Observaciones y

estrategia de mi
prctica
Nota:
Se recomienda llevarlas el da de la observacin
para que recuerde los aspectos a focalizar, es
vlido realizar un borrador en tu libreta y
despus transcribirlo a computadora en limpio a
estas hojas.
Recuerde que para asesora es necesario
llevarlas impresas, completas y firmadas por el
titular

BITCORA (No.3 )

Materia:

Espaol.

Grado, Semestre o Tetra

4 B

Fecha:

17-Mayo-16

Hora inicio y termino de

10:14 am a 12:14 pm.

clase.
Nmero

de

alumnos

30

presentes:
Aspectos a observar:

1.-Rituales ulicos: Lo alumnos se levantan a saludar cada vez

Deber

describir

de

que entra un docente al aula, respeto ante los mismos alumnos

manera

detallada

los

y haca sus maestros.

siguientes aspectos,

2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula: El orden la conducta y

la disciplina es buena, el acomodo del saln y los alumnos es un
poco revuelto, los que son un poco ms indisciplinados se
sientan adelante.
3.- Estrategia de enseanza (maestro) la estrategia que utiliza la
maestra titular es mediante lectura.
4.-Estrategia de aprendizaje: las estrategias utilizadas por los
alumnos son preguntas, dibujos y lectura.
5.-Recursos didcticos: Libro de la Materia.

Entrando de receso hubo un poco de desorden por parte del grupo, ya que la
maestra titular no llegaba aun de una junta que se hizo en el receso, aunque
algunos del grupo si se mantenan serios, cuando llego la maestra al saln el
grupo guardo silencio y se estuvo en orden.
La clase continuo, esta vez la maestra les pidi leer el libro, cuando terminaron de
leer la maestra empez a otorgar la explicacin del tema de la clase, respondiendo
las preguntas que realizaban los alumnos respecto a la duda que ellos tenan.
La maestra empez como actividad a realizarles preguntas ya que el tema haba
quedado comprendido, los alumnos respondan con entusiasmo y las dudas que
les surgan se las hacan saber a la maestra.
Se aplica otra actividad de la materia y el grupo la trabaja de una manera
ordenada, la maestra se encuentra al pendiente de cada alumno dispuesta a
despejar dudas.
Los alumnos batallaron un poco en realizar la actividad, ya que no haba quedado
bien plasmada la explicacin y se tuvo que volver a explicar para que se
solucionaran las dudas que haba respecto a la actividad y al tema.

Firma del maestro titular

Preguntas posteriores a la primera observacin:

1. Cules son los puntos a favor de la clase?

R. Que el grupo es muy participativo y la maestra muy atenta.

2. Cules son los puntos en contra?

R. El grupo al momento de participar no todos extienden la mano hacia
arriba y responden sin autorizacin.

3. T qu habras hecho diferente?

R. Solo trabajar un ejemplo ms claro respecto al tema.

4. Cmo estuvo la comunicacin M-A en la clase?

R. Muy dinmica, los alumnos participaban con entusiasmo y no les daba
miedo equivocarse, y se sentan seguros de sus respuestas.

Casos especficos

Soluciones ( Describa tres soluciones por cada caso)

1.- Yo trabajara con ella ponindole un poco ms de

Hay una alumna con

dficit mental (no
asisti a las tres
clases de
observacin).

atencin para poderle brindar apoyo sin desproteger al

grupo.
2.- La adentrara en el tema para que lo poco que pueda
aprender se lo lleve con ella y pueda aplicarlo.
3.- No dejara que se atrasara en el tema, le pondra
alguna actividad sencilla, pero que ella pudiera realizar
que sea correspondiente a la clase o al tema.

ngel Cerda
Le gusta mucho

1.-Seguira sentndolo hasta adelante, separado de los

estar levantndose

compaeros que puedan estar hablndole o

de su asiento para

molestndolo.

platicar y molestar a
los dems
compaeros

2.- Cada que terminara algn trabajo mantenerlo ocupado

en algo ms que sea bueno para su productividad y no
haga que distraiga a sus compaeros.
3.- Mantenerlo quieto aplicndole la actividad siguiente.

Jos Luis
Su comportamiento
es bueno, pero le
gusta platicar, si
pone atencin y
termina los trabajos
rpido, pero no le
gusta estar quieto

1.- Lo seguira sentando hasta adelante separndolo de

los alumnos que lo puedan distraer.
2.- Levantarle un castigo para no salir al recreo.
3.- Se le pone la actividad siguiente, que sea
correspondiente al tema.