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FSICA
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
INGRESO AL CICLO GENERAL DE CONOCIMIENTOS BSICOS DE LAS
CARRERAS DE INGENIERA
PROMEI
RECTOR
Ing. Hctor Brotto
VICE-RECTOR
Ing. Carlos E. Fantini
DECANOS
CONSORCIO DE FACULTADES DE BUENOS AIRES (COBA)
Regional Buenos Aires- Arq. Luis De Marco
Regional Avellaneda- Ing. Jorge Omar Del Gener
Regional Pacheco- Ing. Eugenio Ricciolini
Regional Baha Blanca- Dr. Ing. Liberto rcoli
Regional Delta- Ing. Gustavo Alberto Bauer
Regional Haedo- Ing. Victor Luis Caballini
Regional La Plata- Ing. Carlos Eduardo Fantini
Regional San Nicols- Ing. Haroldo Toms Avetta
ESPECIALISTAS
Lic. Daniel Vaccaro
Ing. Ana Cristina Ocn
FSICA
Material Autoinstruccional
NDICE
FSICA
FSICA
CAPTULO 1: INTRODUCCIN GENERAL
15
INTRODUCCIN
17
19
20
21
22
25
28
.....
30
RESPUESTAS
33
CAPTULO 2: EL MOVIMIENTO
35
ANLISIS CINEMTICO
37
40
41
Posicin
41
Vector Desplazamiento
44
Velocidad instantnea
48
54
55
57
62
64
78
83
PREGUNTAS PROPUESTAS
86
PROBLEMAS PROPUESTOS
88
.....
91
.....
93
CAPTULO 3: INTERACCIONES
95
97
97
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA
98
100
102
103
103
105
111
MOVIMIENTOS CURVOS
116
Tiro oblicuo
117
122
123
127
FUERZA DE ROZAMIENTO
137
137
139
PREGUNTAS PROPUESTAS
147
PROBLEMAS PROPUESTOS
148
.....
151
.....
153
155
LA ENERGA QU ES LA ENERGA?
157
158
EL TRABAJO QU ES EL TRABAJO?
164
Concepto de trabajo
166
POTENCIA
170
172
173
ENERGA CINTICA
174
177
ENERGA POTENCIAL
184
187
193
197
198
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA
.....
201
RESPUESTAS
204
207
209
EL TOMO
211
LEY DE COULOMB
213
EL CAMPO ELCTRICO
220
223
Lneas de campo
225
228
228
232
La diferencia de potencial
233
236
236
237
CAMPO MAGNTICO
239
241
242
.....
243
RESPUESTAS
247
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA
CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
INTRODUCCIN
Los materiales que presentamos a continuacin tienen como finalidad servir de
introduccin a algunos conceptos y procedimientos de la Fsica. Estn destinados a
estudiantes que estn finalizando sus estudios en la escuela media o que ya los han
completado pero todava no han estudiado Fsica en una institucin educativa de nivel
terciario o universitario.
Se presentan los conceptos fsicos con la intencin de que su estudio resulte til
para poder profundizar y ampliar los conocimientos en algunas asignaturas especficas1 de
las carreras que se dictan en la Universidad Tecnolgica Nacional.
A pesar de que necesariamente los contenidos que se desarrollan son bsicos se
trata de vincular los mismos con contenidos de las primeras asignaturas de las carreras y
tambin con aplicaciones a la Ingeniera.
Se espera que este material contribuya a la formacin del futuro Ingeniero. Por ello
se considera que en esta etapa introductoria se debe comenzar a fomentar en el estudiante
la formacin de las aptitudes del futuro profesional. Se considera que un Ingeniero necesita
tener la mente gil y preparada para:
Calcular respuestas para distintos planteos y los alcances de todo lo que haga.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
17
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Reconocer e identificar cules son las magnitudes presentes en todo hecho fsico y
entender si es algo de lo que interesa su orientacin en el espacio o slo importa su
valor.
Crear mtodos, procesos, herramientas, objetos con el fin de mejorar la calidad de vida
y de trabajo, o el rendimiento de lo ya existente.
Manejar tiempos para tomar decisiones antes de que no haya posibilidad de aplicacin
de los pensados.
Todas las habilidades citadas si bien pueden haber sido adquiridas por los alumnos
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MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Mdulo 2: El movimiento
Mdulo 3: Interacciones
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Las leyes de Kepler son leyes matemticas que describen con bastante precisin el movimiento de
los planetas alrededor del Sol. Constituyen la cinemtica del movimiento planetario ya que no explican las
causas de dicho movimiento.
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MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
21
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Esto es una suposicin. El tren puede tener un desperfecto o por algn otro motivo puede tener que
detenerse o disminuir la velocidad.
4
Esto es cierto slo si la velocidad es constante.
22
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Bueno, podemos imaginar muchas preguntas ms. Lo cierto que muchas de estas
preguntas deben ser respondidas, aunque sea en forma aproximada, antes de iniciar la
construccin.
Las leyes Fsicas deben ser tiles para anticiparnos a lo que ocurrir cuando la
montaa rusa est construida. Sera demasiado costoso construirla y darnos cuenta que no
sirve y tener que iniciar la construccin de una nueva.
Por dnde empezamos? El problema que se nos plantea es demasiado complejo.
Son muchas las cosas que hay que tener en cuenta. Son demasiadas las variables en
juego.
Comencemos por averiguar qu altura debe tener el punto ms alto del recorrido. El
carrito debe ser llevado hasta all por medio de un motor. Una vez que alcanz esta altura
mxima, se lo libera y el primer descenso lo llevar al punto ms bajo de este primer tramo
de montaa rusa.
Mientras desciende su velocidad ir aumentando entonces, en este punto tendr la
velocidad ms grande. Podemos suponer, aproximadamente, que en el punto ms alto la
velocidad es nula ya que ser mucho menor que la que tiene en el punto ms bajo.
Esto nos indica qu debe haber una relacin entre la altura desde la que cae el
carrito y la velocidad que alcanza. Parece que es razonable pensar que a mayor altura,
mayor ser la velocidad que alcanzar en el punto ms bajo del recorrido.
En la figura se indica
esquemticamente la situacin y se
muestra el carrito en su punto ms alto (A),
v inicial 0
v =90km/h
Se recomienda leer el libro La Fsica, aventura del pensamiento de Einstein e Infeld. En el captulo 1
de dicho libro hay una seccin dedicada a la montaa rusa.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
mgh A =
1
m v B2
2
Sabemos que el carrito debe llegar a B con una velocidad de 90 km/h. Desde qu
altura hA debe comenzar su descenso? Depende el valor de esta altura de la cantidad de
pasajeros y de la masa de cada uno de ellos? Sabemos que el carrito vaco tiene una masa
de 200 kg. Con cuatro pasajeros de 75 kg cada uno la masa sera de 500 kg. Pero nuestro
diseo no debera depender de esto porque la velocidad debera ser aproximadamente 90
km/h tanto si va un pasajero como cuatro. Afortunadamente, vemos que en la ecuacin la
masa multiplica ambos miembros por lo tanto, para cualquier valor de sta, se cumple:
gh A =
1 2
v
2 B
hA =
1 vB2
2 g
Bueno, ya podemos hacer las cuentas. Pero antes convertiremos la velocidad que
est expresada en km/h, a m/s. De esta manera al utilizar el valor de la aceleracin de la
gravedad 9,8 m/s2 no tendremos conflictos con las unidades.
v B = 90
km
h
90 000 m
3600 s
= 25
m
s
Ver el mdulo 4.
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MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
m
m2
25
625 2
1
s
s 32 metros
hA =
=
2
9,8
19,6
s2
En este ejemplo, al igual que en el del tren hemos utilizado una suposicin que no
permite plantear una ley. En el ejemplo del tren supusimos que la velocidad se mantiene
constante y eso nos permite utilizar la proporcin directa entre la distancia recorrida y el
tiempo transcurrido. En el ejemplo de la montaa rusa, suponemos que no se disipa
energa por rozamiento. Esto nos permite utilizar la ley de conservacin de la energa
mecnica. En nuestro caso toda la energa potencial en el punto ms alto se convierte en
energa cintica en el punto ms bajo.
En los dos ejemplos pudimos realizar una prediccin. Para el tren decimos a
determinada hora se encontrar en determinada posicin. Para la montaa rusa: Si
queremos lograr una velocidad mxima de 90 Km./h debemos construirla con una altura de
aproximadamente 32 metros. Seguramente un poco mayor. Por qu?
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
25
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
27
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
permiten analizar con un alto nivel de resolucin el contenido de una muestra de una
mezcla de sustancias. El espectrmetro permite averiguar cules son las molculas que
contiene dicha muestra. Su principio de funcionamiento es muy sencillo. Una partcula se
mueve en una trayectoria circular dentro de una regin donde hay un campo magntico. El
radio de dicha trayectoria es proporcional a la masa de la partcula. Es decir, diferentes
partculas de diferentes masas describirn circunferencias de distintos radios.
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MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
En este caso los datos pertenecen al presente. Las leyes que aplicamos se basan
en la hiptesis que considera que la nica fuerza que acto sobre el auto durante la cada
fue la fuerza peso (gravedad) y que por lo tanto que el movimiento del auto sigue una
trayectoria parablica. El estudio del tiro oblicuo se basa en el siguiente principio
fundamental de la Fsica, descubierto por Galileo Galilei: El movimiento se puede
descomponer en dos movimientos rectilneos independientes, uno horizontal que se
desarrolla con velocidad constante y otro vertical que es una cada libre. Esto es un
movimiento rectilneo uniformemente variado con aceleracin igual a g, la aceleracin de la
gravedad. Aplicando todo esto, podemos plantear:
Y=
1
2
g t2
X = vo t
En estas ecuaciones t indica el tiempo que tard el auto en caer desde la autopista
hasta el terreno pero a la vez el tiempo que tard el auto en recorrer la distancia X. Como
conocemos X e Y ya que se pueden medir, y el valor de la aceleracin de la gravedad, con
estas dos ecuaciones podemos obtener la velocidad del auto al comenzar a
desbarrancarse. Hagamos las cuentas:
t=
2Y
g
Una vez que hemos calculado este tiempo, la ecuacin de X nos permite hallar la
velocidad:
X = vo
2Y
g
vo = X
g
2Y
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
vo = 28 km/h
b) t = 2 segundos
vo = 57 km/h
c) t = 3 segundos
vo = 24 km/h
d) t =10 segundos
vo = 130 km/h
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MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
1.5 Nos remitimos nuevamente al ejemplo del auto que se desbarranca. Si dos autos, A y
B, van por la autopista a velocidades de 90 Km/h y 108 km/h respectivamente en el
instante en comienzan a caer desde 19,6 metros de altura. Cunto tarda cada uno en
llegar al suelo? A qu distancia cae cada uno?
a) tA = 2 seg
tB = 2,4 seg
XA = 50 m
XB = 72 m
b) tA = 2 seg
tB = 2 seg
XA = 50 m
XB = 60 m
c) tA = 2 seg
tB = 3 seg
XA = 90 m
XB = 108 m
d) tA = 4 seg
tB = 4 seg
XA = 100 m
XB = 120 m
10
Es el tiempo que tarda cada planeta en completar una vuelta completa alrededor del Sol. Para la
Tierra es , por supuesto, 1 ao
11
Si la rbita es aproximadamente circular es el radio de la circunferencia. Es decir la distancia desde el
Sol hasta cada planeta
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA CAPTULO 1
INTRODUCCIN GENERAL
Perodo T
Mercurio
88 das 0,24 ao
0,40 U.A.
Venus
0,72 U.A.
Tierra
365 das = 1 ao
1,00 U.A12.
Marte
1,50 U.A
Jpiter
12 aos
5,20 U.A.
Saturno
30 aos
9,60 U.A
Cul de las siguientes leyes es la que mejor se aproxima a los valores de la tabla?
a)
b)
c)
d)
e)
12
32
FSICA - CAPTULO 1
INTERACCIONES
RESPUESTAS
1.1 A las 16:15
1.2 El clculo por medio del cual llegamos al resultado (32 metros) estuvo basado en una
hiptesis que idealiza el fenmeno fsico: La conservacin de la energa mecnica. En
una montaa rusa real hay rozamiento y por lo tanto parte de la energa mecnica se
transforma en calor
1.3
1.4
vo = 57 km/h
Y=
1.6
1
2
g t2
X = vo t
33
FSICA
CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
ANLISIS CINEMTICO
El movimiento es uno de los conceptos ms fundamentales en la Fsica, sin
embargo se vio dificultado durante miles de aos por sus naturales complicaciones.
Todo lo que se mueve en la naturaleza - ya sea un pjaro volando, una hoja
cayendo de un rbol, la luna en el cielo, un automvil por una ruta, un carrito en una
montaa rusa, un pndulo encierra una gran complejidad.
El propsito de esta ciencia es siempre entender cmo suceden los hechos, si es
posible por qu causas y, describirlos matemticamente como lenguaje universal para
poder predecir el comportamiento sucesivo inmediato y futuro, considerando en qu
medida es afectado por las circunstancias, anticipndose a todos los posibles cambios que
puedan acontecer, ya sea conocidos de antemano, o sorpresivos.
Hace aproximadamente tres siglos que el hombre fue capaz de descifrar y entender
la intrincada trama de los procesos de la naturaleza. Fueron Galileo Galilei ( cientfico
italiano, 1564 - 1642 ) y Francis Bacon ( filsofo ingls, 1561 1626 ) quienes dieron origen
al mtodo cientfico, que a travs de experiencias primero idealizadas y luego ejecutadas,
fueron la clave de la verdadera fundamentacin de la mecnica del movimiento, que
reemplaz el punto de vista meramente intuitivo.
Anteriormente y durante siglos, Aristteles (filsofo griego, 384 322 A.C.) era
seguido por todos indiscutiblemente por su gran autoridad. l afirmaba conceptos surgidos
de su intuicin y su deduccin lgica, como el hecho de que los cuerpos pesados llegan al
suelo ms rpido que los ms livianos que caen de la misma altura. Ahora sabemos que no
es as.
En realidad somos todos aristotlicos hasta que nos demuestran cmo suceden
efectivamente los acontecimientos, con el debido fundamento cientfico.
Es inevitable relacionar el movimiento con el motivo por el cual sucede; es decir por
el cual algo que est detenido se empieza a mover, o se detiene cuando se mueve, o se
desva de su camino, o bien se va moviendo cada vez ms rpido, o se va frenando , u
oscila. se es un anlisis dinmico del movimiento, que realizaremos ms adelante
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
basndonos en las tres leyes de Newton ( cientfico ingls, 1642 1727), quien naci un
ao antes de morir Galileo, y que enunci a sus veintitrs aos.
Aclaracin
Antes de seguir adelante, haremos una mencin de los tres principios enunciados
por Newton:
Principio de inercia: Todo cuerpo permanece en su estado de reposo, o de
movimiento rectilneo uniforme (con velocidad constante), a menos que reciba una fuerza
que lo obligue a cambiar de estado.
Principio de accin y reaccin: Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro cuerpo,
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MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Evidentemente no se puede. Falta algo. Falta informacin. Alguna pista ms. Falta
saber como se movan, en qu direccin, hacia dnde (en qu sentido). Esto sucede
porque la velocidad es una magnitud que tiene carcter vectorial, es decir, importa la
orientacin que tiene en el espacio.
No suceder lo mismo en estos casos; a) llegan a la boca-calle por dos calles que
son perpendiculares entre s, b) se mueven por dos carriles paralelos en el mismo sentido;
c) se mueven por el mismo carril uno hacia el otro, d) por el mismo carril en el mismo
sentido, el de atrs a mayor velocidad que el de adelante; d) dem pero el de atrs ms
lentamente f) perpendicularmente, pero uno por un puente y el otro por abajo.
La velocidad se representa por un vector cuya longitud, en determinada escala o
unidad, mide su rapidez (mdulo) y cuya direccin y sentido son los del movimiento. El
origen se ubica en el objeto que tiene esa velocidad.
Los movimientos de la naturaleza son generalmente curvos.
Para simplificar el problema, hacemos de cuenta que vemos el objeto desde lejos,
como si lo viramos como un punto en el que no diferenciamos partes que se mueven de
distinta manera. Este modelo ideal, matemtico, en que hacemos abstraccin de la forma y
de las medidas del objeto, lleva al estudio del mvil como cuerpo puntual.
Si lo vemos recorrer una curva de izquierda a derecha, indicamos su velocidad en
ese lugar de la siguiente manera (el vector es rectilneo):
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
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MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
- Movimiento
- Posicin
- Desplazamiento
- Intervalo
- Velocidad
- Aceleracin
Posicin
La posicin es el punto del espacio donde se encuentra el mvil en un instante
determinado, visto desde el S.R. La posicin en un cierto instante se indica con las
coordenadas correspondientes medidas desde el S.R. elegido, y tambin con el vector
posicin, cuyo origen est en el punto de referencia y seala el objeto con su otro
extremo.
Imaginemos el caso de un mvil P que se mueve
sobre una curva en un plano y hemos elegido un origen O
y
P
rt
Trayectoria
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Si se puede conocer el vector posicin para cualquier instante se sabe cmo y por
dnde se mueve el objeto.
Ejemplo: Ubico en un rbol el S.R. y observo un potrillo quieto pastando. Mido en
metros sus coordenadas, tomando +x hacia el Este y +y hacia el Norte. Su vector posicin
en ese instante ser:
rt = 3m i + 8m j
El smbolo al lado de 3m es el versor correspondiente al semieje +x e indica hacia
el Este, en este caso. El que est al lado de 4m es del semieje +y e indica hacia el Norte.
Esos dos trminos no se pueden sumar.
Aclaracin
En general
rt = x t i + y t j
Para tres dimensiones (en el espacio, por ejemplo para indicar la posicin de un
avin a su torre de control), son necesarias tres coordenadas.
La forma matemtica de expresar el vector como suma de sus componentes
acompaadas por los versores, se llama expresin cartesiana del vector. El mismo
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MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
vector puede ser escrito tambin como par ordenado, escribiendo sus componentes
dentro de un parntesis donde siempre se escribe primero la que corresponde a la
direccin x, luego la de la y, y si fuera una descripcin en el espacio, finalmente la
componente en z:
rt = ( x t , y t )
rt = ( x t , y t ,z t )
rt
= x t 2+ y t
al ver esa expresin entendemos que el objeto se mueve porque ambas coordenadas van
variando con el tiempo. Averiguaremos alguna posicin:
Si t = 4 s la posicin del objeto es r4s = 3. 4s m/s i +10. 4s m/s j as resulta:
r4s = 12 m i + 40 m j
Anlogamente se puede calcular cualquier posicin para cualquier instante.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio propuesto
Indicar en cada caso si el objeto cuyo movimiento est definido por el vector
posicin en funcin del tiempo, vlido para todo instante, se mueve o no:
a) rt = ( 2m ; 5m)
b) rt = ( 6tm/s ; 9m)
c) rt = ( -4t2m/s2 ; 3tm )
d) rt = 7t2 m/s2
Respuesta:
a) No se mueve. Sus coordenadas no cambian.
b) Se mueve. Cambia la coordenada en x y la coordenada en y es siempre la misma. Se
mueve sobre una recta paralela al eje x a 9m del origen.
c) Se mueve. Cambian ambas coordenadas, siendo siempre negativa la x y positiva la y,
por lo que se mueve por el segundo cuadrante.
d) Se mueve sobre el eje x, alejndose del origen positivamente.
Vector Desplazamiento
Imaginemos el mvil P recorriendo la trayectoria. En un determinado instante t lo
vemos ubicado donde seala el vector posicin, y ms tarde, luego de haber transcurrido
un intervalo, al que simbolizamos t, lo vemos donde seala el vector posicin final, que
es el que corresponde al instante t + t. Cuando tenemos los valores del tiempo y sabemos
en qu instantes inicial y final se hacen ambas observaciones, el intervalo se calcula
restando ambos valores, haciendo la diferencia del valor final menos el valor inicial. As,
definimos
t = tF - t 0
44
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Por ejemplo, si vemos el potrillo al principio a las 12:10 h, y en la otra posicin a las
12:15 h, habrn transcurrido 15 minutos. se es el intervalo. El vector posicin cambi:
P en t 0
P en tF
r0
trayectoria
rF
x
Cambiaron en este caso las dos coordenadas, tanto sobre el eje x como sobre el eje
y durante ese intervalo el objeto se desplaz desde una posicin inicial hasta otra final.
El vector desplazamiento es un vector que va desde la posicin inicial hasta la
posicin final, se simboliza r Lo representamos en un nuevo esquema:
P en t 0
r0
P en tF
trayectoria
rF
x
r = rF - r0
donde
rF = ( xF ; yF )
y tambin
r0 = ( x0 ; y0 )
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
r = x i + yj
A veces resulta ms evidente la relacin de suma. Observando detenidamente la
orientacin de esos tres vectores puede verse fcilmente que uno de ellos (el vector
posicin final) es la suma de los otros dos. Por lo tanto
de donde despejando r se obtiene su definicin.
r0 + r = rF
Grficamente se pueden sumar dos vectores con el mismo origen por la regla del
paralelogramo, completando la figura con dos lados paralelos e iguales a los vectores
que hay que sumar. Sobre la diagonal que empieza en el origen de ambos queda apoyado
el vector suma de ambos, con el mismo origen.
