Evaluación Externa

Visita de verificación externa

Proceso Autoevaluación y Acreditación UTEM
Etapa 3: Evaluación Externa
ETAPA 3
Evaluación Externa

Coordinación y Desarrollo
de la Visita De acuerdo a lo establecido en:
•Normas y Procedimientos para la
Recepción Informe Pares
Evaluadores
Acreditación de la CNA
•Programa de Visita CNA
Respuesta Informe Pares
Evaluadores

Recepción
Pronunciamiento CNA
Proceso Autoevaluación y Acreditación UTEM
Etapa 3: Evaluación Externa

El objetivo central de la evaluación externa es

verificar que las instituciones de educación superior
cuentan con las condiciones necesarias para asegurar
un avance sistemático hacia el logro de sus
propósitos declarados, a partir de la evaluación de
las políticas y mecanismos de autorregulación
vigentes en la institución.

Principal Insumo lo constituye el Informe de

Evaluación Interna o Autoevaluación Institucional.
Evaluación Externa
El Comité de Pares
•Conjunto de académicos y/o profesionales
representantes de la CNA (4 integrantes
Nacionales, 1 Extranjero, 1 Ministro de Fé CNA).

•El Comité ha sido aceptado previamente por la

Universidad.

•Son auditores NO acreditadores. Quien acredita

es la CNA.
Visita del Comité de Pares
•La visita del comité de pares se realizará de acuerdo a un
Programa que considera reuniones, visita a sedes, recorrido por
las instalaciones.

•El programa es definido por el comité de pares e Informado

Oportunamente a la institución de educación superior.

•La visita finalizará con un Informe oral del comité de pares

destinado a la máxima autoridad de la institución y a todas las
personas a quienes este último invite.

•El informe es breve y preliminar, no se entregará copia ni podrá

ser grabado, no es objeto de discusión.

•Finalizado el informe oral, se pondrá término a la visita.

Visita de Pares
¿A qué vienen los evaluadores?

•Su misión es verificar en terreno todo lo señalado

en el Informe de Autoevaluación Institucional (IAI).

•Para ello se entrevistan con los actores relevantes,

tanto de la Gestión Institucional como de la
Docencia de Pregrado.

•Comparan la información contenida en el IAI con lo

expresado por los entrevistados.
Posibles preguntas de los evaluadores.

Todos los estamentos

•Existencia, aplicación y/o conocimiento de:

Carrera académica y políticas de contratación,
desvinculación y perfeccionamiento docente.

•Conocimiento y aplicación del Modelo

Educativo UTEM.

•Política de expansión regional: Apertura de

sedes y programas.
Posibles preguntas de los evaluadores.

Todos los estamentos

•Existencia de políticas y mecanismos para la

participación en proyectos de investigación y
extensión.

•Políticas y mecanismos para el seguimiento de

egresados y la vinculación con el medio.

•Fortalezas y debilidades de la estructura de la

Universidad.
Posibles preguntas de los evaluadores.

Todos los estamentos

•Nivel de participación y/o información

respecto del proceso del IAI.

•Funciones que usted (o su unidad) desempeña.

•Procedimientos y normas que se aplican en su

unidad (asociado a las funciones y
responsabilidades propias de su unidad).
Programa de visitas de reuniones

•Con Rector.

•Con Consejo Académico.

•Con Dirección de Planificación.

•Con Vicerrector de Administración y Finanzas y

su equipo de trabajo.

•Con Contraloría interna

Programa de visitas de reuniones
•Con Vicerrector Académico y su equipo.

•Con Directores de Departamentos, Escuelas y

Centros.

•Con Consejo Superior de la Universidad.

•Con Académicos Jornada Completa y Media

Jornada sin cargos directivos.

•Con Estudiantes
Programa de visitas de reuniones
•Con Egresados sin vínculo contractual con la
Universidad.

•Con Estudiantes Jornada Vespertina de la

UTEM.

•Con Centro de Alumnos de la Universidad.

•Con encargados del proceso de autoevaluación.

•Recorrido por las instalaciones.

Programa de visitas de reuniones: Sedes
•Con encargado de Sede

•Con Dirección Académica.

•Con Dirección Administrativo Financiera.

•Con Estudiantes.

•Con Docentes
Preguntas: Rector
•¿Impacto de la no acreditación anterior?

•Estado Actual de la Institución, tanto

financiera como operativa?, Como ve a la UTEM
en 1 ó 2 años más.

•Acciones de mejoramiento asociadas: corto,

mediano y largo plazo.

