Mtodos de evaluacin

Semestre enero-junio 2016

Exmenes (el alumno presentara un examen quincenal relacionado con los temas vistos en clase
complementado con un examen de verbos, el profesor se compromete a dar un repaso previo a
cada examen, de ser necesario el profesor aplicara quizzes para reforzar los temas vistos en clase)
valor 60%

Video (el alumno realizara un video con duracin mnima de 3 minutos y una mxima de 4
desarrollando una conversacin en la que se aplique la gramtica y el vocabulario visto clase, el
video ser subido a mega, 4shared, Dropbox, YouTube, 1fichier, etc., el link ser proporcionado al
profesor dentro de las fechas establecidas por el grupo y profesor) valor 20%

Escritos (de acuerdo a cumplir con el desarrollo de las 4 habilidades requeridas para el
aprendizaje de la lengua, cada unidad requerir de entregar uno o dos trabajos escritos, estos
trabajos escritos se irn desarrollando de acuerdo a los temas vistos en clase por lo que tendr(n)
que entregarse en la fechas acordadas por el profesor)valor 20%

Asistencia (el alumno debe cumplir con el 80% de asistencia, en caso de ausencia por
enfermedad o actividades extraescolares el alumno debe presentar una copia del justificante y/o
receta mdica al da siguiente de la inasistencia de no cumplir con el mnimo requerido de
asistencias, el alumno no podr presentar examen parcial)

Trabajo en clase y tareas (cada clase se deber cumplir con la tarea asignada por el profesor en
el workbook y/o students book y/o cuaderno de la materia. Previo a la realizacin del examen se
deber contar con las tareas completas de no ser asi no se tendr derecho a presentar examen.
Las tareas extras asignadas por el profesor como importantes tendrn su respectivo puntaje)

Cuaderno y libro (el alumno deber usar un cuaderno exclusivo para la materia de ingls y
deber contar con las notas necesarias para el aprovechamiento de la clase, el cuaderno al final
del curso ser evidencia para justificar algn punto extra. El libro deber ser llevado a clase todos
los das excepto cuando el profesor de la instruccin de lo contrario, el libro de clase y el workbook
tambin pueden ser considerados como evidencia para la calificacin final) valor -el determinado
por el profesor-

Misin de la materia
La misin de esta materia durante esta etapa ser profundizar en las destrezas discursivas
adquiridas que le permitan al alumno desenvolverse en situaciones habituales de comunicacin y
enriquecer su repertorio, as como ampliar los mbitos en los que tiene lugar. Al finalizar el curso, el
alumnado deber ser capaz de comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos, tanto de forma oral como escrita, en diferentes mbitos, entre los que cabe destacar el
acadmico (ampliacin de contenidos), el pblico (relaciones habituales, interaccin social y
laboral) y el de los medios de comunicacin.
Para desarrollar progresivamente la competencia comunicativa en una determinada lengua, el
alumnado debe ser capaz de llevar a cabo una serie de tareas de comunicacin. stas son un
conjunto de acciones que tienen una finalidad comunicativa concreta en un mbito especfico. Para
su realizacin, se activa la competencia comunicativa. Desarrollar la competencia comunicativa
significa capacitarse para comprender (reconocer e interpretar los elementos que a menudo se
comunican de manera implcita en el discurso) y producir discursos mediante la consolidacin de
los procedimientos de comprensin y la puesta en prctica de las estrategias de produccin tanto
oral como escrita.
La competencia comunicativa, en esta etapa, se desarrolla por medio de una serie de
conocimientos, destrezas y actitudes que no funcionan aisladamente, sino que se integran para
crear mensajes significativos. Comprende parte de los elementos bsicos de la Lengua 1 (L1), que
se aplican segn el nivel de competencia para estas lenguas:
Conocimientos
-Conocimiento de vocabulario y gramtica funcional, entonacin y pronunciacin.
-Conciencia de varios tipos de interaccin verbal (por ejemplo el cara a cara, conversaciones
telefnicas, entrevistas, etc.).
-Conocimiento de una gama apropiada de textos literarios y no literarios (por ejemplo, cuentos
cortos, poemas, artculos de peridicos y revistas, pginas web, instrucciones, cartas, informes
cortos, etc.).
-Comprensin de las caractersticas principales de diversos estilos y registros en lenguaje hablado
y escrito (formal, informal, periodstico, coloquial, etc.).
-Conciencia de convenciones sociales y aspectos culturales y de la variabilidad del lenguaje en
diferentes reas geogrficas y mbitos sociales y comunicativos.
Destrezas
-Habilidad para escuchar y comprender mensajes hablados en una gama apropiada de situaciones
comunicativas (temas que resultan familiares, de intereses personales o relativos a la vida
cotidiana).
-Habilidad para iniciar, mantener y concluir conversaciones acerca de temas que resultan
familiares, de intereses personales o relativos a la vida cotidiana.
-Habilidad para leer y comprender textos escritos no especializados acerca de temas variados o,
en algunos casos, textos especializados en un campo que resulte familiar, y habilidad para escribir