Sea por ejemplo sumar los dos vectores a
y b
indicados:
a+b
a
a+b
46
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Con este simple caso hemos comprobado que se obtiene el mismo vector sumando
en distinto orden. Es decir, la suma de vectores es conmutativa.
Analticamente, los vectores se suman sumando entre s las componentes de igual
direccin.
Por ejemplo si a = (3; 2) y b = (5,5; -2) sumando se obtiene: a + b = (8.5; 0)
Resta de vectores:
La resta de vectores puede tratarse como una suma, en la que al primer vector se le
resta el opuesto del segundo, es decir, otro vector igual pero de sentido contrario.
Finalmente, en forma analtica, el resultado se obtiene restando entre s las componentes
sobre la misma direccin: Sea por ejemplo hallar la diferencia vectorial entre los vectores
indicados:
a = (15; 8)
a - b = (-10; 2)
b = (25; 6)
Ejercicio propuesto
Apliquemos nuestros conocimientos a algo real y concreto: vemos un potrillo que se
encuentra en un instante a 5m al Este de un rbol (lo tomamos como S.R.) y a 7m hacia el
Norte, pero dos minutos ms tarde est ubicado a 3m al Oeste y 1m al Norte de ese mismo
rbol. Escribamos los vectores posicin y el vector desplazamiento del potrillo
correspondiente a esos dos minutos y representmoslos en un esquema:
r0 = 5 m i + 7 m j
7
6
5
4
3
2
rF = -3 m i +1 m j
r = -8 m i - 6 m j
rt + 2 m in
rt
-3 - 2 - 1 0
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
1 2
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Velocidad instantnea
El vector r es un vector que une en lnea recta la posicin inicial con la final. Eso
no significa que el objeto realmente se haya movido as. Nos da idea de la separacin neta
entre ambas posiciones. La distancia entre ambas se calcula con el mdulo del vector
desplazamiento, utilizando el teorema de Pitgoras como siempre que se halla el mdulo
de cualquier vector (recordemos que esto es as por el hecho de que las componentes son
perpendiculares entre s y el mdulo del vector coincide con la hipotenusa del tringulo
rectngulo que se forma con las componentes o sea sus proyecciones).
Cualquiera sea la trayectoria recorrida entre ambas posiciones, el vector
desplazamiento entre ellas es siempre el mismo.
Cmo sabemos si se movi lenta o rpidamente?
Relacionando el vector desplazamiento con el tiempo empleado en pasar desde una
posicin hasta la otra. As, nace la idea de velocidad media. Como la velocidad se define
relacionando un vector con un escalar positivo segn lo que acabamos de ver, la velocidad
media resulta tambin tener carcter vectorial-
vm =
r
t
vm =
-8m i 6m j
2s
v m = -4m/s i 3m/s j
48
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
v=
dr
o lo que es lo mismo
dt
v = lim
t 0
r
t
Recordando que al dividir un vector por un escalar positivo se obtiene otro vector de
igual direccin y sentido entonces el vector velocidad instantnea tiene igual direccin y
sentido que el desplazamientito dr . Ahora bien, su valor puede ser muy grande.
Imaginemos un colectivo que en un centsimo de segundo (no se puede ni medir), avanza
30 cm. Eso, para un colectivo, es un desplazamientito insignificante, es un desplazamiento
elemental, como dicen los matemticos. Si hallamos con qu velocidad se mueve, al
relacionar ese desplazamiento con ese intervalo para el colectivo, estamos hablando de su
velocidad instantnea, resultando su mdulo de
v =
r
t
v = 0,3m/0,01s
v = 30m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
Santiago vive a 3 km al Este y 4 km al Norte de sus padres. La casa de su hermano
Joaqun est a 2 km al Oeste y 2 km al Norte de la de sus padres Un da Joaqun sale a las
10:00 horas en bicicleta de su casa, para ir a visitar a Santiago, y llega a las 10:50 h.
a) Escribir el vector posicin de ambos, tomando la casa de los padres como S.R.,
rS = 3km i + 4km j ; rJ = -2km i + 2km j
b) indicar cuntas cuadras debe hacer y en qu direccin y sentido (se pide hallar el
vector desplazamiento),
r = 5 km i + 2 km j
c) si pudiera ir en lnea recta, a qu velocidad constante llegara en ese mismo tiempo?
(se pide hallar el vector velocidad media, indicando su mdulo)
v m = 0,1 km/min i + 0,04 km/min j
v m = 0,108km/min
vt
dr
50
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
P en t
vt
P en t + t
v t +t
El cambio o variacin de velocidad que sucede entre dos instantes se indica, como
toda variacin, con la letra delta mayscula ( ). As llegamos al vector variacin del
vector velocidad instantnea, obtenindolo como diferencia entre el vector velocidad en
el instante final del intervalo, menos el vector velocidad en el instante inicial, y nos da el
cambio que se produjo en la velocidad para que, de ser como era en el instante t, pasara a
ser como es ahora en el instante t + t. Para visualizarlo, esquematizamos los dos
vectores concurrentes y hallamos el nuevo vector v as:
vt
v t+t
Observamos que se relacionan los tres vectores por una suma, donde si al vector v t
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
51
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
una calle donde apoyamos el eje x, con una velocidad de 20 m/s en el sentido positivo, por
lo que podemos escribir la velocidad inicial de la moto usando nuestro sistema de
referencia como
v t = 20 m/s i
ya que es un vector que est solamente apoyado sobre el eje x. Observamos que al llegar
a la esquina, dobla siguiendo por la calle perpendicular, de tal manera que 4 segundos
despus de la primera observacin la vemos alejndose del origen en el sentido positivo
del eje y, a la misma velocidad:
v t+4s = 20 m/s j
ya que es un vector apoyado solamente en el eje y. Si queremos escribir la variacin del
vector velocidad en esos 4 segundos, y representarlo, primero hay que hallar la diferencia
de los dos vectores, del final menos el inicial, y escribir el resultado siempre anotando
primero la componente en el eje x con su versor, y luego la del eje y con su versor.
Procedamos:
v = v t+4s - v t
v = 20m/s j - 20m/s i
v = -20m/s i + 20m/s j
Calculando su mdulo, siempre por la aplicacin del teorema de Pitgoras, resulta:
v = 28,28 m/s
Ahora representmoslo:
v t+4s
v
vt
52
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ese vector v nos sirve para llegar a otro concepto, que es el de la aceleracin
media, magnitud vectorial que indica la relacin entre la variacin del vector velocidad y el
am =
v
t
20m/s
4s
i+
20m/s
4s
am = - 5m/s2 i + 5m/s2 j
O sea:
El mdulo resultar de 7,07 m/s2
Ejercicio resuelto
Por el punto M, de coordenadas (4m; 6m) pasa rpidamente un gato con una
velocidad de (-15m/s; 20 m/s). Cinco segundos despus, pasa por el punto N, de
coordenadas (12m; 9m) con una velocidad de (10 m/s ; 10 m/s). a) Representar en un
sistema de ejes todos los vectores, b) Hallar el vector variacin de velocidad del gato, el
vector aceleracin media y sus mdulos.
v = (25 m/s ; -10 m/s); v = 26,93 m/s ; am = (5m/s2 ; - 2 m/s2 ) am = 5,4 m/s2
Anlogamente a lo visto para la velocidad media, estamos en presencia de un
vector dividido por un escalar que es siempre positivo por su significado fsico, lo que da
como resultado otro vector de igual direccin y sentido que el que se divide, es decir que el
vector aceleracin media tendr la misma orientacin en el espacio que el vector variacin
de la velocidad. Para representarlo, lo apoyamos sobre el mismo v , pero segn la nueva
escala elegida para la aceleracin, tendr su longitud acorde:
v t+t
am
vt
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
53
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
a t = lim
t 0
at =
dv
dt
54
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
La posicin instantnea quedar definida slo con la coordenada xt que nos indicar
la distancia al origen y con su signo hacia qu lado del origen se encuentra el mvil, y un
desplazamiento para un intervalo ser x . As, la velocidad quedar definida en forma
escalar como:
v=
x
t
Ejercicio resuelto
Calcular la velocidad de un tren que recorre 400m con MRU durante 50 segundos.
v = 400 m / 50 s
v = 8 m/s
Ejercicio resuelto
Expresar una velocidad de 72 km/h en m/s
Para ello recordamos que en 1h hay 60 minutos, y en cada minuto 60 segundos, por
lo tanto en 1h tenemos 3600s.
v = 72000 m / 3600s
v = 20 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
55
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
v=
x t - x0
t - t0
Ejercicio resuelto
Un camin que marcha a 80 km/h y que a las 15 h pasa por el km 200 de una ruta
recta con velocidad constante, tendr una ecuacin que describe su movimiento de la
siguiente forma:
xt = 200 km + 80 km/h ( t 15h)
Toda ecuacin horaria tiene tres aplicaciones. Sirve para:
56
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Por ejemplo, hallemos dnde se encontrar el camin (sin considerar sus propias
medidas, como si siempre mirramos el paragolpes delantero), a las 17 horas:
x17 h = 200 km + 80 km/h ( 17h 15h )
x 17 h = 360 km
Si queremos averiguar a qu hora pasa por el km 500:
500 km = 200 km + 80 km/h (t 15h)
t = 18,75 h
O sea, 18 h 45 min
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57
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
km
200
360
600
x (km)
600
500
400
300
200
100
0 1 2 3 4 5 6
t (h)
pend =
pend =
cateto opuesto
cateto adyacente
x
t
Pend = v
58
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
Valentina pasa al lado de una estatua en bicicleta, a 150 m/min, va hacia un rbol
donde la espera Franco, ubicado a 1800 m. Dos minutos despus, Franco llega caminando
al rbol a 60 m/min, divisa a Valentina y va a su encuentro continuando a la misma
velocidad; .a) escribir las ecuaciones horarias, b) hallar dnde y cundo se encuentran, y c)
representar grficamente para ambos x = f (t) en un mismo grfico.
Primero entendamos el hecho fsico sobre un esquema, eligiendo un S.R. que
puede ser la estatua como origen y el eje x positivo hacia el rbol. Representamos los
cuerpos como puntuales.
Es necesario tambin establecer un origen para los tiempos, aclarar desde cundo
se empieza a contar el tiempo para el anlisis de la situacin planteada. Lo podemos
considerar en el instante en que Valentina pasa frente a la estatua. Ambos tienen
movimientos rectilneos y uniformes. Para armar sus ecuaciones horarias debemos
identificar valores conocidos, todos ellos con respecto a un mismo sistema de
referencia.
x0 = 0
a) V t 0 = 0
v = 150 m/min
x V = 150 m/min t
x 0 = 1800 m
F t0 = 2 min
v = -60 m/min
Estas son las leyes de los movimientos, vlidas para distintos valores del tiempo, la
de Valentina desde 0 minutos, y la de Franco desde 2 minutos en adelante
b) La condicin para que se encuentren debe ser que lo hagan en el mismo instante,
(tiempo de encuentro), y en el mismo lugar (la misma coordenada). Es decir, se debe dar
coincidencia y simultaneidad.
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59
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Condicin de encuentro: x V = x F
150 m/min t E = 1800 m 60 m/min ( t E - 2 min )
150 m/min t E = 1800 m - 60 m/min t E + 120 m
210 m/min t E = 1920 m
t E = 1920 m / 210 m/min
t E = 9,14 min = 9 min 8 s
Para obtener la posicin de encuentro, reemplazamos el valor del tiempo en alguna
de las ecuaciones. Nos dara el mismo resultado con cualquiera de ellas, ya que el tE se
obtuvo de igualarlas.
x E = 150 m/min . 9,14 min.
x E = 1371 m
Se encuentran a los 9 minutos aproximadamente. Despus de qu? Despus de
que Valentina pasara por la estatua, y a 1371 m de ese lugar.
As como se adaptan las ecuaciones a un S.R., todo valor que se obtenga
utilizndolas, resulta medido desde el mismo S.R., o sea, desde los mismos orgenes
considerados para escribirlas.
c) Para representar ambas ecuaciones debemos armar una tabla de valores dndole
valores al tiempo (la variable independiente) y calculando la posicin de cada uno para los
distintos tiempos, y luego volcar todo sobre un sistema de ejes.
60
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
x0 (m)
x0 (m)
1800
t0 (min) =
t0 (min) =
v (m/min) =
150
v (m/min) =
-60
t (min)
V : x (m)
t (min)
F : x (m)
1800
150
1740
300
1680
450
1620
600
1560
750
1500
900
1440
1050
1380
1200
10
1320
1350
11
1260
10
1500
12
1200
11
1650
13
1140
12
1800
14
1080
15
1020
x = f (t)
posicin en m
2000
1500
1000
500
0
0
10
15
20
tiem po en m inutos
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
61
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
o
to
v
rea = x
t1
t2
62
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Aclaracin
El hecho de que el valor del rea bajo la curva corresponde al desplazamiento, vale
para todo tipo de movimiento rectilneo, que as tenga velocidad variable, se puede
imaginar como una sucesin en el tiempo de muchsimos movimientos uniformes casi
instantneos, en donde cada uno mantuviera la velocidad constante durante un intervalito
insignificante. En un grfico de v = f (t) sera un rea irregular donde un borde podra hasta
ser curvo, segn cmo fuera cambiando la velocidad en el tiempo:
rea = x
Ejercicio resuelto
Un mvil se desplaza con MRU en tres etapas. Despreciemos el intervalo que
demora en cambiar su velocidad entre una y otra etapa. Ordenar los desplazamientos
respectivos, de mayor a menor.
x (m)
50
40
30
20
10
0
8 t (s)
La primera etapa se cumple entre 0 y 2s; la segunda entre 2s y 5s, y la tercera entre
5s y 7s. Calculando los desplazamientos por el rea en cada una, se llega a que:
x3 > x1 > x2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
63
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Por qu? El anlisis dinmico (el que relaciona los movimientos con las causas),
indica que toda aceleracin se debe a la presencia de alguna fuerza recibida por el objeto,
que responde acelerndose en la misma direccin y sentido que la fuerza, y con una
intensidad directamente proporcional a ella (segn el principio de masa). Cuando la fuerza
es constante, la aceleracin es constante.
Para la simple descripcin de cmo es el movimiento (cinemticamente) no es
necesario el tratamiento vectorial, por ser todas las magnitudes colineales. Este tipo de
movimiento lo tendr todo objeto que reciba alguna fuerza que sea constante, es decir,
que no cambie en intensidad, y tenga siempre la misma orientacin en el espacio
En el ejemplo de un objeto arrojado hacia arriba o hacia abajo, se tiene el caso de
un cuerpo que est sometido a la fuerza de atraccin gravitatoria, que si bien va
disminuyendo a medida que nos alejamos del planeta, para las situaciones que
planteamos, por los recorridos que realizan (que son insignificantes frente al tamao de
nuestro planeta), en ese orden de dimensiones se puede considerar que la fuerza es
constante, es decir que la fuerza de atraccin que recibe no cambia durante el anlisis)
No es el nico caso en que el mvil describe un MRUV. La fuerza recibida puede
tener diferentes direcciones, como tambin puede suceder que el objeto reciba ms de una
fuerza. En ese caso se acelerar en la direccin de la resultante de todas ellas. Pero ese
estudio lo retomaremos luego con carcter dinmico
Todo MRUV se caracteriza entonces por tener aceleracin constante. En este caso
como ya aclaramos, es paralela a la trayectoria, que al ser rectilnea nos permite utilizar un
solo eje de coordenadas para describirla; utilizaremos el eje x nuevamente, a menos que
64
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
se mueva sobre la direccin de la vertical, en cuyo caso utilizaremos el eje y. Para cada
situacin elegiremos convenientemente el punto de referencia sobre la misma recta donde
se desplaza, punto que se convertir en el origen de coordenadas.
Este movimiento responde a sus propias leyes o ecuaciones horarias, que son
dos: la que rige la velocidad en funcin del tiempo, que nos indica cmo va cambiando la
velocidad a medida que transcurre el tiempo, y la de la posicin (coordenada que indica la
distancia al origen o punto de referencia) en funcin del tiempo:.
v t = v 0 + a ( t - t0 )
x t = x0 + v 0 ( t - t0 ) +
1
2
a ( t - t 0 )2
calcular un valor de cualquiera de las magnitudes que figuran como variables ( como
letras),dada la otra, en cada una de esas ecuaciones; predecir velocidades,
coordenadas futuras, o instantes en los que ocupa una posicin o tiene una
determinada velocidad;
c)
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
65
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Todo ese anlisis, a partir de las ecuaciones que representan las leyes del
movimiento. Pero tenemos la certeza de que dominamos un tema con seguridad, si lo
sabemos al derecho y al revs. Eso significa, en este caso, que observando algo que se
mueve bajo la accin de una fuerza que sabemos que es constante, midiendo alguna
coordenada en un determinado instante, y la velocidad que tiene en ese instante, conocida
la aceleracin (caracterstica del MRUV), tenemos que poder escribir las leyes generales y
graficarlas. De no conocer la aceleracin, a partir de dos valores de velocidad y los
instantes correspondientes, o el desplazamiento realizado entre esas dos velocidades, se
calcula la aceleracin (Cmo?)
Una forma de averiguar la aceleracin, es a partir de su definicin, o sea:
a=
v
t
Si las dos ecuaciones contienen el tiempo, nos podemos ingeniar para que
enlazndolas en una nueva, el tiempo desaparezca . Esto lo logramos despejando el
tiempo de una y sustituyndolo en la otra. Veamos:
Si v t = v 0 + a ( t - t
En x t = x 0 + v 0 ( t - t 0 ) +
despejamos
1
2
( t - t0 ) = ( v t - v 0 ) / a
a ( t - t 0 )2 reemplazamos x t - x 0 = v 0
(v f - v 0 )
a
+a
(v f - v 0 )2
2a2
x =
66
v 2t - v 02
2a
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Debe tambin ser posible a partir de los grficos como informacin inicial, deducir la
interpretacin completa de cmo se mueve el objeto, y escribir las expresiones
matemticas que lo describen.
Practiquemos: Cmo se mueve el objeto que responde a las leyes mencionadas?
Por las expresiones matemticas, que indican relacin a la primer potencia (lineal)
entre la velocidad y el tiempo, y adems relacin cuadrtica entre la posicin y el tiempo,
ya sabemos que se trata de un MRUV.
a) Leemos en las ecuaciones dadas, que cuando el reloj indica 10 segundos, el objeto est
pasando por una coordenada que est ubicada a 80 m del origen en sentido positivo, a
5m/s movindose tambin positivamente, con una aceleracin en ese mismo sentido, de 4
m/s2
2
a=4m/s
.
0
Punto de referencia
v0=5m/s
.O
x0=80 m
+x
Cada una de las ecuaciones indica cmo se relacionan entre s dos variables.
b) Calculemos, por ejemplo para t = 20 s, cul es la velocidad y la coordenada en ese
instante. Para ello reemplazamos el tiempo y resolvemos:
v20s = 5 m/s + 4 m/s2 (20 s 10 s)
lo que da
v20s= 45 m/s
x 20s = 330 m
35 m/s
= t - 10 s
4 m/s2
8,75 s = t 10 s
8,75 s + 10 s = t Finalmente se obtiene
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
t = 18,75 s
67
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
x1,2 =
Reemplazando
-b b2 - 4ac
t1-2 =
2a
Nuestra incgnita es t
35 (-35)2 - 4.2.(-170)
t 1 = 21,46 s
2.2
t
= - 3,96 s
68
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
5
10
4
v = f (t)
140
v (m/s)
5
13
21
29
37
45
53
61
69
77
85
93
101
109
117
125
120
100
velocidad en m/s
t (s)
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
80
60
40
20
0
0
20
40
60
tiem po en s
En este grfico se leen en los ejes los valores del tiempo y de la velocidad
correspondiente a cada uno. Es una recta. Qu mide su pendiente? Como toda pendiente
se calcula, como hemos recordado para el MRU, imaginando un tringulo rectngulo con
su hipotenusa apoyada en la recta, y haciendo el cociente entre el cateto opuesto y el
cateto adyacente del ngulo que forma la hipotenusa con la base, (o bien la recta con el eje
x que es el mismo ). Realizando esa operacin, en este caso, por lo que se est leyendo en
los ejes, resulta un v / t , que es la aceleracin del movimiento.
Generalizando, toda vez que se grafique la velocidad en funcin del tiempo para un
MRUV, resulta una recta cuya pendiente indica la aceleracin. Por otro lado, siempre de un
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
69
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
v = f (t)
140
velocidad en m/s
120
100
80
60
40
20
0
0
10
20
30
40
50
tiem po en s
70
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
caso no obtendremos una recta como para la ecuacin anterior, ya que hay una relacin
cuadrtica entre las variables que ubicaremos en ambos ejes. Qu forma tendr la
representacin?
xo (m)
= 80
vo (m/s) = 5
= 10
to (s)
a ( m/s2) = 4
x = f (t)
2500
x(m)
80
98
132
182
248
330
428
542
672
818
980
1158
1352
1562
1788
2000
posicin en m
t(s)
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
1500
1000
500
0
0
20
40
60
tie m p o e n s
La representacin result una parbola. En los ejes leemos valores del tiempo y de
la posicin. Qu ms podemos encontrar? Este grfico como toda parbola, tiene
asociada a su forma el signo del trmino cuadrtico. Deducimos que corresponde a un
trmino cuadrtico positivo (eso lo recordamos de matemtica), pero... quin nos da el
signo del trmino cuadrtico en la ecuacin que representamos? La aceleracin!
