enseñar a

tener claridad
aprender
sobre lo que el
f acilitador del educando
aprendizaje nec esita conocer
y dom inar

debe debe
es u n proy ectos

trabajará mediante
La
Cam bios enseñanza incorporara el s us o
doc ente la
en el f orm al y la de
Globalización prod uce tecnología
mundo educación
laboral para la v ida
y el trabajo c onocim iento actualizado sobre
m odelos de ens eñanza
pedag ogía basada en

surgen
conjunto de habilidades,
conocim ientos, actitudes y incluirán
el diálogo,
destrezas necsarios para en la v inculación teoría-práctic a, la
desempeñarse interdisciplinariedad, la div ersidad y
adecuadam ente en el mundo son
LAS FOR MACIÓN el trabajo en equipo
laboral
COMPETENCIAS

es tán centrad as en
se iden tifican 3son comp aradas
tipos con Aprender
desempeños y
contextos
norm as
Básicas ,
Genericas y Hacer
Específ icas
alumno
d eberá aprend er a
Viv ir
juntos

Ser
 organis mos
certificadores
centros
es pecializad os
instituciones evaluadores

formación evaluación
certificación

intervienen 3
funciones
En los ámbitos académicos
solicita la recibe orientación
suele ocurrir que, además del
Cuando la expedición del certificado certificación de la para el proceso
es tablecimiento educativo que emite y
corre por cuenta de un organismo competencia
otorga el certificado, interviene una
es pecializado, independiente de las
segunda parte, usualmente la autoridad
instituciones
pública en materia educativa. Es ta
que participaron en la formación ¿ Decide no
autoridad ha conferido al establecimiento
presentarse
educativo la facultad de otorgar el
al proceso? recibe
certificado.
orientación para
proceso si oportunidades
de capacitación
se pres enta a la y des arrollo
los certificados son otorgados evaluación (Formación
al finalizar los procesos de basada en
formación cometencias)
certificación
es cuando certificación
3 parte ¿ Es aprobado/a?
2 parte no

certificación
1 parte
recibe la
certificación
mejorar la
el reconocimiento de
calidad, los
las competencias adquiridas y LA CERTIFI CACIÓN
su objetivo es finalidad desempeños y
demostradas DE COMPETENCI AS la
por el trabajador
productividad

es para las
empres as repres enta para las
personas

la garantía para su inversión en capacitación,

La certificación mejorar las oportunidades de movilidad en su carrera
una forma de valorar la competencia as í como
se ubica al final laboral y repres entar un elemento con s ignificado en
de la gente que podría reclutar o los es el
de las etapas su “ status” pers onal
res ultados de su inversión en
del trabajo por
capacitación
competencias;
requiere
previamente de
la identificación
de brindar mayor trans parencia
competencias, a las relaciones
su entre empleadores y
normalización, interés trabajadores
reconocimien to de la capacidad laboral
y luego de la
demostrada por un trabajador,
ev aluación de
con bas e en la evaluación de sus
el/la candidato/a competencias en relación con una norma
a ser
certificado/a.

debe tener

significado transparencia

validez actualización
 Formación de competencias
Sin duda los avances en la tecnología actual han tenido repercusiones en todos los campos. La educación no podía quedar al
margen de dichos avances, lo queramos o no, estos afectan a nuestros alumnos y se ven reflejados dentro de las aulas. En la
actualidad los niños (enfocándonos a alumnos de primaria) son muy diferentes de cómo solían ser hace veinte, diez o cinco años lo
cual es perfectamente comprensible pues en el universo nada es estático y el cambio está a la orden del día.
Estas diferencias en el alumnado y en general en el ambiente de las escuelas hacen que sea difícil trabajar con el método
tradicional de enseñanza el cual consiste principalmente en clases expositivas donde el maestro es el instructor y los alumnos simples
receptores que pasan la mayor parte del tiempo memorizando más que aprendiendo. Por tal motivo se han implantado modificaciones
en los programas educativos introduciendo las competencias como la nueva base de nuestra educación.
El nuevo enfoque de la Educación Basada en Competencias requiere por parte del maestro mucha disciplina pero sobre todo
vocación. Uno de los principales objetivos de dicho enfoque es que los alumnos adquieran la habilidad de aprender a aprender pues
ya se ha convertido en algo indispensable al desarrollarnos en un mundo tan cambiante donde los conocimientos hoy adquiridos en la
escuela pueden volverse completamente obsoletos en unos años más.
Para lograr en los alumnos la habilidad de autoaprendizaje así como otras competencias clave es necesario que el maestro
busque y aplique diferentes estrategias que faciliten a sus educandos el logro de aprendizajes significativos. El aprender a aprender y
aprender a lo largo de toda la vida no se relaciona exclusivamente con la adquisición de conocimientos actualizados, sino que implica
la posibilidad de tomar la iniciativa del aprendizaje, la existencia de la motivación y de la autoestima del sujeto, la capacidad para
utilizar estrategias y recursos para aprender. Así mismo, es también indispensable que el docente se organice desde principio del
curso programando con tiempo las actividades a realizar con sus alumnos.
Certificación de competencias

En los últimos años la certificación en competencia laboral ha sido punto central en el tan sonado debate de la globalización así
como en la pertinencia y calidad de las instituciones educativas. Existen antecedentes en cuanto a la conceptualización y
sistematización de la certificación en competencia laboral, los cuales no son exclusivos de un solo país, sino que es un proceso que se
ha dado ya en diferentes países. México no ha sido la excepción, ya que ha hecho esfuerzos para diseñar políticas públicas para
mejorar el empleo y la calidad de la educación dando acceso a capacitación y formación efectivas y de mayor calidad.
 Ante las expectativas y exigencias del mercado laboral fue necesario desarrollar un proceso de evaluación a través de
instrumentos pertinentes que fungieran como indicadores de competencias en el área laboral, así mismo, se concibe que se requiere
de un nuevo modelo educativo que reconozca además de las nuevas tendencias de la organización de la producción, así como el uso
de las nuevas tecnologías en ambos campos, que cada individuo posee habilidades, capacidades y destrezas distintas, así como
necesidades de aprendizaje particulares.

En ese sentido, se diseña el Sistema Normalizado de Competencia Laboral y el Sistema de Certificación Laboral, que sirven de
sustento para la Educación Basada en Normas de Competencia Laboral (EBNC). Posteriormente se crea el Consejo de Normalización
y Certificación de Competencias Laborales integrado por distintos representantes del sector gubernamental, empresarial y de los
trabajadores, CONOCER, a partir de este momento surge el concepto de certificación de competencias laborales, el cual se define
como el reconocimiento público, formal y temporal de la capacidad laboral demostrada por un individuo, expresado a través de la
evaluación de sus competencias en relación a una norma.

El proceso de certificación realiza en la etapa final del trabajo; una clave del mismo consiste en que es un proceso independiente
al proceso educativo, el certificado se centra básicamente en las unidades de competencia mostradas por el individuo que solicita
dicha certificación, del mismo modo, la certificación se enfoca a las cuestiones institucionales y políticas, lo que hace público el
reconocimiento de la competencia y a su vez le da validez, transparencia y legitimidad.

Está claro que el proceso de Certificación arroja como resultado la garantía de que las empresas o instituciones de educación
son competentes en el cargo que desempeñan y traen consigo beneficios que permiten mejorar en los procesos productivos, así como
en la calidad de sus servicios.
Francisca Marielos Encinas Guerrero

Matrícula: 28276277