Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Colegio de Ciencias y Humanidades

rea Histrico-Social

Programas de Estudio
de Derecho I y II
 NDICE

PRESENTACIN 3

ENFOQUE DE LA MATERIA 4

ENFOQUE DIDCTICO 5

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO I Y II 5

PROPSITOS GENERALES 5

DERECHO I 6

UNIDAD I. LAS DIMENSIONES SOCIO-HISTRICA Y FILOSFICA DEL DERECHO 6

UNIDAD II. LA DIMENSIN NORMATIVA DEL DERECHO 9

UNIDAD III. LAS DIMENSIONES SOCIO-POLTICA Y ECONMICA DEL ESTADO 12

DERECHO II 14

UNIDAD I. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO CIVIL 14

UNIDAD II. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO DEL TRABAJO 16

UNIDAD III. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO PENAL 18

LEGISLACIN ACTUALIZADA 21

COMISION DE REVISION Y AJUSTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE DERECHO I Y II 22

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 PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO I Y II

PRESENTACIN
UBICACIN DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS DEL COLEGIO
Las asignaturas de Derecho I y Derecho II se imparten en quinto y sexto semestres y sintetizan los aprendizajes histricos sociales de
los semestres anteriores, los desarrollan en el campo especfico de lo jurdico, para concretar la cultura bsica de la especialidad.
Dichos aprendizajes constituyen una materia fundamental para la formacin universitaria y ciudadana de los alumnos, adems de
dotarlos con las habilidades y conocimientos necesarios para un comienzo exitoso de la carrera de derecho.

La materia de Derecho corresponde a la cuarta opcin, la cual agrupa predominantemente materias del rea Histrico Social. El sentido
fundamental de esta rea consiste en que los alumnos se inicien en el manejo de las metodologas propias de la historia, las ciencias
sociales y la filosofa; de modo que puedan analizar con rigor y comprender las problemticas especficas del acontecer histrico, de los
procesos sociales y del pensamiento filosfico. Particularmente, el estudio de las ciencias sociales permitir a los alumnos comprender la
complejidad y las caractersticas propias de la sociedad mexicana actual, manifiesta en los diversos elementos que la articulan:
produccin, circulacin de bienes y servicios; gestin poltica de los intereses de grupo; marco normativo regulador de conflictos y
cauce de la convivencia social en el Estado (campo especfico del derecho), siempre con referencia a su devenir histrico y al entorno
mundial, por el que Mxico necesariamente se ve afectado.

CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO

Conforme al Plan de Estudios Actualizado, el egresado de derecho, se caracteriza por los conocimientos, habilidades y actitudes
siguientes:

? Identifica y valora los mecanismos que fomentan la convivencia social y permiten la resolucin de conflictos.

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 ? Comprende y critica, de forma objetiva y fundada, utilizando herramientas terico-metodolgicas y prcticas, los fenmenos
jurdicos, en su dimensin temporal y espacial, para participar responsablemente en el mejoramiento de la vida social actual.
? Identifica y valora los cambios del derecho.
? Respeta la pluralidad de diversos enfoques tericos acerca de la realidad jurdica.
? Enjuicia la relacin entre derecho y moral.
? Muestra disposicin para el ejercicio de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones.
? Analiza y valora los conceptos de constitucin, estado, soberana, gobierno, poltica y democracia.
? Describe la estructura, funciones y comportamiento estatales.
? Analiza y valora el significado y trascendencia de los derechos humanos, as como el de sus mecanismos de defensa.
? Conoce, valora y asume las responsabilidades familiares fundamentales, de cara a sus transformaciones.
? Conoce, asume y critica sus derechos y obligaciones en el mbito laboral, frente a sus reconfiguraciones.
? Adopta una actitud crtica y responsable ante situaciones de comportamiento regulado por el derecho penal.
? Maneja los trminos ms comunes del lenguaje jurdico.
? Valora la importancia terico-prctica de la ciencia jurdica en la vida cotidiana y como antecedente de los estudios
profesionales.

