AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Curso: Psicologa del Desarrollo

Docente: Mara Sofa Pastor Cavero
Ciclo: I
Integrantes:
Castro Zrate Sheylla Alejandra
Castillo Cruz Claudia Alessandra
Montalvo Nathaly
Garca Daniela

INTRODUCCIN
En el presente trabajo, vamos a exponer nuestras experiencias
aplicando el TEPSI (Test Psicomotor) a nios entre las edades de 2 a 4
aos. Vamos a describir nuestras dificultades y las soluciones que como
grupo, ideamos as como el tiempo que empleamos en aplicar el TEPSI a
cada nio y lo que hemos aprendido en el transcurso de estos das.
Este informe tiene como objetivo, presentar las vivencias de cada
integrante de manera personal as como grupal ya que ha sido una
experiencia totalmente nueva para nosotras y que nos ha ayudado a
entender que para trabajar con nios se requiere, sobretodo, de mucha
paciencia y buen humor.
Por ltimo, hemos querido plasmar en este trabajo la realidad acerca de
trabajar con nios pequeos y los conocimientos que hemos adquirido
ya que, para nosotros como estudiantes es muy importante el hecho de
aprender a travs de experiencias reales para lograr tener un concepto
de las situaciones que enfrentaremos como futuros profesionales.

EXPERIENCIAS
Nuestro grupo est compuesto por 4 integrantes y a continuacin, cada
una de nosotras vamos a relatar nuestro punto de vista y experiencias
personales que hemos vivido en estas semanas aplicando el TEPSI:

1. Daniela Garca Yave:

Para poder elaborar el test, se requiere de mucha paciencia y
comprensin, ya que como se sabe, los nios necesitan ser
comprendidos porque suelen distraerse con la ms mnima cosa
que pase por su lado, es decir, mientras que ellos estn
concentrados en alguna cosa no se desconcentrarn, pero si ellos
no estn haciendo nada se aburren y no pueden esperar ni tres
minutos sin hacer nada, ya que al momento que ellos esperan, se
los ocurrirn cosas como por ejemplo, querer jugar, comer, querer
descansar o como tambin querer estar con su mam.
Algunas actividades se pudieron resolver de manera rpida, ya
que el nio pudo hacerlo como que si fuera un juego y esto hizo
que el nio se divierta con los vasos de agua, los cubos, dibujar,
entre otros materiales de este test. Sin embargo, otras actividades
resultaron complicadas ya que los nios no pueden modular ni
vocalizar bien las palabras pero a pesar de ello, ellos pudieron
comunicar e identificar cada cosa que se preguntaba.
Realizar esta prueba te ensea cosas como saber cmo se
encuentra un nio, es decir, a su edad como sta yendo. Los nios
al ver esta prueba, sienten que los examinadores van a jugar con
ellos,
pero a travs de este llamado juego se les estar
evaluando y poder llegar a la conclusin en qu nivel se
encuentra.
El logro importante que cumple este test para nosotros los
estudiantes es poder adquirir experiencia ya que contamos con
pocos conocimientos.

2. Claudia Carrillo Cruz:

Este test me pareci muy interesante ya que nunca haba
trabajado con nios y aunque, al principio estuve nerviosa porque
no saba si reaccionaran bien a las actividades propuestas, pude
aprender un poco ms acerca de cmo interactan con su entorno
y cmo van aprendiendo. Los nios son muy inteligentes y
absorben los conocimientos rpidamente.
Un punto clave para poder trabajar con nios y lograr su
cooperacin es la paciencia y lograr conectar con ellos. Me di
cuenta que si el nio no confa en ti, simplemente, se cierra por
completo y no logras llegar a l ni a obtener respuestas positivas.
Por eso, trat de hacerme amiga de ellos y con el tiempo, pude
darme cuenta que ya se alegraban al verme y conocan mi
nombre.
A los nios a los cuales les aplicamos el test, les gust ms todo lo
que tena que ver con bloques, los vasos con agua y la pelota.
Tambin se interesaron mucho por dibujar lo que vean y
prestaban mucha atencin al momento de copiar el dibujo. Eso fue
lo que ms les llam la atencin. Por el contrario, el subtest de
Lenguaje se nos hizo difcil ya que se aburran rpido de tener que
mirar tantas hojitas y responder preguntas.
El tiempo aproximado que usamos por nio fue de una semana,
debido al hecho de que si un da, el niito se cansaba, tenamos
que interrumpir el test y dejarlo para el da siguiente ya que, por
ms que insistiramos, el nio no colaboraba. Por esto, fue muy
importante el tener que tomar en cuenta sus horarios de siesta y
de comida para asegurarnos que est de buen humor y dispuesto
a cooperar.
Aplicar este prueba nos ense a trabajar en equipo, todas unidas,
para llegar a un solo objetivo; as como tambin, a ser tolerantes y
tomar las cosas con calma ya que el nio no debe seguir tu ritmo
sino que t debes adaptarte al ritmo del nio para llegar a una
conexin mutua. Tambin aprendimos que el tiempo es muy

valioso, los nios se distraen rpido as que cada segundo cuenta

cuando trabajas con ellos y siempre debemos lograr que lo vean
todo como un juego porque sino, se cansan, se aburren y ya no
quieren
seguir
con
las
actividades.

