades y estrategias acordes con la naturaleza del niño. de carácter gratuito y cercano a su residencia. 13 . Asimismo. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. El mismo derecho tienen los padres. representantes o responsables. así como a sus padres. El Estado debe promover el ejercicio de este derecho. Ley Orgánica para la Protección Integral del Niño y del Adolescente (LOPNA) Artículo 53: Derecho a la Educación.Constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la fase previa al de educación básica. entre otras formas. plantel o instituto oficial. Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes. Cultura y Deportes.

Inicio de Habitos de higiene en los infantes Según. Reinhard Bohm la higiene ³es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud´ (p185). marcan la pauta de acción en el desarrollo oportuno de las rutinas y actividades que contribuyen a formar habitos saludables (p12). recomienda una serie de cuidados de los dientes entre los que se mencionan: 14 . la prevención y la alimentación adecuada (p45). lenguaje y actitud. pues de esta manera demuestran que han adquirido los hábitos. Salud Bucal: El Manual de Educación (2003). al referirse a la salud bucal. Andueza (2004. De allí la importancia de promover los Habitos de Higiene Bucal. expresa: ³es la ausencia de caries. los adultos significativos son modelos a seguir. En tal sentido Prieto (2005). Responsabilidad en la formación de habitos: En la formación de habitos saludables es importante la responsabilidad. ya que el cumplimiento voluntario de las reglas de conducta racionales establecidas por los padres a sus hijos en el hogar. mediante sus acciones. para que los niños y niñas sigan las reglas sin que sea necesario recordárselas frecuentemente. o por los colegios. por tal es necesario mantener la higiene.Definición de Términos Higiene: Según el Dr. Los primeros años de vida del niño y niña.

 Use enjuagues bucales fluorados si su odontólogo lo indica. Cepíllese en profundidad y use hilo dental por lo menos dos veces al día.  Ingiera una dieta balanceada y reduzca la ingesta entre comidas. inclusive la crema dental. 15 .  Utilice productos dentales con flúor.

CAPITULO III Marco Metodológico Naturaleza de la investigación El siguiente informa de proyecto de aprendizaje. Tipo y diseño de la investigación El diseño de la investigación se identifica de investigación-acción. el cual es el más indicado para estudiar los fenómenos sociales y educativos. donde según Rusque (2003) es un proceso en el que el investigador se incorpora a la investigación para trabajar y de manera sistemática. En el plano sociológico se ubica en el área de la detección de necesidades sociales. por lo que es factible el presente estudio. donde se realizo un plan de acción dirigido a los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Portuguesa. por sus características de ser holísticos. está enmarcado dentro del paradigma cualitativo bajo la Modalidad de investigación-Acción. estableciendo en la modalidad investigación-acción. en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial 16 . que se pretende conocer para poder hacer el diagnóstico de la institución. Los datos fueron utilizados para posteriormente poder estimular la promoción de los hábitos de higiene bucal. estableciendo acciones conjuntamente simultáneamente resuelven un problema concreto. por cuanto se afirma en la aplicación de instrumentos para obtener datos e información de una realidad concreta.

define la población como llamadas unidades de datos y ³la que representa las se conjunto de todas las unidades. En relación a la observación participante según Aguirre Baztan (1995). utilizando los siguientes instrumentos y técnicas: la observación participante y la entrevista. Diagnóstico Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. El observado puede dirigirse al observador. se indagaron las causas y se elaboro un plan de acción para desarrollarlo en el aula donde se implemento los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. estado Portuguesa. De 17 . la información en el contexto de acción para la recolección de datos.Bolivariano Portuguesa. Diseño En esta fase se analizaron los datos obtenidos. Población y muestra Población Sabino (1991). lo cual da lugar a una iniciativa por parte de cada uno de ellos en su interrelación con el otro. estado En esta fase se selecciono. esta técnica se caracteriza por la existencia de un conocimiento previo entre el observador y observado y una permisividad en el intercambio. y el observado al observador en una posición de mayor cercanía psicológica pero con un nivel de participación bajo o nulo.

Para este instrumento con respuestas en estimados. De acurdo a las características que presenta la población se selecciona una muestra de quince (15) alumnos. los sujetos que participaron en la investigación estuvo conformada por veintinueve (29) alumnos. la cual según Balestrini (2001). La encuesta fue aplicada de manera individual al docente y los estudiantes.acuerdo con lo expuesto. Técnica de análisis de datos La técnica empleada para el análisis de los datos fue la encuesta. Instrumento y recolección de datos Para la obtención de datos requeridos se utilizo como instrumento un cuestionario. donde dieciséis (16) son hembras y trece (13) son varones del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare. casi nunca (CN) nunca (N). Con este instrumento se trata de evaluar el nivel de conocimiento que tienen los niños respecto al higiene bucal. se usan terminologías de siempre(S). los aspectos de los cuales se desea obtener conocimiento´. permite obtener información de un grupo social a partir de las unidades que componen su universo y consiste en ³preguntarle a los mismos elementos. que por este particular Hernández (1997). además de rangos porcentuales establecidos como tal. contentivo de cuatro (04) ítems. lo define como ³un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir que contienen categorías o alternativas de respuestas que han sido delimitadas. casi siempre (CS). siendo ellos mismos quienes registraron el tipo de 18 . Muestra El Gran Diccionario Enciclopédico de la Lengua Española (1991) la define como ³pequeña cantidad que se toma de una población a fin de conocer un estimado de algo. estado Portuguesa.

respuestas para la cual se les permitió el tiempo prudencial requerido. haciéndole su respectivo análisis y así obtener los resultados. 19 .