ENFOQUE DE LA MATERIA
El enfoque disciplinario, acorde a los propsitos del Plan de Estudios Actualizado y al sentido del rea Histrico Social, es la teora
tridimensional del derecho, la que considera que en la realidad del derecho existen tres dimensiones relacionadas recproca e
indisolublemente: hecho, norma y valor. El derecho es un hecho, un hacer humano, producido en forma normativa, que trata de
satisfacer necesidades sociales, de acuerdo con la aplicacin de valores especficos; la consideracin de cada uno de esos aspectos:
hecho, norma y valor, da lugar a los respectivos apartados del contenido de lo jurdico, cada uno de los cuales es objeto de estudio de
una disciplina especfica, lo que permite mantener la orientacin interdisciplinaria del Colegio en los estudios de derecho.

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ENFOQUE DIDCTICO
El programa de Derecho se estructura didcticamente a partir del concepto de cultura jurdica bsica. Por cultura jurdica bsica se
entiende no slo la adquisicin de conocimientos elementales y habilidades por el alumno, sino tambin la internalizacin de valores y
actitudes: de inters por la ciencia jurdica, que le permitan revalorar los conocimientos alcanzados y lo lleven a vincular la teora con la
prctica, y de colaboracin, solidaridad y honestidad, para participar responsablemente en el mejoramiento de la vida social. Este
concepto representa las distintas capacidades, competencias o habilidades intelectuales que, en funcin de las caractersticas de las
asignaturas de Derecho I y Derecho II, se obtendrn como resultados del aprendizaje: A) aprendizajes declarativos comprendidos en los
conocimientos elementales; B) aprendizajes procedimentales, al vincular la teora con la prctica y C) aprendizajes actitudinales, al hacer
suyos los valores; privilegiando el aprendizaje significativo por encima del memorstico.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO I Y II

PROPSITOS GENERALES
Como resultado de su trabajo en la materia de derecho, el alumno:
? Comprender la imperiosa necesidad del derecho como regulador de conductas, para hacer posible la convivencia social.
? Adquirir una visin panormica de la naturaleza plural del derecho, comprendindolo como fenmeno histrico social,
construccin normativa, creacin conceptual y producto ideolgico; para reconocer su carcter cambiante y evolutivo.
? Identificar las categoras jurdicas fundamentales para introducirse a la ciencia del derecho.
? Emplear, de manera elemental, los trminos ms comunes del lenguaje jurdico, para entender y argumentar derechos y
obligaciones.
? Distinguir y valorar las funciones del derecho en el diario acontecer para ejercer sus derechos y cumplir sus obligaciones.

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 DERECHO I
UNIDAD I. LAS DIMENSIONES SOCIO-HISTRICA Y FILOSFICA DEL DERECHO

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno reconocer el carcter cambiante y evolutivo del derecho en el tiempo y en el espacio,
identificando sus caractersticas en diversas etapas y sus valores reconocidos en distintos enfoques, comprender sus
transformaciones actuales.

TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno:
? Discrimina las caractersticas del
derecho en distintos periodos
histricos y espacios geogr-
ficos, para conocer sus transfor-
maciones y diferencias.
? Estudiar el contenido del disco compacto sobre Dimensin Histrica del
Sistemas Jurdicos Contemporneos proporcionado Derecho
por el profesor, leer su informacin y elaborar
cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas ? El derecho como
mentales, resmenes, o resolver un cuestionario producto histrico:
para comparar las caractersticas de distintos espacio y tiempo.
sistemas jurdicos contemporneos
? Sistemas jurdicos
? Iluminar un planisferio con diferentes colores, para contemporneos.
distinguir el sistema jurdico de cada pas e integrarlo
al cuaderno de trabajo. ? El derecho en Grecia y
Roma.
? En equipo de trabajo, revisar las actividades
realizadas, debatirlas bajo la supervisin del ? El Corpus Juris Civilis.
profesor, para presentar conclusiones ante el grupo.
? De los glosadores al
cdigo de Napolen.

