PROTOCOLO ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO EN IIEE POLIDOCENTES URBANAS

REFUERZO ESCOLAR
El refuerzo escolar engloba un conjunto de actividades y estrategias pedaggicas
que permitirn afianzar aquellas capacidades especficas, correspondiente al grado
escolar, que requieren mayor acompaamiento para poder ser logradas.
Est dirigido a estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de primaria que se encuentran
en el proceso de lograr los aprendizajes esperados para su grado. Los nios con
necesidades educativas especiales no forman parte del refuerzo escolar porque
necesitan atencin especializada que ser brindada por el equipo de SAANE.
Esta lnea de intervencin est orientada a desarrollar sesiones de refuerzo escolar
en el mismo horario de clases del estudiante o en horario alterno. Las sesiones se
desarrollarn dos veces a la semana y durante 3 meses (setiembre, octubre y
noviembre). El docente fortaleza ser el responsable de la intervencin y se deber
contar con un aula que tenga las condiciones mnimas para desarrollar una sesin
de aprendizaje (mobiliario: mesas, sillas, pizarra y material educativo).
El docente fortaleza se constituye como mediador, seleccionando, organizando y
transmitiendo la informacin que el estudiante va a procesar, para lo cual emplea el
lenguaje como regulador del aprendizaje, debe promover que el estudiante
reflexione y verbalice el porqu de su respuesta en todas las actividades que
realiza, minimizando las respuestas al azar. Adems busca que relacione la
informacin brindada en cada sesin con sus experiencias previas y los aprendizajes
de las sesiones anteriores. Finalmente estimular al estudiante para que realice un
proceso de revisin y correccin de su trabajo el cual favorece la metacognicin.
El trabajo ser a distintos niveles: corporal, concreto, grfico y simblico segn los
objetivos de cada sesin, adems se aprovechar de los recursos didcticos
provistos por el MINEDU y se reforzar transversalmente el uso de las normas de
convivencia.
En la intervencin tambin se emplear algunas tcnicas conductuales bsicas para
el aprendizaje: Modelado (se facilita un modelo previo de la tarea a realizar),
moldeamiento (se refuerza cada aproximacin del nio hacia la meta) y el
reforzamiento social (se emplea para incrementar la motivacin del nio por
aprender).
OBJETIVO
a)

Lograr que los estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de primaria desarrollen
las capacidades esperadas en el grado que cursan, principalmente en las
reas de Comunicacin y Matemtica.

RESPONSABLES:

Docentes fortaleza (DF).

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Soporte Pedaggico de la regin o UGEL (SP).

METODOLOGA DE INTERVENCIN:
El Refuerzo escolar requiere de la participacin de todos los responsables, cada uno
de ellos asume funciones especficas.
Los pasos a seguir son:

Paso 1: Derivacin de estudiantes para Refuerzo Escolar

Paso 2: Identificacin de estudiantes para Refuerzo Escolar: Evaluacin de

ingreso

Paso 3: Conformacin de grupos de trabajo y horarios

Paso 4: Entrega de resultados - Entrevista a madres y padres y/o apoderado

Paso 6: Sesiones de refuerzo

Paso 7: Evaluacin de salida

PASO 1: DERIVACIN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO ESCOLAR

A quines derivar?

Instrumento: FICHA DE DERIVACIN (Anexo 1)

Es una lista de capacidades que el estudiante tiene que
haber desarrollado a lo largo del ao escolar, las
cuales estn agrupadas en componentes.
Adicionalmente cuenta con el componente de conducta
en IIEE, el cual busca saber si el estudiante derivado
presenta alguna dificultad en su desenvolvimiento en
el aula de clase.
Esta ficha tiene por objetivo recoger informacin de los
estudiantes derivados a refuerzo escolar por los
docentes de aula de 1ero, 2do y 3er grado.
A. Organizacin de las fichas de derivacin para su distribucin
Para la organizacin hay que considerar que:

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Cada Docente Fortaleza atender como mximo a 30 estudiantes por cada II

EE.

A cada estudiante derivado le corresponde una Ficha de Derivacin.

La distribucin de las fichas de derivacin debe ser equitativa, considerando

la cantidad de secciones por grado.

En el caso de no existir una distribucin equitativa se dar prioridad a

segundo grado.
Por ejemplo:
Distribucin equitativa:
-

En una Institucin Educativa de una seccin por grado.

