Planificando la acción de

incidencia:
Programa para actuar

Centro Regional Ecuménico de Asesoría y Servicio

Pasos de la incidencia
Identificar el Definir formas
1 problema de evaluación 9
Formulación Dar seguimiento
2 de objetivos al proceso 8
Reconocer la Ejecutar
3 situación del plan 7
Planificar
4 Reconocer a
los actores la acción 6
Definir
5 estrategias
Paso 1: Definir el problema

 ¿Qué observamos que nos

hace suponer que hay un
problema?
 ¿Son efectos de algo más?
 ¿Qué causan estos
efectos?
Paso 1: Definir el problema

 ¿Qué es lo que produce

esos efecto o
consecuencias?
 ¿Es ese el problema
principal?
Paso 1: Definir el problema

 ¿Cuáles son las causas

de este problema?
 ¿Cuáles son los efectos
o consecuencias?
Paso 1: Definir el problema
Es muy importante poner atención en:
 las dificultades que surgen en la priorización del
problema central a partir de un diagnóstico que
E fe c to s
es como un mapa o inventario de la realidad;
 una consideración más abarcadora a la hora de
mirar el contexto donde actuamos, con sus factores
económicos, políticos, sociales, religiosos,
culturales; P ro b le m a c e n tra l
 la posibilidad de la elección de una de las causas
para actuar más directamente sobre el problema, Causas
evitando perderse en toda la gama de causas;
 la constatación de que siempre va haber diferentes
puntos de vista sobre qué es causa y qué es
consecuencia.
Procurar identificar un problema en el que la intervención del estado sea significativa
Paso 2: Formulación de objetivos
 Explícitos. Los objetivos deben ser puestos por escrito de forma
explícita para poder ser analizados y comunicados.
 Precisos. Un objetivo tiene que ser concreto.
 Definidos en el tiempo. Los objetivos precisan de un horizonte
temporal.
 Alcanzables. Es necesario el planteamiento de objetivos que sea
posibles alcanzarlos. Si no satisface plenamente lo esperado,
tendrá que plantearse un próximo objetivo que complete el
primero.
 Observable. El resultado tiene que ser observable y medible,
para poder controlar los resultados obtenidos y el grado de
cumplimiento de los objetivos.

Procurar un objetivo a alcanzar por medio de la incidencia en políticas públicas

Paso 3: Reconocer la situación

¿Quiénes o que ¿Qué se

¿Quiénes se
posibilitan el logro quiere lograr?
benefician?
del objetivo? (objetivo)

¿Quiénes o ¿Quiénes trabajan ¿Quiénes o

que ayuda? por lograr qué se oponen?
el objetivo?
Grupo impulsor

Esquema actancial – Modelo de Greimas

 Paso 4: Reconocer los actores

Poder
alto

Detectar
que
Poder actores
medio pueden
ser
incluídos
en el
Poder
grupo
bajo
promotor

uación / Cercanos Indiferentes Opuestos

oblema
Paso 5: Definir estategias
Las estrategias pueden ser:

 Políticas:
Acciones ante autoridades de gobierno.
Realizar alianzas estratégicas
 Educativas:
Educación social (talleres)
Capacitación
 Comunicativas:
Relación con medios de comunicación
Campañas
 Comunitaria
Encuentros
Festivales
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 6: Programa de Acción (plan)
¿Qué se quiere
¿Con qué
lograr? ¿Con ¿Quiénes la ¿Cuándo se ¿Qué resultado
Actividad medios/recursos
quién o que realizan? realiza? se obtuvo?
se realizan?
instancia?
Estrategias políticas

Estrategias educativas/ de sensibilización

Estrategias comunicativa

Estrategias comunitarias
Paso 7: La ejecución del plan
 ¿Los miembros del grupo promotor se han apropiado del
programa de acción?
 ¿Se han obtenido recursos necesarios para poner en marcha
el programa?
 ¿Se ha organizado el grupo promotor de
acuerdo a lo previsto en el el programa?
 ¿Se han establecido mecanismo de
información y de coordinación?

Es importante además analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades

y amenazas grupo impulsor (FODA) en este tema.
Paso 8: El seguimiento del proceso

 Acompañar las acciones acordadas

 Monitorear la marcha de las acciones
 Realizar las correcciones necesarias
Paso 9: La evaluación
La evaluación final debe responder a estas preguntas:
 ¿Se cumplieron los objetivos planteados?
 ¿Todos asumieron sus responsabilidades?
 ¿Qué logramos cambiar o modificar respecto a las
concepciones y conocimientos sobre el tema-problema?
 ¿Se establecieron cambios permanentes y
duraderos? (establecimiento de leyes o
acciones de las autoridades)
 ¿Cuáles son las lecciones / enseñanzas
aprendidas?
 ¿Qué nuevos desafíos quedan planteados?
Pasos de la incidencia
Identificar el Definir formas
1 problema de evaluación 9
Formulación Dar seguimiento
2 de objetivos al proceso 8
Reconocer la Ejecutar
3 situación del plan 7
Planificar
4 Reconocer a
los actores la acción 6
Definir
5 estrategias
Centro Regional Ecuménico de Asesoría y Servicio