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? Comprende la importancia de las
normas, la necesidad de ejercer
control para mantener orden en
una comunidad y asociar la
continuidad y ruptura histricas
con las modificaciones en el
derecho.
? A partir de lecturas sugeridas por el profesor, ? Recepcin del derecho
obtener informacin sobre las instituciones jurdicas romano.
de grandes periodos histricos y elaborar lneas de
tiempo, resmenes, cuadros comparativos, mapas
mentales mapas conceptuales o responder un
cuestionario para distinguir sus caractersticas.
? En equipo de trabajo, elaborar preguntas acerca de
los cambios experimentados por el derecho de una
etapa histrica a otra, para intercambiarlas y
responderlas, bajo la supervisin del profesor.
? En libros, revistas, peridicos, medios electrnicos Dimensin sociolgica del
sugeridos por el profesor, recopilar informacin derecho
sobre distintos medios de control social..
? Control social y
? Participando en clase, demostrar que comprendi la normatividad.
informacin recopilada.
? El derecho y el cambio
? En equipos de trabajo, representar en una caricatura social.
los diferentes tipos de sanciones y a quienes las
aplican.
? En equipos de trabajo, ejemplificar en un peridico
mural, algunos cambios sociales y los cambios
jurdicos que provocaron.
? Representar un sociodrama para identificar los
distintos tipos de normas sociales, a quienes ejercen
control social y su alcance.
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? Analiza algunas percepciones
iusfilosficas, las asocia a la po-
ca en que surgen, para enten-
derlas, explicarlas y criticarlas.
? Investigar en diversas obras propuestas por el Dimensin Filosfica del
profesor, acerca de distintas apreciaciones del Derecho
derecho y los fines que cada una le atribuye.
Algunos enfoques del
? Elaborar un cuadro comparativo de las percepciones derecho.
investigadas.
? Iusnaturalismo.
? En equipos, elaborar un cuadro sintetizador de los ? Positivismo.
cuadros individuales. ? Concepciones de clase
y gnero.
? El profesor dividir el grupo en cuatro secciones,
cada una de las cuales expondr una percepcin Fines del Derecho.
filosfica y debatir con las otras, sobre su
trascendencia.
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 UNIDAD II. LA DIMENSIN NORMATIVA DEL DERECHO

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno interpretar a la norma jurdica mediante su anlisis total y su clasificacin para distinguirla
como el elemento fundamental de la ciencia jurdica.

TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno: ? Investigar, en distintos textos sugeridos por el La norma jurdica

? Explica la norma jurdica para
distinguirla como fundamento del
derecho, segn el positivismo
profesor, acerca de los conceptos y caractersticas
de distintos sistemas normativos. ? Concepto,
caractersticas y
? Presentar oralmente en clase ejemplos de conductas elementos constitutivos
ajustadas o contrarias a distintas clases de normas,
tomados de su mismo entorno, de peridicos o de
otros medios de comunicacin y describirlos. En los
ejemplos presentados, determinar cul es el sistema
normativo que los regula, localizar sus caracters-
ticas, precisar la forma como regulan la conducta y
estimar su importancia.

? En un texto seleccionado por el profesor, recabar

informacin acerca de la estructura de la norma
jurdica.

9

? Interpreta el significado de las
clasificaciones del derecho y
reconoce los procedimientos de
su creacin, para entender cmo
se aplican las normas jurdicas.
? Distingue categoras del lenguaje
jurdico, para entender y explicar
las manifestaciones propias del
derecho.
? En diversas normas jurdicas presentadas por el
profesor, en equipo de trabajo, identificar sus
elementos, explicando en qu consiste cada uno de
ellos y cmo funciona.
? Investigar en distintos textos sugeridos por el ? Clasificacin del
profesor, acerca de las clasificaciones del derecho y derecho: piramidal
sus procedimientos de creacin. (jerarqua) y arbrea
(ramas del derecho).
? En equipo de trabajo ordenar en un esquema, por
rangos jerrquicos distintos tipos de normas jurdicas
presentadas por el profesor y explicar porque las
orden como lo hizo.
? Localizar en peridicos o revistas ejemplos de
distintas relaciones jurdicas y en clase integrar un
equipo de trabajo.
? Discriminar la rama del derecho que las regula y
explicar el fundamento de su eleccin.
? En equipo de trabajo elaborar un mapa conceptual o ? Fuentes formales del
mental, sobre una fuente formal del derecho y derecho o modos de
explicarlo al grupo. produccin del derecho.
? Con base en las actividades realizadas, explicar en
un resumen escrito porqu la norma jurdica es el
fundamento del derecho.
? En clase, realizar una lectura dirigida de un texto Los conceptos jurdicos
seleccionado por el profesor sobre conceptos jurdicos fundamentales.
fundamentales, para demostrar la comprensin del
tema.
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? En equipo de trabajo, elaborar historietas que ? Hechos y actos
ilustren los elementos de existencia y validez del jurdicos.
acto jurdico y sus consecuencias.
? Los sujetos del derecho.
? En equipo elaborar una maqueta para representar
los atributos de las personas fsicas y las personas
morales y con base en ella, explicarlos.