En general entonces, la curvatura de un grfico de x = f (t) para todo MRUV, indica
el signo de la aceleracin. Si la aceleracin es positiva, corresponde a una parbola de
esta forma: , y, si la aceleracin es negativa, eso se traduce en una parbola de esta otra
forma:
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
71
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
x
dx
dt
x
v1
72
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
A partir del siguiente grfico de x = f (t), escribir las ecuaciones horarias del
movimiento.
x (m)
360
130
0
10
20 t (s)
t = 20 s es x = 360 m
18 m = v 0 . 1 s + a . 10 s2
13 m = v 0 . 1 s + a . 5 s2
5m = a.5 s
a = 1 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
73
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
A partir del siguiente grfico de v = f (t) obtener las ecuaciones horarias, si se sabe
que cuando t0 = 5 s, el mvil pasa por una coordenada ubicada a 500 m del origen ( en
sentido positivo), y graficar x = f (t)..
v (m/s)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
15
20
25
t (s)
Por la forma del grfico, entendemos que se trata de un MRUV, y por la pendiente
de esta recta, que es negativa. Nos anticipamos previendo que la aceleracin es negativa.
Como la velocidad inicial es positiva y la aceleracin negativa, es contraria al movimiento,
sabemos que se va a ir frenando. Calcularemos la aceleracin, que es la caracterstica de
todo MRUV, mediante su definicin, ya que leemos velocidades y tiempos. Vemos que:
74
para t 0 = 5 s
es v 0 = 90 m/s
y para t 1 = 25 s
es v | = 20 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Reemplazando:
(m)
= 500
(m/s) = 90
(s)
= 5
( m/s2) = -3,5
t (s)
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
x = f (t)
1800
x (m)
500
673
832
977
1108
1225
1328
1417
1492
1553
1600
1633
1652
1657
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
1600
1400
posicin en m
xo
vo
to
a
1200
1000
800
600
400
200
0
0
10
20
30
40
tiempo en s
75
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
Una moto pasa por un punto A, a 15 m/s, acelerando a 2 m/s2 hacia otro punto B,
que se encuentra a 600 m. Cinco segundos ms tarde pasa otra moto por B a 3 m/s,
acelerando a 4m/s2. Hallar a) dnde y cundo se cruzan; b) la velocidad de cada una en
ese instante, y c) representar para ambas x = f (t) en un mismo grfico.
Ayuda: Hacer un esquema , elegir un S.R. y escribir las ecuaciones horarias de
ambas motos con el mismo S.R.. Si se ubica el origen en A y +x hacia B, se llega a:
x1= 15 m/s t + 1 m/s2 t 2
t E 1 = 14,06s
t E 2 = -13,4 s
El segundo valor se descarta por ser negativo (sera anterior al anlisis del fenmeno)
Luego se reemplaza el primer valor en alguna de las ecuaciones de posicin y en las de la
velocidad, obteniendo:
x E = 408,58 m ; v1 E = 43,12 m/s ; v2 E = - 39,24 m/s
Finalmente, se grafica, obteniendo:
x = f (t)
800
posicin en m
700
600
500
400
300
200
100
0
0
10
20
30
tiempo en s
76
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
A continuacin, resolvamos una situacin que qued pendiente, planteada la
introduccin de los movimientos rectilneos.
Vamos en un auto, supongamos de 4m de largo, a 130 km/h, y cuando llegamos a
15m detrs de un camin de 22 m de largo, que a su vez va 20 m detrs de otro igual,
ambos a 80 km/h, queremos pasarlos.
Cuntos metros y cunto tiempo necesitamos , desde ese instante y desde donde
estamos, hasta que logramos ubicarnos nuevamente en nuestra mano, por ejemplo 10 m
adelante del primero?
Bien. Hasta ahora resolvimos todos los casos considerando los mviles como
cuerpos puntuales. En este caso es necesario tener en cuenta las dimensiones. Para
analizarlos a ambos como MRU, supongamos despreciable la curva de la trayectoria al
salir de nuestra mano y al retomarla. El hecho fsico es as (visto desde arriba):
+x
Pensemos en ambos camiones con la separacin entre ellos como un solo bloque
camiones, de 64 m de largo.
Tomemos el origen del S.R. en la posicin donde estamos en el instante en que los
comenzaremos a pasar, +x hacia adelante, y 0 para el tiempo en ese instante.
La ecuacin horaria del auto es:
xA = vA t
Para los camiones, si los describimos mediante el paragolpes delantero del que est
ms adelante, su posicin inicial es: 15m + 22m + 20m + 22m (los ltimos tres trminos son
los camiones). Su ecuacin horaria ser:
xC = 79 m + vC t
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
77
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
La posicin final ser cuando el auto, de 4m, quede ubicado 10m ms adelante, es
decir, que su paragolpes delantero est 14m ms adelante que el del primer camin:
xA = xC + 14m
Reemplazando:
vA t = 79 m + vC t + 14 m
vA - vC) t = 93 m
t = 93 m / (vA vC) Pasemos las velocidades a m/s:
t = 93 m / (130000 m: 3600 s 80000 m : 3600 s)
t = 6,7 s Reemplazando en la ecuacin horaria: x A =
130000 m
6,7 s xA = 241,8
3600 s
Podra decirse que el vector velocidad es constante? Obviamente no, porque al ser
tangente a la trayectoria, su direccin cambia permanentemente, mantenindose
perpendicular al radio.
Podemos escribir v = cte,
o bien
v = cte,
en un
MCU
v
v
Al mismo tiempo que el objeto se mueve por su trayectoria, un radio asociado a l
va describiendo ngulos, que mediremos en radianes.
78
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Aclaracin
s
R
En este sistema, un ngulo se mide con un nmero sin unidades, ya que nos indica
la relacin entre dos longitudes. La unidad de medicin en radianes, corresponde a un
ngulo para el cual el arco y el radio tienen igual longitud. En ese caso, = 1 .
El ngulo central correspondiente a 360 del sistema sexagesimal, ser
=
longitud de la circunferencia
2 R
; =
:; = 2 = 360
longitud del radio
R
s R
=
t
t
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
79
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
v=
Se mide en m/s
Aclaracin:
f=
80
1
T
Se mide en 1/s Hz
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
2
T
=2 f
Habr aceleracin en el MCU?
Pensemos. La aceleracin indica el cambio de la velocidad por unidad de tiempo,
y.Cambia la velocidad? S! El vector velocidad cambia punto a punto. Ergo, existe
aceleracin, pero es una aceleracin que slo cambia la direccin del vector velocidad.
Recordemos que el vector aceleracin est definido con igual direccin y sentido que la
variacin del vector velocidad.
Cmo vara el vector velocidad de un punto a otro? Tomemos dos puntos de la
trayectoria muy prximos entre s. Dnde est v ?
v2
v
v2
v1
v1
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
81
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
El vector aceleracin, para todo MCU, est apoyado sobre el radio, siempre con su
sentido hacia el centro de la circunferencia, llamado aceleracin centrpeta (porque
apunta hacia el centro), o aceleracin normal (geomtricamente normal significa
perpendicular). Su valor se calcula como:
acp =
v2
acp = 2R
O bien
v
v
acp
acp
acp
Ejercicio resuelto
Un disco de 10 cm de radio gira a 75 r.p.m. (revoluciones por minuto). Hallar su
perodo, su velocidad angular y la velocidad de un punto del borde.
Resolucin:
f = 75 r.p.m. = 75 / 60 s
f = 1,35 Hz
T = 1/ f ; T = 1/ 1,25 Hz
T = 0,8 s
= 2 f ; = 2 1,25 Hz
; = 7,85 Hz
v = R ; v = 7,85 Hz 0,1 m
v = 0,785m/s
Ejercicio resuelto
En una demostracin de gimnasia cinco personas deben girar alineadas, alrededor
de la que est en un extremo, separadas 1m entre cada dos de ellas. Si la que est en el
otro extremo debe recorrer 45 m en medio minuto, hallar a) la velocidad angular e indicar si
es la misma para las cinco personas; b) la velocidad tangencial de la segunda y la cuarta,
empezando desde la del centro; c) la aceleracin de la tercera.
82
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Resolucin:
v
5
a) =
s = 45 m
=
s
t R
45 m
30 s 4 m
= 0,375 Hz
b) v2 = R2
v2 = 0.375 Hz 1 m
v2 = 0,375 m/s
v4 = R4
v3 = 0,375 Hz 3 m
v4 = 1,125 m/s
c) a c p 3 = 2 R3
ac p 3 =(0,375 Hz)2 2 m
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
83
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Unos aos despus de morir Coprnico, un astrnomo dans llamado Tycho Brahe
(1546-1601) realiz precisas mediciones de los movimientos planetarios, que sirvieron
como base para quien finalmente logr descubrir leyes sobre estos movimientos: Johannes
Kepler (astrnomo alemn, 1571-1630).
Kepler comprob que los planetas se mueven alrededor del Sol, pero en rbitas
elpticas.
1a ley de Kepler, o ley de las rbitas: todo planeta gira alrededor del Sol
describiendo una rbita elptica, en la cual el Sol ocupa uno de los focos.
Las rbitas de los planetas son elipses que difieren muy poco de una circunferencia
2a ley de Kepler, o ley de las reas: el radio focal que une al Sol con un planeta,
recorre reas iguales en tiempos iguales.
A1
A2
Si A1 = A2 es t1 = t2
3a ley de Kepler, oley de los perodos: los cuadrados de los perodos de revolucin
de los planetas son proporcionales a los cubos de los radios en sus rbitas.
T2
R3
=K
o bien
T 2 = K R3
Ejercicio propuesto
Un planeta tarda 1h en recorrer un arco AB de su rbita. Hallar el tiempo que tarda
en recorrer otro arco BC tal que el rea entre el arco y el sol es el doble que para AB.
Respuesta: 2h, segn la ley de las reas.
84
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Ejercicio resuelto
Podra existir un planeta en nuestro Sistema Solar con un perodo de 5 aos, a una
distancia al Sol equivalente a 5 veces el radio de la rbita terrestre?. Justifique.
Respuesta: Segn la ley de los perodos, que se cumple para todos los planetas, con la
misma constante:
Finalmente: TP = 11,18 a
Aclaracin: ROT es la rbita terrestre y RP la del planeta.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
85
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Es diferente el vector desplazamiento de un objeto si se mide desde dos puntos de
referencia distintos?
2. Puede ser nulo el vector velocidad media durante un intervalo en el que el objeto se
movi? Qu indica?
3. Es constante el vector aceleracin el el MRU?
4. El grfico de x = f (t) en un MRU es una recta. Es la trayectoria?
5. Una aceleracin negativa corresponde a un movimiento desacelerado?
6. Qu conclusiones acerca del movimiento se pueden obtener a partir de los siguientes
grficos?
86
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
1
t
8.
Idem
x
1
t
9. Idem
x
1
10. Idem
v
11. Idem
x
2
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87
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Viviana va al Banco, que queda 200 m al Oeste y 600 m al Sur de su casa, y su amiga
vive a 700 m al Este y 800 m al Norte del Banco. Un da sale de su casa a las 12 hs y
llega al Banco a las 12:15 hs. All se demora 15 minutos y luego va a la casa de su
amiga, adonde llega a las 13:20 hs.
a)
b)
2. Un mvil tiene una velocidad inicial de (-6 m/s ; 4 m/s) , y durante los 5 segundos
siguientes su aceleracin media vale ( 3 m/s2 ; 2 m/s2). Hallar su velocidad final.
3. Ana, con MRU, tarda 20 minutos en recorrer 1,75 km. Quiere saber cul es su
velocidad en m/s y en km/h.
4. Horacio viaja por una ruta a 120 km/h ( mxima permitida), cuando al pasar por el km
85 oye por radio que un piquete cortar la ruta dentro de 15 minutos, en el km 110.
Podr pasar antes de que le cierren el paso?
5. Escribir las ecuaciones horarias de los dos mviles representados en el siguiente
grfico:
x (m)
80
60
40
20
0
2
5
10
15
t (s)
6. Una lancha pasa frente a un muelle A a108 km/h, en el mismo instante en que otra
pasa en la misma direccin y sentido por otro muelle B, que est 400 m ms adelante,
a 90 km/h. Hallar al cabo de cunto tiempo la primera lancha estar ubicada 200m ms
adelante que la otra lancha, y la posicin de ambas en ese instante.
88
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FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
89
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
15. Basndose en las leyes de Kepler, indicar de mayor a menor los mdulos de las
velocidades con que el planeta recorre los arcos de su rbita indicados en la figura, si
corresponden a reas iguales, comprendidas entre los arcos y el Sol:
F
E
Comparar AB, CD y EF
B
D
C
90
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
91
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
i)
7. No, slo indica en qu instante tienen la misma velocidad. No tienen por qu estar en el
mismo lugar.
8. En este caso representa un encuentro. Se trata de dos MRU que se mueven en sentido
contrario, y la interseccin indica la misma posicin en el mismo instante, en que se
cruzan.
9. Representa un encuentro de dos MRUV que marchan en el mismo sentido, ambos
acelerando. El mvil 1 parte desde el origen, y el mvil 2 desde ms adelante, en el
mismo instante. Luego, el que parti del origen lo alcanza al 2 en el instante indicado en
la interseccin.
10. No representa un encuentro. Se trata de dos MRUV que avanzan positivamente
acelerando, y en el instante indicado por la interseccin de las rectas, tienen la misma
velocidad.
11. Representa un encuentro de un mvil que parte del origen con MRUV acelerando y
avanzando en sentido positivo (mvil 1), y otro que pasa ms tarde por el origen con
MRU en sentido positivo (mvil 2), y que alcanza al otro en el instante indicado por la
interseccin de la recta con la parbola .
92
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
v m BA = 13,29 m/s
2. (9 m/s ; 14 m/s)
3. vm = 5,25 km/h = 1,46 m/s
4. S, l tardar 12,5 min. en llegar.
5.
x1 = 20 m + 4 m/s t ; x2 = 16 m/s ( t 10 s)
6.
7. vm = 107 m/min
8. a = 2 m/s2 ; t = 6 s ; xt = 7 m/s t + 1 m/s2 t2 ; vt = 7 m/s + 2 m/s2 t2
9. a) 3 m/s2 ; b) xt = 20 m/s t 1,5 m/s2 t2 ; vt = 20 m/s 3 m/s2 t ;
e) vB = -7 m/s bajando ; e) x = 66,7 m
10. x DIE
(MRUV)
hasta
Diego acelera
Posicin en m
x= f (t)
150
100
50
0
0
tiempo en s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
93
FSICA - CAPTULO 2
EL MOVIMIENTO
Velocidad en
m/s
v = f (t)
50
0
0
-50
tiempo en s
13. T= 0,2 s para ambos. b) vA= 25,13 m/s; vB= 37,7 m/s; aA= 789,4 m/s2; aB= 1184,4 m/s2
14. a) f = 0,5 Hz; b) v = 0,63 m/s: c) aA = 7,94 m/s2 ; aB = 1,98 m/s2 ; aR = 0
15. vAB > vCD > vEF
94
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA
CAPTULO 3
INTERACCIONES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
97
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Por inercia, entonces, todo objeto tiende naturalmente a seguir en reposo o con
MRU. (Slo podemos comprobar una tendencia a que se cumpla este principio ya que es
imposible liberar a un cuerpo de toda influencia exterior).
Por inercia, si sacamos rpidamente el mantel, lo que est arriba permanecer en reposo
donde estaba. Por inercia, nos vamos hacia atrs cuando arranca el colectivo (en realidad
el cuerpo quiere seguir en reposo).
98
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
responde a la accin de una fuerza exterior, depende no slo de esa fuerza, sino tambin
de su masa.
La masa de un cuerpo es uno de los conceptos fundamentales de la mecnica
clsica, que pas inadvertido durante ms de tres siglos. Es una magnitud fsica inherente
al cuerpo, que se manifiesta por la prontitud del mismo a responder a una fuerza. El que
ms se resiste a cambiar su velocidad ante fuerzas iguales, es el de mayor masa.
a2
a1
F
2
Si sobre un cuerpo acta una fuerza, ste adquiere una aceleracin que es
directamente proporcional a la fuerza, y de su misma direccin y sentido. El factor de
proporcionalidad entre la fuerza recibida y la aceleracin adquirida es la masa del cuerpo
En smbolos: F = m a
Generalizando: Fi = m a
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
99
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
F1
F2
Fi
F3
100
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
F=G
m1m2
r2
donde G es una constante llamada Constante de Gravitacin Universal, cuyo valor es de:
G = 6,67 . 10-11 N m2/ kg2
Newton slo pudo comprobar la presencia de esta fuerza en el caso de la
interaccin donde por lo menos una de las masas era enorme (como la de los cuerpos
celestes). El hecho de que siempre exista, aunque fuesen masas comunes, recin pudo
comprobarse unos 100 aos ms tarde.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
101
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
102
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Sistema M.K.S: sistema que mide todas las magnitudes combinando tres unidades
segundo.
Sistema C.G.S: basado en el centmetro, el gramo masa y el segundo.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
103
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejercicio resuelto
Lo habremos entendido bien? Veamos: Omar, un obeso patinador distrado choca
con Diego, su muy delgado amigo, que patina hacia l tambin distradamente. Como acto
final, el amigo queda desmayado en el suelo, mientras que Omar sigue patinando.
Entonces pensamos: como Omar es el triple (ms o menos) de su amigo Diego, lo golpea
con una fuerza que es el triple de la fuerza con que su amigo Diego lo golpea a l. Es
esto cierto?
No!! Ambos se golpean con fuerzas iguales. Pero como son distintos, la misma
fuerza a uno lo desmaya y el otro casi ni la siente. La fuerza que se hacen mutuamente uno
al otro tiene la misma intensidad.
FOD = -FDO
Esta expresin indica que vectorialmente son de igual intensidad y direccin, pero
de sentido contrario.
104
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
FBA
FAB
FAB = - FBA
Esas son las fuerzas que se ejercen mutuamente durante la interaccin.
La fuerza que recibe cada cuerpo durante la interaccin, segn el principio de masa,
es causa de una aceleracin. La fuerza que ejerce A sobre B la recibe B y es ste el que se
acelera como consecuencia de esa fuerza. Anlogamente, la fuerza que ejerce B sobre A,
acelera a la masa A. Sustituyendo cada fuerza:
mB aB = - m A a A
A su vez, la aceleracin indica el cambio de la velocidad por unidad de tiempo:
mB
v B
t
= mA
v A
t
Traduciendo :
mB ( v FB - v 0B ) = - m A ( v FA - v 0A )
Distribuyendo y agrupando :
m A v FA + mB v FB = m A v 0A + mB v 0B
En los cuatro trminos se repite el mismo producto.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
105
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
vectorial porque resulta de multiplicar un escalar (la masa) por un vector (velocidad), por lo
que tiene la misma direccin y sentido que el vector velocidad.
p=mv
Definicin:
Fi
= p0i
O bien:
= cte
106
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejercicio resuelto
Sobre un bloque de 2 kg en reposo hay un cuerpo de 0,5 kg comprimiendo un
resorte. Repentinamente el resorte se suelta, y el cuerpo adquiere una velocidad de 10
m/s. Indicar qu sucede con el bloque inmediatamente despus de soltarse el resorte.
C
v FB?
v FC
despus de la interaccin
Resolucin:
Considrese despreciable el rozamiento contra el piso. Tambin sucede que, si bien
todo es atrado por la Tierra, con una fuerza que es exterior a nuestro sistema (formado por
el bloque, el resorte y el cuerpo), esta fuerza est siendo equilibrada por el piso, que no
deja bajar al sistema. Por lo tanto se dan las condiciones para asegurar que se cumple la
conservacin de la cantidad de movimiento.
En este caso se cumple tanto en el eje x como en el eje y. Sobre y directamente no
existe cantidad de movimiento ni antes ni despus de la interaccin. Sobre x, antes de la
interaccin no hay cantidad de movimiento y luego todo se mueve, pero la suma seguir
siendo nula. (Dato: la masa del resorte es despreciable frente a las otras).
0 = mB vF B + mC vF C
v FB = -
mC vFC
mB
0,5 kg 10 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
2 kg
v FC = - 2,5 m/s
107
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejercicio resuelto
Marcelo juega con su camioncito de 3 kg , que se est moviendo a 8 m/s. Al pasar
delante de l, deja caer una piedra de 1 kg desde 50 cm de altura, que queda dentro de la
caja del camioncito, observando que no sigue a la misma velocidad que tena antes de
recibir la piedra. Cul es la nueva velocidad del camioncito con la piedra?
v oP
v oC
Antes de la interaccin
v F CP
+y
Despus de la interaccin
SR
+x
Resolucin:
El sistema en estudio est formado por el camioncito y la piedra. Analizando
detenidamente lo que pasa en cada direccin, vemos que antes de la interaccin hay
cantidad de movimiento en x y en y. Pero... se conserva en los dos ejes?
Obviamente no se conserva en el eje y por qu?
Antes de la interaccin, la piedra tiene cantidad de movimiento vertical hacia abajo,
una cantidad de kg m/s que desaparecen luego de la interaccin, ya que el conjunto CP se
sigue desplazando horizontalmente. Lo que no permite la conservacin en este eje es la
fuerza que hace el plano de contacto, el piso, que impide el movimiento vertical hacia
abajo.
