P. 1
Ahorro agua

Ahorro agua

|Views: 342|Likes:

More info:

Published by: EstherBellochHernández on Nov 17, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/22/2014

pdf

text

original

Cómo ahorrar agua

Esther Belloch Hernández 2º B

Esther Belloch Hernández 2º B

1

Cómo ahorrar agua

Esther Belloch Hernández 2º B

Índice

Introducción…………………………………………………………………………………………………….3 Objetivo……………………………………………………………………………………………………………4 Contenido………………………………………………………………………………………………………….5 Metodología………………………………………………………………………………………………………6 Actividades……………………………………………………………………………………………………….8 Evaluación………………………………………………………………………………………………………….19

2

Las actividades que vamos a proponer van dirigidas a niños y niñas del último curso de infantil. sensoriales. se tienen en cuenta el desarrollo de otras actividades que forman parte de la dinámica cotidiana del aula. por lo que en paralelo al desarrollo de esta unidad didáctica. Aunque el tema principal será el ahorro de agua en Educación Infantil se trabaja de forma global.matemáticos. como son las actividades rutinarias. un tema muy actual y que ha generado infinidad de campañas debido a la sequía que hemos sufrido en los últimos años. es decir de 5 años. psicomotrices. las específicas para trabajar el lenguaje oral y la aproximación al lenguaje escrito o aquellas otras que trabajan aspectos lógico.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Introducción El problema que vamos a plantear a los niños y niñas es ¿Cómo ahorrar agua?. desarrollando al mismo tiempo sus capacidades cognitivas. y de esta forma se va dando respuesta a los interrogantes de los niños y las niñas. 3 . afectivas y relacionales.

Una vez que los niños hayan conseguido los objetivos propuestos entraran a formar parte del Club del Ahorro y se les hará entrega de un diploma lo que acredita. Aprenderse la canción y el cuento de Chip . Distinguir las distintas masas de agua.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Objetivos Los objetivos de esta propuesta didáctica son los siguientes: • • • Conocer el Ciclo Integral del Agua.Chap. • Darse cuenta de que hay mucha agua en el mundo pero no toda puede ser usada para beber o para otros usos por los hombres. 4 . • Conocer las herramientas de que disponemos para ahorrar agua a nivel individual y colectivo. • • Aplicar en nuestra vida cotidiana formulas para ahorrar agua. Conocer los distintos usos del agua y la importancia que tiene para la vida.

Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Contenidos Los contenidos que se van a trabajar son los que se enumeran a continuación: • • • • • • Ciclo Integral del Agua. Formulas para ahorrar agua. Canción de Chip . 5 . Cuento de Chip .Chap. Tipos de masas de agua.Chap. Usos del agua.

como son los principios de actividad. puesto que la percepción de la realidad la advierten los niños y las niñas de una forma global e indiferenciada. todo ello bajo un enfoque globalizador. como ya hemos comentado. bajo la construcción de un clima de seguridad y afecto. de forma que estos sepan que van a trabajar sus hijos y colaboren activamente con ellos en las actividades que se propongan para casa y les preparen los materiales que necesitaremos para desarrollar el proyecto. 6 . interés. socialización e individualidad que. la maestra hará preguntas a los niños enfocadas a conocer sus conocimientos iniciales del tema. juego. En la última asamblea anterior a este proyecto se entregará a los niños y niñas una nota informativa para que la entreguen a los padres.aprendizaje se han de tener en cuenta los principios que rigen la intervención educativa en Educación Infantil. Seguidamente dejaremos un tiempo para que los niños propongan soluciones y veamos que nivel de conocimiento tienen del tema.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Metodología En el proceso de enseñanza . intentan dar sentido y significado al aprendizaje. Antes de comenzar con las sesiones propiamente dichas y reunidos en asamblea platearemos a los niños y niñas el problema que vamos a tratar de resolver. Una vez formulada la preguntara el encargado del día. En este caso en particular es “¿Cómo ahorrar agua?”. junto con la maestra la escribirá al inicio del trozo de papel continuo que vamos a usar para plasmar los avances de este proyecto. Como en este proyecto también se pretende que conozcan el Ciclo del Agua.

Leer una página del cuento de “Chip – Chap”. • Canción de despedida “Chip . • • Fichas de trabajo y/o bits. Las sesiones se estructurarán conforme al esquema siguiente: • • • Canción de bienvenida “Chip . dramatizaciones. Actividades: • de movimiento: bailes... • uso de las TIC. 7 . Plasmar en el papel continuo todo lo que hemos trabajado en la sesión.Chap”. y comentaremos un poco lo que vamos a trabajar en esta.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B A partir de la segunda sesión y al inicio de cada una de ellas. así como añadir algunas de las fichas realizadas por los alumnos. en asamblea. preguntaremos a los niños sobre lo que hicimos en la sesión anterior usando como apoyo el papel continuo donde vamos añadiendo los progresos.Chap”..

