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S.A 28 MATE 27 01setiembre Octub 2010
S.A 28 MATE 27 01setiembre Octub 2010
I. DATOS INFORMATIVOS
4. Sección : A–B– C
1.1 Unidades para longitudes • Argumenta la necesidad de las unidades auxiliares para longitudes astronómicas y longitudes
astronómicas pequeñas.
1.2 Unidades para longitudes • Traduce el año luz y la unidad de medida astronómica en kilómetros.
pequeñas.
• Aplica procesos de conversión entre unidades de longitud astronómicas y unidades para
longitudes pequeñas.
• Explica los procesos empleados.
• Organiza y aplica estrategias para resolver problemas físicos elementales que involucran
unidades auxiliares de longitud.
1.3 Otras unidades de longitud • Identifica las unidades de longitud del sistema Inglés.
• Decodifica información sobre medidas de longitud del sistema inglés.
• Aplica procesos de conversión de unidades de longitud, dentro del sistema inglés y, entre el
sistema inglés y el sistema métrico.
• Explica y evalúa los procesos empleados.
• Estima equivalencias métricas en la resolución de problemas concretos elementales relacionados
con el sistema inglés.
MEDIOS Y INSTRUMENTOS
A C T I V I D A D E S TIEMPO
MATERIALES DE EVALUACIÓN
INICIO Texto 10min Intervenciones
Cuaderno de activas
Saludo al alumnado, oración y asistencia.
trabajo Intervenciones
Revisión del material de trabajo del alumno (texto, cuaderno, etc.) y tareas orales
domiciliarias. Observación
sistemática
Motivación de la clase teniendo como base la presencia del profesor y sus
recursos didácticos. Registro
auxiliar
El profesor hace presentación del tema.
Leen y analizan directamente del texto guía, siempre dirigido por el Intervenciones
profesor el contenido temático: UNIDADES DE MASA, UNIDADES DE orales
CAPACIDAD de las páginas 270-271 del texto guía, evitando en todo
momento el “dictado y copiado”.
Metacognición:
¿Qué sabias del tema? ¿Qué has aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo has
aprendido?
¿Qué parte del tema comprendiste con más facilidad? ¿En que parte tuviste
mayor dificultad? ¿Cómo te diste cuenta de ello?
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta sesión? ¿Cómo llegaste
a esa conclusión? ¿Crees que lo aprendido te será útil? ¿Por qué? ¿Qué
valores pusiste en práctica en esta unidad?
V. BIBLIOGRAFÍA
DOCENTE ESTUDIANTE
SANTILLANA – INNOVA - Matemática 1 SANTILLANA - INNOVA – Matemática 1
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. MateMax 1
ROJAS PUÉMAPE, Alfonso. Matemática 1 – Audaces
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PROFESOR DE AREA ASESOR DE AREA