•Explicar la política de expansión regional de la

oferta docente.
Preguntas: Rector

•Cuál es el sello UTEM. ¿Por qué elegir esta

Universidad y no otra?

•¿Avances en la implementación y utilización de

un sistema integrado de información y gestión?

•Sistemas de control y evaluación del logro del

PDE.
Preguntas: Rector
•¿Utilización de indicadores para su gestión?
¿Cuáles?

•¿Cómo la UTEM ha superado el cierre de la

carrera de Criminalística?

•Con respecto a las Sociedades que se han

cerrado, ¿que medidas preventivas se han
tomado para que no se produzcan nuevamente?
Preguntas: Vicerrectoría Académica
•Modelo Educativo UTEM.

•Modelo curricular UTEM.

•Evaluación académica y docente.

•Articulación, control y respaldo académico

sobre: programas regionales, programas
vespertinos, oferta académica (vacantes
ofrecidas V/S Matricula)
Preguntas: Vicerrectoría Académica
•Carrera Académica

•Políticas de contratación, perfeccionamiento y

desvinculación de académicos.

•¿Líneas de Investigación?

•¿Relación y articulación con Decanos, Director de

Departamentos, Escuelas y Carreras?

•¿Utilización de indicadores para la gestión

académica y docente?
Preguntas: Vicerrectoría de Adm. Y Finanzas

•Situación financiera actual de la Universidad.

•Proyección financiera: principales pilares en

que se sustenta.

•Como se asignan los recursos: criterios.

•Planificación del crecimiento en

infraestructura y equipamiento: recursos v/s
necesidades.

•Financiamiento de las sedes regionales.

Preguntas: Vicerrectoría de Adm. Y Finanzas
•¿Existencia de recursos para dar cumplimiento al PDE?

•Centralización v/s autonomía de la utilización de

recursos.

•Utilización de indicadores para la gestión

administrativa y financiera. ¿Cuáles?

•Informe de los recursos generados por las Empresas

externas de las que era socio la Universidad, Que paso
con ellos, ingresaron a la Universidad, en que se
utilizaron?
Preguntas: Académicos
•Funciones

•Carga Académica (Nº de horas v/s

responsabilidades).

•Participación en proyectos de investigación y/o

extensión.

•Perfeccionamiento.
Preguntas: Académicos
•Contratación y desvinculación académica

•Vinculación con el medio (seminarios, otros)

•Coordinación de prácticas y tesis

•Participación en la toma de decisiones en la

Universidad

•Relación con alumnos

Preguntas: Académicos

•Relación con autoridades centrales y locales:

Decanos, Directores de Departamentos,
Directores de Escuela y Jefes de Carreras.

•¿Participación en el proceso de autoevaluación?

Preguntas: Decanos, Directores de Depto.,
Escuelas y Jefes de Carreras
•Funciones

•Articulación entre ellos

•Articulación con Vicerrectorías

•Acceso a estos cargos. ¿Cómo?

•Controles y articulaciones con programas

regionales y vespertinos.
Preguntas: Decanos, Directores de Depto.,
Escuelas y Jefes de Carreras
•Participación en: creación, modificación y
término de programas.

•Seguimiento de egresados.

•Consulta a empleadores.

•Utilización de indicadores para la gestión de

sus cargos. ¿Cuáles?
Preguntas: Alumnos
•Relación con autoridades centrales.

•Relación con autoridades locales.

•Opinión de la calidad de los profesores,

participación en evaluación Docente,
percepción de la evaluación (se toma alguna
medida remedial?).

•Opinión de la calidad de los servicios

estudiantiles.
Preguntas: Alumnos
•¿Por qué eligieron esta Universidad?

•Hablar sobre: sistemas de evaluación, metodología

de la enseñanza, procesos de prácticas y tesis.

•Procesos de titulación: ¿claridad al respecto?

•Debilidades de la Universidad.

•Diferencia entre ser estudiante diurno, vespertino y

regional.
Preguntas: Alumnos
•Vinculación con el medio: participación en
seminarios, encuentros, etc., con otras
Universidades.

•Nivel de participación y conocimiento del

proceso de autoevaluación institucional.

•Calidad de: biblioteca, laboratorios,

laboratorios de computación, servicios
complementarios (casinos, áreas verdes,
actividades extra programáticas).
Preguntas: Alumnos
•Eficiencia y eficacia de los sistemas
burocráticos de la Universidad. Ej. Tiempos de
espera para la obtención de certificados y otros.

•Grado de identificación con la Universidad.

•Impacto de la no acreditación anterior.