Marco para la

Buena Enseñanza

Criterios para el Desempeño

Docente

CPEIP - MINEDUC
 ¿ Qué es el Marco para la
Buena Enseñanza ?
Representa el conjunto de
responsabilidades de un profesor, en el
desarrollo de su trabajo diario.

Tanto en el aula, en su escuela y su

comunidad.

Y entrega un itinerario, capaz de guiar

el desempeño docente.

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¿Cuáles son sus propósitos?

Contribuir al mejoramiento de la
enseñanza a través de “itinerario” capaz
de guiar a los profesores jóvenes en sus
primeras experiencias en la sala de
clases.

Ayudar a los profesores más

experimentados a autoevaluarse y,
producto de ello, lograr mayor
efectividad en su quehacer.

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 ¿Cuáles son sus propósitos?

 Permitir a todos los docentes y a la profesión

en su conjunto:
- enfocar sus esfuerzos al mejoramiento,
- asumir la riqueza de la profesión docente,
- mirarse a sí mismos.
- evaluar su desempeño y potenciar el
desarrollo profesional.

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 Preguntas que recorren el
Marco

¿Qué es necesario saber?

¿Qué es necesario saber hacer? Y

¿Cuán bien debemos hacerlo? o

¿cuán bien lo estamos haciendo?

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 Elementos conceptuales
del Marco

A. Los conocimientos, habilidades y

competencias requeridos para un
buen ejercicio docente.

B. Los elementos constitutivos del

proceso de enseñanza y aprendizaje.

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 A. Conocimientos necesarios
para un buen ejercicio docente

Contenidos del campo disciplinario.

 De los alumnos a quienes van a educar.
 Aspectos instrumentales de la
docencia.

El proceso de enseñanza.

Las bases sociales de la educación.

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 B. Elementos constitutivos del
proceso de enseñanza aprendizaje

Reconocer y comprender el estado actual

en que se encuentran quienes aprenden.
La acción de enseñanza requiere del
establecimiento de un ambiente propicio.
Análisis del trabajo docente, una vez
ocurridos los procesos pedagógicos.
El contexto educacional y social, en donde
ocurre el ejercicio docente.
Habilidades de adaptación ante
situaciones inesperadas o cambiantes.

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 Estructura del
Marco para la Buena Enseñanza

El MBE se organiza en 4 Dominios, los

cuales se operacionalizan en 20 Criterios y
éstos en 70 Descriptores:
Dominio A: Preparación de la Enseñanza
Dominio B: Creación de un ambiente propicio
para el aprendizaje
Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje.
Dominio D: Responsabilidades profesionales

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 Criterios del Dominio A
Preparación de la Enseñanza
Domina los contenidos de las disciplinas que
enseña y el marco curricular nacional.
Conoce las características, conocimientos y
experiencias de sus estudiantes.
Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.
Organiza los objetivos y contenidos de manera
coherente con el marco curricular y la
particularidades de sus alumnos.
Las estrategias de evaluación son coherentes con
los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
enseña, el marco curricular nacional y permite a
todos los alumnos demostrar lo aprendido.
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 Criterios del Dominio B
Creación de un Ambiente propicio para
el Aprendizaje

Establece un clima de aceptación,

equidad, confianza, solidaridad y respeto.
Manifiesta altas expectativas sobre las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo
de sus alumnos.
Establece y mantiene normas
consistentes de convivencia en el aula.
Establece un ambiente organizado de
trabajo y dispone los espacios y recursos,
en función de los aprendizajes.

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 Criterios del Dominio C
Enseñanza para el Aprendizaje
Comunica en forma clara y precisa los objetivos de
aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza son desafiantes,
coherentes y significativas para los estudiantes.
El contenido de la clase es tratado con rigurosidad
conceptual y es comprensible para los estudiantes.
Optimiza el uso de los recursos pedagógicos y el
tiempo disponible para la enseñanza.
Promueve el desarrollo del pensamiento.
Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y
apropiación de los contenidos por parte de los
estudiantes.
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 Criterios del Dominio D
Responsabilidades Profesionales
El profesor reflexiona sistemáticamente
sobre su práctica.
Construye relaciones personales y de
equipo con sus colegas.
Asume responsabilidades en la
orientación de sus alumnos.
Propicia relaciones de colaboración y
respeto con los padres y apoderados.
Maneja información actualizada sobre su
profesión, el sistema educativo y las
políticas vigentes.
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 Usos del MBE
 El Marco para la Buena enseñanza
por Resolución del Ministerio de
Educación ha sido declarado como:
 “Instrumento destinado a orientar
la política de fortalecimiento de la
profesión docente”

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 Usos del MBE
Acreditación de docentes iniciales.
Acreditación de programas de formación
y perfeccionamiento docente.
La autoevaluación, la evaluación del
desempeño profesional y la supervisión
de prácticas docentes.
Los procesos de concurso y selección.
El reconocimiento de los docentes
destacados o de excelencia.

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 Ministerio de Educación
CHILE
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