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Factores Socioculturales

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Factores Socioculturales dentro del Proceso de Aprendizaje de una Lengua Extrajera

Existen muchos los factores dentro del el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, podríamos nombrar algunas de ellas: factores Biológicos y psicológicos: edad, y personalidad, factores Cognitivos: inteligencia, aptitudes lingüísticas, estilo y estrategias de aprendizaje, factores Afectivos: actitudes y motivación y por último factores socioculturales: social-económico, social cultural, actitudes divergentes. En este sentido, entender la cultura y las costumbres de los pueblos de la lengua objeto de estudio, para desarrollar sentimientos de respeto hacia los mismos, constituye un objetivo de gran importancia en los programas de enseñanza de la lengua extranjera. De igual forma encontramos que dentro de los factores socioculturales se desprenden otros factores que influyen, como por ejemplo la variación lingüística, la clase social como tal, ya que influye de manera importante sobre la forma en que utilizamos el lenguaje. Otro de los factores es la manera de como usamos esas condiciones no discriminatorias. La forma en que el idioma inglés es a veces inadvertidamente es sexista (actitud discriminatoria a causa del sexo), discrimina a los grupos por lo que ha sido modificado para ser menos discriminatoria. Etnicidad (etnia, sentido de identidad), puede ser visto también como factor importante en la variación lingüística. Las personas que no hablan inglés como primera lengua tienen que entender las convenciones del lenguaje nuevo. Obviamente que dentro de estos factores, la escuela juega un papel importante porque en muchas ocasiones el lenguaje utilizado es elaborado, y esto presenta problemas para los que están aprendiendo, porque no conocen el código elaborado y solo utilizan un código restringido. Las personas que aprenden un idioma extranjero necesitan sentir que pertenecen a ese entorno, el sentido de pertenencia y de ser parte de un grupo y por supuesto este sentido da, al individuo, por ejemplo normas sociales.

Si un maestro actúa de forma positiva dentro de su aula de clase y edifica a los estudiantes, estos tienen más posibilidades de tener éxito en cuanto al aprendizaje de otra lengua. El aprendizaje del inglés como segundo idioma que crece en una comunidad donde no se habla comúnmente, afecta la manera en niños y adultos a aprender la alfabetización del mismo de otro modo también pudiéramos decir que si es el español la segunda lengua podríamos hablar de la misma afección. Todos estos factores socioculturales tienen

implicaciones importantes en el ámbito educativo. Las personas que vienen de una clase social en particular, a veces pueden sentirse inferior y por lo tanto no trataría de sobresalir en su aprendizaje. Por tal motivo las variaciones del lenguaje en los hogares y en las comunidades tienen implicaciones de gran importancia en el ámbito educativo. Teniendo en cuenta que el contexto de aula de los estudiantes que aprenden inglés como lengua extranjera es multicultural, el factor social juega un papel determinante en el aprendizaje del idioma ya que ³la consideración social que tenga la lengua extranjera en el entorno del estudiante, la forma de que el profesor presenta la realidad social y cultural, el sistema de valores del grupo que la habla, no solo modifican la visión del mundo de los estudiantes, sino que servirán de motivación o rechazo para su aprendizaje. En el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, los estudiantes se encontraran inevitablemente con obstáculos internos y externos. Los factores internos implican la personalidad, la autoestima o la actitud personal, mientras que las externas se refieren a todas las condiciones sociales y culturales asociadas a todo el entorno en el que se lleva a cabo el estudio del idioma. Al igual que aquellas que limitan la adquisición de conocimientos en cualquier campo académico, en la decisión el resultado final del estudio de lenguas extrajeras o segunda lengua.

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