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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES


CURSO PROCESOS COGNOSCITIVOS

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

SONIA LIZBETH ROMERO CORZO


CODIGO. 63518838

TUTOR DE CURSO
MARTHA CONSUELO GALINDO DE GALLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


PSICOLOGIA
PROCESOS COGNOSCITIVOS
40004A_288,
16 DE MAYO 2016

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CURSO PROCESOS COGNOSCITIVOS

Descripcin del problema


MATRIZ DE ANLISIS DEL PROBLEMA
FASE 1: Exploracin del Problema (El problema,
FASE 2: Anlisis y FASE 3: Propuesta de Solucin (Una propuesta para
las causas y efectos, represntelos en un
discusin
mejorar las funciones ejecutivas de los colombianos en
diagrama de Ishikawa o Espina de Pescado)
Word (texto), con un diseo creativo, que contenga:
Nombre creativo de la cartilla, 3 acciones o programa
o accin que proponga para lograrlo; objetivo de cada
programa, metodologa, recursos requeridos para cada
accin y ejercicios para estimular funciones
ejecutivas, de acuerdo a los programas que proponga.
Debe incluir 5 ejercicios mnimo por programa de
entrenamiento de las funciones cognitivas, inventados
por Usted.
Descripcin
Causas
Efectos o
Eleme
Posible Nomb Progr
Obje Metodol
Recur Ejerci
del Problema
consecuencia
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s
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)

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La Pobreza
en Colombia:
Aparentement
e no se tiene
lo necesario
para vivir
dignamente,
Ni los
recursos para
satisfacer
cada una de
sus
necesidades
en todos los
aspectos:
salud,
educacin,
alimentacin,
inclusive en
diversin y
calidad de
vida.

Educacin de
baja calidad.
Mentalidad de
pobreza

Falta de
credibilidad en
el colombiano.

Falta de
oportunidades
Falta de
en empleo y
Disciplina.
educacin:
Informalidad
Irresponsabilidad laboral.
.
Falta de
Corrupcin.
recursos
econmicos.
Falta de
compromiso con Corrupcin.
las actividades
laborales.
Desintegracin
La individualidad familiar.
del pensamiento:
falta de trabajo
en equipo y
cooperacin.
Exclusin
Desaprovechami social.
ento de los
recursos.

-justicia
fiscales,
jueces
de
Colombi
a
gobierno

-toda la
comunid
ad del
territorio
colombi
ano
-fiscales
que
velan
por el
cumplim
iento de
las
leyes
colegios
y
universi
dades

-creer el
mito de
que los
individuos
de otros
pases
son
personas
que no
trabajan,
ni se
esfuerzan
y lo tienen
todo a su
disposici
n
-no hay
respeto
por los
horarios
laborales
-no hay
una
productivi
dad en el
trabajo
-poca
innovaci
n en los
productos
, debido a
que no se
hace un

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Falta de
confianza en el
otro y en s
mismo.
Cultura de
Mediocridad y
facilismo.

ministerio

de
educacin

encarg
ado al
cuidado
de los
menore
s
(padres)

proceso
sobre
ellos y por
eso es el
bajo
precio de
las
ganancias
-el
pensamie
nto sobre
el dinero
de que se
consigue
fcil y
rpido,
debido al
impacto
del
narcotrfic
o

generand
o este
pensamie
nto en la
sociedad
colombian
a
-no existe
igualdad
de
derecho,
ni

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equidad
-falta de
garantas
en la
educacin
, salud y
empleo
-elegir
gobiernos
que no
cumplen
con las
propuesta
s
estipulada
s
-el
comporta
miento
( la falta
de un
verdadero
entendimi
ento
econmic
o
llevndon
os a la
improvisa
cin)
-falta de
trabajo en
equipo y

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cooperaci
n,
llevndon
os a que
no
tengamos
objetivos
colectivos

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Link de la propuesta:

Link: https://issuu.com/lizbecita/docs/propuesta1

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PORTAFOLIO

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SIMULADOR PARROT

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Cuadro de auto y heteroevaluacin

Nombre

Autoevaluacin

Coevaluacion

Grupo
Colaborativo

Tutora

NATALIA
ALVAREZ

Realice la
respectiva
investigacin
sobre el tema y di
las respuesta
acordes a la
preguntas.

Con respecto a
mis compaeras
han cumplido
con los aportes
del tema
respectivamente.

