EL NIÑO CON I.M.O.

“EL PAPEL DEL MAESTRO EN LA

INTEGRACIÓN”
 DEFINICIÓN:
 La Insuficiencia Motriz de Origen Cerebral se
caracteriza por la inhabilidad de poder controlar
completamente las funciones del sistema motor.
Esto puede incluir espasmos o rigidez en los
músculos, movimientos involuntarios, y/o
trastornos en la postura o movilidad del cuerpo.
 No es una enfermedad, no es contagiosa y no es
progresiva. Es más bien causada por una lesión
al cerebro no a los músculos.
 CAUSAS:
 Esta lesión puede ocurrir durante o poco
después del nacimiento. Entre los factores
que pueden causar i.m.o.c se encuentran:
la falta de oxígeno, enfermedad,
envenenamiento o lesión al cerebro.
 1. Prenatales:

 Infección materna: 
Embarazos múltiples:
rubéola o infecciones mayor incidencia.
víricas al comienzo del Prematuridad: en un
embarazo (defectos tercio.
congénitos
cerebrales).
 Edad de la madre: a
mayor edad mayor
 Anoxia prenatal: por riesgo según Yannet.
intoxicación, anemia,  Sexo: mayor porcentaje
hipotensión, asfixia, en niños que en niñas.
hemorragia, entre El 57% son niños
otros. según Illingworth.
 Trastornos metabólico Raza: mayor en
como DM (Diabetes blancos.
Mellitus)
 2. Perinatales:
 Anoxia: niños que no respiran
espontáneamente durante 6 minutos o más; por
obstrucción mecánica respiratoria, anestésicos y
drogas, parto de nalgas, entre otros.
 Traumatismos y hemorragias: partos
complicados (uso de Forceps, inductores del
parto sin suficiente control y partos prolongados.
 Prematuridad: el cerebro del niño es
altamente sensible a la asfixia, lo mismo que el
aparato respiratorio no es capaz de asimilar bien
el oxígeno, lo cual lleva a depresión respiratoria.
 3. Postnatales:
 Traumatismos craneales.
 Infecciones: meningitis tuberculosa o piógena y
encefalitis (víricas).
 Intoxicaciones: con degeneración nerviosa.
 Accidentes vasculares: encefalopatía
hipertensiva, embolias y trombosis.
 Anoxia: por estrangulamiento, hipoglucemia,
grandes alturas, entre otros.
DIFICULTADES SECUNDARIAS
AL PROBLEMA MOTOR:
 percepción y sensación anormal
 incapacidades de la vista, del oído o de lenguaje
 convulsiones
 retraso mental
 dificultades para alimentarse, falta de control de
los intestinos o de la vejiga, y problemas para
respirar (debido a los problemas de postura)
 problemas de la piel (llagas de presión)
 problemas de aprendizaje
 CLASIFICACIÓN SEGÚN TONO
MUSCULAR:
 Espástico (área 4,5 y 6 (piramidal): produce
movimientos rígidos y difíciles.
 Atetoide(ganglios basales): produce
movimientos involuntarios y descontrolados .
 Atáxico(cerebelo): produce descontrol de
equilibrio, de posición en el espacio y en general
movimientos sin coordinación.

Estos tres tipos también pueden ocurrir de

manera combinada.
 SEGÚN LA LOCALIZACIÓN:
 Bajo tono (hipotonía),
 Tono alto (hipertonía), o un tono fluctuante.

Otros términos se refieren al área del cuerpo

que está siendo afectada por el daño cerebral:
 Problemas asociados con un costado del cuerpo
(hemiplejía)
 Problema que afecta la parte superior e inferior
del cuerpo (Cuadriplegía)
 Displegía el problema afecta la parte inferior del
cuerpo y paraplejía cuando es la parte superior
del cuerpo. (Harris, 1987)
 PROBLEMAS ASOCIADOS: VISIÓN
 Más del 40-75% de los niños que padecen de
parálisis cerebral tienen alguna forma de
problemas o incapacidades de la vista". (Black,
P.D., 1980), pérdida del campo de visión,
problemas de movimiento ocular y o problemas
de procesamiento. Estas anormalidades a
menudo resultan en problemas de concentración
visual y o problemas para coordinar los ojos y
las manos.

 Es importante que el especialista en la vista sea

consultado regularmente para obtener
tratamiento si es posible, incluso lentes, parches
de ojo, cirugía, etc.
 AUDICIÓN Y LENGUAJE:
 " Robinson (1983) indicó que el 20% de los
niños con I.MO.C muestran problemas de oído o
lenguaje". (Anthony, T. 1993) Típicamente la
pérdida del oído es NEUROSENSORIAL.
 El I.M.O.C afecta los músculos que se usan para
producir el habla (la lengua, garganta,
pulmones, etc.) esto se conoce como disartria.
El habla de estos niños puede ser lenta,
distorsionada. Sus voces pueden tener un sonido
nasal.
 APRENDIZAJE:
 Otros problemas que pueden presentarse en
niños con I.MO.C son: incapacidades de
aprendizaje, retraso mental y convulsiones. Una
buena evaluación debe asegurar que estas
cuestiones son debidamente tomadas en cuenta
cuando se formula la integración y proveer las
adaptaciones necesarias, modificaciones y
servicios necesarios para que el niño pueda
lograr los objetivos.
 EL MAESTRO DEBE TENER EN
CUENTA:
 Qué le gusta hacer al niño
 Algunas actividades presentan problemas porque
el niño parece no poner atención (Ej. retira su
mirada, enfoca su mirada hacia una persona u
objeto.
 Qué posición(es) son mejores para las
actividades visuales? ¿Para las actividades del
oído? ¿Para las actividades de coordinación
manos-ojos?
 Ubicar al niño en posiciones que le sean
cómodas para el aprendizaje.
 Identificar las posiciones que demandan
mucha energía del niño.
 Cuales posiciones le causan dificultad para
usar su vista? ¿su oído? ¿qué otras
actividades puede hacer cuando está en
esas posiciones?
 Identifique si necesita equipo especial
para sostenerse en esas posiciones al
hacer las actividades.
 El equipo del oído es adecuado para la
actividad o necesitamos considerar otros
aparatos tales como un sistema FM? ¿se
necesita algún dispositivo especial para la
vista disminuida para que pueda hacer la
actividad? ¿se necesita un dispositivo para
ayudar con la comunicación?
 Realice adaptaciones físicas en el aula, objetos
cercanos a él.
 Ubicación de sillas y/o adaptación de las
mismas.
 Verifique condición del suelo si es que se
desplaza arrastrado.
 Las adecuaciones dependen del compromiso
motor, trabaje en conjunto con especialistas.