S

Tiempo: 4 horas pedaggicas

Sector de aprendizaje: Educacin Tecnolgica

Objetivo fundamental transversal:

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico

y el sentido de crtica y autocrtica.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas,
la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje.

Objetivo fundamental vertical: Identificar y caracterizar recursos materiales y energticos.

Contenido:

Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y

artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plsticos, otros);
desarrollar destrezas manuales bsicas para trabajar
materiales diversos y para integrarlos en la ejecucin de
un trabajo manual de construccin.

Aprendizaje esperado:

Toman conciencia de la importancia del cuidado y

mantenimiento de los objetos que existen en el entorno.
Reconocen materiales simples y distinguen sus
caractersticas bsicas (peso, textura, dureza, resistencia).

Indicadores:

Reconocen que los objetos requieren del cuidado de

las personas para su mantenimiento.
Explican la importancia de asumir una actitud de cuidado
de los objetos que existen en su entorno.
Reconocen distintos tipos de materiales simples tales
como: papel, textiles, madera, metal, plstico.

Nivel: NB1 (Primero Bsico)

Unidad 2: Reciclemos

Clase 1
Inicio:
Actividad 1: Activacin de conocimientos previos
Muestre a los nios y nias una tarjeta de color verde y pida que la asocien
con diferentes elementos. No elimine ni deje de lado nada de lo que los
nios y nias digan. Anote un listado en la pizarra con todo lo que hayan
respondido y destaque en una columna aparte las que tengan que ver con
naturaleza (rboles, plantas, hojas de rboles, etc). Pregunte a los nios y
nias cmo se podra llamar a ese grupo de elementos, y guelos para que
lleguen a la palabra naturaleza. Explqueles que en esta unidad trabajarn
para apoyar el cuidado de la naturaleza.

Desarrollo
Actividad 2: Concepto de natural y artificial
Escriba en la pizarra las palabras natural y artificial, y pida a los nios y
nias que indiquen la informacin que ellos tienen de esas palabras. Escriba
las respuestas a dos columnas, con su ttulo correspondiente (natural/
artificial).

Natural

Artificial

Actividad 3: Contrastar con el diccionario

Una vez que los nios y nias hayan indicado sus conocimientos, contrstelos
con lo que el diccionario dice sobre estos trminos: Hecho por mano o arte
del hombre y Perteneciente o relativo a la naturaleza (RAE). Deje en
cada columna solo la informacin que los nios y nias tenan y que era
correcta. Felicite a los estudiantes por sus logros.

Desarrollo:
Actividad 4: Aplicando los conceptos aprendidos
Pida a los nios y nias que den ejemplos sobre elementos naturales y
artificiales. Escriba los ejemplos bajo la columna correspondiente.
Por ejemplo: fruta, tierra y nieve, en la columna natural; gneros,
plsticos y vidrio bajo la columna artificial. Informe a los nios y
nias que los elementos artificiales, hechos por la mano del hombre,
son muchas veces objetos tecnolgicos, ya que se hicieron para solucionar
algn problema del hombre.
Indique adems que algunos de los artculos artificiales son los plsticos
y que a muchos de los elementos naturales se les llama orgnicos, por su
caracterstica de degradarse y de poder volver a la naturaleza.
Explique que hay objetos hechos con productos naturales y otros con
productos artificiales como el plstico. D ejemplos. Pdales adems que
indiquen las caractersticas y usos de los ejemplos que den.

Actividad 5: Interrogacin de texto

Historia de Gaspar y Maite en www.planetasii.cl
Pida que imaginen cmo sera un cuento en que unos nios cuidan la
naturaleza.
Invtelos a ver una historia que muestra cmo unos nios se dieron cuenta
de que era necesario cuidar ms el sitio en donde vivan, y que podan
hacerlo todos los das.
Registre en la pauta anexa las observaciones que realice sobre sus
alumnos.