1er grado
10 fichas

2do grado
10 fichas

3er grado
10 fichas

Distribucin no equitativa:
- En una Institucin Educativa de tres secciones por grado.
A
3

1er grado
C
B
3
3

A
4

2do grado
B
C
4
4

A
3

3er grado
B
3

ficha

ficha

ficha

ficha

ficha

ficha

ficha

ficha

C
3
fichas

*Se atender 30 estudiantes en RE. Esta IE tienen 9 secciones en los tres grados
educativos, entonces le corresponde: 30/9=3 fichas por seccin (sobran 3 fichas). Como
se debe priorizar a 2do grado entonces se entregan una ficha ms a cada seccin de 2do
grado.
*Se atender 30 estudiantes en RE. Esta IE tienen 12 secciones en los tres grados
educativos, entonces le corresponde: 30/12=2 fichas por seccin (sobran 6 fichas). Como
se debe priorizar a 2do grado entonces se distribuyen en las secciones de 2do grado.

B. Reunin con los docentes de aula

La reunin con los docentes de aula se realizar en grupos por grado escolar.
El docente fortaleza se reunir con los docentes de 1ero, 2do y 3er grado. En
esta reunin se explicar:

C.

La lnea de intervencin de Refuerzo Escolar, su objetivo y metodologa.

La ficha de derivacin, objetivo y las consideraciones para el llenado.

Se entregarn las fichas de derivacin a cada docente de aula.

Recojo de la Ficha de Derivacin

Considerar:

Verificar que todos los datos personales del nio o nia deben estar
completos, adems de estar marcados todos los indicadores (SI) o (NO).

Si algn docente deja fichas en blanco, stas podrn ser entregadas a otro
docente que necesite derivar ms estudiantes.

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PASO 2: CONFORMACIN DE GRUPOS DE TRABAJO Y HORARIOS

A. Conformacin de grupos de trabajo
El docente fortaleza formar los grupos de trabajo, considerando:

La agrupacin es entre estudiantes del mismo grado escolar: 1, 2 y 3

grado.

Dentro de cada grado escolar se deben agrupar a los estudiantes segn el

rea a reforzar (comunicacin o matemtica), guiarse de la informacin de
la ficha de derivacin.

Los grupos deben ser de 3 estudiantes como mnimos y de 6 como mximo.

Se pueden realizar reagrupaciones al final de cada mes de intervencin,

dependiendo del avance de los estudiantes y en funcin al rea de refuerzo
(Matemtica o Comunicacin).

B. Elaboracin de horarios
Con los grupos conformados el docente fortaleza deber elaborar el horario de
Refuerzo Escolar teniendo en cuenta lo siguiente:

Cada grupo recibir dos sesiones de refuerzo a la semana: 2 de matemtica

o 2 de comunicacin.

Las sesiones se aplicarn en das diferentes pero no continuos.

Cada sesin tiene como duracin 50 min.

PASO 3: ENTREGA DE RESULTADOS

A. Reunin con directivos y docentes de aula
Informar a los directivos sobre los estudiantes que participarn de Refuerzo
Escolar, para lo cual se les entregar la lista de estudiantes.
A los docentes de aula se les entregar el horario de refuerzo escolar
correspondiente a su aula, adems se les informar sobre los resultados de la
evaluacin realizada.
B. Reunin con madres y/o de los estudiantes seleccionados para
Refuerzo Escolar
El docente fortaleza deber citar a los padres y madres de familia de los
estudiantes seleccionados para informarles:

Participacin del nio o nia en las sesiones de refuerzo segn horario.

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Se enfatiza en la importancia de su asistencia a las Jornadas de padres y

madres y Encuentros Familiares de Aprendizaje.

Adems el docente fortaleza realizar una pequea entrevista a la madre y/o

padre de familia del estudiante y se firma un compromiso de participacin.
C.

Envo de comunicados
En caso el padre y/o madre de familia no asistiera se informar a la direccin y
docentes de aula, adems se colocar en la agenda del estudiante un
comunicado en el cual se informar que ha sido seleccionado para participar de
Refuerzo Escolar, mencionando su horario y esperando contar con el
apoyo de los PPFF, si fuera necesario se realizar una llamada telefnica para
informar a la familia lo mencionado anteriormente.

