COMO ELABORAR UNA

GUIA DE APRENDIZAJE

DORA ISABEL PRIETO LOZADA

LUZ MARINA GALEANO
SELLY SOFIA MOSQUERA
LILIANA COLORADO
YESID ORLANDO HERRERA ROJAS
ESTIMADO DOCENTE

ESTA AYUDA FUE DISEÑADA CON EL PROPOSITO

DE GUIARLO OBJETIVAMENTE EN EL PROCESO
DE ELABORACION DE GUIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE, COMO HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL DENTRO DEL PROCESO
EDUCATIVO BASADO EN EL APRENDIZAJE
AUTONOMO.
DE ESTA MANERA USTED Y SUS ESTUDIANTES
EXPERIMENTARAN UN CAMBIO PRODUCTIVO EN
EL AULA Y DINAMICO DENTRO DEL PROCESO,
QUE LE PERMITIRA CONSTRUIR CONOCIMIENTO
BASADO EN LA ORIENTACION DE PROCESOS
 Al iniciar la guía….
Registre la información requerida en el cuadro CONTROL DEL DOCUMENTO;
De esta manera se actualizan los datos que demuestran validez, pertinencia,
calidad y actualización de la herramienta diseñada y ∕o adaptada.

Usted, querido docente puede ser un autor mas de la guía.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha
Autores Liliana colorado Docentes Secretaría de enero de
Dora Isabel Prieto Villavicencio Educación del 2007
Luz Marina Galeano Meta y SENA
Selly Sofía Mosquera
Yesid O. Herrera

Asesoría Pedro Pablo Formador SENA Regional

pedagógica Rodriguez Villavicencio

Revisión Docentes de Vcio

 PASO Nº 1
SE DEBEN DEFINIR Y TENER CLAROS LOS ELEMENTOS
DE LA PLANEACION METODOLOGICA DEL MODULO
DE FORMACION CON RESPECTO A LA GUIA

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURA CURRICULAR: ______________

MÓDULO DE FORMACIÓN : ___________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ___________________________________
MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial
ACTIVIDAD DE E-A-E No. 1:___________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
*
*
*
DURACIÓN: (HORAS)
 LUEGO…
REDACTE UNA PEQUEÑA INTRODUCCION EN LA QUE
BRINDE INFORMACION GENERAL DEL TEMA Y LAS
ACIVIDADES A DESARROLLAR POSTERIORMENTE.

NO OLVIDE QUE ESTE ESPACIO SIRVE PARA ANIMAR ,

MOTIVAR O INCENTIVAR A SUS ESTUDIANTES, DE PASO
ESTO LE SIRVE PARA ACERCARSE A EL Y ABRIRLE LOS
ESPACIOS EN LA BUSQUEDA DEL CONOCIMIENTO

2. INTRODUCCION
Esta guía pretende ayudarlo a mejorar su comprensión y desarrollar habilidades
para diagnosticar las necesidades de formación en el proceso de gestión
humana en las empresas como una labor compleja de niveles de calificación
según la pirámide ocupacional. .
 PASO Nº 2
DE MANERA MUY PRACTICA, DISEÑE UNA ACTIVIDAD
QUE LE PERMITA ESTABLECER LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS DE SUS ESTUDIANTES CON RESPECTO AL
TEMA

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

FASE CONCIENCIACIÓN

Estimado estudiante: Te invitamos para que manifieste sus

conocimientos acerca los siguientes términos:
¿Qué es una empresa?
¿Qué entiende por diagnóstico empresarial?,
¿Qué será una falencia?
¿Qué entiende por talento humano de una empresa?
¿Te gustaría crear tu propia empresa? PORQUE ?
 PASO Nº 3
INCLUYA EN LA GUIA TODAS LAS LECTURAS QUE
SEAN PERTINENTES AL TEMA Y QUE EL ESTUDIANTE
NECESITA EN LA BUSQUEDA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN INTERPRETATIVA

LECTURA # 1
“----------------------------------”
LECTURA # 2
“____________________________”
 PASO Nº 4
IDENTIFIQUE EN LA PLANEACION METODOLOGICA
DEL MODULO LAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO O
DESEMPEÑO DONDE EL ESTUDIANTE TENGA QUE
DESARROLLAR COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN ARGUMENTATIVA

ACTIVIDAD 1
1.1
1,2
1.3
ASEGURESE QUE PARA DESARROLLARLAS SEA
NECESARIO REALIZAR LAS LECTURAS PROPUESTAS
 PASO Nº 5
IDENTIFIQUE EN LA PLANEACION METODOLOGICA
DEL MODULO LAS EVIDENCIAS DE PRODUCTO O
DESEMPEÑO DONDE EL ESTUDIANTE TENGA QUE
DESARROLLAR COMPETENCIAS PROPOSITIVAS

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

ACCIÓN PROPOSITIVA

ACTIVIDAD 1
1.1
1,2
1.3
ASEGURESE QUE PARA DESARROLLARLAS SEA NECESARIO
TRASLADAR AL ESTUDIANTE AL CAMPO DE TRABAJO
 PASO Nº 6
4. EVALUACION
AL FINAL DE LA GUIA INCLUYA ESPACIOS PARA:

COEVALUACION________________________________________________
_______________________________________________________
HETEROEVALUACION___________________________________________
________________________________________________________AUTOEV
ALUACION______________________________________________________
_____________________________________________

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS

Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 
- Aula de formación dotada con los recursos necesarios.
- Marcadores bórrales.
- Tablero blanco.
- Computador con Internet.
 PASO Nº 7
6. GLOSARIO
DEFINA LAS PALABRAS NUEVAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA
GUIA, CUYO SIGNIFICADO SEA REALMENTE COMPLICADO PARA
LOS ESTUDIANTES, ESTO ES UNA AYUDA ADICIONAL QUE SE
ENTREGA PARA EVITAR DISTRACCIONES O DISCULPAS AL
ELABORAR LAS EVIDENCIAS

7. BIBLIOGRAFIA
 
* http://es.wikipedia.org/wiki/Prototipo
* http://www.clsida.org.co/portafolio.php
* http://www.marketing-xxi.com/atributos-de-producto-35.htm
* http://www.idrc.ca/fr/ev-62156-201-1-DO_TOPIC.html.
AHORA SI A TRABAJAR

COMPAÑERO DOCENTE RECUERDE

“CON GUIAS DE APRENDIZAJE, NO SE DICTA CLASE
…SE ORIENTAN PROCESOS”
EXITOS