Estamos frente a una situacin donde el principio de conservacin slo se cumple
en un eje, que es el eje x, donde no hay fuerzas sobre el sistema, provenientes de otros
cuerpos exteriores (consideramos insignificante el posible rozamiento contra el suelo,
durante la interaccin)
108
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
0i
Fi
v FCP =
mC v 0C
(mC + mP )
3 kg 8 m/s
4 kg
vFCP = 6 m/s
Ejercicio resuelto
Un auto, A, de 800 kg llega a la esquina a 25 m/s como se indica en la figura, al
mismo tiempo que el otro, B, de 1200 kg llega perpendicularmente a 10 m/s. Chocan, de
manera que luego de la interaccin B se mueve con una velocidad de 15 m/s de mdulo,
formando un ngulo de 53 con su direccin inicial. Hallar la velocidad de A luego del
impacto.
v FB
v oA
v oB
B
Resolucin:
Partimos de
0i
Fi
Sobre x :
0
m A v oAx + mB v oBx = m A v FAx + mB v FBx
Sobre y :
0
m A v oAy + mB v oBy = m A v FAy + mB v FBy
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
109
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
1200Kg
800Kg
3
2
Esto nos permite simplificar por la masa ms chica, o sea por la mA:
1,5
m A v oAx = m A v FAx + mB v FBx
1,5
1,5
mB v oBy = m A v FAy + mB v FBy
Podemos adems, por trigonometra, hallar las proyecciones en x y en y de la velocidad de
B luego de la interaccin:
v FB
v FBy
37
v FBx
Reemplazando valores:
de donde:
vF A x =7 m/s
vF A y = 1,5 m
Su mdulo es:
110
v F A = 7,16 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
MT m
RT 2
=m g
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
P=mg
111
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
g=G
MT
RT 2
y t = y0 + v 0 ( t - t0 ) +
1
2
g ( t - t 0 )2
v t = v 0 + g ( t - t0 )
Ejercicio resuelto
Se arroja un objeto desde una altura de 12 m y se observa que llega hasta una
altura de 50 m. Con qu velocidad fue lanzado?
112
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Resolucin:
Primero, hacemos un esquema para visualizar la situacin aclarando el S.R.. Lo
ms cmodo es ubicarlo en el suelo tomando positivo hacia arriba.
Es conveniente representar las magnitudes vectoriales, aunque analticamente
trabajemos en forma escalar. El observarlas al lado del S.R., nos ayuda para adjudicarles
el signo adecuado a ese S.R.:
+y
vo
Suelo 0
Con ese S.R., su aceleracin g vale 9,8 m/s2 ; su posicin inicial yo es 12m .
Comenzaremos a contar el tiempo desde que se arroja el objeto, por lo que to = 0 .
Sabemos que al llegar a su altura mxima su velocidad se anula, vale cero.
Reemplazando en la ecuacin de la velocidad en funcin del tiempo, resulta:
0 = vo 9,8 m/s2 ty
mx
No podemos calcular la velocidad inicial porque nos falta el tiempo que tarda en
llegar a la altura mxima, recurrimos entonces a la otra ecuacin del movimiento, la de la
posicin en funcin del tiempo:
50 m = 12 m + vo ty mx 4,9 m/s2 ty mx2
Tenemos dos ecuaciones con las mismas dos incgnitas. Podemos despejar vo de
la primera y averiguar el tiempo de la altura mxima, para luego encontrar la velocidad
inicial:
0vo = 9,8 m/s2 ty mx
0 50 m = 12 m + 9,8 m/s2 ty mx2 - 4,9 m/s2 ty mx2
50 m 12 m = 4,9 m/s2 ty mx2
38 m
4,9 m/s
= t y max 2
de donde
t y max = 2,78 s
113
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Como hemos visto, el movimiento de tiro vertical y cada libre es una aplicacin
como caso particular de lo estudiado en general en cinemtica , de un MRUV donde la
aceleracin vale siempre lo mismo.
Ejercicio resuelto
Se lanza una piedra hacia arriba a 60 m/s desde el suelo. Dos segundos ms tarde,
se arroja otra desde un helicptero suspendido en el aire a 250 m de altura, de tal manera
que llega al suelo cuando la otra llega a su altura mxima. a) hallar la velocidad inicial de la
segunda piedra; b) hallar dnde y cundo se cruzan; c) graficar para ambas la velocidad y
la posicin en funcin del tiempo.
Resolucin:
vo
+y
2
g
vo
1
Suelo
114
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Sabemos lo que tarda en llegar al suelo, donde la coordenada vale cero. Podemos
entonces armar su ecuacin de posicin y de ella despejar su velocidad inicial:
0 = 250m + vo (6,12 s 2 s) 4,9 m/s2 (6,12 s 2 s)2
Obtenemos:
yE = 158,37 m
c) Para graficar debemos hacer una tabla de valores y volcarlos sobre ejes cartesianos.
Para ello tomamos las ecuaciones de las piedras en funcin del tiempo, y le asignamos
distintos valores a la variable tiempo. Obtenemos, para la velocidad:
v = f (t)
velocidad en m/s
100
50
0
0
-50
-100
tiempo en s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
115
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
y = f (t)
300
posicin en m
250
200
150
100
50
0
-50 0
-100
tiem po en s
En el primer grfico, las rectas son paralelas por tener la misma pendiente, que es la
aceleracin.
En el segundo, la interseccin corresponde al instante y posicin en que se cruzan..
MOVIMIENTOS CURVOS
Cul es la causa por la cual un cuerpo se puede desplazar por una curva? Cmo
vara su velocidad?
Recordemos que la velocidad, magnitud vectorial, se mantiene tangente a la
trayectoria. Si es curva, va cambiando punto a punto de direccin. Ello slo puede deberse
a alguna fuerza recibida por el mvil y que lo obligue a doblar, desvindolo de su lnea
recta.
v1
v1
Trayectoria
v2
v2
Como existe variacin de velocidad, eso indica que existe alguna fuerza en su
misma direccin y sentido, y segn el principio de masa, existe aceleracin, que es la
consecuencia de toda fuerza.
116
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
El razonamiento anterior nos lleva a asociar siempre una trayectoria curva (as sea
de movimiento uniforme) con aceleracin, debida a alguna fuerza presente.
Tiro oblicuo
Al arrojar un objeto en el espacio oblicuamente, es decir, formando un ngulo con la
horizontal, se observa que no contina en lnea recta, sino que su trayectoria es una curva:
v0
Cul es la fuerza en este caso? La fuerza gravitatoria, que se mantiene constante
en todo el recorrido, por lo que despreciando toda otra posible influencia exterior, es la
nica que recibe el cuerpo, o sea que su aceleracin va a ser la de la gravedad...
v0
g
Para analizarlo vamos a considerar dos ejes. Por qu, si es una situacin en el
espacio? Sucede que, arrojemos el objeto hacia donde sea (para el Norte, el Este, o
cualquier otro rumbo), se observa que la curva se puede apoyar en un slo plano.
Hagmoslo para comprobarlo! Esto nos permite utilizar slo dos ejes para describir el
movimiento.
Como S.R., tomemos como origen el suelo, debajo del punto de lanzamiento, +x
hacia la derecha,+y hacia arriba
+y
+x
117
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Las velocidades vx y vy podran ser imaginadas como las velocidades con que se
desplazaran sobre x y sobre y, las sombras del objeto proyectadas perpendicularmente
sobre estos ejes. Sin embargo, debemos recordar que este artificio es slo un recurso que
facilitar el estudio y que el objeto en realidad, se est desplazando por la curva.
Cmo es el movimiento sobre cada eje? Nos contesta el principio de masa
juntamente con el de inercia.
Aplicando el principio de masa sobre el eje x, F x = m ax
Aplicndolo sobre el eje y,
F y = m ay
vy
vx
v = v x i + v y j O bien: v = (v x , v y )
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
matemticos nos permiten aplicar tanto el Teorema de Pitgoras como las funciones
trigonomtricas. Mirando la descomposicin del vector velocidad geomtricamente, la
hipotenusa es un segmento que coincide con el mdulo de la velocidad, y los catetos son
sus proyecciones.
cos = vx v
de donde:
vx = v cos
sen = vy v
despejando:
vy = v sen
(velocidad constante)
xt = vxt
Sobre el eje y
yt = yo + voyt + gt
2
Tambin sobre y
vy = voy + gt
donde
2
vx = vo cos0
vy = vo sen0
Ejercicio resuelto
Un arquero lanza oblicuamente una pelota desde 2,5 m de altura, con una velocidad
inicial de 20 m/s, y un ngulo de lanzamiento de 53 hacia arriba de la horizontal.
Adoptando el mdulo de la aceleracin de la gravedad como 10 m/s2,
a) escribir las ecuaciones horarias.
b) hallar la altura mxima.
c) hallar el vector velocidad al llegar al suelo.
d) Representar sobre la trayectoria, el vector velocidad y sus componentes
cartesianas para t = 0 s; t = 1,2 s y para t = 2 s.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
119
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Resolucin:
Las condiciones iniciales son datos conocidos:
+y
v0
v0
vy
t0 = 0
v 0 = 20 m/s
0 = 53
y 0 = 2,5 m
0
vx
+x
v x = v 0 cos 0
v oy = v 0 sen 0
x = 12 m/s t
y = 2,5 m + 16 m/s t 5 m/s2 t2
vy = 16 m/s 10 m/s2 t
de donde se obtiene
ty mx = 1,6 s
De la segunda:
ym = 2,5 m + 16 m/s .1,6 s 5 m/s2 (1,6 s)2
c) En el suelo es y = 0
ym = 15,3 m
120
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
a = - 5m/s2
b = 16 m/s
c = 2,5 m
-0,15 s
Obtenemos dos resultados para t s
3,35 s
vy s = - 17,5 m/s
n!
r! ( n - r ) !
Podemos representarlo
vx
vy
vS
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
121
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
v 0y
v0
vy
ym
v1,2s
vx
y0
vy
vx
v 2s
vx
+x
y = y 0 + v 0 sen 0 t +
t=
Despejando t de la primera es
x2
v0
cos2 0
x
v 0 cos 0
y = y 0 + v 0 sen 0
Finalmente:
122
y = y 0 + tg 0 x +
x
v 0 cos 0
g
2
2 v 0 cos 0
2
1
2
x2
v0
cos2 0
x2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
FG
h
El radio r de su rbita es
RT + h
RT
Radio terrestre
Tierra
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
MTmS
r2
123
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Segn el principio de masa, esa fuerza neta o resultante es igual a su masa por la
aceleracin que provoca, en su misma direccin y sentido. Bien. Esa fuerza es radial, hacia
el centro de la circunferencia, y por consiguiente la aceleracin tambin. Es por lo tanto la
aceleracin centrpeta del MCU.
mS acp = G
MTmS
r2
de donde
v =
=G
MT
r2
GM/r
Esta expresin nos dice que la velocidad depende del radio que deba tener la rbita
del satlite (no de su masa), en forma inversa. Necesitar mayor velocidad cuanto ms
cerca de la Tierra est la rbita, es decir, cuanto menor sea su altura.
Es posible tambin hallar el perodo de revolucin, recordando que para todo MCU
es
v =wr
Sustituyendo:
w = 2/T
y adems,
T=
2 r
v
Aclaracin
Se llama satlite estacionario a aqul que gira sobre un mismo punto del planeta,
con su mismo perodo.
124
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Las transmisiones va satlite, utilizan este tipo de satlites, que reciben una seal
proveniente de una antena parablica de la Tierra, y la devuelven dirigida hacia otra antena
similar que la recibe, luego de unos 0,25 segundos.
satlite
antenas
Los satlites son utilizados para cuatro funciones principales:a) como enlace de
telecomunicaciones; b) para captar informacin procedente del exterior de la atmsfera
terrestre; c) para observacin meteorolgica y c) como observacin de instalaciones
militares.
Ejercicio resuelto
Se coloca en rbita un satlite a una altura de aproximadamente 5000 km sobre un
punto del Ecuador. Hallar a) su velocidad tangencial; b) su perodo; c) comparar con el
perodo de revolucin de la Tierra. Dato: el radio terrestre es aproximadamente de 6000
km, y la masa de la tierra es de unos 6. 10 24 kg; d) al cabo de cunto tiempo despus de
lanzado se vuelve a ver pasar desde el mismo lugar.
Resolucin:
a)
v = GM/r
r= 6000 km + 5000 km
T = 2 r /v
T = 2 1,1.104 km / 21715 km/h
T = 3,18 h = 3h 11 min.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
125
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
c)
d)
Ts Tt
Para que la persona lo vuelva a ver debe estar radialmente alineada con el satlite:
satlite
posicin inicial 0 = 0 ; t 0 = 0
t - 0
Para el satlite: S = S t
Para la persona:
S tE = P tE + 2
Sustituyendo:
2
TS
Factor comn:
tE
tE =
tE =
2
TP
=1
TS TP
tE =
Finalmente
S= P+ 2
1 = + 0 + (t - t 0 )
despejando
t - t0
TS . Tp
Tp - TS
Recordemos que
2
T
tE + 2
Restando las fracciones y despejando:
Reemplazando:
3,18 h . 24 h
24 h - 3,18 h
tE = 3,67 h = 3h 40 min
Se vuelve a ver pasar al satlite desde el mismo lugar, al cabo de tres horas
cuarenta minutos despus de ser puesto en rbita.
126
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
extenso que gire, su forma y medidas no interesan). Hacemos total abstraccin de las
cualidades geomtricas del cuerpo, tomando para su anlisis el modelo de cuerpo puntual,
con toda su masa concentrada, sin considerar forma ni dimensiones. Esto se puede hacer
mientras el movimiento del cuerpo consista en una traslacin.
Aclaracin
En una traslacin todos los puntos del cuerpo realizan trayectorias iguales, y
cualquier segmento del cuerpo se mantiene siempre paralelo a s mismo. Esta
caracterstica es la que permite tomar un modelo puntual representativo de todo el cuerpo.
A
B
A
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
127
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejemplo resuelto: Un farol est sostenido por dos cuerdas, como se indica. Cul es su
diagrama de cuerpo libre?
DCL
TB
TA
B
Sobre el farol actan tres fuerzas: su peso (P), que es la fuerza gravitatoria que
ejerce la Tierra al atraerlo; la fuerza que ejerce la soga A, generalmente llamada tensin
(TA), que es la fuerza con la que la soga tira de l (las sogas siempre ejercen fuerzas
apoyadas sobre la soga), y la tensin de B (TB), que es la fuerza que la soga B ejerce
sobre el farol.
Cada fuerza se debe a una interaccin.
Dnde est la otra fuerza que completa el par accin y reaccin de cada una?
Para P, la otra est en el centro de la Tierra. Es una interaccin a distancia.
Para TA, en el extremo de la soga A en contacto con el farol. Es una interaccin de
contacto.
Para TB , idem pero en la soga B.
128
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Aclaracin
Indicaremos con negrita los nombres de las magnitudes vectoriales, como las
fuerzas, evitando as el smbolo de vector sobre ellas en los DCL.
Para qu sirven los diagramas de cuerpo libre? Para calcular las intensidades de
las fuerzas que actan sobre l, para calcular su aceleracin cuando se
mueve...Probemos...
Ejercicio resuelto
Calcular la fuerza que debe ejercer cada soga en el caso del ejemplo anterior, si la
masa del farol es de 4 kg, y el ngulo que forma la soga A con el techo es de 37, y el que
forma la soga B con el techo es de 53.
Resolucin:
Partimos del DCL, y como son fuerzas coplanares, o sea en un mismo plano, nos
ayudamos para el anlisis con un sistema de ejes x e y, indicando en cualquier lugar el SR,
es decir, hacia dnde se toma el sentido positivo de cada uno.
A continuacin, se descompone cada fuerza sobre ambas direcciones, y se tacha
levemente, sealando as que queda reemplazada por dos fuerzas equivalentes (cuya
resultante sera la que se descompuso):
TAy
TA
TAx
TBy
TB
+y
+x
TBx
SR
Observando el esquema, vemos que hay 5 fuerzas en total: 2 sobre el eje x y tres
sobre el eje y.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
129
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Y ahora? Sigamos...
Aplicamos los principios de la dinmica: masa, inercia...
Vemos el farol en reposo. Entonces su velocidad es cero, y como contina en
reposo, el cambio de su velocidad es nulo, no tiene aceleracin y por consiguiente en este
caso tiene que suceder que la fuerza neta sobre l sea nula, tanto sobre x como sobre y.
Fx = 0
Fy = 0
En x, la suma tendr dos trminos; en y tres. Como est bien definido el sentido de
cada componente, lo mejor es anotar cada una indicando el signo (segn el SR elegido) y
el mdulo, al desplegar la sumatoria.
Sobre x:
TBx - TAx = 0
Sobre y:
TAy + TBy - P = 0
Ahora debemos expresar cada una de las fuerzas en funcin de los datos , es decir,
las proyecciones de las tensiones en funcin de los ngulos, y el peso en funcin de la
masa. Recurrimos a trigonometra, a partir de los tringulos rectngulos que se forman en
la descomposicin de las fuerzas, observando el DCL.
Aclaracin
Vemos un tringulo rectngulo donde el mdulo de la tensin es la hipotenusa, y se
conoce el ngulo que forma la fuerza con el eje x. Las proyecciones de la fuerza son los
catetos. Aplicando el seno y el coseno:
sen =
cos =
TAy
TA
TAx
TA
Anlogamente
de donde
de donde
TAy = TA sen
TAx = TA cos
TBy = TB sen
TBx = TB cos
130
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Sustituyendo:
TB cos TA cos = 0
TA sen TB sen - m g = 0
Son dos ecuaciones con las mismas dos incgnitas, que son las intensidades de
ambas tensiones. Resolviendo el sistema (por cualquier mtodo) se pueden obtener las
tensiones.
Una forma puede ser el mtodo de sustitucin. Despejando de la primera:
TB =
TA cos
Reemplazando en la segunda:
cos
TA sen +
TA cos
cos
sen = m g
TA =
mg
sen (1 + cos / cos )
Reemplazando:
TA =
4 kg 10m/s2
0,6 (1 + 0,8 / 0, 6)
TA = 28,57 N
Una vez conocida una de las incgnitas, se puede calcular la otra. A partir de la
primera ecuacin reemplazando se obtiene la tensin de la soga B:
TB = 38,09 N
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
131
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejercicio resuelto
Dos bloques A y B de 4 y 6 kg respectivamente, estn vinculados por una soga
inextensible y de masa despreciable, deslizndose sobre un plano horizontal sin
rozamiento considerable, por una fuerza de 40N que acta sobre B, como se indica en la
figura. Se quiere saber: a) cul es la aceleracin de los cuerpos; b) con qu fuerza tira la
soga de ambos, y cul es la fuerza que ejerce el cuerpo B sobre el plano horizontal.
a
= 30
Resolucin:
Realizamos el DCL para ambos. Sobre A acta la fuerza peso, la tensin de la soga,
y la fuerza que ejerce el plano.
Aclaracin
Se llama Normal en general a la fuerza que ejerce el plano de contacto sobre el
cuerpo. El nombre Normal proviene del hecho de que el plano siempre ejerce fuerza
perpendicular a su superficie (normal significa perpendicular geomtricamente)
Sobre B, acta la fuerza peso, la tensin de la soga, la fuerza que ejerce el plano
horizontal y la fuerza exterior F. Bajo la accin de esa fuerza, ambos bloques se mueven
sobre el plano acelerndose hacia la derecha. Una vez entendido el hecho fsico, elegimos
el sistema de referencia de tal manera que la direccin del movimiento coincida con el eje
x, indicando el SR en cualquier lugar prximo a los DCL. Toda fuerza que no est apoyada
sobre los ejes, debe ser descompuesta y reemplazada por sus dos componentes sobre x y
sobre y . Procedamos:
NB
NA
+y
TA
+x
Fy
TB
Fx
SR
PA
132
PB
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
TAS
TBS
TBS - TAS = mS a
Como la masa de la soga es despreciable, resulta:
TBS = TAS
Conclusin: siempre que una soga de las caractersticas mencionadas vincula dos cuerpos,
ejerce sobre ambos fuerzas de igual intensidad. Por lo tanto la llamamos con el mismo
nombre, sin diferenciacin, denominndola solamente T.
Cmo sigue el anlisis?
Aplicando el principio de masa sobre x y sobre y para ambos cuerpos. Sobre x
existe aceleracin. En cambio sobre y los bloques no se aceleran, ni hacia arriba ni hacia
abajo. No existe aceleracin sobre el eje y, a pesar de que hay fuerzas sobre este eje, por
lo que se deduce que en cada cuerpo las fuerzas sobre y forman un sistema de fuerzas en
equilibrio.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
133
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Fx = m a
Fy = 0
sobrex, para A:
T = mA a
sobrex, para B: Fx - T = mB a
donde Fx = F cos
a=
Reemplazando:
a=
F cos
m A + mB
40 N. 0,866
10 kg
Operando:
a = 3,46 m/s2
Ahora es posible calcular la fuerza que ejerce la soga sobre cada cuerpo, de la
ecuacin en x para A:
T = 4 kg . 3, 46 m/s2
T = 13,84 N
Se quiere saber cul es la fuerza que recibe el plano por parte del bloque B. Por
accin y reaccin tiene la misma intensidad que la fuerza que el plano ejerce sobre B, es
decir, la Normal de B. Como esta fuerza es perpendicular al plano, tiene la direccin del eje
y. Aplicando el principio de masa para B sobre y (recordemos que en este caso no existe
aceleracin en y), resulta:
Fy + NB - PB = 0
134
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
NB = 20 N
Ejercicio resuelto
Una persona desea elevar un pesado bloque de 30 kg de masa por un plano que
est inclinado 60 con respecto a la horizontal, y para ello dispone de una larga soga
inextensible y de masa despreciable que pasa por una polea fija en el extremo superior del
plano, que tiene las caractersticas de no presentar rozamiento considerable en su
movimiento de rotacin alrededor de su eje, y adems de tener masa despreciable. Qu
fuerza debe ejercer sobre la soga, para que ese bloque suba por el plano con una
aceleracin de 2 m/s2? Cul es la fuerza que el plano ejerce sobre el bloque?