En cuanto a La tutora nos hizo


trabajo en
un buen
grupo en si no acompaamiento,
se vio, puesto nos explic muy
que el trabajo bien en que
se hace
constaba el
nfasis ms trabajo y nos
en lo
motiv a la
individual que realizacin de
grupal.
este.

JULIN
MARIA
RODRIGUE
Z

Realice temas de
investigacin y
ejercicios
sugeridos que me
ayudaron al
aprendizaje de
esta materia

Mis compaeras
realizaron las
actividades
acorde a los
temas, todas
hicieron buenos
trabajos, se
esforzaron por
investigar y
analizar cada
uno de los
contenidos
sugeridos en la
gua.

En cuanto al
trabajo en
equipo hubo
poca
interaccin,
cada
compaera se
fue por lo
individual

Siempre fue una


persona, que
explico bien los
temas, estuvo
pendiente de la
realizacin de los
trabajos y nos
realiz un buen
acompaamiento
en esta materia,
me sent que
aprend y disfrute
cada uno de estos
temas
interesantes.

LEIDY
Con respecto a la
ESPERANZA actividad entre
SANCHEZ algo demorada
por causas
laborales y de
estudio me fue
imposible pero la
actividad me fue
adecuada para
acoplamiento del

Fue pertinente y
clara pero note
mucha actividad
e individual y
algo confusa
respecto algunos
puntos seria
buenos
implementar
otras

Pues como
grupo creo
que estuvo
bien aunque
nos falt ms
interaccin y
apropiacin
de la
temtica,
estuvo bien la

Oportuna y sus
pasos a pasos
claros y con gran
optimismo anima
mucho a los
estudiantes muy
buena la
explicacin.

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curso y me genero metodologas.
investigacin y
argumentando
la comprensin
de lecturas y las
preguntas.

SONIA
LIZBETH
ROMERO
CORZO

Cumpl con los


objetivos
propuestos
dedicando el
tiempo necesario
para realizarlos.
Fue una actividad
muy
enriquecedora
pues me ayudo a
tener ms
herramientas en
mi proceso de
formacin.

Mis compaeras
hicieron el
aporte pertinente
a cada una de las
actividades
propuestas

dinmica
grupal.

Como grupo
considero que
cada fue
responsable
por dar sus
aportes a
tiempo

Nuestra tutora
fue una gran
maestra quien
nos supo
orientar en
todos los
momentos
apropiados para
la realizacin de
nuestros
trabajos.
A ella una y mil
gracias por su
dedicacin y
atencin.

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Bibliografa
1. Surez, A. (2016), Compilacin que integra dos materiales originales libres. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Co
nocimiento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulac
ion/Consideraciones_sobre_Metacognicion_Compilacion.pdf.
documento en PDF, que est alojado en el Entorno de Conocimiento, Unidad 1)
Autores includos en la compilacin:
a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Bsicos, MOOC. IAEU
2. Vargas, E. & Arbelaez, Martha C. (2011). Consideraciones tericas acerca de la
Metacognicin"
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/vargas
Compilado en PF, por Surez, A. (2016). Pgna. 1 a la 10. Recuperado de
3. Garca-Molina A, Tirapu-Ustrroz J, Luna-Lario P, Ibez J, Duque P. Son lo mismo
inteligencia y
Funciones ejecutivas? Revista de Neurologa 2010; 50: 738-46 Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Co
nocimiento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulac
ion/Inteligencia_y_Funciones-ejecutivas.pdf

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4. Lev Seminovich Vygotsky. Obras Escogidas Tomo II. Recuperado de


http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/1227/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Ent
orno_de_Conocimiento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psicologia/Vygotsky
_Obras_escogidas_TOMO_2.pdf
5. Conferencia 3: La imaginacin y su Desarrollo en la edad infantil 13 pgnas. De 396 a la 407.
Entrenamiento para la Pensamiento:
Es un documento con ejercicios para entrenar el Pensamiento.
Garcia, J. (2010). Estimulacin Cognitiva de las Capacidades Perceptivas. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Co
nocimiento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_conocimiento_y_la_regulac
ion/funciones_cognitivas_y_ejecutivas
Apoyos Audiovisuales:
6. Ayala. C (Productor). (2010). Desarrollo del Lenguaje 1. [Video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=CzQE9NeMNwA
7. Nf (2014). Sn. Conceptos bsicos de la psicologa que es el pensamiento. [Video]. Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=OtV5AyeCAAo

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