Chip – Chap Vamos todos a jugar Vamos todos a nadar Chip – Chap. (Canción de Chip – Chap) Un día Chap empezó a notar mucho calor. Chip – Chap Que me mojo. Chap empezó a sentirse pesada y se cayó de la nube. Cuando la nube llegó a las montañas chocó con otra nube.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Actividades Lo primero que veremos será la canción de “Chip – Chap” que los niños han de aprenderse y que cantaremos al inicio y al final de cada sesión. Muchas gotas subian con ella. Cayó y cayó y fue a parar a un río. ahora era una gota de lluvia. Cogidas de la mano. todos al agua Chip – Chap. 8 . las gotas del mar se juntaron encima de una nube. Chip – Chap el agua hay que cuidar. empezó a inchares y a subir hacia el cielo. Chip – Chap. Chip – Chap Chip – Chap. que me mojo Chip – Chap. Ahora presentaremos el cuento de “Chip – Chap”: “El viaje de Chap” Esto es que se era… una gotita de agua muy especial. Se llamaba Chap y siempre cantaba una canción mientras jugaba en el mar. Chip – Chap Todos al agua. ¡El río llevó a Chap otra vez de vuelta al mar!.

Se llamaba __________ y siempre cantaba la misma canción mientras jugaba en el _______________ Tras la lectura de la página correspondiente realizaremos una pequeña actividad psicomotora en la que pediremos a los niños y las niñas que por un momento se transformen en Chap y se comporten como ella. es decir. que jueguen en el mar con otras gotas. Las hojas del cuento que manejan los niños y niñas tienen algún hueco para que ellos escriban la palabra que faltan y dibujos para que coloreén una vez hayamos termiando la lectura. De forma que vayan asimilando de una forma física el Ciclo del Agua y que el agua no se está quieta en un sitio sino que continuamente va cambiando de lugar.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Como hemos dicho cada sesión leeremos una página del cuento.es/portal/web/ComunicacionPrensa/Aprendiendo/Ciclo Agua.emivasa. que caigan al río o que se arrastrados al mar. veamos un ejemplo: Nombre__________ Esto es que se era… una gotita de agua muy especial. (dos líneas son una hoja).html 9 . Si se dispone de ordenador en el aula podemos acceder a la página de EMIVASA y ver como funciona el Ciclo del Agua: http://www. que suban hacia las nubes.

Los niños y niñas deberán recotarla y colorearla. Seguidamente cogerán el palo de polo que han traido de casa y lo colorearán. embalses o acuiferos subterraneos y tras un proceso de potabilización se reparte por la ciudad a través de las redes de distribución. sin ella no sería posible la vida. Llega a nuestros grifos procedente de estaciones de tratamiento que la recogen de los ríos. El agua que bebemos no tiene color ni sabor. Entregaremos a los niños y niñas una plantilla de una gota dibujada en cartulina blanca o azul. para la limpieza de nuestras casas. 10 . ¡así tendrán una bonita marioneta! 2ª) El agua fuente de vida: El agua es esencial. para el aseo personal. Para que los niños vean esto de primera mano organizaremos una salida para visitar alguna de las dos plantas potabilizadoras de que dispone el Ayuntamiento de Valencia para tratar el agua que se consume en el área Metropolitana de Valencia. Por último y con ayuda de la maestra los niños y niñas pegarán la gota pintada y plastificada al palo. La usamos para regar. Después el niño o la niña con ayuda de la maestra plastificará su gota de agua para que no se estropee.… y sobre todo para calmar nuestra sed.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Las actividades que podemos realizar con los niños y las niñas durante las sesiones podrían ser las siguientes: 1ª) Marioneta de Chap: Vamos crear una marioneta de nuestro personaje Chap con la que nos apoyaremos para contar el cuento.

htm http://www. 4ª) El ciclo del agua: Con todo lo que hemos visto del Ciclo del Agua y con el fin de que los niños y las niñas lo vayan interiorizando van a crear un mural que lo represente. Cada niño elaborará un dibujo referente a una de las partes. 11 .com/minisite2003/minisite_ini.com/watch?v=-Qn9P1Qh9q0 mascota Zaragoza Expo’08) (La serie de Fluvi. Posteriormente se añadirá al resto ordenando de forma lógica el ciclo del agua. obteniendo de esta manera un panel explicativo sobre el tema.com/infantil/infan/index.ploppy.aguasdesevilla.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 3ª) Usamos las TIC: Si disponemos de ordenador en el aula podemos acceder a la siguientes páginas web y trabajar durante la sesión con ellas: • • • • http://www. El objetivo de la actividad es desarrollar un puzzle-panel artístico que muestre las distintas fases del ciclo del agua.youtube.serunion-educa.net/ http://www.html http://www.

