INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 2
Actividad: Entre la dependencia y la independencia

Objetivos de la actividad
 Comprender qué implica la Competencia de Estudio Independiente.
 Definir la demanda de tiempo que demanda la Maestría y distribuirlo con
pertinencia, de tal manera que se tenga un espacio adecuado para desarrollar
sus actividades sin que por ello se relegue el trabajo, la familia, los amigos y
por supuesto, sin descuidarnos a nosotros mismos.
 Expresar nuestro compromiso, necesidades y responsabilidades para
desarrollar la competencia de Estudio Independiente.
 Definir una estrategia de Estudio Independiente.

Materiales de apoyo

 De los Santos. E. “El estudio independiente: consideraciones básicas”. En

Ávila. P. Morales. C. (1996). Estudio Independiente. México, Ilce

Indicaciones generales

Cuando empezamos a estudiar a distancia en un proyecto que nos reconoce como

sujetos capaces de construir nuestro propio conocimiento, uno de los mayores retos
que enfrentamos es comprender las responsabilidades personales que implica el
desarrollo de la competencia del estudio independiente y asumirlas.

Nombre: Jorge Eduardo Olvera Díaz

Sede: U.G.M. Tuxpan, Veracruz
Grupo al que pertenece: 4
Tutor o tutora: Marcela Del Olmo Ruíz

Realice una a una las siguientes actividades:

Actividad 1. Trabajo en sede

Nombres de los integrantes del equipo:

EQUIPO INTEGRADO POR:

1. LIC. JORGE EDUARDO OLVERA DIAZ
2. LIC. BLANCA MONICA MORALES LARA
3. LIC. ELIDED FARIAS FLORES
4. LIC. ESTHER ORTIZ ORTEGA
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Anote aquí las conclusiones a las que llegaron en la actividad de la sede:

Conclusiones:
a) Las competencias que se llevaran a cabo a lo largo del curso propedéutico
son: el fomento al estudio independiente a través de la modalidad a distancia,
misma que será desarrollada de manera exitosa mediante los trabajos en
sede, en equipo y de forma individual a lo largo de los diferentes módulos.
b) El uso de las TIC reforzaran el trabajo realizado en sede y el estudio
independiente realizado mediante la colaboración enriqueciendo así el trabajo
planteado.
c) Las competencias de comunicación y escrita le permiten al alumno desarrollar
de manera critica la elaboración de textos, resumes, ensayos y la comprensión
de los textos y lecturas para construir juicios de verdad con el sustento
académico y metodológico requerido.
d) Mediante el uso de la tecnología de información y la comunicación se lograran
los conocimientos y el desarrollo de las destrezas para el logro de las
habilidades que implica el trabajo a distancia.
e) La planeación y organización del material de estudio desarrollara habilidades
en la competencia de estudio independiente facilitando con ello el
enriquecimiento de las ideas principales sobre los temas a tratar.
f) El enriquecimiento de ideas del trabajo en sede previo a la sesión, mismo que
se fortalece durante la tele sesión sirve de reforzador de ideas en el trabajo
realizado posterior a la misma, siendo así un generador del conocimiento a
través de la retroalimentación obtenida de manera grupal y colaborativa.
g) Las habilidades, conocimientos, aptitudes y destrezas que cada uno de los
participantes posee, obtenidos a través de su experiencia personal y
profesional serán la base orientadora para que junto con la tutora, los
compañeros presénciales. y virtuales desarrollemos un trabajo colegiado.
h) Las habilidades indispensables para nosotros deben ser:
1. Estudio independiente: estudio autónomo para construir conocimiento.
2. Competencias tecnológicas: aprender a aprovechar las herramientas
tecnológicas en nuestro trabajo diario.
3. Comunicación: oral y escrita, construir nuestro conocimiento de forma
lógica.
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

4: Que permite reconocer y corregir mediante parámetros objetivos la realidad.

A PARTIR DE AQUÍ LAS ACTIVIDADES SON INDIVIDUALES

Actividad 2. Cuadro semanal de distribución de actividades

Marque con el color designado los tiempos dedicados a cada actividad en el “Cuadro
semanal de distribución de actividades”. El cuadro debe especificar todas y cada una
de las actividades mencionadas y puede incluir alguna otra no contemplada, por
ejemplo, práctica de algún deporte etc. Le sugerimos anotar las actividades en este
orden:
Tiempo de sueño y descanso (6 horas aprox.) AZUL CLARO
Tiempo para realizar comidas AZUL OBSCURO
Jornada laboral MORADO
Tiempos de traslado CAFÉ
Tiempo que se le dedica a la familia NEGRO
Tiempo para socializar GRIS
Tiempo dedicado a la Maestría (20 horas) El tiempo dedicado a la Maestría debe
estar subdividido en:
Tiempo para investigar AMARILLO
Leer NARANJA
Experimentar y observar ROSA
redactar ROJO
para comunicarse en foros y por correo BLANCO
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

HORA DEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

DÍA
1:00
2:00
3:00
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
23:00
24:00
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Actividad 3. Lectura
Realice la lectura del texto de De los Santos “El estudio independiente: consideraciones
básicas”.