? Elaborar mapas conceptuales, mapas mentales,

cuadros sinpticos, resmenes o contestar
cuestionarios en los cuales explique otros conceptos
jurdicos fundamentales indicados por el profesor

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 UNIDAD III. LAS DIMENSIONES SOCIO-POLTICA Y ECONMICA DEL ESTADO

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno identificar las transformaciones de las formas jurdicas estatales, mediante el anlisis de su
estructura, funciones y comportamiento, para relacionar al derecho con el estado.

TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno:
? Analizar las transformaciones
de las instituciones estatales, del
estado nacin al estado regin,
para conocer el proceso de
transicin del estado mexicano,
ubicndolo en ese contexto.
? Elaborar una resea acerca de aspectos bsicos Fortaleza y debilidad del
sobre los cambios del estado, tomados de un texto estado nacin.
seleccionado por el profesor. Se sugiere El fin del
estado nacin de Keniche Ohmae. Surgimiento del estado
regin.
? Elaborar una lnea de tiempo, un mapa conceptual o
un peridico identificando las transformaciones Estructura y funciones del
estatales en distintas pocas. estado mexicano.

? En clase en pleno, discutir sobre las causas y

consecuencias de los cambios.

? Mediante la lectura de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos, estudiar la estructura y
funciones del estado mexicano y los de sus rganos.

? Ejemplificar en su cuaderno de trabajo, en parejas,

con peridicos del da, notas, ilustraciones y
comentar en clase.

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 ? Leer algunos textos sugeridos por el profesor o
visitar las pginas web de algunas instituciones
gubernamentales para localizar los cambios
experimentados por el estado mexicano.

? En una mesa redonda en clase, explicar las causas y

consecuencias de los cambios.

? Leer en textos seleccionados por el profesor, acerca

? Valora la importancia de las Derechos humanos y
de los derechos humanos, sus mecanismos de
distintas generaciones de los globalizacin.
proteccin y su evolucin.
derechos humanos y la evolu-
cin de sus mecanismos de
? En equipo elaborar un cuestionario sobre su lectura,
proteccin, para estimar el
que se intercambiar para su contestacin.
alcance de su aplicacin
? Acudir a la Comisin Nacional de los Derechos
Humanos o a una comisin local, para recabar
informacin acerca de los derechos humanos.
? Resear algunos casos de violacin a los derechos
humanos y los resultados de la intervencin en ellos
de alguna de las comisiones, presentarla en clase
para su discusin y comentario o bien asistir a la
proyeccin de una pelcula sobre la violacin
sealada y resolver un cuestionario al respecto,
proporcionado el profesor, el cual se discutir y
comentar en clase.

? Elaborar cuadros explicativos, mapas conceptuales, Juicio de amparo y otros

mapas mentales, resmenes, reseas o resolver mecanismos de defensa.
cuestionarios acerca de los modelos de los derechos
civiles y polticos, as como de las fases evolutivas
de sus mecanismos de proteccin, centrando su
atencin en el Juicio de Amparo. Presentarlos en
clase para ser explicados, discutidos y comentados

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 DERECHO II
UNIDAD I. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO CIVIL

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno reconocer a la familia, las sucesiones y el contrato, analizando su regulacin jurdica para
valorar sus transformaciones.
TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno: ? En textos sugeridos por el profesor y el Cdigo Civil Derecho de familia.

? Valora el contenido, pasado y
presente de las instituciones
familiares y su regulacin, para
asumir sus responsabilidades en
ese mbito.
del Distrito Federal, informarse acerca de la
configuracin y la regulacin jurdica de la familia. ? Matrimonio.
? Concubinato.
? En equipo, exponer en clase un tema del derecho de ? Divorcio.
familia, auxilindose con lminas o acetatos. ? Parentesco.
? Alimentos.
? Sacar conclusiones mediante la participacin de todo
el grupo y explicaciones breves del profesor para
resolver dudas.

? El equipo expositor representar un sociodrama, en

el cual ejemplificar una institucin familiar,
vinculando la regulacin jurdica con la realidad.