¿Dónde hay agua? Agua dulce Agua salada 12 .Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 5º) ¿Dónde hay agua?: Sentaremos a los niños y niñas en circulo y les preguntaremos si saben donde hay agua y rellenaremos una ficha con las contestaciones que vayan dando. Después clasificaremos las repuestas en otra ficha en agua dulce y agua salada.

la necesidad del agua para la vida. distribuyendose de la siguiente forma: • • 97% en los océanos como agua salada. visualizaremos todas las tarjetas de nuevo y concluiremos las situaciones. Por último. Después de escuchar sus ideas y experiencias se les dirá que además de los usos de los que hayan podido hablar. y aguas subterraneas. los espacios y las acciones en las que utilizamos el agua y. dibujos. 13 . Solo disponemos de un 1% para nuestro uso diario. comenzaremos a hablar con ellos sobre qué es el agua y para qué la utilizan. Este está en los ríos. en forma de glaciares y nieve. Cada vez que se muestre un dibujo. etc. por tanto. los niños y niñas tendrán qué averiguar de qué acción se trata y para qué se utiliza el agua en ella. Las tarjetas se mostrarán de una en una. acuíferos. de modo que todos puedan verlas. Usamos el agua para distintas cosas: • • • • Agricultura 42% Producción de electricidad 39% Cosumo humano 11% Actividades industriales 8% Para el desarrollo de la actividad nos sentaremos con los niños y las niñas formando un círculo y. el agua se utiliza para muchas más cosas y que les vamos a mostrar unas tarjetas (fotografías.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 6ª) Usos del agua: Al planeta tierra lo han llamado siempre “El Planeta Azul” porque tres cuartas partes de su superficie están cuabiertas de agua.) con diferentes imágenes en las que se verán acciones en las que se emplea el agua.

oceanos y ríos. 20 cm3) que representará a los oceanos y glaciares (agua salada) y otro chiquitito (aprox. 4 cm3) que representará el agua dulce. 14 . Después podemos hacer un diagrama de quesos para ver los distintos usos de agua dulce y así como la distribución del consumo de agua de uso humano.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Después tomaremos un globo terraqueo y junto con los niños y las niñas intenraremos identificar los mares. Luego tomaremos un cubo muy grande (aprox. de forma que los niños y las niñas vean de forma tangible la diferencia de volumen disponible de los dos tipos de masa de agua.

dibujando un aspa en rojo sobre ella. de forma que se vea la acción. 15 .Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 7ª) Mural del ahorro: El profesor preparará un mural para indicar acciones adecuadas para el ahorro de agua y acciones inadecuadas. según el siguiente modelo: Se presentará sólo una acción cada vez. • Durante los días que se presenta una acción. Cada vez que se presenta una lámina se realizan las siguientes actividades: • • Observar la lámina y comentar las acciones. para que los niños la interioricen o se familiaricen con ellas. Colorear la correcta. que luego usaremos para la actividad final. los niños pueden traer sugerencias de casa relacionadas con el tema. recortar y pegar en el mural de consejos para el ahorro del agua. • Recortar la incorrecta y pegar en la columna correspondiente del mural. es decir que la actividad se realizará en varias sesiones.

Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 16 .

La encuestra podría contener las siguientes preguntas: • ¿Cierras el grifo mientras te lavas los dientes?..... anuncios en presa....sí ¿Riegas las plantas de noche?.. en particular en el mural del ahorro..............sí 17 no no no no ........... tripticos. Para seleccionar las preguntas de la encuesta.......................... pegatinas....... También pueden traer a clase material que hayan encontrado.............. en asamblea.. etc de campañas públicas o privadas.. se preguntará a los niños y niñas que podemos hacer para ahorrar agua basandose en todo lo que hemos trabajado en clase....sí • • no ¿Te duchas o te bañas?_________ ¿Lavas los platos a mano o usas lavavajillas?_____________ • • • • ¿Llenas la lavadora antes de usarla?... Pediremos a los niños y niñas que hagan unas preguntas a sus padres y familiares con este fin.... Haremos una especie de plantilla de encuesta en clase con la que se apoyorarán los niños.sí no ¿Tiene depuradora?... Con las contestaciones de los niños y niñas haremos un guión con las cosas que podemos hacer a nivel particular para ahorrar agua...sí ¿Tu water tiene dos descaras (media y completa)…………sí ¿Tienes piscina?.............Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 8ª) Campañas de concienciación: Como colofón y dado que el objetivo más importante del proyecto es hacer una especie de decálogo para el ahorro de agua podríamos empezar por ver que se hace en nuestro entorno para ahorrar agua...........

