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Proyecto Ámbito Estudio Bloque Tres Segundo Grado
Proyecto Ámbito Estudio Bloque Tres Segundo Grado
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(A):
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
ESPAÑOL 2º.
Datos Generales
Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de
estudio.
Práctica Específica: Escribir la biografía de un personaje.
Ámbitos de la práctica que se trabajarán en el proyecto Estudio
Nombre del proyecto Retrato de una vida
Aprendizajes esperados Utilizar adecuadamente recursos lingüísticos que expresan temporalidad,
causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en la redacción de biografías..
• Luego, pregunta a los alumnos: ¿por qué creen que es importante que alguien retrate la vida de algún
personaje famoso?, ¿si pudieran elegir a un personaje para contar su biografía, acerca de quién
escribirían?, si tuvieran que preferir a una persona para que escribiera su vida, ¿a quién escogerían y
qué les gustaría que les contara?
La vida de todas las personas, ya sean famosas o no, suele estar salpicada de anécdotas sorprendentes o
misteriosas, experiencias asombrosas, hechos curiosos o amores inolvidables.
Las historias de vida de una persona se llaman biografías. Esta palabra proviene del griego bios, vida, y
graphos, escritura... ¿adivinas? ¡Claro!, significa “escritura de una vida”.
Quienes investigan y escriben sobre la vida de otras personas reciben el nombre de biógrafos. No importa si la
persona es reconocida o no, pertenece a uno u otro ámbito, si vive ahora, en tu comunidad, o vivió en un tiempo
y lugar distantes. Lo importante es la veracidad de los hechos narrados y el contexto histórico y social que
influyó en su vida.
En el proyecto de esta secuencia aprenderás a escribir la biografía de una persona que admiras, te causa
curiosidad o deseas conocer profundamente.
• El maestro comenta con los alumnos las siguientes cuestiones:
¿Acerca de la vida de qué personaje les gustaría saber más y por qué?
¿Para qué sirve leer y escribir biografías?
¿Las biografías sólo pueden presentarse por escrito?
Luego, socializa las respuestas y pide a los alumnos vayan eligiendo un personaje para escribir su biografía.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesión 2 El maestro lee a los alumnos el siguiente texto o si tiene posibilidad de entregar una copia a los alumnos, ambos Biografía del
comparten el contenido del mismo. futbolista Pelé
EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR
Leer, comentar y reconstruir la biografía de varios Reflexión sobre la importancia de las acciones de personajes
personajes de la historia, las ciencias o las artes históricos.
RASGOS
1.- Autoevaluación
Reflexioné acerca de la importancia de las
acciones de personajes históricos.
2.- Elegí a un personaje de mi comunidad para
escribir la biografía de éste.
3.- Investigué la vida y el trabajo del personaje
elegido para escribir su biografía.
4.- Escribí la biografía del personaje seleccionado
aplicando un proceso de escritura en el que tomé
en cuenta los temas de reflexión estudiados.
5.- Coevaluación
Escuchó las propuestas y las observaciones del
compañero que revisó su biografía.
6.- Cooperó para lograr un ambiente de tolerancia y
respeto con los compañeros(as) al expresar ideas y
escuchar las de los demás.
7.- Fue respetuoso al hacer las observaciones para revisar
y comentar el trabajo de un compañero, a fin de
mejorarlo.
8.- Colaboró en la organización del diccionario biográfico
TOTAL
CALIFICACIÓN