PASO 5: SESIONES DE REFUERZO ESCOLAR.

A. Elaboracin Sesiones de refuerzo escolar
El docente fortaleza elaborar o adaptar dos sesiones semanales de refuerzo
escolar segn el grado escolar (1ero, 2do y 3ero) y el rea (Matemtica y
Comunicacin). Para ello se le entregar a cada docente fortaleza una carpeta
de sesiones de refuerzo escolar que le servirn como insumo, el cual podrn
adaptarlo a las necesidades de refuerzo de sus estudiantes.

Sesiones de Refuerzo Escolar

Las sesiones buscan que el aprendizaje sea vivencial en
un ambiente en que el estudiante pueda experimentar y
expresarse libremente sin dejar de lado el aspecto
formativo, se ha tomado como referencia Las Rutas del
Aprendizaje de cada rea y los cuadernos de trabajo.
Caractersticas de una sesin de Refuerzo Escolar:

Duracin de 50 min

Enfoque por competencias con capacidades e indicadores de las rutas de

aprendizaje.

Se trabaja a nivel corporal, concreto, grfico y simblico segn los objetivos

de cada sesin.

Se usan diferentes espacios y la opcin de salir del aula.

Uso de materiales, biblioteca de aula y cuadernos de trabajo provistos por el

MINEDU.

Escala de valoracin

Uso de normas de convivencia, transversalmente.

Componentes de una sesin de Refuerzo Escolar:

El ttulo de la sesin

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Datos generales

Cuadro con competencias, capacidades e indicadores que se trabajaran en la

sesin.

El contenido de la sesin que se divide en cuatro aspectos: Puntos claves,

apertura, desarrollo - evaluacin y cierre. Por cada contenido hay una
columna de espacio materiales y otra de tiempo.

La escala de valoracin que se usa para evaluar el desempeo de los

estudiantes durante la sesin, la cual incluye una columna con los nombres
de los estudiantes y despus los indicadores de las rutas del aprendizaje de
los cuales se desprenden sub indicadores ms concretos.

Modelo de sesin de refuerzo:

Ttulo
Competencia
PUNTOS CLAVES
Capacidades
APERTURA

Indicadores
ESPACIO Y
MATERIALES

TIEMP
O

DESARROLLO Y EVALUACIN

ESPACIO Y
MATERIALES

TIEMP
O

CIERRE

ESPACIO Y
MATERIALES

TIEMP
O

Anexos de la sesin: Textos y cuentos, fichas de trabajo, material concreto y

tarjetas de secuencias (MINEDU).
Consideraciones:

Durante la aplicacin de las sesiones de refuerzo se tendr un anecdotario

(cuaderno de campo) para escribir aquellas ocurrencias resaltantes del da.

Al final de cada mes de intervencin se debe vaciar los datos de la

evaluacin diaria en una base de datos brindada por el equipo de monitoreo.

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Reuniones mensuales con docentes y PPFF para comunicar los avances de

sus estudiantes e hijos, adems de brindar asesora y recomendaciones
adecuadas.

PASO 6: EVALUACIN DE SALIDA

A. Aplicacin de Pruebas
La prueba de salida es la misma que la de entrada, esta se aplica despus de la
intervencin, es decir de recibir las sesiones de Refuerzo Escolar.
Consideraciones generales:

Revisar el Manual de Aplicacin de Pruebas de Diagnstico

Cada prueba tiene como duracin aproximadamente 50 min.

La aplicacin es grupal, de seis estudiantes como mximo.

El docente fortaleza debe escribir en su anecdotario los sucesos ocurridos en

las sesiones de evaluacin.

B. Correccin de pruebas y consolidado de resultados

Las pruebas de entrada sern revisadas por el Docente Fortaleza, con ayuda de
su Manual de Aplicacin, luego ingresar los resultados a una base de datos.

C. Comparacin de resultados, perfil de salida

El docente fortaleza obtendr el perfil de salida de cada estudiante a partir del
ingreso de los resultados de la evaluacin de salida a una base de datos. Con
esta informacin el docente fortaleza podr realizar la comparacin entre la
lnea base y el perfil de salida de cada estudiante y as obtener el nivel de
avance. Estos resultados servirn de insumo para elaborar el informe final.

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