? Reconoce a las sucesiones ? Leer un texto, seleccionado por el profesor, relativo a Sucesiones.
como medio de transmitir y las sucesiones.
adquirir derechos patrimoniales,
para orientarse frente a esa
clase de situaciones jurdicas.

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? Reconoce al contrato como
medio de intercambio de bienes
y valora sus modificaciones, para
apreciar su alcance, empleo y
utilizacin en la actualidad.
? Elaborar un resumen sobre los aspectos relevantes
del tema, presentarlo en clase para que algunos
lean y se comente.
? En equipos de trabajo elaborar narraciones sobre
problemas sucesorios e intercambiarlas para
resolverlas
? De textos sugeridos por el profesor, recopilar Contrato.
informacin acerca del contrato y sus
reconfiguraciones.
? En una plenaria, expresar y discutir los conoci-
mientos adquiridos.
? En un cuadro, comparar los elementos,
caractersticas y consecuencias del contrato clsico
con una de sus nuevas formas (producto de la
globalizacin).
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 UNIDAD II. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO DEL TRABAJO

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno analizar algunas instituciones de derecho del trabajo, comparando sus transformaciones, para
valorar la regulacin del trabajo en la vieja y la nueva cultura laboral.

TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno: ? Investigar en la Ley Federal del Trabajo y en textos Derecho individual:

? Contrasta el contenido de la
regulacin jurdica del trabajo en
dos modelos histricos: el del
estado interventor y el del estado
neoliberal.
sugeridos por el profesor acerca de la regulacin del La relacin individual del
mercado de trabajo, sus modificaciones y los trabajo.
acontecimientos que la han transformado.
? Contrato.
? Resolver un cuestionario elaborado por el profesor, ? Jornada.
sobre los principales aspectos de la regulacin ? Salario y otras
vigente del trabajo, que se revisar y explicar en prestaciones.
clase.
Derecho colectivo.

? Sindicatos.
? Contrato colectivo.
? Huelga.

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? Comprende y explica el signi- ? Describir en monografas cada uno de los conceptos El modelo neoliberal de la
ficado de los conceptos de la de la nueva cultura del trabajo como: fordismo, regulacin laboral.
nueva cultura del trabajo, para postfordismo, especializacin flexible, toyotismo,
valorar la proteccin al trabajador deslocalizacin del trabajo, trabajo femenino, tiempo
en la vieja y en la nueva cultura parcial.
laboral.
? En grupo debatir en pleno sobre los pros y los
contras de ambas formas de regulacin

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 UNIDAD III. ALGUNAS INSTITUCIONES DE DERECHO PENAL

Propsito:
? Al finalizar la unidad, el alumno analizar conductas socialmente reprobables, sus consecuencias, el poder punitivo del estado y
sus procesos de transformacin, mediante el conocimiento de las instituciones penales fundamentales, para evaluar el esfuerzo
social de mantener la seguridad jurdica.

TIEMPO: 14 horas

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS TEMTICA

El alumno: ? Leer textos sugeridos por el profesor y el Cdigo Principios penales

? Precisa el alcance de los
principios de la disciplina, para
relacionarlos con la seguridad
jurdica.
Penal para el Distrito Federal, para analizar y fundamentales.
comprender las instituciones penales fundamentales.
? En clase resumir oralmente los aspectos relevantes
de cada institucin, explicarlos y comentarlos.

? En ejemplos de situaciones penales concretas,

elaborados por el profesor, identificar el principio
penal aplicable.

? Describe los elementos, las ? Elaborar mapas conceptuales acerca de los El delito.
clasificaciones del delito y elementos y de las clasificaciones del delito y los
comprende las distintas expli- explicar en clase.
caciones sobre las causas de
una conducta delictiva, as como ? Elaborar un cuadro comparativo de las ? El delincuente.
sus consecuencias para la caractersticas del delincuente, segn diversos
vctima, a fin de reconocerlos autores.
como problemas sociales

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 ? Elaborar un ensayo comparativo de las causas de
las conductas delictivas, con sus propias
conclusiones.

? En una cuartilla con ilustraciones, describir los ? La vctima.

principales puntos de la disciplina llamada
victimologa.

