Algunas perspectivas sobre el

pensamiento

Inteligencia
y
pensamiento
La capacidad de pensar como habilidad o
conjunto de habilidades
Es natural considerar el pensamiento como algo que se puede hacer bien o
deplorablemente, con o sin eficacia y suponer que la manera de hacerlo
mejor es algo que se puede aprender.
El desempeño intelectual puede
mejorarse, en parte, mediante el
cultivo de la concentración mental
habitual y de determinadas
estrategias generales del enfoque de
las tareas cognitivas y mediante el
dominio de habilidades especificas
de determinado tipo de problemas.
 La opinión de Bartlett
El pensamiento como una forma de habilidad compleja y de alto nivel.

Puso mucho énfasis en la tendencia de ir mas allá de las pruebas

visibles, a dedicarse a llenar huecos.

Sostenía que cualquier pensamiento

evidencia a uno u otro de estos tres tipos de
procesos de llenado de huecos: la
interpolación, la extrapolación y la
reinterpretación.
 ALGUNAS DICOTOMIAS
DISTINCIÓN DICOTOMICA RAZONAMIENTO E
INSTRUCCIONES
PENSAMIENTO CONCLUSIVO VS PENSAMIENTO
EMPRENDEDOR
PENSAMIENTO DEXTROGIRO VS SINISTROGIRIO
CONVERGNTE VS DIVERGENTE
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VS DETECCIÓN DE
PROBLEMAS
VERTICAL VS LATERAL
 HABILIDADDEL PENSAMIENTO VS EL
CONOCIMIENTO

ERROR DE LAS
ESCUELAS

MAYOR CONTENIDO DEBE EXISTIR MENOR DESARROLLO

DE LAS CURSOS VINCULACION DE HABILIDADES

Pensamiento es esencial para la

adquisición de conocimiento y viceversa.

RAZONAMIENTO
CAPACIDAD DE NO SE LOGRA
PENSAMIENTO
APLICAR EL CREATIVO
PENSAMIENTO
CONOCIMIENTO DE
HABIL SOLUCIÓN DE
MODO EFICAZ
PROBLEMAS
 CRUTCHFIELD ¿Se pueden enseñar las
habilidades del
El descuido en enseñar las habilidades del
pensamiento?
pensamiento se debe a dos supuestos mal
fundamentos.
Las habilidades del
pensamiento de alto
1) que esas habilidades nivel se pueden mejorar
no son susceptibles de mediante el
enseñanza. entrenamiento.
2) que no es necesarioEl propósito de educación deberá consistir en proporcionar a los
enseñarlas. estudiantes gran cantidad de información.
Los que tengan la inteligencia precisa para asimilarla y emplearla
eficazmente lo harán.
Y los que carezcan de ella se quedarán sin logarlo.
En un enfoque optativo , en donde el objetivo deberá consistir en
que los alumnos expongan al tipo y cantidad de información que
sean capaces de asimilar y emplear , dadas sus dotes
intelectuales individuales.
 SE BASA EN UNA No se sabe si la
FORMA DE LA afirmación de que
Las personas se
APUESTA las habilidades del
diferencian en cuanto su
DEPASCAL. pensamiento se
potencial.
pueden enseñar si
La gente suele atribuir el
es falsa o
logro de un desempeño
verdadera.
virtuoso o de un nivel de
campeón, en la
ejecución artística o en
el atletismo:
Combinación de una
LA NOCION DEL Un potencial no puede capacidad y de una
POTENCIAL NO desarrollarse en el vacio , pero dedicación exclusiva.
ACTUALIZADO.. hay que tratar de estimular su
desarrollo.