Banco de Buenas Prcticas

Es importante reconocer y potenciar las buenas prcticas en el trabajo Socioeducativo. Estas prcticas deben ser socializadas y
replicadas. Es una forma de dar cuenta del quehacer y visibilizar el trabajo que realiza cada educador/a. En el marco de este
Diplomado nos hemos propuesta tener un registro de buenas prcticas, relatadas en primera persona por su propio autor,
es decir t.
Apyate en el material escrito en el Portafolio Levantando Buenas Prcticas, asociado al Mdulo III o consulta a tu coach,
la idea es que puedas relatarnos una experiencia que reconozcas como una buena prctica. Qu haremos con esto?

Pretendemos crear un Banco de Buenas Prcticas, compilando todos los relatos, reconociendo a sus autores y ponerlos a
disposicin de educadores/as de los distintos centros del pas como un reconocimiento al quehacer cotidiano de cada uno/a
de ustedes y validando aquello que puede aportar a otros a desarrollar experiencias de vinculacin con los/as adolescentes y
jvenes.
Los relatos pueden ser actividades, talleres, acciones, cuenten o no con recursos institucionales, personales o de terceros y
que se realicen de manera sistemtica en tu quehacer como educador/a.

La pregunta est dirigida de manera individual a cada educador/a y se expresa de la siguiente manera:
Qu de lo que he hecho me enorgullece y puedo compartir cmo una buena prctica de vinculacin con los/as
jvenes?
Para ello use la siguiente ficha:
DATOS PERSONALES

Nombres
RODRIGO
ALEJANDRO

Apellidos
BERRIOS RAMIREZ

Centro y Ciudad
CIP-CRC TALCA

Telfono Personal
65752815

E-Mail Personal
roberrrios@gmail.com

IDENTIFICA CON UN NOMBRE REAL O DE FANTASA T PRCTICA

Relajacin e induccin al sueo

DISTINGUE CON UN X SI PRESENTA UNO O MS DELOS SIGUIENTES ASPECTOS QUE LA DEFINEN COMO UNA BUENA PRCTICA
DE VINCULACIN CON LOS JVENES

INNOVACIN
x

CALIDAD
x

EFICACIA
x

SOSTENIBILIDAD
x

REPLICABILIDAD
x

Relata en qu consiste dicha prctica guindote por Lista de Cotejo para el Reconocimiento de Buenas Prcticas que
aparece en el Portafolio, entre ms detalles mucho mejor.
Comnmente los jvenes que tenemos en los centros se encuentran muy alterados por diversos motivos,
familiares, sus causas, relaciones al interior del centro con sus pares entre otras preocupaciones.
Lo que yo realizo es la conversacin individual a la hora de la acostada siempre y cuando cuente con el apoyo de
otro etd en casa pues el tiempo dedicado aprox es de 20 minutos donde se conversa con el o los jvenes ya en su
espacio de descanso sobre temas particulares a los cuales se trata de ver una mirada positiva.
Con ejercicios de respiracin se relaja a los jvenes y se les conduce al sueo profundo.
El resultado es :
Generar vinculo cercano con los jvenes, escuchar sus reales problemas y aconsejarlos desde una mirada
humana, darles el tiempo necesario para que saquen el ser humano interno que muchas veces ocultan, y dar una
atencin mas personalizada.
Esta relajacin e induccin al sueo se puede replicar en cada casa y adecuar segn la realidad de cada centro,
la cercana, el escuchar a los jvenes en un espacio adecuado son herramientas que estn a la mano en nuestros
centros, talvez la compaa de otro etd en algunos caso por falta de personal sea un pequeo obstculo para
esto.