? Conoce la fundamentacin de la ? Previa lectura de un texto sugerido por el profesor, ? Las penas y las
pena, de las medidas de visitar un penal o un museo y en un informe medidas de seguridad.
seguridad, para reflexionar sobre individual comentar las caractersticas de la pena y
su aplicacin en distintos su finalidad, en distintas etapas.
periodos.
? Enumerar las medidas de seguridad, sealar los
establecimientos adecuados y, participando en
clase, comparar su aplicacin en etapas distintas.

? Reconoce las exigencias de ? Visitar la pgina web de una institucin guberna- La reforma penal.
actualizacin del sistema penal, mental para consultar los aspectos fundamentales
para encontrar explicacin y de la reforma penal y comentarlos en los cuadernos
sentido a sus modificaciones. de trabajo para discutirlas en clase.

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EVALUACIN
Evaluacin formativa
En cada clase, se evaluarn:
? Las actividades sealadas en las estrategias de aprendizaje, demostrativas de los desempeos de los alumnos.
? El aprendizaje de los conceptos fundamentales.
? Conclusiones orales y escritas sobre la temtica, que incluirn comentarios argumentados.

Evaluacin sumativa.
Durante el curso:
Los alumnos registrarn las actividades que les indique el profesor en un cuaderno de trabajo, que ser objeto de evaluacin final, en
cuanto demuestre el logro de los aprendizajes.

BIBLIOGRAFA
DERECHO I
Atienza, Manuel, El sentido del derecho, Editorial Ariel, Barcelona, 2001.
Cuadra, Hctor, La proyeccin internacional de los derechos humanos, UNAM, Mxico, 1971.
Carbonell, Miguel, y Vzquez, Rodolfo, Estado constitucional ygGlobalizacin, Editorial Porra, Mxico, 2001.
Daz Mller, Luis T. coordinador, Globalizacin y derechos humanos, Ed. Instituto de Investigaciones Jurdicas UNAM, Mxico, 2003.
Fernndez Galiano, Antonio y Garca Garrido, Manuel, Iniciacin al Derecho, Editorial Universitas, Madrid, 2001.
Latorre, ngel, Introduccin al derecho, Ediciones Ariel, Barcelona, 1971.
Margadant F., Guillermo, Panorama de la historia universal del derecho, Grupo Editorial Miguel ngel Porra, Mxico, 1983.
Rojina Villegas, Rafael, Derecho civil, Editorial Porra, Mxico, 2001.
Sirvent Gutirrez, Consuelo, Sistemas jurdicos contemporneos, Editorial Porra, Mxico 2002.

20
DERECHO II
Bensunsn, Graciela y Garca, Carlos, Modernidad y legislacin laboral, Editorial UAM, Mxico, 1989.
Castellanos Tena, Fernando, Lineamientos de derecho penal, Editorial Porra, Mxico, 1996.
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De Buen, Nestor, Derecho del trabajo, Editorial Porra, Mxico, 2003.
Rifkin, Jeremy, Fin del trabajo, Nuevas tecnologas contrapuestas de trabajo, Paidos, Mxico, 1999.
Rojina Villegas, Rafael, Derecho civil, Editorial Porra, Mxico, 2001.
Talasa, Antonio (coordinador), Trabajo, derechos sociales y globalizacin, Ediciones S. L., Madrid, 2000.
Vidal, Marciano, Para orientar la familia post moderna, Editorial Verbo Divino, Pamplona, 2001.

LEGISLACIN ACTUALIZADA
Cdigo Civil Federal.
Cdigo Civil para el Distrito Federal.
Cdigo Penal Federal.
Cdigo Penal para el Distrito Federal.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Ley de Atencin y Apoyo a las Vctimas del Delito para el Distrito Federal.
Ley Federal del Trabajo.
Pginas Web: De la Cmara de Diputados, Asamblea Legislativa del Distrito Federal o infoley.

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 COMISION DE REVISION Y AJUSTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE DERECHO I Y II

Estela Armburu Laffitte, Jess Fernando Len Zavala, Marco Antonio Medina Zamora, Ricardo Mendoza Meja Luisa Fabiola Mocha
Aponte, Rosa Ma. Ramos Verstegui, Guillermo Salazar Coiro, David Silva Tonche, Olga Trevethan Cravioto, Guadalupe Yerena Arauz.

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