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UCA
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas
Dra. Graciela Hernández de Lamas
3. A continuación se realiza una lectura conjunta del Programa de la materia, que los
alumnos debían leer para el día de la fecha y con el que debían realizar una actividad en el blog.
Se comparten inquietudes que van surgiendo en los alumnos. Se resalta la importancia que tiene
uno de los objetivos de la asignatura: revertir el estado actual de “reproducción” por parte de los
alumnos, que se encuentra relacionado con la formación del pensamiento autónomo. En cuanto
a la iniciación en la investigación pedagógica, se concretará en los trabajos que los alumnos
realizarán con la lectura y análisis de fuentes primarias.
4. Se repasan las seis categorías de análisis que se han aprendido en la clase anterior: 1) el
Estatuto Epistemológico; 2) el concepto de Educación; 3) el concepto de hombre; 4) la
adquisición de habilidades y hábitos; 5) los agentes educativos; 6) el fin de la educación. Se
destaca que ante la multiplicidad de corrientes y autores que se estudiarán, estas categorías
ayudarán a los alumnos a extraer lo esencial de cada corriente y cada autor en particular, para
poder elaborar el mapa de las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. A su vez, serán los
parámetros que vertebrarán los trabajos de investigación pedagógica.
5. Luego se repasan las unidades del programa, una a una, indicando la inspiración que
fundamenta a cada una y los autores que se estudiarán.
La profesora recomienda la lectura del libro “La cuestión escolar” de Jesús Palacios
que, si bien no corresponde con la postura de la cátedra, tiene un buen tratamiento de los
autores. Destaca a los alumnos la importancia de conocer también aquello con lo que uno no
concuerda, para evitar los reduccionismos.
Se completa el vocabulario en el pizarrón. Luego la profesora pide a los alumnos que
nombren autores que tengan alguna implicancia en la educación. Una vez finalizada la lista se
repasa rápidamente el origen de cada uno, sus aportes a la educación, la corriente dentro de la
que se inscribe y la unidad de estudio que le corresponde dentro del Programa de la materia.
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Acta N° 2. 22-03-2011. CPC