Resolucin
Primero debemos hacer el DCL, y elegir un SR. El bloque se mueve paralelamente
al plano, por lo que elegiremos el eje x sobre el plano, como apoyado sobre la soga, y el
sentido positivo hacia arriba. Dibujando las fuerzas, se observa que hay tres fuerzas sobre
el bloque: la tensin de la soga, el peso y la normal del plano. Recordemos que al tratarse
de una misma soga, en ambos extremos la tensin es la misma, y esto sucede aunque la
soga pase por la polea, por presentar las caractersticas sealadas. Puede suponerse que
el eje x pasa por la polea y contina sobre la soga, por lo que al llegar a las manos de la
persona el eje x tiene su sentido positivo hacia abajo. De las tres fuerzas, slo hay que
descomponer el peso, ya que no est ni sobre x ni sobre y.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
135
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Px = P sen
+y
+x
SR
Py
mg
Px
Py = P cos
Fx = m a
Desarrollando:
T - Px = m . a
Para hallar la normal aplicamos el principio de masa sobre el eje y, entendiendo que
en la direccin perpendicular al plano el bloque no tiene aceleracin, directamente no se
mueve sobre ese eje (si lo hiciera atravesara el plano o bien se separara de l).
N - Py = 0
Fy = 0 Desarrollando:
Despejando, y escribiendo la componente en y del peso en funcin de los datos,
resulta:
N = m g cos
N = 30 kg 10 m/s2 0,5
N = 150 N
136
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
FUERZA DE ROZAMIENTO
En todas las situaciones planteadas hasta aqu se supona todo rozamiento
despreciable, hacindolo especialmente explcito. Pero...no siempre es as. Lo ms comn
es que el rozamiento sea notable y haya que considerarlo. La fuerza de rozamiento o de
friccin se produce como consecuencia de una interaccin entre dos cuerpos en contacto,
cuando uno se mueve con respecto al otro, o intenta hacerlo.
Existen dos clases: a) rozamiento esttico, y b) rozamiento dinmico.
N
F
f re
f re
P
P
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
137
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Conclusin: no existe una nica fuerza de rozamiento esttico para cada par de superficies
en contacto, es una fuerza variable y siempre equilibra a las fuerzas paralelas a las
superficies en contacto, que tienden a poner en movimiento a uno de los cuerpos con
respecto al otro.
Ahora bien. Hemos decidido cambiarlo de lugar. Llamamos a toda la familia,
empujamos entre todos, hasta que conseguimos destrabarlo, y el placard comienza a
moverse sobre el piso.Cmo se explica?
Sucede que para cada par de superficies en contacto, existe un valor lmite de la
fuerza de rozamiento esttico, una fuerza de rozamiento esttico mxima. Cuando las
fuerzas exteriores paralelas a ambas superficies en contacto sobrepasan su valor, el
cuerpo comienza a moverse.
Si se representa en un sistema de ejes cartesianos ortogonales la intensidad de la
fuerza de rozamiento esttico en funcin de la resultante de todas las fuerzas paralelas a
las superficies en contacto (o sea la resultante de todas las fuerzas en x), se obtiene una
recta a 45, utilizando la misma escala sobre ambos ejes, ya que la de rozamiento esttico
equilibra siempre a dicha resultante, con su misma intensidad, hasta que llega a su valor
mximo. All se rompe el equilibrio.
fRE
fRE max
Fx
Una fuerza superior a sta, logra "destrabarlo"
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
fRE max = e N
donde e recibe el nombre de coeficiente de rozamiento esttico; es un nmero sin
unidades, y depende del par de superficies en contacto, de cules son y del estado en que
se encuentran. Su valor es en general menor a la unidad, salvo en algunos casos en
particular en que puede llegar a valer hasta 2000 o 3000 unidades (caso de dos lminas de
acero bien rectificadas y muy limpias, o dos vidrios bien planos y limpios, etc)
f RD
P
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
139
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
fRD = d N
donde
<
no se mueve
se mueve
fRD
Fx
140
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Observemos... para dnde vemos que se desprenden los trocitos de madera del
cuerpo? Los vemos alejarse del cuerpo hacia atrs (los arrastra la fuerza de rozamiento del
piso sobre el cuerpo).
Hacia dnde vemos que se desprenden las partculas de ladrillo? Hacia la
derecha. Se las lleva la fuerza de rozamiento que el bloque est ejerciendo sobre la
superficie del piso.
Conclusin: En toda interaccin de rozamiento, la fuerza acta sobre ambas
superficies en contacto, con la misma intensidad, ya sea en el caso esttico o dinmico:.
Sobre el bloque
Sobre el piso
141
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
si tuviese una pelcula de cera?... Se podra dejar estacionado un camin sobre una
pendiente totalmente embarrada? Sera imposible, se resbalara todo...
Ejercicio resuelto
Un bloque de 5 kg que est apoyado sobre un plano horizontal recibe una fuerza de
60 kg como se indica, a) indicar si el bloque se mueve sobre la superficie; b) si se mueve,
hallar la aceleracin; c) si no se mueve, hallar la fuerza de rozamiento esttico.
= 32
e = 0,9
d = 0,6
Resolucin:
Realizamos el DCL
+y
fR
Fy
Fx
F
+x
SR
142
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Fy = 0
N - Fy - P = 0
Como
Fx = 0
Fx - fRE max = 0
fRE max = Fx
fRE max = 50,9 N
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
143
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Ejercicio resuelto
Hallar la mxima fuerza horizontal que puede ejercerse sobre A, de 6kg, para que A
y B se desplacen solidariamente (o sea, para que B no deslice sobre A), sabiendo que B
tiene 4 kg, y que existe rozamiento considerable tanto entre A y B como entre A y el piso.
Entre A y B, el coeficiente de rozamiento esttico vale 0,75 y el dinmico vale 0,3, mientras
que entre A y el piso el esttico vale 0,6 y el dinmico vale 0,5.
a
B
A
Resolucin:
Como en este caso se pide un valor lmite de la fuerza que se puede hacer sobre A,
significa que la fuerza de rozamiento esttico est en su valor mximo.
Entre A y B existe rozamiento esttico, y entre A y el piso hay rozamiento dinmico.
En cada caso habr que saber elegir el coeficiente y la normal correspondiente...
NA
fAB
+y
SR
+x
fRE AB max
PB
fRE AB max
fRD
PB
PA
144
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
Hallaremos las normales aplicando el principio de masa para cada cuerpo sobre el
eje y, entendiendo que no existe aceleracin perpendicularmente al plano.
Fy = 0
Para B :
fAB - PB = 0
Para A :
fAB = mB g
NA fBA - PA = 0
NA = fBA + PA
fAB = 4 kg 10 m/s2
NA = 40 N + 60 N
fAB = 40 N
NA = 100 N
Fx = m . a
Para A
Para B
fRE AB max = mB . a
Cmo seguimos?
De la segunda ecuacin, se puede reemplazar la fuerza de rozamiento esttico
mxima entre A y B y despejar la aceleracin, que al ser la misma que para A, nos permite
hallar F de la primera ecuacin:
E AB
f AB = mB . a
a=
despejando y reemplazando
0,75 . 40 N
4 kg
a = 7,5 m/s2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
145
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
E AB
f AB + D Apiso NA
F = 175,5 N
146
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Responda y justifique:
Una persona se baja del subte en movimiento. Qu sucede al tocar el piso del andn?
2. Un camin transporta una carga delicada y la lleva sin sujetar, qu sucede si debe
frenar bruscamente?
3. Un nene que va corriendo choca contra una columna.Queda instantneamente en
reposo?
4. Se tiene un sistema en reposo, dentro del cual se produce una reaccin qumica que
ocasiona una explosin, por lo que se separa en varias partes que se mueven
alejndose entre s luego de esa interaccin interna. Qu sucede con la cantidad de
movimiento total despus de la interaccin (explosin)?
5. Dos satlites de igual masa orbitan con MCU alrededor de la Tierra, uno al doble de
distancia que el otro. Indicar la relacin entre sus velocidades, sealando cmo se
modifica si el ms alejado tiene una masa equivalente al triple de la del ms prximo.
6. Indicar las posibles trayectorias de un objeto arrojado horizontalmente.
7. Indique el significado fsico del valor de la aceleracin de la gravedad (considere 10
m/s2), y su causa.
8. Un satlite orbita alrededor de la Tierra con un perodo igual al de la Tierra. Qu
observamos?
9. Un cuerpo est apoyado sobre una mesa, en reposo. Sobre l actan su peso, hacia
abajo, y la normal, hacia arriba. Son iguales y contrarias. Indique si forman un par
accin y reaccin. Si no es as, indique los pares correspondientes.
10. Explique el hecho fsico que permite avanzar al caminar.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
147
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Hallar la resultante del sistema de fuerzas que se indica, si los mdulos de las fuerzas
son respectivamente 50 N, 200 N y 100 N, y entre F2 y F3 hay 120.
F1
120
F2
F3
2. Un joven de 80 kg est parado en una plataforma mvil de 120 kg., en reposo. Desde
all arroja una pelota de bowling de 5kg con una velocidad de 15 m/s. Hallar la
velocidad final de la plataforma y el joven.
+x
148
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
5. Desde una torre de 80 m se lanza oblicuamente un objeto de tal manera que cinco
segundos despus, su coordenada x vale 150 m (colocando el origen de coordenadas
en la base de la torre), y en ese instante el vector velocidad forma con la horizontal un
ngulo de 45, hacia abajo; a) hallar el vector velocidad inicial y el ngulo inicial del
lanzamiento; b) escribir las ecuaciones horarias.
6. Un cable carril se mueve horizontalmente a 180 m de altura, a 9m/s, en el momento en
que se desprende de su base una tuerca. a) hallar el tiempo que tarda en llegar al
suelo, y la velocidad al llegar al mismo.
7. Si se arroja un objeto a 500 km/h, a 10000 km del centro de la Tierra, orbita con MCU?
8. Desde un puente sobre una pista de hielo se observa una competencia. Dos
esquiadores deben tirar simultneamente de un bloque de mrmol apoyado sobre la
pista, como se indica. Gana el que logra sacarlo de la lnea recta punteada. El
patinador 1 puede hacer una fuerza de 60 N, y el 2 una de 45 N. Indique en qu
direccin y con qu valor se acelera el bloque.
F1
m = 50 kg
= 30
= 50
F2
9. Hallar la Normal.
F = 70 N
m = 8 kg
m = 12 kg
F1
F2
F1 = 80 N = F2
= 37 ; = 53
10 kg
F = 90 N
4 kg
149
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
12. El cuerpo A, de 7 kg, est apoyado sobre un plano horizontal sin rozamiento
considerable, vinculado a otro B, de 3 kg, mediante una soga inextensible y de masa
despreciable. Hallar a) la aceleracin; b) la tensin.
A
13. El bloque de 8 kg de la figura est apoyado sobre un plano inclinado 37, y asciende
por el plano a partir del reposo, bajo la accin de una fuerza horizontal de 200 N. Entre
el plano y el bloque existe rozamiento considerable, cuyo coeficiente dinmico vale 0,2.
Hallar a) la Normal; b) la aceleracin
14. Se lanza un cuerpo de 4 kg sobre un plano inclinado 37, con una velocidad de 20 m/s.
Si el coeficiente de rozamiento esttico vale 0,8 y el dinmico 0,25, hallar a) la
aceleracin en la subida; b) el desplazamiento antes de detenerse; c) si queda en
reposo al detenerse; d) si baja, la aceleracin al descender; e) la velocidad al llegar al
punto de partida.
v0
15. El bloque A, de 20 kg, se desplaza sobre una plataforma horizontal de 100 kg de masa,
bajo la accin de una fuerza de 520 N. El bloque est vinculado a la plataforma por
medio de un cable inextensible y de masa despreciable, que pasa por una polea como
se indica en la figura. Entre el bloque y la plataforma existe rozamiento considerable de
0,4 de coeficiente dinmico. Hallar a) la aceleracin del bloque...es la misma que la de
la plataforma?, y b) la tensin en el cable.
F
150
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
2 v2 .
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
151
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
10. Al caminar, se produce una interaccin entre la persona y el suelo, de tal manera que la
persona hace fuerza hacia atrs en el suelo, y por accin y reaccin el suelo ejerce otra
fuerza igual y contraria hacia adelante sobre la persona. Esto es posible gracias al
rozamiento esttico en el contacto entre las dos superficies (suela de los zapatos-piso).
152
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
horizontal.
2. La velocidad final de la plataforma con el joven es de 0,375 hacia la derecha.
3. vo = 70 m/s
; y mx = 285 m
vo
= 4,35 m/s ; o = 66 43
5. vo = ( 30 m/s ; 20 m/s) ;
vo
= 36 m/s
x = 30 m/s t
; o = 33 41
y = 80 m + 20 m/s t 5 m/s2 t2
vy = 20 m/s 10 m/s2 t
6. Ayuda: la tuerca tiene la misma velocidad inicial que el lugar desde donde se
desprende, por ser parte de esa cabina. Esta velocidad en x la conserva por inercia. Se
trata de un tiro oblicuo cuya velocidad inicial en y vale cero, y su velocidad en x es la
misma que la de la cabina.
tsuelo = 6 s
v suelo
= 60,67 m/s
7. No, porque a esa distancia de la Tierra necesitara una velocidad mayor para entrar en
rbita, ms de 7000 km/h.
8.
Ry = - 4,5 N
N = 150 N
12. a) a = 3 m/s2
13. a) N
= 184 N
N = 136 N
TAB = 27 N
TBC = 72 N
b) T = 21 N
;
b) a = 9,4 m/s2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
153
FSICA - CAPTULO 3
INTERACCIONES
15. Sugerencia: apoyar el eje x en la soga, pasando por la polea. Recordar que la fuerza
de rozamiento acta en ambos.
.a) a = 3 m/s2 es la misma para ambos cuerpos porque estn vinculados por un cable
inextensible.
b)
154
T = 380 N
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA
CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
LA ENERGA QU ES LA ENERGA?
Para responder a la pregunta del ttulo podramos recurrir a una definicin de energa:
Energa: capacidad de un cuerpo o sistema para realizar trabajo
Es una definicin bastante buena pero para comprenderla tendramos que haber
estudiado antes qu es el trabajo. Es decir necesitamos saber cul es el significado preciso
de este trmino en el contexto de la Fsica. Por ahora slo diremos que el trabajo es una de
las formas de transferencia de la energa. Entonces, parece que nos encontramos en un
camino sin salida. Para saber qu es la energa necesitamos antes saber qu es el trabajo
y para saber qu es el trabajo parece que debemos antes comprender qu es la energa.
Otra manera de encarar este tema es pensando qu es lo que hace la energa. Por
este camino no daremos una definicin de energa pero nos iremos acercando a la
comprensin del concepto. La energa hace que funcionen las cosas: hace crecer los
cultivos, hace funcionar las mquinas, eleva pesos, calienta nuestros hogares, cuece
nuestros alimentos, hace funcionar nuestros sistemas de comunicacin e innumerable
cantidad de procesos de todo tipo.
Para que todo esto ocurra la energa debe transformarse de una a otra forma. Es
decir, la energa no se "gasta", sino que para producir determinado efecto, se transforma
de un tipo en otro.
Por ejemplo, para que el motor de un automvil funcione es necesario quemar
combustible. En este proceso la energa almacenada en las uniones qumicas de las
molculas del combustible se est convirtiendo en energa mecnica y en calor.
Cuando encendemos una linterna lo que estamos haciendo es cerrar un circuito
para que la corriente elctrica salga de la pila, pase a travs del filamento metlico de la
lamparita y regrese nuevamente a la pila. La pila tiene energa almacenada en las
sustancias qumicas que hay en su interior. Esta energa permite la realizacin de trabajo13
sobre los electrones que constituyen la corriente elctrica. Estos electrones se mueven por
el interior del filamento metlico y ah se transforma la energa elctrica en radiacin que es
otra de las formas de transferencia de energa que incluye a la luz.
13
Por ahora nos conformaremos con la siguiente nocin de trabajo: sobre los electrones actan fuerzas
que los mueven a los largo del cable. Si una fuerza traslada a un cuerpo decimos que est realizando trabajo.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
157
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
La energa se mide.
Debido a que la energa se transforma tomando diferentes apariencias,
histricamente los hombres de ciencia se fueron encontrando con sus distintas formas
mucho antes de llegar al concepto unificador de "energa" y por lo tanto resulta natural que
existan distintas formas de medir la energa y por lo tanto, se utilicen distintas unidades
para expresar su valor.
158
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Hasta principios del siglo XIX el calor y la energa cintica se consideraban dos
magnitudes de distinta naturaleza. Por eso sus cantidades se expresaban en diferentes
unidades.
Podemos comparar la energa de un sistema con otro y decir cul tiene mayor
energa. Una cantidad de energa se puede expresar numricamente con una determinada
unidad. Es decir, la energa es una magnitud.
Las unidades ms comnmente utilizadas para expresar cantidades de energa son
las siguientes:
14
La energa cintica es la energa que tiene un cuerpo debida a su movimiento. Depende de la masa y
de la velocidad.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
159
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Preguntas propuestas
1) A cuntas kilocaloras equivale 1 kilowatthora?
2) Una persona realiza un gasto de 3000 kcal diarias. Qu cantidad de arroz debera
comer para reponer esa energa si fuera lo nico que come?
3) Nos olvidamos una linterna encendida. Al da siguiente descubrimos que sus pilas estn
agotadas. Es decir que ya no entregan energa. La energa de las pilas se gast. Qu
significa esto? La energa desapareci?Se transform? Dnde est ahora esa
energa?
Respuestas:
1) 1 kilowatthora = 860 Kcal
2) 872 gramos
3) La energa se disip. Esto significa que est distribuida en las molculas de las
sustancias que forman el medio al cual lleg la luz de la linterna o que esa radiacin an
est viajando...
Ejercicio resuelto
Se define a la kilocalora como la cantidad de energa que hay que entregar a 1
kilogramo de agua en estado lquido para que se temperatura se eleve en 1 grado Celsius.
Basndose en esta definicin, calcular:
a) Cunta energa hay que entregar a 5 litros de agua para que su temperatura aumente
desde 20C hasta 80C?
b) A qu temperatura se enfriarn 10 litros de agua que estn inicialmente a 50C si
pierden 400 kilocaloras?
160
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Resolucin
a) En primer lugar debemos notar que la definicin dada en el enunciado se refiere a 1 kg
de agua (Masa). En la pregunta se hace referencia a 5 litros de agua (Volumen). Pero la
densidad del agua es 1kg/lt. Esto significa que 1 lt de agua tiene una masa de 1kg o que
una masa de 1kg de agua ocupa un volumen de 1 lt.
Q = 1kcal
Definicin de
kilocalora
Q = 1kcal
t = 1 C
Q = 1kcal
Q = 1kcal
Agua
1 kg
t = 5 C
Q = 1kcal
Q = 1kcal
de 5 kg se necesitan 5 kcal
1 kcal
5kg . 1 kcal
5kg
1 kg
1 C
60 C
= 5 kcal
5 kcal
60 C . 5 kcal
1 C
= 300 kcal
1 C
= 300 kcal
161
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
En el primer miembro de esta igualdad estn todos los datos del problema. Vamos a
cambiarles el orden sin alterar el resultado, Primero escribimos todos los datos
mencionados en el enunciado de la definicin de kcal y luego los datos de la pregunta (a).
Queda as:
1 kcal
1 kg . 1 C
300 kcal =
1 kcal
1 kg . 1 C
5kg . 60 C
t =
Q
c. m
-400 kcal
= - 40 C
kcal
1
10 kg
C kg
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FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Ejercicio resuelto
En una casa se consumen 250 kwh de energa elctrica durante 30 das.
Supongamos que toda esa energa fue generada en una usina termoelctrica por medio de
la combustin de gas natural que proporciona 9300 kcal por cada m3. Cuntos m3 de gas
natural se quemaron para suministrar energa elctrica a esa vivienda?
Resolucin
Para resolver este ejercicio podemos convertir la energa expresada en kilowatthora
en kilocaloras. Para ello podemos utilizar las equivalencias que ya conocemos.
4186 J
9 108 kcal
4186
Por lo tanto si cada m3 de gas natural proporciona al quemarse 9300 kcal, para
obtener 215000 kcal habr que quemar:
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
163
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Respuestas:
4) La energa consumida en ambas actividades se puede expresar en diferentes unidades.
En la siguiente tabla se muestran los resultados:
Cocinar
541 kwh
1947x106 Joule
465000 kcal
Iluminacin
200 kwh
720x106 Joule
172000 kcal
La energa utilizada para cocinar es 2,7 veces superior a la que se utiliz en iluminacin.