Actividad 6: Lectura de escenas de Planeta SII

Lleve a sus alumnos y alumnas al lugar donde se encuentran los computadores
y pdales que observen el sitio de SII y lean la historia En la ciudad de los
nios Maite y Gaspar.

Actividad 7: Comprensin lectora

Interrogue el texto con preguntas a nivel explcito para asegurarse de que
todos comprendieron la historia.
Dnde ocurre la historia?
Quines participan en la historia?
Qu quera Maite?
Por qu Maite no poda obtener lo que quera?
Qu ideas se le ocurren para obtenerlo?

Desarrollo:
Actividad 8: Clasificar elementos plsticos y orgnicos
Seleccione el juego Hacer un trabajo en la casa.
Pregunte a los nios lo siguiente:
En qu consista el trabajo que realizaron los nios?
Para qu sirve este trabajo?
Sabes qu es reciclar la basura?
En qu deben fijarse los nios para separar la basura?
Separan la basura en tu casa?
Por qu?
En caso de que no la separen, podran separarla?
Qu facilidades hay cerca de tu casa para recibir algn tipo de
basura y reciclarla?

Actividad 9: Cierre de la clase

Pida a los nios y nias que hagan un recuento de lo que hicieron durante
toda la clase. Indqueles que para salir a recreo tendrn que dar una
contrasea que ser decir un objeto orgnico.

Clase 2
Inicio:
Actividad 1: Activacin de la memoria y vnculo con la clase anterior
Recuerde con los nios y nias lo que hicieron en la clase anterior y luego
pdales que nombren elementos plsticos y orgnicos. Puede hacer una
competencia por filas. Cada objeto nombrado correctamente dar un punto
para la fila. Gana la fila que obtenga ms puntos.

Desarrollo:
Actividad 2: Clasificar diferentes elementos
Invite a los nios y nias a trabajar en la Ficha de trabajo Clasifiquemos
diferentes elementos.

Actividad 3: Conectar con la vida diaria

Pdales a los nios y nias que comenten si han visto alguna vez algo relativo
al reciclaje, como las campaas de recoleccin de vidrio, o de reciclaje de
basura que algunas comunas realizan. Cuente experiencias al respecto, en el
caso de que los estudiantes no las conozcan.

Cierre
Actividad 4: Asumir un compromiso
Pregunte a sus alumnos y alumnas qu cosas podran hacer ellos para
apoyar esta idea. Pueden proponer cuidar ms el papel y la basura de la
sala de clases, o alguna otra idea factible. Pdales que lo asuman como un
compromiso que pueden firmar en un papel que quede en el diario mural
de la sala.

SII educa www.planetasii.cl

Ficha de trabajo N01

Unidad 2: Reciclemos - NB1 (Primero Bsico) - Educacin Tecnolgica

Clasifiquemos diferentes elementos

1. Pinta de azul los elementos plsticos y de rojo los naturales.

2. Une el material con su uso.

Actividad 5:
Pdales a los nios y nias que den, a modo de contrasea para salir al
recreo, el nombre de un elemento orgnico natural o uno artificial plstico,
indicando un uso asociado. Por ejemplo:

Una manzana y sirve para alimentarse.

Orgnico:

El cuero de un animal que sirve para abrigarse.

Una botella y sirve para guardar lquidos.

Plstico:

Una silla y sirve para sentarse.

Para el profesor
Pauta de observacin Unidad 2 Reciclemos.
NB1 - Primero Bsico
Consigne en la tabla de observacin el trabajo de sus alumnos y alumnas.

Nombre del alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Constantemente

Muchas veces

Da ejemplos sobre
algn tipo de
elemento

Casi nunca

Constantemente

Muchas veces

Casi nunca

Constantemente

Muchas veces

Clasifica elementos Clasifica elementos

plsticos
orgnicos

Casi nunca

Constantemente

Se involucra en
la situacin

Muchas veces

Constantemente

Muchas veces

Casi nunca

Contesta
preguntas

Casi nunca

Pauta de Observacin