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Exposición Comunidades
Exposición Comunidades
COMUNIDADES VIRTUALES.
Dr. Ariel Gutirrez valencia.
Introduccin
Difundir ejemplos de buenas prcticas y
nuevos liderazgos en educacin, donde la
tecnologa genere un valor.
Aportar al pas contenidos, cifras y estudios
relacionados con el uso de tecnologa en
educacin. Vincular, a travs de la
tecnologa, al mundo universitario con la
empresa y el mundo profesional.
EXPERIENCIAS DE
TECNOLOGA DIGITAL EN
EL AULA.
Talleres de Formacin
a.
Acompaamiento
a. Actitud docente: Se requiere de profesores que
tengan una actitud positiva al acompaamiento, que
estn dispuestos a recibir sugerencias, a ser
acompaados en aula y a trabajar en conjunto con el
tutor en el proceso de integracin de TIC en el aula.
b. Planificaciones de clase: Para realizar un buen
acompaamiento en el aula, los profesores deben
entregar al tutor las planificaciones de sus clases, con
al menos, 48 horas de anticipacin, para que el tutor
pueda
organizarse
y
preparar
una
buena
retroalimentacin al profesor.
c.
Espacio
en
el
colegio
para
el
acompaamiento fuera del aula: Es necesario que
exista un espacio donde el tutor y el profesor puedan
interactuar y reflexionar sobre el proceso de
integracin desarrollado por el docente. En el caso de
Chile@prende se realizaba luego de la hora de clase,
ocupando la misma sala de clase para realizar esta
actividad.
Competencias Docentes.
A.
Seleccin
Pertinente
de
Materiales Digitales: Los profesores
presentan un aumento progresivo en sus competencias
para seleccionar materiales pertinentes a los aprendizajes
esperados que quieren lograr con sus estudiantes en
clase.
B. Habilidades Tecnolgicas:
Los
profesores Chile@prende mejoran sus competencias
tecnolgicas, tanto en el uso de software como de
hardware, aumentando de un 47% de docentes en primer
ao de proyecto a un 100% en tercer ao de proyecto.
Propuestas
a. Generar instancias de capacitacin
tecnolgicas
y
pedaggicas
diferenciadas: debe existir una capacitacin que los habilite en el uso de
los recursos, ms an considerando que tan solo un 16% de profesores son Autnomos.
Esta capacitacin debe ser diferenciada, considerando algunas variables como: Edad
docente: los profesores de mayor edad (sobre 50 aos) requieren de modelos de
capacitacin ms dirigidos y personalizados. Tambin capacitaciones de ms larga
duracin, pues la asimilacin del recurso es ms
lenta que
Niveles
de en profesores jvenes.
capacitacin
BSICO
TECNOLGICO:
TCNICO
PEDAGGICO
AVANZADO: entendido como un
taller que habilite a los docentes
para usar el software y materiales
digitales en el aula, principalmente
desde la interaccin en un ambiente
de aprendizaje que ample la
relacin docente-alumno a docentetecnologa-alumno.
b.
Fortalecer
gestin
directiva para incorporacin
de TIC: la gestin directiva es una variable que
interviene, positiva o negativamente, en cualquier proceso de
integracin de TIC en un establecimiento educacional. Si bien
es una variable que trasciende TIC en Aula, es necesario
considerarla y realizar acciones que permitan mitigar su impacto
negativo.
Su cobertura curricular
con
respecto
a
los
programas establecidos
se
presenta
a
continuacin:
Esquema de anlisis: