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Presentacin
Toda escuela est inmersa en un contexto social, fsico, econmico, poltico, geogrfico y
cultural, cuyos problemas y desafos se ven reflejados en la escuela y afectan a su poblacin.
El entorno puede favorecer la convivencia democrtica en la escuela, pero tambin puede
propiciar manifestaciones de violencia, agresividad e intolerancia que afectan seriamente las
relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y limitan las posibilidades de aprender de
los alumnos.
Hoy se espera que la escuela pueda responder a estas situaciones, enfatizando en los alumnos el
desarrollo de competencias que les permitan vivir en un mundo de complejidad creciente.
La escuela es un lugar natural de convivencia social, en ella interactan maestros, alumnos,
padres y madres de familia y en ocasiones, miembros de la comunidad cercana a la escuela y
representantes de instituciones civiles y de gobierno.
Corresponde al personal de las escuelas y a los padres y madres de familia estar atentos a mejorar
o conservar las condiciones de seguridad en el plantel, que favorezcan el aprendizaje de los
alumnos.
La prevencin es la mejor estrategia para garantizar la seguridad de quienes conviven en la
escuela, implica anticipar y prever situaciones de riesgo y eliminar las causas que pueden
provocarlas.
Todos los miembros de la comunidad pueden aportar para que la escuela sea un espacio seguro,
atenuando los riesgos y fortaleciendo los factores de proteccin.
Propsito
El presente documento tiene el propsito de Promover en las escuelas de educacin bsica de la
entidad el desarrollo de una cultura de prevencin, a travs de la gestin participativa de mejores
condiciones fsicas, organizativas y de convivencia, que involucre a la comunidad educativa en la
promocin de ambientes sanos, seguros y propicios para el aprendizaje de los alumnos.
En toda accin de prevencin, se deben tener en cuenta los siguientes principios:
El inters superior del nio:
Forma parte de los cuatro principios fundamentales de la Convencin de los Derechos del Nio:
1. La no discriminacin
2. La dedicacin al inters superior del nio
3. El derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo
4. El respeto por los puntos de vista del nio.
En el artculo 3 de la Convencin de los Derechos del Nio se establece:
Los Estados Parte se asegurarn de que las instituciones, servicios y establecimientos encargados del
cuidado o la proteccin de los nios cumplan las normas establecidas por las autoridades competentes,
El inters superior del nio significa que en todas las decisiones que se tomen y conciernan a los
nios, se tomar en cuenta siempre de manera prioritaria su bienestar; es decir, que el inters del
nio debe prevalecer sobre cualquier otro.
La escuela pblica, como institucin gubernamental est obligada a seguir este principio en todas
las decisiones que se tomen.
El inters superior del nio sirve para velar que el ejercicio de derechos y obligaciones respecto
de los nios sea correctamente efectuado. De manera especial tratndose de la proteccin de la
infancia.
Puede servir para ayudar a las personas que deben tomar decisiones hacia los nios a elegir la
mejor solucin, la que ms les beneficie.
La tica del cuidado:
Se basa en reconocimiento del otro como persona con dignidad y con derechos; as como la
conciencia de que todos necesitan de los dems, por lo que deben asumir cuidarse unos a otros y
a s mismos.1
Respecto al personal de la escuela, la tica del cuidado implica tener conciencia de que todos son
responsables de la seguridad de todos los alumnos, independientemente del grupo en que estn
inscritos y que juntos pueden ayudar a prevenir situaciones de riesgo.
El enfoque de riesgo-proteccin
Se caracteriza por identificar los factores que pueden representar situaciones de contingencia para
la escuela e implementar acciones para prevenir o reducir los efectos negativos.
Este enfoque ofrece una perspectiva pertinente para prevenir, atender y aminorar las situaciones
que ponen en peligro a las nias, los nios y los adolescentes.
El respeto a los Derechos Humanos
Los derechos humanos son un conjunto de declaraciones, tratados y pactos internacionales que
Mxico asume como propios desde su ratificacin y por encima de stos, slo est la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
El respeto a los derechos humanos es la base de una convivencia democrtica y participativa en la
escuela. Su observancia propicia la resolucin de los conflictos propios de la convivencia
humana, sin recurrir a la violencia; el apego a la justicia y la convivencia respetuosa de todos los
miembros de la comunidad educativa.
SEP. EL Liderazgo directivo en la gestin participativa de la seguridad escolar. Gua para directores. Programa
Nacional Escuela Segura. Pg. 37
Los padres de familia y maestros, de manera conjunta debern velar por el ejercicio pleno de
estos derechos en los estudiantes, sin olvidar que entre los ms importantes estn el derecho a
recibir educacin y proteccin.
En este documento se aborda el proceso de gestin participativa de la seguridad en la escuela y
como parte de este proceso de describen las tareas que corresponden a los diferentes miembros de
la comunidad educativa para la generacin de espacios sanos y seguros, libre de manifestaciones
de violencia, delincuencia y adicciones.
Se describe al comit de proteccin civil y seguridad escolar, en el marco de las tareas del
Consejo Escolar de Participacin Social, como alternativa para la realizacin de una evaluacin
de las condiciones de seguridad en la escuela, la implementacin de acciones y su evaluacin.
Tambin se presentan diversas situaciones de riesgo que pueden ocurrir en el espacio escolar
como incendios, accidentes y lesiones en la escuela, fugas de gas y otras sustancias qumicas,
amenaza de bomba, despliegue de fuerzas de seguridad, contingencias meteorolgicas y acoso
escolar en la escuela y algunas medidas que deben tomarse en caso de que estas situaciones se
presenten.
Esperamos que este manual sea de utilidad para promover en las escuelas una cultura de la
prevencin que les permita evitar incidentes riesgosos en la escuela y que de presentarse algn
incidente, cuenten con la informacin necesaria para afrontar esta situacin de manera adecuada.
Gestin de la seguridad
La seguridad no es una condicin que se da de manera espontnea en la escuela, es preciso
identificar y atenuar los factores de riesgo que se puedan presentar, tanto en el interior como en el
exterior de la institucin, as como identificar y promover los factores que protegen a la
comunidad educativa.
Para identificar los factores de riesgo existentes en el entorno escolar, es necesario realizar u
proceso de autoevaluacin que lleve a reconocer los que se presentan en el interior y en el
exterior de la escuela.
La escuela es responsable de salvaguardar la integridad fsica y emocional de sus educandos y
hay que tomar en cuenta que muchas de las situaciones de riesgo pueden prevenirse y para las
que no es posible anticipar, es necesario tener un plan de accin que permita afrontarlas de la
mejor manera.
Debe establecerse una corresponsabilidad en todos los miembros de la comunidad educativa, en
la que el director, en su calidad de lder de la institucin, lleve al personal a reflexionar sobre los
factores de riesgo en el entorno donde se ubica la escuela y sea capaz de conducir la gestin para
la prevencin de riesgos involucrando a la comunidad educativa en la construccin y el
mantenimiento de espacios seguros, propicios para el aprendizaje.
Analizar el riesgo derivado del posible consumo de sustancias adictivas entre los alumnos
(tabaco, alcohol y drogas), la venta de bebidas alcohlicas y cigarros a menores, el
narcomenudeo y la comisin de delitos.
Con base en los resultados del diagnstico, elaborar un programa de trabajo en el que se
determinen las acciones y actividades que se llevarn a cabo a lo largo del ao escolar en
materia de proteccin civil y seguridad escolar. ste deber ser difundido entre la
comunidad escolar. Aqu se propone tambin la Agenda de Seguridad Escolar que realizan
las escuelas incorporadas al Programa Escuela Segura (Anexo 2)
Determinar los puntos de reunin internos y externos al plantel por cada tipo de
emergencia.
Colocar y mantener en buen estado la sealizacin del inmueble y los planos gua.
Elaborar y difundir los croquis de ubicacin de los riesgos internos y externos, as como
las rutas de evacuacin, puntos de reunin, zonas de seguridad y lugares de localizacin
del equipamiento de emergencia.
Preparar al personal docente y directivo a travs de simulacros para actuar de acuerdo con
los planes de emergencia preestablecidos.
Promover que la escuela cuente con equipamiento para emergencias, que deber incluir,
entre otras cosas, botiqun, manual de primeros auxilios, extintores, silbatos y sistemas de
comunicacin.
Buscar que la escuela cuente con sistemas de alerta temprana de sismos, huracanes o
inundaciones (cuando existan en la localidad).
b) Seguridad Escolar:
Recomendaciones para docentes sobre cmo evitar la violencia en el mbito escolar:
Fomentar la solucin pacfica de los conflictos a travs del dilogo, la escucha activa, la
cooperacin, la negociacin y la mediacin, evitando hacer comentarios que alienten a los
nios a responder de manera violenta como pgale ms fuerte.
Definir procedimientos para asegurar que toda persona ajena al plantel se registre en el
libro de visitas.
Gestionar que los accesos de la escuela cuenten con los dispositivos de seguridad
necesarios.
Recomendaciones para padres de familia para evitar que sus hijos participen en actos
violentos:
Observar y estar alerta a los cambios de conducta que presenten sus hijos, como
aislamiento, disminucin en su rendimiento escolar, problemas de alimentacin, presencia
de moretones, daos a sus pertenencias, temor a asistir a la escuela, peticiones de cambio
de escuela, entre otros.
Establecer una comunicacin afectiva, abierta, de confianza y directa con los hijos,
motivando el dilogo a travs de la honestidad y la empata: ponerse en el lugar del
otro.
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Creerles cuando digan que en la escuela alguien los molesta o los excluye.
Ensear que los errores y su reconocimiento son parte del aprendizaje en el desarrollo de
los seres humanos.
Recordar que los principales responsables de la seguridad de sus hijos son los padres y
madres de familia.
Acompaar a los hijos las primeras veces que hagan un nuevo recorrido (escuela/casa,
casa de familiares/escuela, casa de familiares/casa, entre otros), mostrarles puntos de
referencia y lugares dnde solicitar ayuda en caso de que surja algn problema.
Verificar a diario que lleven en sus mochilas los tiles escolares necesarios para su trabajo
escolar y evitar que lleven objetos peligrosos o que puedan perderse.
Si los nios o jvenes realizan la ruta escolar en autobs, decirles claramente lo que deben
hacer en caso de que algn da sus padres o tutores no estn para recogerlos cuando
lleguen a la parada de su domicilio.
Informar al centro escolar sobre las personas que pueden recoger a sus hijos (abuelos,
nieras, familiares, padres de otros alumnos, entre otros) y comunicar a sus hijos quines
son las nicas personas con las que pueden regresar a casa.
Alertar a sus hijos sobre los riesgos de interactuar con desconocidos que les soliciten
ayuda o informacin.
En caso necesario y un vez agotadas las opciones en la escuela, sin recibir una respuesta
adecuada, los padres de familia pueden acudir al Departamento de Prevencin y Atencin
al Educando:
El Departamento de Prevencin y Atencin al Educando forma parte de la Unidad de
Asuntos Jurdicos de la Secretara de Educacin y se ubica en la calle de Ins de
Escobar Nm. 212, Colonia Himno Nacional 2. Seccin. El telfono es el 815 65 76.
c) Adicciones:
Recomendaciones para padres de familia:
Establecer un dilogo constante con sus hijos para intercambiar opiniones de forma
directa y sencilla respecto al tema, a fin de aclarar dudas y eliminar los mitos y falsas
creencias que se tienen sobre las sustancias adictivas.
Escuchar a sus hijos. Procurar no criticarlos respecto a lo que piensan, ya que esto
favorecer un ambiente de confianza y comunicacin. Conocer lo que saben o creen
respecto a sustancias adictivas como el alcohol, el tabaco y otras drogas, de tal forma que
se les pueda plantear situaciones de probable riesgo y las alternativas para enfrentarlas.
Promover y fortalecer reglas y valores familiares que ayuden a sus hijos a tomar
decisiones contrarias al consumo, particularmente cuando se expongan a la influencia o
presin de los amigos.
SEP. El liderazgo directivo en la gestin participativa de la seguridad escolar. Gua para directores. Programa
Escuela Segura. Mxico, D. F. 2010. Pg.6.
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SEP. Educar y proteger. El trabajo docente en una escuela segura. Gua para docentes. Programa Escuela Segura.
Mxico, D. F. 2010. Pg. 6.
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bid. Pg. 19.
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Las situaciones que pueden afectar la salud, la integridad y la seguridad de los integrantes
de la comunidad escolar.
Educar
Dotar de herramientas a los integrantes de la comunidad escolar para que identifiquen
riesgos y se protejan.
Actuar
Desplegar acciones que permitan atenuar los riesgos.
Finalmente, recordar que los maestros son modelo de conductas para sus alumnos y que la
promocin de valores y acciones de prevencin inicia con un buen ejemplo a seguir.
Las familias
Vivir en un ambiente protector es uno de los derechos de las nias y los nios, los padres y
madres de familia son los principales responsables de la seguridad de los nios y jvenes y es
necesario que trabajen de manera colaborativa con la escuela en el fortalecimiento de los factores
que protegen a sus hijos y les alejen de situaciones como la violencia, la delincuencia y las
adicciones.
En la familia se aprenden formas de conducta y relacin que definirn las posteriores relaciones
de los nios con otros miembros de la comunidad, si un nio aprende que la violencia es una
manera adecuada de solucionar los conflictos, esa ser su respuesta al enfrentar diferencias de
opinin con otros miembros de la familia o la comunidad escolar.
La familia puede hacer mucho para que las nias, los nios y los jvenes crezcan en un ambiente
de amor, proteccin y buenos ejemplos. Puede ser un ambiente protector cuando brinda a todos
sus miembros lo que necesitan para crecer sanos, desarrollarse, vivir sin violencia, con la certeza
de que cuentan con el apoyo familiar para enfrentar retos y resolver problemas.6
Una familia que protege a sus integrantes:
SEP. Cmo construir ambientes protectores?. Gua para las familias. Programa Escuela Segura. Mxico, D. F.
2010. Pg. 6.
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Evita la violencia.
Les ensea desde pequeos a prevenir riesgos y los protege de los peligros.
La mejor forma de ensear a los hijos a cuidarse es con el ejemplo, dndoles informacin para
que aprendan a reconocer y a medir el peligro a travs del dilogo franco sobre situaciones que le
preocupan o atemorizan.
Nios y Jvenes
Las nias y los nios tienen derecho a vivir seguros y sin miedo; a que sus padres y maestros, as
como las autoridades los protejan, propiciando que reconozcan los riesgos que hay e su entorno,
que aprendan a cuidarse y a pedir ayuda cuando la necesiten. Para ello es necesario propiciar el
dilogo con los educandos, establecer la confianza necesaria para que comenten sus
preocupaciones o temores y ayudarlos a resolverlos.
La participacin de los nios y jvenes en la prevencin en el mbito escolar puede ser activa y
decidida, si se generan las condiciones para que sta pueda darse Se requiere informarles sobe los
factores de riesgo que pueden existir en los espacios en que ellos conviven, incluir en el proyecto
curricular de la escuela acciones especficas que los alumnos puedan realizar y a las que les den
seguimiento, promover que realicen proyectos de mejora de la seguridad y que informen de
manera peridica a la comunidad sobre sus avances.
Es necesario tomar en cuenta sus puntos de vista en el momento de elaborar la autoevaluacin de
la seguridad escolar, ya que es probable que los alumnos y alumnas tengan percepciones
diferentes de los adultos sobre este tema y pueden hacer propuestas interesantes para mitigar los
riesgos. Para ello, se requiere que los adultos ejerzan una supervisin solidaria de los problemas
detectados por los alumnos y promuevan su solucin.
Las acciones que pueden realizar los alumnos para fortalecer su propia seguridad sern cada vez
ms amplias, dependiendo de su edad.
Ensear a los nios desde pequeos acciones de autocuidado les fortalece y puede evitar riesgos,
algunas de estas acciones son tener una buena alimentacin, controlar sus emociones, resistir a la
presin y a las influencias negativas, aprender a decir no cuando no desean lo que les
proponen, hacer ejercicio, evitar riesgos y peligros, dormir y descansar bien, cuidar su higiene
personal.
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Como se mencion, en la escuela se pueden presentar diferentes incidentes que ponen en riesgo
la seguridad de sus miembros, entre ellos se pueden mencionar los accidentes, los incendios, las
fugas de gas o productos qumicos, amenazas de bombas, despliegue de fuerzas de seguridad,
contingencias meteorolgicas, acoso escolar, etc.
El expediente de cada alumno debe contener completos los datos de identificacin de los
alumnos, los datos de los servicios mdicos con que cuenta la familia, adems de tres
nmeros telefnicos de personas a las que se podra contactar en caso de emergencia.
Los maestros deben conocer los casos de los alumnos que presentan problemas crnicos
de salud, que son alrgicos a algn alimento o sustancia, que requieren o toman
medicamentos o que por razones de salud requieren algn cuidado especial.
Para la elaboracin de esta parte del documento se tom como referente el Manual y protocolo de seguridad
escolar elaborado por la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len.
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apoyo del maestro para administrar algn medicamento, debern acordarlo con ste y
mostrar la receta que contenga las instrucciones para su administracin.
Esperar siempre al servicio de ambulancias, a menos que por indicaciones del personal
especializado, recomiende el traslado de la persona al centro de urgencias.
Tijeras de botn.
Gasa estril.
Curitas.
Isodine.
Un trozo de tela de 50 por 50 cm. para ser doblado en diagonal para inmovilizar
miembros o para vendaje compresivo. Apsitos, grandes o chicos.