además. ésta se llenará sólo hasta la mitad cada vez que tiremos de la cadena. que es cuando más llueve. ¡Recuérdaselo a cada miembro de tu familia! 2. 5. 7. ya que evites la evaporación. en primavera. Instalar difusores o mecanismos de ahorro en tus grifos. Cuando nos bañamos.. utilizamos unos 100 litros de agua dulce que después se pierde en las alcantarillas. Para regar las plantas del colegio o de casa. Como conclusión obtenemos nuestro “Decalogo del ahorro” 1. Si nos duchamos en lugar de bañarnos.. ya que se consume muchísima agua de esa forma. 6. Arreglar enseguida averías en grifos y cañerías. nos circulará mejor la sangre por el cuerpo y. Regar por la noche las plantas. Nuestras plantas nos lo agradecerán porque a ellas les gusta más el agua de lluvia que la que sale del grifo. Cuidado con los grifos: aprendamos a cerrarlos cada vez que no los necesitemos: cuando nos lavamos los dientes. Además podremos valorar las acciones que se llevan a cabo a nivel particular. Si colocamos una botella de plástico de dos litros llena de agua en la cisterna del váter. 4. nos sentiremos más despiertos. sacaremos un cubo al patio para que se llene de agua de lluvia. 3. ¡Y habremos ahorrado un 50% de agua! 18 . cuando bebemos.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B En la siguiente sesión comentaremos los resultados obtenidos y veremos si los ayuntamientos. ¡ahorraremos más de 80 litros de agua cada vez!. cuando fregamos. 8. consellerias o empresas privadas están concienciadas con el problema y realizan algún tipo de campaña. Utilizar la lavadora y el lavavajillas cuando estén llenos. ¡cada gota cuenta¡.

Usar el lavavajillas para limpiar los platos ahorra más agua y energía si se usa de forma correcta que lavar los platos a mano. Usar depuradoras para nuestras piscinas así mantendremos el agua de la misma limpia todo el año y no tendremos que vaciarla y llenarla cada verano.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 9. 10. 19 .

1. preguntas dirigidas y con apoyo del mural que hemos estado haciendo en el papel continuo. del Consell. así como las repuestas que nos dan a las preguntas que formulamos y por supuesto las fichas que van realizando. Las maestras y los maestros evaluarán el proceso de enseñanzaaprendizaje.2. de 28 de marzo. por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana se establece en su Artículo 6 “Evaluación” lo siguiente: 6. continua y formativa. Además antes y después de cada sesión repasaremos lo que hemos estado viendo hasta el momento mediante preguntas abiertas. Durante todo el desarrollo del proyecto iremos observando tanto el comportamiento de los niños y las niñas como su grado de participación en las actividades. 6. La evaluación será global. su propia práctica educativa y el desarrollo de las capacidades de cada niña y de cada niño.3 Los maestros ejercerán la acción tutorial e informarán periódicamente a las familias sobre la evolución educativa escolar del alumnado. Mediante la representación de usos incorrectos del agua se pretende que los niños y niñas identiquen usos 20 . La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Evaluación Según el DECRETO 38/2008. 6. En la última sesión podriamos realizar la siguiente actividad con el fin de cerciorarnos de que los niños y la niñas han adquirido los conocimientos y habitos que pretendiamos con el proyecto.

El profesor o profesora indicará a cada grupo una acción a representar con gestos relacionada con el agua. Con este carnet certifico que D/Dña______________ forma parte del CLUB DEL AGUA. se debatirá si es correcto o no y por qué. Un niño dándose un baño en lugar de ducharse. Una vez finalizada la actividad y cuando hayamos comprobado que todos los niños y las niñas han comprendido el mensaje les haremos entrega de su carnet de miembro del Club del Agua. por ejemplo. entre todos. adquieran los hábitos y comportamientos necesarios para hacer un uso responsable de este recurso: Se organizará la clase en pequeños grupos de trabajo. tanto ahorro de agua como de derroche. Al finalizar de representar todas las acciones concretaremos cuáles eran correctas y cuáles no.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B más adecuados y. y nos comprometeremos a cuidar del agua. un niño que se deja el grifo abierto después de lavarse las manos. Algunas acciones a representar pueden ser: • • • • • Una niña al lavarse las manos se deja el grifo abierto. Foto niño/a 21 . Los demás niños y niñas tendrán que averiguar qué están haciendo sus compañeros y. Una niña tirando restos de comida por sumidero del fregadero. Una niña enjabonándose en la ducha con el grifo abierto. por lo tanto. Un niño tirando un pañuelo de papel por el inodoro. Algunas de ellas no serán correctas.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->