Actividad 4. Redacción de un texto

Redacte en el siguiente espacio un texto de una cuartilla en el que reflexione sobre el
ejercicio del Estudio Independiente en su práctica académica en el Módulo
Propedéutico. Incorpore en su reflexión algunos de las ideas principales de De los
Santos. No olvide tener presente la discusión desarrollada en la sede y las
conclusiones a las que llegó con su equipo.
EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Este escrito habla sobre la enseñanza, donde el profesor hasta el nivel medio superior
sigue siendo el principal gestor educativo. Ya en el nivel superior el alumno es más
participativo en clase, es decir, el alumno interviene de una forma más directa sobre los
temas que se abordan, aunque el eje de la enseñanza sigue siendo el educador.

El estudio independiente es una forma de recopilar información que nos lleva como
resultado a una originalidad como estudiantes en los proyectos de trabajo que se
realizan, ya que nos brinda la oportunidad, libertad de criterio, creatividad, formación
como alumno, nos permite el uso de la tecnología y la comunicación y como resultado
final el aprendizaje significativo al cual queremos llegar. En este proceso es importante
como parte inicial que el alumno identifique claramente la problemática y que sea
capaz de plantear estrategias de aprendizaje para la comprensión y solución de las
mismas, logrando de una forma autónoma una clara visión sobre los temas abordados.
En este proceso es de gran relevancia que el profesor aplique las técnicas idóneas
para que el alumno sea motivado, esto implica demostrar la importancia y sentido de lo
que se está llevando a cabo. Para lograr esta motivación es necesario que los temas
abordados sean propuestos con material claro, acorde a lo citado, sin paja, es decir,
material idónea y conforme a lo que se quiere o se está planteando en cada tema.
Es importante considerar que el alumno tenga conocimientos previos que le feliciten la
elaboración de esquemas, su estudio, correcciones pertinentes hasta la evaluación de
los mismos. Todo ello se lleva a cabo por parte del profesor desde la planeación de las
actividades en clase, para poder brindar al alumno la motivación e interés necesario en
su proceso de aprendizaje.
Por todo ello se sugiere que el profesor no sea el eje centrado únicamente en la
enseñanza, si no que sea el líder de proyectos grupales y diseñadores de experiencias
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

de aprendizaje. Dicho proceso de aprendizaje se puede llevar a cabo a través de la

educación a distancia o en el aprendizaje cara a cara, considerando que la educación a
distancia ofrece de manera simultánea el estudio independiente, ya que propicia la
interacción profesor-alumno y entre los mismos estudiantes, dando como resultado el
enriquecimiento del proceso del aprendizaje.

Actividad 5. Elaboración de una estrategia

Defina una estrategia de Estudio Independiente para realizar las actividades del Módulo
Propedéutico

El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas,

psicomotrices y valorales donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de
su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades
educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar
los resultados de sus procesos y productos.
En lo que se refiere a mis estrategias para realizar las actividades del Módulo
Propedéutico, mencionaré algunas de ellas:

 Realizar un autodiagnóstico; esto es con la finalidad de analizar las

necesidades e intereses personales y material con que cuento.
 Tener una previa preparación.
 Habilidad para la lectura.
 Identificar recursos de información y tecnología necesaria.
 Disciplina.
 Habilidades para supervisar el proceso y en su momento hacer las
correcciones pertinentes.

En base a lo anterior podremos ir desarrollando las actividades con la ayuda de un

 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

asesor y enriqueciendo dichas actividades a través de la plataforma de los foros de

discusión pertinentes en el sitio requerido.
En lo personal es de gran ayuda la colaboración de los demás compañeros que forman
a esta plataforma comunicativa, ya que ello contribuirá a un desarrollo global y positivo
de los temas tratados, defendiendo cada quien su punto de vista y fortaleciendo las
ideas planteadas.

Actividad 6. Citar conforme a APA

Cite conforme a APA el texto que utilizó como apoyo para redactar la Actividad 4.
EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Como lo menciona ILCE (Taller de estudio independiente, 1995) el estudio

independiente puede ser considerado como un proceso dirigido hacia el control y la
autoevaluación, como una actividad orientada hacia la formación de habilidades
intelectuales para la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje, al
asumir los elementos presentes en dicho proceso y las variables que intervienen en el
quehacer académico de los sujetos a quienes se dirige una propuesta educativa.

Documento publicado en Internet

Corrales, Díaz. (2002), El cómputo Educativo.

http://iteso.mx/carlosc/pagina/inv-comunicacion/compuedu2.html

Especificaciones:
– Utilice letra Arial de 11 puntos e interlineado de 1.5.

Aclaración: La actividad 1 es la única que se realizó colaborativamente en la sede. Las

actividades 2 a la 6 son INDIVIDUALES.
 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Indicaciones para subir el archivo a la plataforma

Coloque el archivo “Entre la dependencia y la independencia” en la liga que dice:

Entre la dependencia y la independencia

Fecha de recepción de la actividad: Del primero al séptimo día de la sesión 2.