Guantes de ltex.
Incendio
Los incendios constituyen un riesgo real e importante en las escuelas, porque en ellas existen
materiales flamables como papel, telas, madera, cartn que en cuestin de segundos pueden
hincar un fuego que adems del riesgo de quemaduras, genera gases que pueden ser txicos que
pueden provocar la muerte por asfixia.
Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len. Manual de protocolo de seguridad escolar. Pg. 6
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Adems del edificio escolar, los inmuebles cercanos a la escuela pueden representar un peligro
para la seguridad de los alumnos y maestros, por que es conveniente que se realice un recorrido
por la comunidad para identificar los factores de riesgo y contribuir a su mitigacin.
Todas las escuelas deben de contar con al menos dos extintores de buena capacidad para fuegos
tipo A, B y C y una persona capacitada para su uso; el dispositivo contra incendios debe revisarse
y recibir mantenimiento por lo menos una vez al ao, debe estar colocado en un lugar especial, de
fcil acceso y bien identificado.
Para evitar incendios se debe tomar en cuenta que:
Se debe tener sealizada la escuela con las rutas de evacuacin y punto de reunin.
Es recomendable instalar alarmas contra incendio en los lugares con material flamable o
elctrico.
Si por algn motivo su ropa se llega a incendiar, trese al suelo y ruede hasta apagar el fuego,
no corra, ya que al hacerlo slo consigue avivarlo.
Amenaza de Bomba
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La persona que reciba la amenaza debe poner atencin a todas las indicaciones de la
persona, escuchar el timbre de voz, de qu sexo es, si manifiesta nerviosismo o risa, si se
escuchan otras personas con ella, etc. Recabar la mayor informacin posible del
interlocutor.
Queda a criterio de los padres de familia la asistencia a clases al existir un disturbio en los
permetros medios de la escuela (colonias aledaas o avenidas cercanas)
Los nios que presentan alguna discapacidad sern ayudados de inmediato por el maestro
o los compaeros ms prximos.
En todo momento el maestro calmar a los alumnos para que no entren en pnico.
Evitar la salida del saln hasta el arribo de una autoridad o el directivo lo indique.
Evitar que por la curiosidad de los nios se asomen por las ventanas.
Evitar tomar video o fotografas (si la persona es vista haciendo esta accin puede
provocar a los delincuentes)
Contingencia meteorolgica
En el caso de los fenmenos meteorolgicos existen diferentes tipos, desde las lluvias repentinas,
inundaciones, trombas y huracanes, estos ltimos con efectos devastadores en la sociedad, tanto
en lo econmico como en lo moral. Algunas reas, principalmente en la regin Huasteca se ven
afectadas cuando llueve mucho.
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Retirarse de rboles, estructuras de lmina o de algn objeto que se pueda desprender por
causa del viento.
Cubra con plstico aparatos u objetos que se puedan daar con el agua.
Si por alguna razn se queda aislado y el agua sube, dirigirse a la azotea o el lugar ms
alto y seguro posible.
Debe tenerse contemplado un lugar como punto de concentracin o albergue para casos
de evacuacin.
INEE. Para entender la violencia en las escuelas. Percepciones de alumnos y maestros sobre violencia, disciplina y
consumo de sustancias nocivas en primarias y secundarias. Mxico, D. F. Pg. 2
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Su rendimiento escolar puede ser bajo, aunque puede presentarse cuando es un alumno
destacado.
Tiende al aislamiento.
Puede presentar depresin y ansiedad que, en casos extremos, podra llevarle al suicidio.
El enfoque para la atencin de los casos de acoso escolar que se pueden presentar en las escuelas
es el humanista, centrado en el ejercicio pleno de los derechos humanos de todos los alumnos de
la escuela. Por lo anterior, el expulsar al alumno o alumnos agresores no es una solucin al
problema y atenta contra el derecho a la educacin que tiene todo menor.
En este marco, se debe intervenir para apoyar a todos los involucrados en el acoso escolar, ya que
la violencia suele ser un proceso aprendido y es probable que el alumno agresor est siendo
vctima de violencia en otro contexto.
El acoso escolar es un proceso de violencia creciente, que se manifiesta como actos intencionales
de intimidacin y victimizacin como golpes, insultos, rumores, difamaciones, aislamiento social,
apodos y burlas, entre otros.
Este fenmeno se caracteriza porque existe una clara disparidad en el poder que ejercen agresor y
agredido. El agresor considera a su vctima como, dbil, indefenso o diferente a l.
