Factores Socioculturales dentro del Proceso de Aprendizaje de una Lengua Extrajera

Existen muchos los factores dentro del el proceso de aprendizaje de una lengua
extranjera, podríamos nombrar algunas de ellas: factores Biológicos y psicológicos: edad,
y personalidad, factores Cognitivos: inteligencia, aptitudes lingüísticas, estilo y estrategias
de aprendizaje, factores Afectivos: actitudes y motivación y por último factores
socioculturales: social-económico, social cultural, actitudes divergentes.

En este sentido, entender la cultura y las costumbres de los pueblos de la lengua

objeto de estudio, para desarrollar sentimientos de respeto hacia los mismos, constituye un
objetivo de gran importancia en los programas de enseñanza de la lengua extranjera.

De igual forma encontramos que dentro de los factores socioculturales se

desprenden otros factores que influyen, como por ejemplo la variación lingüística, la clase
social como tal, ya que influye de manera importante sobre la forma en que utilizamos el
lenguaje. Otro de los factores es la manera de como usamos esas condiciones no
discriminatorias. La forma en que el idioma inglés es a veces inadvertidamente es sexista
(actitud discriminatoria a causa del sexo), discrimina a los grupos por lo que ha sido
modificado para ser menos discriminatoria. Etnicidad (etnia, sentido de identidad), puede
ser visto también como factor importante en la variación lingüística. Las personas que no
hablan inglés como primera lengua tienen que entender las convenciones del lenguaje
nuevo.

Obviamente que dentro de estos factores, la escuela juega un papel importante

porque en muchas ocasiones el lenguaje utilizado es elaborado, y esto presenta problemas
para los que están aprendiendo, porque no conocen el código elaborado y solo utilizan un
código restringido. Las personas que aprenden un idioma extranjero necesitan sentir que
pertenecen a ese entorno, el sentido de pertenencia y de ser parte de un grupo y por
supuesto este sentido da, al individuo, por ejemplo normas sociales.
 Si un maestro actúa de forma positiva dentro de su aula de clase y edifica a los
estudiantes, estos tienen más posibilidades de tener éxito en cuanto al aprendizaje de otra
lengua.

El aprendizaje del inglés como segundo idioma que crece en una comunidad donde
no se habla comúnmente, afecta la manera en niños y adultos a aprender la alfabetización
del mismo de otro modo también pudiéramos decir que si es el español la segunda lengua
podríamos hablar de la misma afección. Todos estos factores socioculturales tienen
implicaciones importantes en el ámbito educativo. Las personas que vienen de una clase
social en particular, a veces pueden sentirse inferior y por lo tanto no trataría de sobresalir
en su aprendizaje.

Por tal motivo las variaciones del lenguaje en los hogares y en las comunidades
tienen implicaciones de gran importancia en el ámbito educativo.

Teniendo en cuenta que el contexto de aula de los estudiantes que aprenden inglés
como lengua extranjera es multicultural, el factor social juega un papel determinante en el
aprendizaje del idioma ya que “la consideración social que tenga la lengua extranjera en
el entorno del estudiante, la forma de que el profesor presenta la realidad social y cultural,
el sistema de valores del grupo que la habla, no solo modifican la visión del mundo de los
estudiantes, sino que servirán de motivación o rechazo para su aprendizaje.

En el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, los estudiantes se encontraran

inevitablemente con obstáculos internos y externos. Los factores internos implican la
personalidad, la autoestima o la actitud personal, mientras que las externas se refieren a
todas las condiciones sociales y culturales asociadas a todo el entorno en el que se lleva a
cabo el estudio del idioma. Al igual que aquellas que limitan la adquisición de
conocimientos en cualquier campo académico, en la decisión el resultado final del estudio
de lenguas extrajeras o segunda lengua.