5) TRABAJO
CALOR
RADIACIN
EL TRABAJO QU ES EL TRABAJO?
Comenzamos este mdulo diciendo que la energa es la capacidad de un cuerpo o
sistema para realizar trabajo. Tambin dijimos que el trabajo es una forma de transferencia
de energa. Por ejemplo, para empujar un cuerpo o para levantarlo necesitamos aplicarle
una fuerza y trasladarlo una cierta distancia, para ello estamos gastando parte de nuestra
energa. Pero el objeto sobre el que estamos trabajando se beneficia subiendo hasta
cierta altura o aumentando su velocidad, o las dos cosas...Como se comprender todo esto
sigue siendo bastante ambiguo. Estamos usando las palabras (trabajo, energa, gastar,
beneficiarse) con significados muy pocos precisos.
Trataremos de acercarnos a significados un poco ms precisos. Para ello
comenzaremos con una definicin de trabajo para un caso particular y luego intentaremos
llegar a una definicin ms general.
El concepto de trabajo, en Fsica, incluye tanto a la fuerza que se realiza sobre un
cuerpo como al desplazamiento de ste. Para una fuerza que tenga la misma direccin y
sentido que el movimiento de un cuerpo el trabajo es el producto del mdulo (intensidad)
de la fuerza por el valor absoluto del desplazamiento:
W = F .d
Esta frmula slo es vlida en los casos en que la fuerza (magnitud vectorial)
tiene igual direccin y sentido que la velocidad (magnitud vectorial). El trabajo es una
magnitud escalar.
164
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Comprimir un objeto. Hay que aplicar una fuerza y dicha fuerza se desplaza.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
165
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Concepto de trabajo
Ejercicio resuelto
Un hombre tira de un carro ejerciendo una fuerza horizontal de 250 N de intensidad.
El carro que pesa 1000 N se desplaza horizontalmente una distancia de 30 metros. Una
fuerza de friccin de 50 N se opone al movimiento. Calcular el trabajo que realiza cada una
de las fuerzas que se estn ejerciendo sobre el carro.
Resolucin:
En el enunciado de este problema se
mencionan 3 fuerzas. Pero sobre el carro estn
actuando cuatro fuerzas. El peso (gravedad) es la
fuerza que la Tierra ejerce sobre el carro. Pero
como el carro est apoyado sobre una superficie
horizontal debe existir una fuerza que el piso
ejerce sobre el carro hacia arriba. Se acostumbra
denominar a esta fuerza normal e indicarla con la
letra N. La razn de ello es que esta fuerza es perpendicular a la superficie y normal es
sinnimo de perpendicular. Representamos grficamente por medio de vectores a estas
cuatro fuerzas.
Podemos aplicar la frmula de trabajo W = F . d solamente para la fuerza que hace
el hombre ya que es la nica que tiene igual direccin y sentido que el movimiento.
Entonces WH = FH . d = 250N.30m = 7500 J
Este resultado tiene el siguiente significado conceptual: El hombre emplea energa
7500 J de su energa en mover el carro. Si el hombre en algn instante dejara de empujar
al carro, ste se frenara. Recorrera cierta distancia mientras la velocidad disminuye hasta
detenerse. La responsable de esta disminucin de la velocidad es la fuerza de rozamiento
f. Entonces cmo calculamos el trabajo de esta fuerza? Segn lo explicado anteriormente
parecera que no tenemos derecho a decir que esta fuerza realiza trabajo sino todo lo
contrario. En lugar de comunicarle energa al carro, esta fuerza se la quita.
166
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Por ello, para una fuerza que tiene igual direccin que el movimiento pero sentido
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
167
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Resumamos:
F igual direccin y sentido
que v
W =+F d
WH = +7500 J
W =-F d
Wroz = -1500 J
W =0
Wpeso = 0
WN = 0
Ejercicio resuelto
Por medio de una gra se levanta una caja que
pesa 10000 N. La fuerza que realiza el cable de la gra
FG
a) La fuerza que realiza la gra sobre la caja tiene direccin vertical y sentido hacia arriba.
El movimiento de la caja tiene la misma direccin y sentido. Entonces para calcular el
trabajo que realiza la gra podemos utilizar la frmula
W = F .d .
Pero debemos tener en cuenta que el mdulo (o intensidad) de dicha fuerza no se
mantiene constante durante todo el recorrido. Entonces vamos a calcular el trabajo
aplicando la frmula a los tres tramos y sumando el trabajo de cada tramo:
168
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
este caso la fuerza peso se opone al movimiento. Entonces su trabajo es negativo y hay
que aplicar la misma frmula que se us en el ejemplo 2.1 para la fuerza de rozamiento:
Wpeso = - P d = -10 000 N 20 m = -200 000J
El trabajo TOTAL sobre un cuerpo es igual a la suma de los trabajos realizados por todas
las fuerzas
c) En este ejemplo, por lo tanto, el trabajo total sobre la caja es cero. Wtotal= 0
El significado de este resultado lo estudiaremos prximamente. Ahora slo daremos
un adelanto. La caja est inicialmente quieta. Su energa cintica15 es cero. Despus de
subir 20 metros vuelve a quedarse quieta. Nuevamente su energa cintica es cero. Esto
quiere decir que en alguna parte de su ascenso su energa cintica se increment. Pero
que en otra parte del ascenso disminuy su energa cintica. Para todo el movimiento la
energa cintica no ha variado y el trabajo TOTAL es cero.
La gra hace trabajo positivo para elevar la caja. La gra le entrega 200 000 Joules
de energa a la caja. Esta energa la usa la caja para subir. Es decir para moverse. Es
energa cintica. Pero el peso le quita esa misma cantidad de energa cintica ya que su
trabajo es de 200 000 Joules.
Algo muy importante: Si bien el trabajo total es cero, el trabajo de la gra no. Los
200 000 Joule que el motor de la gra gast han sido invertidos en un trabajo. Ahora la
caja est a 21 metros de altura. Entonces, si bien la energa cintica de la caja aument y
luego disminuy y por lo tanto su variacin es cero, la situacin final de la caja,
energticamente hablando es distinta a la situacin inicial.
15
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
169
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
POTENCIA
Supongamos que tenemos que contratar a un albail para que realice una refaccin
en nuestra casa.
El albail (A) nos propone realizar el trabajo total por un precio determinado.
Digamos $ 300.
Otro albail (B), dice que l cobra $ 50 por da de trabajo. Nosotros le preguntamos
cunto tiempo le llevar el trabajo y l nos promete realizarlo en 5 das.
Si contratamos al albail (A) debemos cuidar que cumpla con el trabajo pactado. Si
nos decidimos por el (B) debemos adems controlar que el trabajo sea realizado en un
tiempo razonable. En caso contrario el albail (B) nos puede salir demasiado caro.
En el primer caso(A) debemos tener en cuenta el TRABAJO. En el segundo caso
(B) debemos considerar la POTENCIA. Es decir nos interesa la rapidez con que se realiza
el trabajo.
Supongamos que en una fbrica se debe instalar un montacargas con capacidad
para levantar 10000 N hasta una altura de 20 metros. El motor que mueva al montacargas
que realizar este trabajo lo puede hacer en diferentes tiempos. Si el montacargas se
utilizar en forma continuada, probablemente muchas veces durante la jornada laboral, nos
interesar el motor que pueda hacer el trabajo lo ms rpido posible. Trataremos de utilizar
el motor de mayor POTENCIA. Es decir el que haga el trabajo(levantar 10000 N hasta 20 m
de altura) lo ms rpido posible.
Los conceptos de trabajo y potencia que surgen de los ejemplos anteriores se
pueden generalizar a una innumerable cantidad de situaciones y la relacin entre ambos
queda expresada en la siguiente ecuacin:
Potencia =
W
t
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Potencia =
W
t
240kwh
2h
240kw . h
2h
Ejercicios propuestos
1 Una persona que pesa 700 Newton est de pie dentro de un ascensor que sube con una
velocidad constante de 1,5 m/s. Calcular:
a) El trabajo que realiza la fuerza peso sobre la persona durante 20 segundos.
b) El trabajo que realiza la fuerza (Normal) que el piso del ascensor ejerce sobre la
persona en ese mismo tiempo.
2 Una unidad muy utilizada para expresar potencias es el H.P. (Horse Power) que equivale
a 746 Watt. Si un automvil se est moviendo a 108 km/h y la fuerza que lo impulsa vale
2000 Newton...
a) Qu trabajo realiza el motor durante 5 minutos?
b) Cunto vale la potencia del motor en H.P.?
3 Una calculadora electrnica tiene una potencia de 0,00004 W.
a) Cuntas horas, aproximadamente, puede funcionar consumiendo una energa de
2 Joule?
b) Un autito de juguete necesita que lo impulse una fuerza de 1 Newton para
desplazarse con velocidad constante. Qu distancia puede recorrer con la misma
cantidad de energa que consumi la calculadora?
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
171
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
4 Un automvil se desplaza por una ruta a 90 km/h mientras su motor est desarrollando
una potencia de 80 H.P. Suponiendo que la fuerza que impulsa al vehculo no cambie, a
qu velocidad se mover si la potencia del motor aumenta a 89 H.P.?
Respuestas:
1)
1. a) -21000 Joule
1. b) +21000 Joule
2)
2. a) 18x106 Joule
2. b) 60000 Watt = 80,4 H.P
3)
3.a) 14 horas
3.b) 2 metros
4) 100 km/h
= 90 .
Pero, cmo se calcula el trabajo cuando el ngulo toma cualquier otro valor?
Podemos descomponer la fuerza F en dos componentes perpendiculares entre s. Una de
esas componentes tendr la direccin del movimiento y la otra componente ser
perpendicular al movimiento. Esta componente perpendicular al movimiento no realiza
172
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
F r = Fx x + Fy y
maneras:
F r = F r cos
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
173
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Para calcular el trabajo realizado por la fuerza desde A hasta B habr que realizar la
suma de los trabajos de todos esos pequeos tramos aproximadamente rectos en los que
se ha subdividido la curva.
ENERGA CINTICA
La energa cintica de un cuerpo es la energa que posee debida a su movimiento.
Recordemos la definicin de energa que dimos:
Energa: capacidad de un cuerpo o sistema para realizar trabajo
Podemos comprender por qu un cuerpo en movimiento tiene energa. Porque
debido a que se est moviendo tiene capacidad para realizar un trabajo. Por ejemplo:
174
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Energa
cintica
Trabajo
realizado
proyectil y de su masa.
Para poder clavar un clavo con un
El martillo
tiene energa
cintica
El martillo
est realizando
trabajo
K=
1
2
mv 2
16
Es relativamente fcil intuir que la energa cintica tienen que depender tanto de la masa
como de la velocidad. Pero, aparentemente no hay ninguna razn para que la frmula deba tener un
factor y que la velocidad est elevada al cuadrado. Esto se justificar ms adelante.
17
Hemos decidido designar con la letra K a la energa cintica para ser coherentes con la
mayora de los libros de texto universitarios. Pero la mayora de los profesores, en sus clases la
designan con Ec.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
175
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
A. Supongamos que un auto cuya masa es de 800 kg se est moviendo a una velocidad
de 90 km/h. Cunto vale su energa cintica? En primer lugar debemos convertir la
velocidad a m/s y luego aplicar la frmula:
v = 90
km
h
90 km 1000 m
1h
1h
1km 3600 s
90 000 m
3 600 s
= 25
m
s
m
m
m
K = 800 kg 25 = 400 kg .625 2 = 250 000 kg 2 = 250 000 J
2
s
s
s
1
B. Repitamos el clculo para un auto ms pesado. Podra ser un camioneta de 1600 kg. Si
la masa es el doble, la energa cintica ser el doble ya que sta es directamente
proporcional a la masa.
2
m
m
K = 1600 kg 25 = 800 kg 625 2 = 500 000 J
2
s
s
1
v = 45
km
h
45 km 1000 m
1h
1h
1km 3600 s
2
45 000 m
3 600 s
= 12,5
m
s
m
m
176
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Quizs es ms apropiado decir: hay que invertir energa. Porque si bien quemamos
combustible a cambio de ello hemos obtenido movimiento. Dicho de otra manera sobre el
auto se realiz un trabajo. Se ejerci una fuerza y el auto se desplaz una distancia.
Cunto trabajo? Precisamente 250000 Joules!.
Si tuviramos que frenar al auto que se est moviendo a 90 km/h hasta que se
detenga hay que quitarle energa cintica. Hay que hacer trabajo negativo ya que la fuerza
que lo detiene debe tener sentido opuesto a la velocidad. Cunto trabajo hay que realizar
para detener a un auto de 800kg que se mueve a 90 km/h?
La respuesta es:W = - 250000J
m2
s2
m = kg
2
De esta manera queda claro que tanto la energa cintica como el trabajo se pueden
expresar en la misma unidad: el Joule.
Para comenzar a comprender la relacin entre el trabajo y la energa cintica, que
es una de las leyes ms importantes de la mecnica18, vamos a desarrollar un ejemplo
sencillo:
18
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
177
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
FH
F = ma
TODAS
N + P + FH = ma
N = -P
FH = ma
Calcular el trabajo total, en este ejemplo, es lo mismo que calcular el trabajo que
hace el hombre. Tanto la fuerza que normal como el peso son fuerzas perpendiculares al
movimiento y por ende, su trabajo es, nulo. Escribamos esto con ecuaciones:
WTOTAL = WP + WN + WH
WTOTAL = 0 + 0 + WH
WTOTAL = WH
Podemos relacionar la segunda ley de Newton con la definicin de trabajo. A partir
de esta relacin llegaremos a una importante conclusin que en principio la obtendremos
de un ejemplo particular muy sencillo, pero que ms adelante se puede estudiar como una
ley de la mecnica completamente general.
WTOTAL = WH = FH x = ma x
178
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
1
x = v o t + at 2
2
v = v o + at
Si de la segunda ecuacin despejamos el tiempo y lo reemplazamos en la primera
se obtiene una relacin entre el desplazamiento, la velocidad inicial, la velocidad final y el
desplazamiento, que se la conoce como ecuacin complementaria del MRUV:
x =
v 2 - v o2
2a
Es decir, el hombre aplica una fuerza sobre el carro a lo largo de una distancia x .
En este trayecto la velocidad del carro se incrementa desde cierto valor inicial vo hasta un
valor final v. Mientras el carro recorre esa distancia tiene una aceleracin producida por la
fuerza FH. El trabajo de esta fuerza es igual al producto del mdulo de la fuerza por el
desplazamiento. Pero este desplazamiento se puede relacionar, gracias a la ecuacin
complementaria con las velocidades inicial y final del movimiento. Qu obtenemos de todo
esto? Veamos
WTOTAL = ma x
WTOTAL = ma
v 2 - v o2
2a
2
WTOTAL = m
v - v o2
2
WTOTAL = m
19
v 2 - v o2
2
2
mv 2 mv o
=
2
2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
179
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
K=
1
2
mv 2
WTOTAL =
Ejercicio resuelto
a = ?
m = 50 kg
v o = 0,5 m/s
FH = 30 N
v = ?
comprensin de lo explicado
anteriormente vamos a hacer
FH
FH
20
180
x = 5m
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
a=
30N
50kg
30 Kgm
50 kgs
= 0,6
m
s2
x =
v 2 - v o2
2a
v 2 = v o2 + 2ax = 0,5
v 2 = 0,25
v = 2,5
m2
s2
+6
m2
s2
+ 2. 0,6 2 . 5m
s
s
= 6,25
m2
s2
m
s
Por ltimo podemos verificar que se cumple el Teorema del Trabajo y de la Energa
Cintica:
WTOTAL = K
WTOTAL =
1
mv 2 - mv o2
2
2
2
m 1
m
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
181
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
El carro tena inicialmente una energa cintica de 6,25 Joule. El hombre realiz sobre
l un trabajo de 150 Joule (Le transfiri una cantidad de energa, 150 J). Al final de este
proceso el carro tiene una energa cintica de 156,25 Joule.
Ms ejercicios
1. Un automvil de masa m se mueve a una velocidad v. En estas condiciones su energa
cintica es de 450 KJ. Si su velocidad aumenta en un 50%, cunto vale su energa
cintica?
2. A qu velocidad, en km/h, se debe mover un camin de 12 toneladas para que su
energa cintica sea de 2400 KJ?
3 Una camioneta descargada tiene una masa de 1500 kg y tiene una energa cintica de
468750 J. Si se mueve con la misma velocidad pero lleva una carga de 1000 kg, cunto
vale su energa cintica?
4 Un proyectil de 100 gramos tiene una velocidad de 250 m/s. Pega contra una pared y
queda incrustado en ella realizando una perforacin de 5 cm de profundidad. Cunto vale
la fuerza media que la pared ejerci sobre el proyectil? y la fuerza media que el proyectil
ejerci sobre la pared?
5 Un cuerpo inicialmente en reposo cae libremente en el vaco. Su velocidad aumenta
aproximadamente 10 m/s en cada segundo. Si la masa del cuerpo es de 5 kg,
a) ...calcular la energa cintica cuando ha cado durante 1 segundo, durante 3 segundos,
durante 5 segundos.
b) Cunto ha aumentado la energa cintica entre el instante t = 1 s y el instante t = 3 s?
c) Cunto trabajo ha realizado sobre el cuerpo la fuerza de la gravedad en ese mismo
lapso de tiempo?
d) Qu distancia recorri el cuerpo en ese mismo lapso de tiempo?
182
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
2250 J
6250 J
5.b) 2187,5 J
5.c) 2187,5 J
5.d) 43,75 metros
6)
6.a) 44%
6.b) 36 %
6.c) 2 veces, el doble.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
183
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
ENERGA POTENCIAL
El concepto de energa se utiliz por primera vez asociado al de movimiento. Por
ello la primera forma de energa fue la energa cintica:
K=
1
2
mv 2
Joule = kg
m2
s2
1
2
mv 2
vo
v =0
v < vo
184
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
vo
v = vo
v = vo
v < vo
vo
v = vo
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
185
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
v < vo
v = vo
vo
h
B
E = Ko =
1
2
mv 2
21
186
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
E = K mn + Umx =
1
2
2
mv mn
+ mgH
E = K +U =
1
2
mv 2 + mgh
arbitrariamente
En esta seccin vamos a justificar por qu la frmula es as y no de otra manera.
Por qu depende del peso y de la altura? Comenzaremos nuestra explicacin con un
ejemplo muy sencillo: La cada libre.
Ejercicio resuelto
Ko = 0
Uo = m g ho
ho
vf
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
187
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Resolucin:
En este problema vamos a suponer que la nica fuerza que acta sobre las piedras
mientras estn cayendo es el peso. Es decir, la fuerza de la gravedad. Entonces el trabajo
TOTAL que recibe cada piedra durante su cada es el trabajo de la fuerza peso. Como ya
sabemos el trabajo total sobre un cuerpo es igual a la variacin de su energa cintica:
WTOTAL = K
WPeso = K f - K o
Cuando la piedra est a 1 metro de altura, antes de caer, no tienen velocidad, por lo
tanto su energa cintica es cero. Justo antes de chocar contra el piso tendr cierta
velocidad final. La fuerza peso acta en la misma direccin y en el mismo sentido en que
se mueven las piedras. Entonces su trabajo se puede calcular como el producto de la
fuerza (el peso) por la distancia recorrida (la altura inicial). Resumiendo:
WPeso = +F. d = Pho = mgho
K = K f - K o =
1
2
mv 2f
mv 2f = mgho
Entonces como conocemos la altura inicial y la masa de cada piedra con esta
ecuacin podemos averiguar la velocidad final. Despejamos:
v 2f =
2mgho
m
v f = 2gho
188
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Esta ltima expresin nos indica que la velocidad final de cada libre de un objeto
no depende de su masa, slo es funcin de la altura desde la que cae y de la aceleracin
de la gravedad. En este problema las tres piedras llegan al suelo con la misma velocidad
sin importar que sus masas sean distintas:
v f 2. 10
m
s
1m = 20
m2
s
4,47
m
s
La validez del resultado que hemos obtenido se basa en una hiptesis fundamental:
La nica fuerza que hace trabajo durante la cada libre es el Peso. Adems como las
piedras parten del reposo su energa cintica inicial es nula y de esta manera hemos
llegado a la conclusin de que toda la energa potencial inicial se ha transformado en
energa cintica.
En general podemos decir que para un cuerpo en cada libre la energa mecnica se
mantiene constante (se conserva). En cualquier instante durante la cada:
K + U = constante
1
2
mv 2 + mgh = constante
Ejercicio resuelto
En el momento que se muestra en la
figura la esquiadora de 60 kg se est
moviendo a una velocidad de 10 m/s. La
esquiadora no se empuja con los bastones
en ningn momento.
a) Suponiendo que el rozamiento entre la
rampa y los esques fuera despreciable, con qu velocidad llegara la esquiadora al
final de la misma (punto F)?
b) Si la esquiadora llega al final (punto F) de la rampa con una velocidad de 12 m/s,
cunto vale el trabajo de la fuerza de rozamiento?
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
189
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Resolucin:
a) Si el rozamiento fuera despreciable, la nica fuerza que realizara trabajo sobre la
esquiadora es el peso. Por lo tanto se conserva la energa mecnica. Es decir la suma
de la energa cintica y la energa potencial se mantiene constante. Consideremos
como situacin inicial a la que corresponde a la altura de 15 metros y como situacin
final al extremo inferior de la rampa (punto F).