3. Sheylla Castro Zrate:

Cuando iniciamos el TEPSI, lo hicimos un mes anticipado al igual
que mis compaeras pens que era tiempo de sobra para
terminarlo todo, pero entend que el trabajo con nios es muy
arduo y si lo acabaramos seria con mucho sacrificio adems de la
colaboracin de los nios ,sobre todo de los ms pequeos que al
trabajar con ellos pude experimentar no solo que se aburren
fcilmente y que se necesita tener mucha tolerancia y carisma
para llamar su atencin ,pude notar que como yo era alguien
desconocida al principio para ellos primero tena que intentar
ganarme su confianza e intentar hacerlos de lo contrario ellos se
aburran o se sentan intimidados.
En el tem de los vasos ,el niito se concentraba ms en
observarme como cuando se ve algo nuevo que en hacer el test
,pero con mucha paciencia y tiempo ,logro trasladar el agua de un
vaso al otro sin sentirse nervioso, algo que note que les resultaba
muy fcil para ellos a diferencia de los cubos ya que el primero por
ejemplo en casa su mama cometi el error de decirle que al
colocar los cubos estaba hacindolo mal y cuando le practique el
tem frente a la cmara ya no se esforz de igual manera por
hacerlo.
Tuvimos que hacerlo en muchos das ya que los ms pequeos que
fue con quienes ms trabaje se aburran con mucha facilidad como
dije al principio y dejbamos que descansara unos minutos o si ya
estaba muy cansado que regresara a casa.
Con el sobrinito de mi amiga, Franco que era a quien vea ms
seguido no me tena tanto miedo o curiosidad como con Christofer,
ya que creo que se senta a gusto conmigo cuando rea con l o le
haca jugar, ah aprend que deba estar a gusto conmigo primero y
sentirse cmodo para poder trabajar fcilmente, muy aparte de
que deba estar descansado y de buen humor para ello.

Toda experiencia fue muy linda, en la casa donde practicbamos el

Tepsi haban 2 nios aparte de Franco y verlos jugar y hacer un
revoloteo por toda la casa me hizo recordar cuando tambin era
una pequea, aprender de ellos, ver sus emociones tan claras
,escuchar sus respuestas y ver como se interacta con ellos me
hizo reflexionar sobre la gran labor de una madre o una docente
de inicial o primaria ,pero lo gratificante que era ver que saluden
con un beso o un abrazo y sonran, en si este trabajo no solo nos
uni ms como grupo si no tambin nos hizo aprender la paciencia
,el afecto y la gran perseverancia que se debe tener para lograr
buenos resultados tanto del nio como de el observador.

4. Nathaly Montalvo Zapata:

Cuando empezamos este trabajo, no saba qu esperar. Al
principio, pens que iba a ser fcil, que los nios colaboraran de
manera rpida con nosotras pero poco a poco, me fui dando
cuenta que no era tan sencillo como crea. Tuvimos momentos
difciles en los que los nios ya no queran participar de las
pruebas y tuvimos que aprender a ser pacientes y tratar de tomar
todo como si fuera un juego.
Uno de los niitos era mi primito y pude darme cuenta que,
algunas cosas que l s haca en casa, no las quera hacer frente a
mis compaeras. Por ejemplo, en mi casa, l pudo hacer la torre
de cubos de madera pero al momento de grabarlo, se cohibi
entonces tuvimos que trabajar en desarrollar una relacin de
confianza entre l y mis compaeras. Poco a poco, esa relacin se
fue dando y aunque, s lleg a hacer varias actividades no las pudo
completar todas porque se aburra muy fcilmente. A pesar de
todos los esfuerzos que hicimos para lograr que nos ayude, mi
primito ya estaba aburrido de tantas actividades pero no nos
dimos por vencidas y lo intentamos muchas veces durante esa
semana. Al final, tuvimos que quedarnos con el material que
pudimos grabar ya que se venca nuestro plazo y mi primito ya no
deseaba participar del test.
Otra de las dificultades fue el tiempo ya que a veces, los nios
salan con sus mams o estaban durmiendo o queran ir al bao y

todo esto nos tomaba ms tiempo de lo que habamos planeado.

Sin embargo, a pesar de las dificultades, esta experiencia ha sido
muy gratificante para m porque he aprendido muchas cosas, por
ejemplo: a relacionarme con nios, a tenerles paciencia, a disfrutar
jugando con ellos y a ser ms tolerante. Tambin me he unido
ms a mis compaeras de grupo ya que tuvimos que mantenernos
juntas para poder solucionar los inconvenientes que se
presentaban y as poder llegar juntas al objetivo final.

ANEXOS

Cristhofer
(2 aos, 1 mes y 3 das)

Franco
(2 aos, 6 meses y 16
das)

Luis
(4 aos, 5 mes y 29
das)