EL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL1

Marisol Aguilar Mier

El texto explica las nuevas nociones relacionadas con el aprendizaje describiendo la manera en la
que se ha transformado el cómo, qué y para qué aprender.

Se habla de una Inteligencia Colectiva que se refiere a que no sólo las personas son las que
aprenden, también lo hacen las organizaciones en las que éstas colaboran, trascendiendo hacia
una Inteligencia Organizacional relacionada con la manera en la que los individuos colaboran y
cooperan para resolver problemas a los que se enfrentan, empleando los talentos de cada uno de
los integrantes.

El aprendizaje se da dentro de marcos colectivos. Se reconoce lo cognitivo pero además, los

elementos sociales y culturales. A ello se le denomina Teoría Social del Aprendizaje, la cual se
señala que éstos se dan y reconstruyen en un entorno social a través de un “proceso que cambia
el estado de conocimiento...” y tiene que ver con las creencias y su transformación. Sus elementos
son la comunidad, la identidad, la experiencia, el significado y la práctica.

Una comunidad de práctica es un grupo informal de personas que comparten formas de trabajar,
creencias y valores para resolver problemas comunes, dándose un intercambio de experiencias,
talentos e información, por medio del diálogo y los acuerdos mutuos. Las CdP pueden trasladarse
al ámbito educativo porque son nodos privilegiados para el intercambio e interpretación de la
información lo cual repercute positivamente en las personas puesto que favorece, no sólo el
desarrollo de conocimientos, sino el que éstos se compartan, organicen y revisen conjuntamente,
promoviendo el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Cooperativo

Co-labore: trabajar conjuntamente Co-operare: ayuda, interés, apoyo.
con. Plus de solidaridad

Requiere: interdependencia positiva, Requiere: relaciones personales más

responsabilidad individual, empáticas, atentas y respetuosas,
Diferencias
habilidades sociales, interacción y aceptación, conversación,
procesamiento grupal. convivencia y colaboración.
Docente: diseña el ambiente para la Docente: promueve el aprendizaje a
colaboración, establece metas, través de la interacción entre los
brinda orientación e información. alumnos.
Semejanzas Necesita de una autoridad Busca que las personas se ayuden
compartida, co-responsabilidad y unas a otras para el logro de
aceptación mutua. objetivos. Todos son valorados.
Requiere consensos construidos. Se fundamenta en una relación
Todos deben cooperar bajo simétrica y hay interés por el otro.
relaciones de igualdad.
1
Por Miguel Ángel López Carrasco, 2009.
 Alumno: rol activo y trabaja en una Alumno: rol activo y debe ayudar a
cultura de autor. otros para lograr objetivos
personales y colectivos.

El aprendizaje en red tiene que ver con la manera en la que se usan TIC´s para aprender
conjuntamente en el lugar, momento y ritmo que convengan a todos para el logro de objetivos.

Con lo anterior me queda claro que hoy en día el aprendizaje no sólo se mide a través de los
conocimientos que una persona es capaz de demostrar. Más importante aún resulta cómo y para
qué los emplea, lo cual implica necesariamente al otro y al entorno. Se requiere aprender a
construirnos como mejores personas dentro de mejores sociedades.