Entonces podemos plantear:
K f + Uf = K o + Uo
1
2
mv 2f + mghf =
1
2
mv o2 + mgho
Queremos averiguar la vf. Disponemos de todos los dems datos. Entonces los
reemplazamos en la expresin anterior y nos queda:
2
1
m
1
m
m
60kgv 2f + 60kg10 2 5m = 60kg 10 + 60kg10 2 15m
2
s
2
s
s
1
m2
60kgv 2f + 3000kg 2
2
s
2
30kgv f + 3000J
m2
m2
+
9000kg
s2
s2
= 3000J + 9000J
= 3000kg
30kgv 2f = 9000kg
v
2
f
m2
s2
m
= 300
s
v f 17, 32
m
s
Antes de pasar a la pregunta (b) vamos a hacer algunos comentarios sobre esta parte del
ejercicio:
1) La esquiadora tiene inicialmente una energa mecnica igual a 12000 J repartidos en
9000 J de energa potencial (por estar a 15 metros de altura) y 3000 J de energa cintica.
Al llegar al punto F su energa potencial se ha reducido a 3000 J. Ha sufrido una
disminucin de 6000 J. Entonces la energa cintica aument en esa misma cantidad. Por
lo tanto en F la energa cintica es 9000 J.
190
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
mv 2f + mghf =
1
2
mv o2 + mgho
m v 2f + ghf = m v o2 + gho
2
1
2
v 2f + ghf =
1
2
v o2 + gho
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
191
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
1
m
K 'f = 60kg 12 = 4320 J
2
s
Si antes llegaba con 9000 J de energa cintica y ahora llega con 4320 J la
diferencia se debe al trabajo del rozamiento. En consecuencia:
Wroz = 4320 J - 9000 J = - 4680 J
192
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Fmano/caja
Fcaja/pelota
Fpelota/caja
En el tercer ejemplo es el aire el que choca contra la caja. Este aire se frenar y se
desviar al chocar contra la caja por lo tanto tambin l ha sufrido la accin de una fuerza.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
193
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
vo
v1
v2
v3
vf = 0
la pelota choc contra ella. La caja deslizar sobre la superficie cierta distancia y finalmente
se detendr. La velocidad un instante despus del impacto de la pelota la designamos con
vo (velocidad inicial). Pero la velocidad de la caja va disminuyendo a medida que pasa el
tiempo.
Por lo tanto v3 < v2 < v1 < vo y finalmente v = 0. Esta disminucin de la velocidad
durante cierto lapso de tiempo fue provocada por una fuerza cuyo sentido es opuesto a la
velocidad. En este caso es la fuerza de rozamiento.
La conclusin que podemos obtener de estos ejemplos y de muchos otros es que
siempre que hay un cambio o variacin de velocidad, hay una fuerza responsablede ese
cambio. Esta conclusin est expresada en una de las leyes fundamentales de la Fsica:
La segunda ley de Newton.
Para los casos en que sobre un cuerpo acta una sola fuerza, dicha ley se puede
explicar diciendo que una fuerza F acta durante cierto lapso de tiempo t sobre un
cuerpo de masa m y le provoca cierta variacin de velocidad v Esta variacin de
v =
Ft
m
a=
194
v
t
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
a=
F
m
F
F = m. a
Analicemos otra situacin en la que un
cuerpo se mueve disminuyendo su velocidad
mientras acta sobre l una fuerza de sentido
Peso
Fmano / pelota
P = FTierra/pelota
F
m
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
195
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
a=
a=
-P
m
- mg
m
a = - g - 10
m
s2
a=
v
t
v - vo
t - to
v - 4m
s
t
m
m
v = 4 -10 2 t
s
s
s2
Entonces v es funcin del tiempo t. Es una funcin lineal decreciente del tiempo.
Asignndole valores a t obtenemos los valores correspondientes de v.
Una manera de ver, en forma experimental, este
fenmeno consiste en fotografiar la pelota a intervalos
regulares de tiempo. El resultado es obtener una
fotografa del movimiento de la pelota que resultar
similar a la figura. Cmo se puede hacer esto?
vf = 0
5 cm
15 cm
25 cm
v 3 = 1 m/s
v 2 = 2 m/s
v1 = 3 m/s
196
35 cm
v o = 4 m/s
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
segundo. Tampoco significa que recorra 0,4 metros (40 cm) en los primeros 0,1
segundos.
Cuando transcurri 1 dcima de segundo la pelota tiene una velocidad de 3 m/s. En los
prximos 0,1 segundos no recorre 0,3 metros (30 cm). Slo recorre 25 cm.
En cada instante la velocidad es menor que en el instante anterior. Para t = 0,1
Esta cuenta nos dara un valor de velocidad pero en un intervalo de tiempo hay infinitos
valores de velocidad comprendidos entre 4 m/s y 0.
tiempo
segundos
altura
metros
velocidad
metros/seg
U = mgh
Joule
K =1/2 mv2
Joule
E =U +K
Joule
1,6
1,6
0,1
0,35
0,7
0,9
1,6
0,2
0,60
1,2
0,4
1,6
0,3
0,75
1,5
0,1
1,6
0,4
0,80
1,6
1,6
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
197
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
WPeso = -0,200Kg 10
m
s2
( 0,75 m - 0,35 m )
198
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
WPeso = -U
WPeso = -(U3 - U1 )
WPeso = -(1,7 J - 0,5 J) = - 0,8 J
Pero recordemos que en este ejemplo la nica fuerza que acta es el peso, por lo
tanto el trabajo de dicha fuerza es el trabajo total y por lo tanto debe ser igual a la variacin
de la energa cintica. Nuevamente usaremos los datos de la tabla para verificar ahora el
teorema del trabajo y de la energa cintica.
Wtotal = K
Wpeso = K 3 - K1
Wpeso = 0,1J - 0,9 J = -0,8 J
Aplicando la propiedad transitiva de la igualdad, los clculos anteriores nos permiten
llegar a la siguiente conclusin:
Si la nica fuerza que realiza trabajo es el peso, entonces, la variacin de la energa
cintica es igual a la variacin de la energa potencial cambiada de signo.
En nuestro ejemplo la disminucin de la energa cintica es igual al a aumento de la
energa potencial. Veamos esto con ecuaciones:
WPeso = -U
Wtotal = K
WPeso = -(U3 - U1 )
Wpeso = K 3 - K1
K 3 - K1 = - (U3 - U1 )
Con nmeros:
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
199
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Mientras la energa cintica disminuye desde el valor 0,9 J hasta 0,1 Joule, la
potencial aumenta desde 0,5 J hasta 1,7 J. Ambas varan 0,8 J. Una aumenta, la otra
disminuye.. De esta manera se verifica la ley de conservacin de la energa mecnica:
Si las nicas fuerzas que realizan trabajo sobre un sistema son fuerzas
conservativas, entonces la energa mecnica de dicho sistema se conserva. Es decir la
suma de la energa cintica y de la energa potencial permanece constante. Si una de ellas
disminuye la otra debe aumentar en la misma cantidad.
E = K + U = constante
200
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Fuerza mxima
MOTOR A
1 H.P
30000 N
MOTOR B
1,1 H.P
20000 N
MOTOR C
1,2 H.P
30000 N
MOTOR D
1,3 H.P
25000 N
S o No?
a) Para el motor que S se puede utilizar explicar claramente los criterios de su eleccin.
b) Para por lo menos uno de los motores descartados explicar detalladamente por qu no
es factible su utilizacin
Observaciones: 1 H.P = 746 Watt. Fuerza mxima significa la fuerza ms intensa que
puede realizar el motor al tirar de la caja
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
201
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
ii) 105 N
iii) 106 N
iv) 107 N
c) 707 m/s
d) 1999 m/s
4.5 El motor de un automvil est desarrollando una potencia de 67 H.P cuando se est
moviendo a 90 km/h.
a) Cunto vale la fuerza, en Newton, que impulsa al auto?
b) Si tanto la fuerza que impulsa al auto como la velocidad se incrementan en un
50%, Qu potencia, en H.P. , debe desarrollar el motor en estas condiciones?
4.6 Una pelota de goma se deja caer desde 95 cm de altura. Rebota en el piso y sube
hasta 70 cm de altura. a) Cul es su velocidad cuando est a 50 cm de altura y est
cayendo? b) Cul es su velocidad cuando est a 50 cm de altura y est subiendo?
4.7 Una empresa fabrica dos tipos de termotanques. El termotanque E funciona con
electricidad y tiene una potencia de 1500 W. El termotanque G funciona a gas y tiene una
potencia de 1290 Kcal/h. Ambos tienen una capacidad de 65 litros.
a) Cunto tarda cada uno en calentar esa cantidad de agua desde 10C hasta
30C?
202
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
b) Si los dos termotanques se utilizan todos los das para calentar 260 litros de agua
desde 10C hasta 30C, cul es el consumo de energa durante un mes(30
das) para cada termotanque? Expresar el resultado en kwh
1 kcal = 4186 J
1 kwh = 3 600 000 J
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
203
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
RESPUESTAS
4.1
MOTOR A
MOTOR B
MOTOR C
MOTOR D
Potencia
1 H.P
1,1 H.P
1,2 H.P
1,3 H.P
Fuerza mxima
30000 N
20000 N
30000 N
25000 N
S o No?
No
No
S
No
a) Motor C: Puede realizar una fuerza superior a 25000 N (peso de las cajas). Puede
realizar el trabajo, 300000 Joule, en aproximadamente 5 minutos que es un tiempo menor a
los 6 min 40 seg (Es decir, la novena parte de una hora)
b) Motor A: Su potencia no es suficiente. Tardara en elevar las cajas un poco ms de 6
min 40 seg
Motor B. No es capaz de realizar una fuerza superior al peso de las cajas. No las podra ni
siquiera poner en movimiento.
Motor D. Tiene potencia suficiente y la fuerza que es capaz de realizar podra elevar las
cajas con velocidad constante pero no podra ponerlas en movimiento porque para ello se
requiere que F > P
4.2
a) ii) -625000 Joule
b) La distancia recorrida por la camioneta durante el choque
debe ser menor a 5 metros...
iii) 106 N
204
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 4
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
4.3
a) 36750 Watt = 49,3 H.P.
4.4
c) 707 m/s
4.5
a) 1790, 4 Newton
b) 150, 75 H.P.
4.6
a) 3 m/s b) 2 m/s
4.7
a) Aproximadamente 1 hora
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
b) 180 kwh
205
FSICA
CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y
MAGNTICOS
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
F
ig1
ctodo
calentador
rejilla de control
nodo enfocador
pantalla fluorescente
can electrnico
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
209
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Hemos comenzado este captulo sobre fenmenos elctricos y magnticos con una
somera descripcin de un dispositivo que se invent en 1897 y que el desarrollo de la
tecnologa ha incorporado actualmente a nuestra vida cotidiana.
Pero esto no significa que la explicacin anterior sea suficiente para comprender su
funcionamiento. Por el contrario, en la explicacin hemos utilizado una serie de conceptos
que es probable que no comprendamos. La descripcin se ha desarrollado para que
genere interrogantes ms que respuestas
Algunas preguntas
Qu es un electrn?
Qu es un campo elctrico?
Qu es un campo magntico?
Algunas respuestas
Un electrn es una partcula con carga negativa que forma parte de los tomos. La
existencia de los electrones fue descubierta despus de la invencin del tubo de rayos
catdicos. Ms precisamente: el estudio de los rayos catdicos condujo al descubrimiento
de que deban estar formados por partculas con carga elctrica negativa. Es decir, el
nombre rayos catdicos fue una manera que eligieron los cientficos de fines del siglo
diecinueve para designar a un fenmeno que todava no saban cmo estaba constituido.
Los campos elctricos y magnticos son magnitudes fsicas de carcter vectorial
que se utilizan para describir las interacciones (fuerzas) entre cargas elctricas.
Los conceptos mencionados: carga elctrica, campo elctrico, campo magntico y
otros son el objeto de este captulo. Comenzaremos por el tomo y la carga elctrica.
210
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
EL TOMO
En la actualidad sabemos que toda la materia que existe en el universo est
constituida por tomos que tienen un ncleo formado por dos tipos de partculas: los
protones con carga elctrica positiva y los neutrones. Adems todo tomo tiene fuera del
ncleo una cantidad de electrones igual a la cantidad de protones.
Utilizando un modelo muy simplificado, podemos suponer que un tomo es una
esfera de, aproximadamente, 10-10 metros de dimetro. Esto quiere decir que colocando a
lo largo de una lnea, aproximadamente, 1010 tomos uno junto a otro se alcanza 1 metro
de longitud.
Preguntas propuestas
1) Cuntos tomos hay en una lnea de 1 milmetro de longitud?
2) Una hoja de papel tiene un espesor de aproximadamente 0,1 milmetros (1 dcima de
milmetro). Cuntos tomos hay en esa longitud?
Respuestas:
1) El dimetro de un tomo es del orden de 1x10-10 metros y un milmetro es la milsima
parte de 1 metro. Entonces el dimetro entra en 0,001 metros tantas veces como:
1 10
1 10
-3
-10
= 1 10 = 10 millones
2) Un milln, aproximadamente
El ncleo atmico ocupa un espacio muy pequeo comparado con el volumen total
del tomo. Si lo consideramos de forma esfrica su dimetro es del orden de 10-14 metros.
Es decir, el dimetro del ncleo es aproximadamente 10 000 veces menor que el dimetro
de todo el tomo!. Entonces, el volumen del ncleo atmico es, aproximadamente,
billonsima parte del volumen total del tomo. La mayor parte del volumen de un tomo
est vaca. En este enorme espacio, comparado con el ocupado por el ncleo se mueven
los electrones.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
211
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Un modelo muy simple que nos ayuda a formarnos una imagen del tomo fue
formulado por Niels Bohr en 1911. En este modelo se consideraba que los electrones se
movan en rbitas alrededor del ncleo en forma anloga a como lo hacen los planetas
alrededor del Sol.
La explicacin de dicho movimiento era similar a la formulada por la teora de la
Gravitacin universal, que estudiamos en el captulo 3. Slo que la fuerza de interaccin
entre los electrones (planetas) y el ncleo (Sol) no corresponde a la ley de Gravitacin
universal de Newton sino a la ley de la interacciones entre cargas elctricas. Dicha Ley se
denomina ley de Coulomb en honor a Charles Coulomb que la formul en 1878.
Las dos leyes comparten las siguientes caractersticas comunes:
La fuerza es una accin a distancia. No se requiere que exista un medio material que
transmita la interaccin.
La fuerza (magnitud vectorial) acta en la direccin de la recta que une las partculas.
Preguntas propuestas
3) Supongamos que el ncleo de un tomo tuviera el tamao de una pelota de ftbol
(dimetro = 22 cm). Cul sera el dimetro aproximado de todo el tomo, 22 metros, 220
metros o 2,2 kilmetros?
4) Anteriormente afirmamos que si el dimetro del ncleo es diez mil veces menor que el
de todo el tomo, entonces el volumen del ncleo es la billonsima parte del volumen total
del tomo. Cmo se puede demostrar la veracidad de esta afirmacin? Si suponemos que
tanto el ncleo como el tomo tienen forma cbica y los datos que se refieren al dimetro
ahora se refieren al lado, sigue siendo cierta la afirmacin?
Respuestas:
3) Ayuda: El dimetro de todo el tomo es aproximadamente diez mil veces mayor que el
dimetro del ncleo. Cunto es 10 000 veces 22 centmetros?
212
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
LEY DE COULOMB
El cientfico francs Charles Coulomb formul en 1878 la ley que lleva su nombre.
Coulomb investig la magnitud de la fuerza de interaccin entre pequeas esferas
cargadas elctricamente. En aquella poca nada se saba acerca de la constitucin interna
de los tomos y para la mayora de los cientficos la existencia de los mismos era slo una
hiptesis. Pero lo que s se conoca era que en condiciones especiales ciertos cuerpos
experimentaban fuerzas de atraccin o de repulsin sin necesidad de estar en contacto.
Las otras fuerzas de ese tipo que se conocan eran la gravedad que siempre es atractiva, y
las fuerzas entre imanes. Pero stas ltimas slo se ponan de manifiesto entre cuerpos de
ciertos materiales especiales, fundamentalmente hierro y otros minerales que contenan
hierro (magnetita).
Las fuerzas elctricas se producan entre cuerpos de una gran diversidad de
materiales. En la poca de Coulomb, la investigacin acerca de este tipo de fuerzas haba
conducido a los cientficos a la elaboracin de una sencilla e ingenua22 teora que se
basaba fundamentalmente en los siguientes ideas fundamentales23 :
22
Einstein, Infeld: La Fsica, aventura del pensamiento. Losada. Buenos Aires. 1991. 16
edicin
23
Rubinstein, Tignalelli: La energa en los fenmenos fsicos. Estrada. Buenos Aires. 1999.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
213
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Respecto del comportamiento elctrico existen dos tipos de materiales. Los conductores
en los que la carga elctrica se puede mover con facilidad, puede fluir, es decir
trasladarse por todo el material y los aislantes o dielctricos que se pueden cargar pero
la carga queda localizada en cierta regin del material. La carga no puede fluir por ellos.
Este era el estado del conocimiento terico acerca de la electricidad en la segunda
mitad del siglo dieciocho. Debemos aclarar tambin que las cargas elctricas, tanto al
positiva como la negativa eran consideradas como cierta clase fluidos.
Qu agreg Coulomb a todo este conocimiento? l descubri que la fuerzas
elctricas tanto de atraccin como de repulsin son inversamente proporcionales al
cuadrado de la distancia que separa a los cuerpos cargados, si estos son esfricos o de
pequeas dimensiones comparados con la distancia que los separa. Adems la direccin
de dicha fuerza coincide con la de la recta que une a ambos cuerpos.
Podemos apreciar en la figura, un esquema
con tres situaciones distintas con la misma pareja
F/4
F/4
2d
F/9
3d
F12
214
=k
q1 q2
2
r12
r12
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
F12
F12
r12
es la fuerza
q1
q2
9 10
Newton metro
Coulomb
Ejercicio resuelto
Cmo se calcula la fuerza entre dos cargas utilizando la ley de Coulomb?
Supongamos que una pequea esfera est ubicada en el origen de coordenadas y
su carga es q1 = 3x10-6 C. Otra pequea esfera est ubicada en la posicin (0; 4 cm; 3 cm)
y su carga es q2 = 7,2x10-6 C. Determinar la
fuerza que q1 ejerce sobre q2
F12
z
0,03 m
q2
r12
describe en el enunciado.
q1
0,04 m
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
215
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Debemos tener en cuenta que la fuerza es una magnitud vectorial y por lo tanto
tenemos que determinar su mdulo, direccin y sentido. Para realizar el clculo completo
necesitamos expresar el versor que figura en la ley de Coulomb en funcin de sus
componentes cartesianas.
r12 =
r12
r12
0,04m j + 0,03m k
(0,04m) + (0,03m)
Recordemos que un versor es un vector unitario que permite definir una direccin y
un sentido. Para ello debe cumplir las siguientes propiedades: a) Su mdulo debe ser 1 b)
No debe tener unidades.
En nuestro caso debe tener la direccin determinada por la recta que pasa por las
posiciones ocupadas por ambas cargas. Su sentido debe estar orientado desde el origen
(desde q1) hacia el punto (0; 4 cm; 3 cm) que es la posicin de q2.
Ya estamos en condiciones de aplicar la frmula correspondiente a la ley de Coulomb:
F12 = k
q1 q2
2
r12
F12 = 9 10
r12
2
-6
-6
Nm 5 10 C 7,2 10 C
( 0,04m) + ( 0,03m)
F12 = 129,6N ( 0,8 j + 0,6k )
C
( 0,8 j + 0,6k )
0,6
0,8
Es decir 36 50'
216
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Preguntas propuestas
5) Continuando con el ejercicio explicado anteriormente, calcular la fuerza que la carga q2
ejerce sobre la carga q1. Qu principio fundamental de la dinmica se verifica?
6) Supongamos que la carga q1 permanece en el origen, pero que la carga q2 se va
ubicando cada vez a mayor distancia de origen. Calcular el mdulo (intensidad) de la
fuerza que q1 ejerce sobre q2 si la distancia que las separa es 10 cm, 15 cm, 20 cm y 50
cm. Realizar un grfico que represente el mdulo de la fuerza en funcin de la distancia de
separacin entre las cargas
Respuestas
5) F12 = -103,68N j - 77,76Nk
Se verifica la tercera ley de Newton (Principio de accin y reaccin)
6) Ayuda: En la siguiente tabla figuran algunas de los valores del mdulo de la fuerza:
Distancia
5 cm
Mdulo de la Fuerza
129, 6 N
10 cm
15 cm
14,4 N
20 cm
8,1 N
50 cm
Ejercicios propuestos
1) En la figura se representa un sistema de tres
q2
q3
q1
q2 = - 2 C en (0; 0,3 m)
q3 = 3 C en (0,4 m; 0,3 m)
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
217
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
c) Las dos cargas superiores son positivas y las dos inferiores son negativas
d) No es posible conseguir lo que afirma el enunciado
e) Las cargas del lado derecho son positivas y las del lado izquierdo negativas
f) Las cargas ubicadas en los extremos de una diagonal son positivas y las restantes
negativas
4) Dos cargas Q1 = 8 mC y Q2 = -2 mC estn separadas por una distancia D = 1 metro.
En qu posicin hay que ubicar una tercera carga q3 para que la fuerza electrosttica
sobre ella sea nula?