 Solicitar la colaboración de personal especializado en materia de salud bucal.  Preparar charlas. videos. Acción en dirección:  Ordenar las actividades a desarrollar con los niños y niñas de la institución. Después de las observaciones realizadas se pudo detectar que la mayoría de los niños y niñas de la sección ³B´ del del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.  Ejecutar actividades que conlleven a los niños (as) a conocer la importancia de cumplir con los hábitos saludables. 20 .  Seleccionar al personal que participa en las charlas. estado Portuguesa.CAPITULO IV Diseño de la Propuesta La propuesta constituye un diseño para el diagnostico y formulación de programas y proyectos sociales desde un enfoque Teórico-Práctico. El diseño de intervención propuesto por esta investigación. por lo que se toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de higiene que permitan prevenir situaciones de riesgo y preservar la salud bucal y la integridad del niño y niña.  Seleccionar los recursos necesarios para el cumplimiento de las actividades planificadas. juegos relacionados con la higiene bucal. Sin embargo se requiere de la colaboración de los padres y representantes para lograr los objetivos que se proponen en este plan. se caracteriza por ser del tipo de acción-participativa. carecen de hábitos. normas y reglas.

Estrategias  Conversar con los niños y niñas acerca de las normas y hábitos de la higiene bucal.  Preparación de un compartir con los niños. Invitar a los padres representantes para que participen en las actividades planificadas para dar cumplimiento al proyecto de aprendizaje. 21 . padres y representantes. pasta dental. lápiz.  Instrumentos de evaluación. niñas. docentes. videos.  Material bibliográfico. escala de estimación. papel.  A través de charlas.  Charla sobre la salud bucal. Recursos  Lugar para la realización de las actividades. dibujos y juegos explicar la importancia de la salud bucal.  Evaluar las actividades desarrolladas con los niños y niñas a través de instrumentos de evaluación tales como lista de cotejo. registros anecdóticos. laminas.  Dar a conocer a los niños(as) la importancia de la salud integral a través del trompo alimenticio como soberanía alimentaria.  Cepillos dentales.  Incorporar material en el aula que estimulen a los niños (as) al reconocimiento de la técnica de un buen cepillado y una alimentación balanceada.

Tiempo El lapso de ejecución de las actividades se realizo en 15 días hábiles.Recursos humanos  Niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.  Profesionales en odontología. Recurso institucional  Instalaciones del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare.  Docentes. estado Portuguesa.  Padres y representantes. estado Portuguesa. 22 .

antes de que las opciones no saludables. Cuando se les enseña a los niños hábitos saludables es importante practicar lo que se predica. ellos también necesitan ver que sus padres. y docentes eligen comportamientos sanos. por ser modelos en su formación. sobre la utilización de metodologías y herramientas que faciliten la autogestión de sus propios hábitos de vida. se conviertan en malos hábitos.Conclusiones Con la aplicación de esta investigación se espera fortalecer los conocimientos en cuanto a la responsabilidad que como padres y docentes se tienen para enseñarles a los niños(as) a llevar vidas sanas. cuando sean adultos. 23 . son decirles a los niños que no deben hacer no funciona. La implementación de hábitos de higiene bucal requiere una estrategia que permita informar. y el mejor momento para comenzar a enseñar estas lecciones es cuando están pequeños. simplemente.

Recomendaciones Para dar cumplimiento a la propuesta del informe de actividades de aprendizaje denominado ³Implementar Hábitos de Higiene Bucal en los Niños y Niñas de la sección ³B´ del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del Municipio Guanare.  Establecer un horario adecuado para la comida.  Fomentar el cepillado diario de los dientes después de cada comida y antes de dormir.  Comentar y demostrar que las personas incrementan su atractivo si mantiene una buena salud bucal.  Administrar una alimentación balanceada. se exponen una serie de recomendaciones para prevenir enfermedades y promover la salud en general. 24 . estado Portuguesa.

Gaceta Oficial Republica Bolivariana de Venezuela Nº 5266 (Extraordinario. 2 de octubre de 1998. Hill Mexico.  Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente (1998). Psicologia Educativa. 28 de julio de 1980).  Hernández y otros (1997). Hill Mexico. Gaceta Oficial Nº 5. Como se Elabora un Proyecto de Investigación. Graw.  Balestrini (2002). Asociados. Metodología de la Investigación Editorial Mac.  Ausubel (1990). Graw. Editorial Panapo Caracas Venezuela.453. (2002).Bibliografía  Aguirre Baztan (1995). 25 .  Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. El Proceso de Investigacion. Caracas-Venezuela. C (1991). Edic. Editores Consultores.  Ley Orgánica de Educación Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela N° 2. Editorial Mac. Entrevista Estructurada.  Sabino.635 (extraordinario.  El Gran Diccionario Enciclopédico de la Lengua Española (1991). Editorial Trillas Mexico.

ANEXOS 26 .

CUESTIONARIO Nº 1 2 3 4 ¿TIENE CEPILLO DENTAL? Ítem ¿SE CEPILLA DESPUES DE CADA COMIDA? ¿CONSUME ALIMENTOS BALANCEADOS? ¿RECIBE INSTRUCCIONES DE SUS PADRES RESPECTO AL CORRECTO CEPILLADO? SI NO 27 .

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