Qu puede hacer la escuela para prevenir el acoso?
De manera general
Presenta golpes, heridas, cortes, araazos o roturas de la ropa que no son explicables.
Propuesta de intervencin
Un programa de intervencin ante situaciones de acoso escolar pretende reducir al mximo
posible los problemas existentes de agresores y de vctimas que se presentan dentro y fuera de la
escuela y prevenir el desarrollo de nuevos problemas.
Tambin busca conseguir mejores relaciones entre compaeros y crear las condiciones que para
que los agresores y las vctimas se desenvuelvan y funcionen mejor dentro y fuera de la escuela.
Algunas medidas que puede adoptar la escuela para prevenir el acoso escolar son:
Incorporar el tema del acoso y del respeto como parte del proyecto curricular de la escuela
y las aulas.
Puede resultar til organizar una jornada escolar de debate sobre este problema.
Organizarse para la vigilancia del recreo y las reas en que pueda ocurrir el acoso.
Que los docentes estn preparados para intervenir de manera rpida y decidida en las
situaciones de acoso, vale ms actuar demasiado pronto que demasiado tarde.
Que exista una disposicin constante a contrarrestar las agresiones en el entorno escolar.
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Incorporar el tema de la prevencin de acoso en los Talleres para Padres que organice la
escuela.
Formar crculos de padres para actuar de la misma manera ante el acoso y la intimidacin
en la escuela.
Establecer acuerdos entre los maestros y los alumnos sobre normas sencillas acerca del
acoso y a intimidacin, ejemplo:
1. No intimidaremos a otros alumnos.
2. Intentaremos ayudar a los que sufran agresiones.
3. Nos esforzaremos en integrar a los alumnos que se aslan con facilidad.
Que los maestros elogien las buenas conductas de los alumnos y los atiendan de manera
cariosa.
Hablar seriamente y de manera inmediata con el agresor o los agresores y con la vctima o
vctimas.
Dar desde el inicio del ciclo escolar un mensaje claro: En nuestra escuela y en nuestro
saln no se permiten las agresiones.
Hablar con los alumnos participantes en el acoso y con sus padres, hacindoles ver que si
no se detiene a tiempo, si las agresiones se vuelven cotidianas en sus relaciones, puede
presentar en el futuro conductas antisociales.
Si el caso se vuelve difcil de manejar para el personal de la escuela, una vez agotadas las
estrategias para desalentarlo, puede acudir al Departamento de Prevencin y Atencin al
Educando, cuyos datos se presentaron en la pgina 7 de este documento.
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Con frecuencia escuchamos que los nios comentan sobre direcciones electrnicas donde se
dicen chismes de las personas y en ellas se puede decir lo que sea porque el anonimato alienta a
algunas personas a agredir a otros, con la certeza de que no recibir sancin alguna,
Para contrarrestar este fenmeno creciente, es necesario formar a los alumnos en la tica del
cuidado, en el reconocimiento de los derechos de los dems, del respeto y de ser conciente de que
con sus actos pueda causar dao a otros.
Necesitamos volver a hablar de valores y a aplicarlos en nuestras relaciones para contrarrestar de
manera tica esas formas de agresin y de acoso. An cuando no suceden en la escuela, no
podemos permanecer indiferentes cuando se est causando dao a nuestros alumnos.
Una estrategia fundamental es involucrar a los padres de familia para que tomen medidas
precautorias como ubicar las computadoras en espacios visibles de la casa, evitando que los nios
las tengan en sus cuartos y puedan ingresar a pginas no aptas para nios, aplicar sistemas de
seguridad en las computadoras, controlar los tiempos en los que los nios acuden cafs Internet, y
verificar que stos cuenten con medidas para proteger a los menores.
Viajes de estudio.
Investigaciones de campo.
Campamentos escolares.
Recorridos tursticos.
En todos los casos, el o los responsables de la actividad extraescolar, tomarn (n) las
medidas precautorias correspondientes, a efecto de reducir los riesgos que existen en este
tipo de actividades.
Con el fin de que ningn escolar se abstenga de participar por carecer de los recursos
necesarios, las diversas instancias buscarn los medios para que la actividad no se torne
elitista.
Entre las normas a las que se sujetarn estas actividades se menciona que en la planeacin y
desarrollo de la excursin escolar prevalecer el mximo de seguridad para preservar la
integridad fsica y moral de las y los educandos y que debern estar establecidas en el Plan
Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) y en el Programa Anual de Trabajo (PAT), o bien
en los documentos de planeacin afines.
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ANEXOS
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