218
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Respuestas:
1)
1 C = 1x10-6 C
F32
q2
cada carga.
F13
F23
q3
F12
F21
F31
q1
D
F23
Q1
q3
Q2
F13 + F23 = 0
F13
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
Q1
x
=-
Q2
(x - D)
219
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
EL CAMPO ELCTRICO
El campo elctrico es una magnitud vectorial que se utiliza para la descripcin
matemtica de las interacciones elctricas. La fuerza dada por la ley de Coulomb nos
proporciona el mdulo, la direccin y el sentido de dichas interacciones. Por qu es
necesario definir una nueva magnitud, el campo elctrico, que aparentemente cumple la
misma funcin que el concepto de fuerza?
En primer lugar debemos destacar que la fuerza electrosttica entre cuerpos
cargados es una interaccin a distancia. Esto quiere decir que este tipo de fuerza no
requiere que haya contacto entre los cuerpos cargados que se atraen o se repelen y que
tampoco es necesario que exista un vnculo material entre ellos. La fuerza gravitatoria, que
vimos en el captulo 3, tambin es una interaccin a distancia. Por ello tambin existe el
concepto de campo gravitatorio.
Vamos a definir el campo elctrico utilizando como ejemplo un caso particular: El
campo elctrico originado por una carga puntual. Supongamos que en algn punto del
espacio hay una pequea esfera cargada. Elegimos el caso en que su carga Q es negativa.
En algn otro punto del espacio colocamos otra carga qo, que denominaremos
carga de prueba o carga exploradora, en este caso de signo positivo. Estas dos cargas se
atraen y por lo tanto existe una fuerza que Q ejerce sobre la carga de prueba qo y tambin
existe otra fuerza24, de igual mdulo, de igual direccin y sentido opuesto, que la carga de
prueba ejerce sobre Q.
F5
F4
F6
F1
qo
qo
F3
qo
qo
qo
qo
F2
qo
Q<0
F8
qo
24
220
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
carga de prueba indicada con ,mientras que la carga Q, productora del campo est
representada con una esfera gris sombreada. Observemos que para iguales distancias el
mdulo de la fuerza es la misma. Es decir:
F1 = F4 = F5 = F6
F2 = F3
F7 = F8
Vamos a definir ahora el campo elctrico. Esta magnitud es vectorial de igual
direccin y sentido que la fuerza que acta sobre la carga de prueba y cuyo mdulo es
igual al cociente entre el mdulo de la fuerza y el valor de la carga de prueba. En smbolos:
E=
F
qo
E=
F
qo
Entonces el campo elctrico es una magnitud que resulta independiente del valor de
la carga de prueba. El campo ser funcin del valor
de la carga productora del campo Q y de las
E3
E5
E4
E6
E1
E7
E2
Q<0
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
221
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
qo
F: Yo no le mal. Dice exactamente as: Entonces el campo elctrico es una magnitud que
resulta independiente del valor de la carga de prueba. El campo ser funcin del valor de la
carga productora del campo Q y de las coordenadas del punto del espacio
Cmo podras ayudar a Matas y a Florencia a salir de su confusin?
222
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Ejercicio resuelto
Dos cargas Q1=-5x10-12Cy Q2 = 5x10-12C estn fijas
y cm
3
Q1 = -5pC
-4
A
Q2 = 5pC
12
x cm
F1B = k
Q1qo
2
r1B
r1B
E1B =
F1B
qo
=k
Q1
2
r1B
r1B
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
223
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
r1B =
r1B
r1B
0.08m i + 0.06m j
0.1m
= 0.8 i + 0.6 j
Ya tenemos todos los elementos necesarios para calcular el campo en B, producido por la
carga Q1:
E1B = k
Q1
2
r1B
E1B = -4.5
r1B = 9 10
-12
Nm2 -5 10 C
0.01m
) (0.8 i + 0.6 j)
(0.8 i + 0.6 j)
C
Este resultado se puede expresar de dos maneras.
El campo elctrico que la carga Q1 produce en el punto B tiene un mdulo de 4.5 N/C y
componente en x que vale 3.6 N/C y una componente en y que vale 2.7 N/C
Ahora, en forma resumida, repetimos todo el procedimiento para calcular el campo
elctrico que en el punto B produce la carga Q2.
E2B = k
E2B
E2B
Q2
2
r2B
r2B
Nm
= 9109 2
C
N
= 12.5 j
C
( 5 10
-12
(0.06m)2
)j
25
Cuando se aplica la ley de Coulomb para el clculo del campo elctrico, el versor tiene la
direccin de la recta que une el punto fuente y el punto campo. El sentido es desde el punto
fuente hacia el punto campo.
224
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
E1B = -4.5
C
C
N
E2B = 12.5 j
C
EB = E1B + E2B
N
N
N
EB = - 3.6 i - 2.7 j +12.5 j
C
C
C
N
N
EB = - 3.6 i + 9.8 j
C
C
i - 2.7
N
C
y cm
9
B
3
Q1 = -5pC
-4
A
Q2 = 5pC
4
12
x cm
Lneas de campo
Existe una forma muy til de representacin visual del campo elctrico. Para ello se
utilizan las lneas de campo, tambin llamadas lneas de fuerza.
En el caso de una carga negativa puntual el
mapa de lneas de campo es el que se muestra en la
figura. Las lneas de campo son radiales. Nacen en el
infinito y finalizan sobre la carga negativa. El vector
campo elctrico en cada punto del espacio tiene la
Q<0
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
225
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Veamos otros casos ms complicados donde las lneas de campo no son rectas.
En sta figura vemos otros mapas de lneas de campo para conjuntos de dos cargas
de distinto valor y/o de distinto signo. Como se puede apreciar estos mapas ya no tienen la
simetra de los de la figura anterior.
Hasta aqu hemos mostrado lneas de campo para distintas configuraciones de
carga. Qu es lo que nos muestran estas lneas? Por qu tambin se las denomina
lneas de fuerza?27
26
Este caso, que coincide con el del ejemplo explicado de la seccin 5.4.1, se denomina
dipolo elctrico
27
Ver FSICA de Tipler, Mosca. Volumen 2 a. Electricidad y magnetismo. Revert.
Barcelona.2005. Pginas 621,622
226
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Una lnea de campo comienza en una carga positiva o no tiene comienzo (viene desde el
infinito). Las cargas positivas son fuentes de lneas de campo.
Una lnea de campo termina en una carga negativa o no tiene fin (se dirige hacia el
infinito). Las cargas negativas son sumideros de lneas de campo.
Si una carga puntual se coloca en un punto del espacio donde existe campo elctrico,
sobre dicha carga acta una fuerza que es tangente a la lnea de campo. Su sentido
coincide con la de la lnea si la carga puntual es positiva. El sentido de la fuerza es
opuesto al de la lnea si la carga es negativa.
Las lneas de campo son continuas en las regiones donde no hay cargas. Slo son
discontinuas en los puntos donde hay cargas.
28
Densidad de lneas es nmero de lneas por unidad de rea que atraviesa una superficie
transversal a las lneas. Al nmero de lneas que atraviesa una superficie determinada se lo
denomina flujo del campo elctrico. Entonces el flujo para un rea suficientemente pequea es igual
al producto de la densidad de lneas por el rea.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
227
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
F = qe E
vertical y su mdulo es igual al producto del valor absoluto de la carga del electrn por el
mdulo del campo elctrico.
228
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
En este ejemplo no tenemos en cuenta a la fuerza peso porque la masa del electrn
es tan pequea que el mdulo de la fuerza peso resulta despreciable en comparacin con
la fuerza electrosttica.
Estudiaremos el movimiento del electrn en diferentes casos. Pero lo haremos en
forma prctica.
N
j
C
(i)Cul de las siguientes es la fuerza que el campo elctrico ejerce sobre el electrn?
F = 1.46 N j
F = 1.46 N j
F = 9.12 1019 N j
F = 9.12 1019 N j
(ii)Cul de las siguientes fuerzas es el peso del electrn?
F = 1.57 1018 N j
F = 8.92 kg
F = 8.92 1030 N j
F = 8.92 1030 N j
(iii)Con qu aceleracin se mover el electrn?
a = 1 1012
a = 9.8
m
j
s2
m
j
s2
a = 6.3 1030
a = 5.7
m
j
s2
m
j
s2
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
229
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
29
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
7) En una regin donde existe un campo elctrico uniforme ingresa una partcula cargada.
Cul de las trayectorias indicadas en la figura es la nica correcta?Cul es el signo de la
carga elctrica?
vo
Demostrar que:
i) la aceleracin de la partcula tiene mdulo igual a =
qE
, su direccin es paralela al eje y
m
y su sentido es positivo.
2
ii) la velocidad final de la partcula al salir de la zona gris es v f = v o + 2ay
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
231
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Respuestas:
-19
6) (i) F = 9.1210 N j
-30
(ii) F = -8.9210 N j
12
(iii) a = 110
m
j
s2
12
232
1 s = 1 106 segundos
1 ns = 1 109 segundos
1 ps
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
1
m v o2 . El campo acelera a la partcula y
2
su velocidad aumenta. Cuando sale del la regin de campo uniforme su energa cintica ha
alcanzado un valor
1
m v 2f . Entonces podemos decir que debe haber algn tipo d energa
2
La diferencia de potencial
A menudo escuchamos que se habla de voltaje. Por ejemplo decimos que el
voltaje o tensin en un tomacorriente es de 220 Volt. Todos sabemos que una pila comn,
de las que usamos para una linterna o en un walkman, tiene un voltaje de 1,5 Volt. Las
bateras de los automviles tienen un voltaje de 12 Volt.
El campo elctrico terrestre cerca de la superficie es de aproximadamente 100
Volt/metro. Por qu un campo elctrico se expresa en Volt sobre metro?32
Podemos concluir que existe cierta magnitud fsica que se mide en Volts y que
evidentemente tiene algo que ver con los fenmenos elctricos. Dicha magnitud se
denomina diferencia de potencial y se define de la siguiente manera:
Si una carga de prueba positiva se mueve de un punto a otro en una regin donde
existe un campo elctrico, la diferencia de potencial entre esos dos puntos es igual al
trabajo, cambiado de signo, que debe realizar una fuerza exterior al campo, dividido por el
valor de la carga de prueba.
32
Recordemos que segn la definicin de campo elctrico las unidades de esta magnitud
deben ser Newton / Coulomb
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
233
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Si A y B son dos puntos dentro de una regin donde existe un campo elctrico, la
diferencia de potencial entre dichos puntos es:
VA - VB =
-Wext,AB
qo
y
yA
Fext
yB
xA
xB
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
homnimas de los dos vectores. Por supuesto, por los dos caminos debemos llegar al
mismo resultado. Veamos cmo:
W = Fext r cos
(xB - x A )2 + (yB - y A )2
W = qoE x
(xB - x A )
(xB - x A )2 + (yB - y A )2
W = qoE x (xB - x A )
Observemos que el mdulo del vector desplazamiento es la longitud de la
hipotenusa del tringulo rectngulo de la figura. El ngulo que forman los vectores fuerza
exterior y desplazamiento es igual al ngulo agudo en el vrtice B del tringulo. Para
calcular el coseno hemos aplicado cateto adyacente / hipotenusa. El resultado que
obtuvimos es igual al producto del mdulo de la fuerza exterior (igual al mdulo de la fuerza
electrosttica) por la distancia recorrida por la partcula en la direccin del eje x. Es decir
como si la partcula se hubiera movido a lo largo de una lnea de campo.
Vamos a calcular el trabajo por el segundo mtodo:
W = Fx x + Fy y + Fz z
W = -qoE x (x A -xB ) + 0. (y A -yB ) + 0.0
W = qoE x (x B -x A )
Ahora que hemos calculado el trabajo estamos en condiciones de aplicar la
definicin de diferencia de potencial:
VA - VB =
VA - VB =
-Wext,AB
qo
qoE x (xB - x A )
qo
= E x (xB - x A )
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
N
C
m=
Nm
C
J
C
= Volt
235
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
V =
Ep
qo
v A > vB
A
B
E=-
VA - VB
x A - xB
xA
xB
236
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
VA - VB
La frmula que aparece en la figura: E = - x - x i se obtuvo a partir de la deduccin que
A
B
hemos analizado anteriormente. Segn esta forma de expresar el campo elctrico resulta
evidente que su magnitud se puede medir en Volt/metro.
Por lo tanto si escuchamos decir que en las proximidades de la superficie terrestre
existe un campo elctrico vertical y dirigido hacia abajo cuya intensidad es de
aproximadamente 100 V/m, podemos entender esto diciendo que entre dos puntos de la
atmsfera separados verticalmente por una altura de 1 metro existe una diferencia de
potencial electrosttico de 100 Volt.
Si los bornes de una batera, entre los cuales existe una diferencia de potencial de
12 Volt, se unen por medio de un cable conductor, el campo elctrico dentro del mismo
mover a los electrones libres (cargas negativas) en sentido opuesto al del campo. Este
flujo de electrones constituye una corriente elctrica. Convencionalmente se adopta como
sentido de la corriente el movimiento de las cargas elctricas positivas. Es decir la corriente
sale del borne positivo de la batera e ingresa por el borne negativo. Si el cable tiene por
ejemplo 20 centmetros de longitud y suponemos que el campo dentro de l es uniforme
entonces su intensidad ser de 60 Volt/metro.
ctodo
calentador
rejilla de control
nodo enfocador
pantalla fluorescente
can electrnico
Entre el nodo y el ctodo existe una diferencia de potencial. El nodo est a mayor
potencial que el ctodo. Dicho de otra manera: el
Ctodo -
nodo +
suponer que este campo es uniforme. Los electrones son arrancados del ctodo por una
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
237
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
fuerza electrosttica proporcional al campo elctrico y se mueven hacia el nodo con una
aceleracin inversamente proporcional la masa.
a=
F
me
que el sentido del campo es de derecha a izquierda pero como la carga del electrn es
negativa la fuerza tiene sentido hacia la derecha.
Si el campo es uniforme, la fuerza es constante, por lo tanto tambin lo ser la
aceleracin, en consecuencia el electrn tiene un MRUV33.
Luego de pasar a travs del nodo los electrones deben ser desviados para que
impacten sobre distintos puntos de la pantalla. Una manera de lograr esto es hacerlo pasar
a por una regin donde existe un campo elctrico cuya direccin es perpendicular34 a la del
movimiento del electrn. Si el campo elctrico es uniforme, el electrn seguir una
trayectoria parablica. Una vez que salga de esa regin continuar movindose en lnea
recta y con velocidad constante (1ra ley de Newton: principio de inercia) hasta chocar con
la superficie interna de la pantalla. Modificando la intensidad y el sentido del campo
elctrico se puede lograr que los electrones se dirijan a distinto puntos de la pantalla.
Preguntas y ejercicios
9) Si la diferencia de potencial entre el nodo y el ctodo es de 1000 Volt y la distancia que
los separa es de 5 centmetros. Cul es el valor del campo elctrico si lo suponemos
uniforme?
10) Sabiendo que la carga del electrn es qe = 1,6x10-19 Coulomb y que su masa es me =
9,11x10-31 kg determinar la fuerza que el campo ejerce sobre l y con qu aceleracin se
mover.
11) Qu velocidad habr adquirido al llegar al nodo si suponemos que parte del reposo
desde el ctodo?
33
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
12) Cunto vale el trabajo que el campo realiza sobre el electrn en su movimiento desde
el ctodo hasta el nodo.
13) Cunto vale la energa cintica del electrn al llegar al nodo?
14) Si el campo elctrico entre nodo y ctodo no es uniforme, se puede calcular el
trabajo que el campo realiza sobre el electrn? Se puede calcular la energa cintica al
llegar al nodo? Se puede calcular la velocidad final del electrn?
15) Supongamos que, como se muestra en la figura, el electrn se mueve en direccin
horizontal. No tendramos que haber incluido la fuerza peso en nuestro anlisis del
movimiento? Cunto pesa el electrn? Comparar el valor de la fuerza electrosttica F
sobre el electrn con el valor d la fuerza gravitatoria P (peso). Luego de realizar dicha
comparacin, cul es la conclusin correcta?
F=P
F<P
F >>> P
Respuestas:
9) 20000 N/C
10) 3,2x1015 N3,5x1015 m/s2
11) Aplicar las ecuaciones horarias del MRUV o la ecuacin complementaria
12) Aplicar la definicin de trabajo
15) F >>> P
CAMPO MAGNTICO
Hemos visto que el campo elctrico es producido por cargas elctricas en reposo.
Sin embargo, el campo magntico es generado por corrientes elctricas o por imanes
permanentes. Es decir las fuentes del campo elctrico son las cargas elctricas en reposo
y las fuentes del campo magntico son los polos de un imn o las cargas elctricas en
movimiento.
La presencia en una regin del espacio de un campo magntico se puede
determinar por medio de la fuerza que dicho campo ejerce sobre ciertos materiales
llamados ferromagnticos o por la fuerza que ejerce sobre cargas elctricas en movimiento.
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
239
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
Si una carga elctrica se desplaza en una regin donde existe un campo magntico
se observa que se desva en direccin transversal al vector velocidad. Es decir, si una
carga elctrica que tiene una velocidad v pasa por una zona del espacio donde hay un
campo magntico experimenta una aceleracin a perpendicular al vector velocidad. Este
sorprendente hecho experimental requiere que postulemos la existencia de una fuerza, que
segn la 2da ley de Newton debe tener igual direccin y sentido que el vector aceleracin.
Esta fuerza magntica que acta sobre una carga elctrica en movimiento es uno de los
trminos de la denominada Fuerza de Lorentz que incluye tambin a la fuerza provocada
por el campo elctrico.
Supongamos que en una regin del espacio existe un campo magntico uniforme
que representamos por un vector y lo llamamos
B . Supongamos que dicho vector es paralelo al
B = B zk
v = vy j
x
F = - qv yB z i
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
i i =0
j j =0
k i = j
k k = 0
Estas reglas no son arbitrarias sino que responden a una lgica36. El producto
vectorial de dos vectores de igual direccin es nulo. Por lo tanto el producto vectorial de un
vector, o versor, por s mismo es nulo. Por ejemplo:
i i = i i sen 0 = 1. 1. 0 = 0
El producto vectorial no es conmutativo. Si se invierte el orden de los factores el
resultado da un vector de sentido opuesto. Por lo tanto:
j i = -k
k j = -i
i k = -j
36
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
241
FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
F
m
v2
R
qvB
m
R=
qB
mv
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FSICA - CAPTULO 5
FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
MATERIALES AUTOINSTRUCCIONALES
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N
C
i . Las
y
yA
Fext
qE
yB
xA
xB
a) Calcular el trabajo que una fuerza externa al campo debe realizar para llevar la
carga de B hacia A.
b) Repetir el clculo pero llevando la carga desde B hasta el punto (xA, yB) en
direccin paralela al eje x y luego desde este punto hasta A en direccin paralela
al eje y.
c) Calcular, para los dos caminos mencionados en los tem anteriores, el trabajo que
realiza la fuerza electrosttica sobre la carga.
d) Determinar la diferencia de potencial entre los puntos A y B.
e) Si la carga se coloca en reposo en el punto A y no se le aplica ninguna fuerza
externa al campo, qu tipo de movimiento adquirir? Si dicho movimiento es
acelerado, determinar la aceleracin.
f)
ii) Q1 =
1
3
Q2
1
1
Q2
iii) Q1 = - Q2 iv) Q1 =
3
10
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FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
q2
q3
q1
Datos: q1 = 1 C en (0; 0)
q2 = -2 C en (0; 0,3 m)
q3 = 3 C en (0,4 m; 0,3 m)
6) En una regin donde existe un campo elctrico B ingresan partculas idnticas de masa
m y carga q. La partcula A ingresa con una velocidad de 1000 m/s y comienza a moverse
en una trayectoria circular de 1 centmetro de radio. Otra partcula, B, ingresa con una
velocidad de 300 m/s en la misma direccin. Cmo se mover la partcula B?
a) Se detendr por efecto de la fuerza magntica.
b) Aumentar su velocidad y seguir en lnea recta.
c) Seguir una trayectoria circular con una aceleracin centrpeta de 2,7x106 m/s2
d) Seguir una trayectoria circular de radio 0,333 centmetros.
7) Si la diferencia de potencial entre el nodo y el ctodo de un tubo de rayos catdicos es
de 5000 Volt y la distancia que los separa es de 4 centmetros.
a) Cul es el valor del campo elctrico si lo suponemos uniforme?
b) Sabiendo que la carga del electrn es qe = 1,6x10-19 Coulomb y que su masa es me
= 9,11x10-31 kg determinar la fuerza que el campo ejerce sobre l y con qu
aceleracin se mover.
37
1nC = 1109 C
n: nano
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1C = 1106 C
: micro
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FENMENOS ELCTRICOS Y MAGNTICOS
RESPUESTAS
1) b) La partcula se desva siguiendo una trayectoria parablica y la energa cintica va
aumentando.
2) f) La partcula adquiere un movimiento circular y la energa cintica se mantiene
constante.
3)
a) 2 Joule
b) 4 Joule + 0 Joule = 4 Joule
c)
4 Joule; x = 4 m y = 2 m
4)
3
i) Q1 = - Q2
7
1
iii) Q1 = Q2 B
3
ii) Q1 =
CoD
iv) Q1 =
1
10
1
3
Q2
Q2 Ninguna
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