diferentes tipos de textos con diversos fines en una amplia variedad de situaciones.
-Uso apropiado de recursos (por ejemplo, apuntes, diagramas, mapas) para comprender o producir
textos hablados o escritos (por ejemplo, conversaciones, instrucciones, entrevistas, discursos).
-Habilidad para iniciar y mantener una variedad apropiada de actividades autnomas para el
aprendizaje de una lengua.
Actitudes
-Desarrollo de una actitud positiva hacia la lengua, reconocindola como una fuente de
enriquecimiento personal y cultural.
-Disposicin para recibir las opiniones y argumentos de otros sin prejuicios y mantener un dilogo
crtico y constructivo.
-Confianza para hablar en pblico.
-Inters y curiosidad por las lenguas en general y por la comunicacin intercultural.
Durante el curso es necesario continuar reforzando la autonoma del alumnado, ya que se habrn
perfilado con mayor precisin sus intereses. Por lo tanto, el aprendizaje de la lengua extranjera en
esta etapa supondr, por una parte, la consolidacin de los conocimientos adquiridos en etapas
anteriores y, por otra, un desarrollo de otras capacidades ms especficas que le guen en su futuro
acadmico o profesional.
Otro nivel de profundizacin del currculo es el de las variantes discursivas y textuales que pueden
ser objeto de observacin, anlisis, imitacin e interiorizacin. La edad de los estudiantes y la
diversificacin de intereses aconsejan abordar un abanico amplio de gneros discursivos, que
podrn incluir tambin algunos textos relativamente especializados o ciertos textos literarios.
Asimismo, se ampla la competencia gramatical mediante el trabajo sobre textos orales y escritos
que presenten estructuras morfosintcticas y contenidos lxicos ms complejos. Paralelamente, se
pueden sistematizar los conocimientos sobre el cdigo de la lengua. Es en el contexto de estas
actividades de reflexin donde fundamentalmente se llevan a cabo las operaciones de
razonamiento lgico (anlisis, conceptualizacin, sistematizacin, etc.) que refuerzan y completan
la formacin intelectual.
El curso propiciar que el avance en el conocimiento contribuya a ampliar el horizonte de cada
estudiante, a que profundice en el acercamiento a otras formas de vida y organizacin social, a
intercambiar opiniones sobre problemas que se comparten internacionalmente, a diversificar sus
intereses profesionales y a consolidar valores sociales que favorezcan el encuentro en un mundo
en que la comunicacin internacional se hace cada vez ms necesaria.
Objetivos de la materia
La enseanza de la lengua extranjera en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades:
1. Comprender la informacin global y especfica de textos orales y seguir el argumento de temas actuales
emitidos en contextos comunicativos habituales y por los medios de comunicacin.
2. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontnea y comprensible, con cierta fluidez y correccin,

utilizando estrategias adecuadas a las situaciones de comunicacin.

3. Comprender e interpretar crticamente diversos tipos de textos escritos de temtica general y especfica,
utilizando estrategias de comprensin adecuadas a las tareas requeridas, comprendiendo los elementos
esenciales del texto y captando su funcin y organizacin discursiva.
4. Leer de manera autnoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses y necesidades, como medio
de acceso a la informacin, de disfrute y de ocio.
5. Escribir diversos tipos de textos claros y bien estructurados en un estilo adecuado a los lectores a los que
van dirigidos y a la intencin comunicativa.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingstico para hablar y escribir de forma
adecuada, coherente y correcta, para comprender textos orales y escritos, y reflexionar sobre el
funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicacin.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance
incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de utilizar la lengua extranjera de
forma autnoma y para seguir progresando en su aprendizaje.
8. Afianzar estrategias de autoevaluacin en la adquisicin de la competencia comunicativa, con actitudes de
iniciativa y responsabilidad.
9. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e
interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto de aprendizaje.
.
10. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la
importancia que tiene como medio de comunicacin y entendimiento internacional en un mundo multicultural.

SOURCES

http://www.wordreference.com/
http://www.linguee.es/
http://www.oxforddictionaries.com/
http://es.bab.la/
http://www.ompersonal.com.ar/omphrasal/phrasalverbsS.htm
http://www.cambridge.org/us/esl/touchstone/student/index.html
https://issuu.com/
http://es.slideshare.net/