1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Dinmica
Carrera : Ingeniera Civil
Clave de la asignatura : ICF-1009
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos bsicos del
equilibrio de partculas y cuerpos rgidos en su estado de movimiento y desarrolla en el
alumno la capacidad para comprenderlos y aplicarlos en el proyecto y diseo de sistemas
estructurales, obras hidrulicas y vas terrestres.
Se relaciona con las asignaturas antecedentes de Esttica, Clculo Diferencial e Integral,
Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales y Algebra Lineal y las subsecuentes como
Introduccin a la Mecnica de los Medios Continuos, Hidrulica Bsica, Hidrulica de
Canales, Abastecimiento de Agua, Anlisis Estructural y Carreteras.
Esta relacin se da en temas asociados a los mtodos de derivacin e integracin de
funciones escalares y vectoriales, la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y
ecuaciones diferenciales; tambin se asocia al clculo de centros de gravedad, momentos
de inercia, las leyes de la mecnica del medio continuo, los campos vectoriales y los
principios conservativos de la energa e impulso y cantidad de movimiento en la mecnica
de fluidos e hidrulica as como las aplicaciones en el anlisis de estructuras y el proyecto
de carreteras en lo que concierne a las velocidades de diseo.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de
cursar aqullas a las que da sustento.
Intencin didctica.
Se organiza el temario en seis unidades, las cuales integran tanto los conceptos tericos
como las aplicaciones a la solucin de problemas de ingeniera. El profesor debe procurar
darle un enfoque orientado hacia la Ingeniera Civil, esto con el fin de generar expectativas
de inters de los alumnos por su carrera.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; En las actividades prcticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos
hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Esto con el fin de que aprendan a
planificar por si mismos, el profesor debe involucrarlos en el proceso de planeacin.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

La lista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las necesarias para
hacer ms significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden hacerse como actividad
extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de
las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se
hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales.
Dentro de estos el profesor puede construir con los alumnos prototipos didcticos que
simulen el comportamiento de los cuerpos en movimiento o utilizar algunos programas de
cmputo que efecten estas mismas demostraciones.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la
importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad,
la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias genricas:
Competencias especficas:
Conocer y aplicar las leyes del
Competencias instrumentales
movimiento de partculas y cuerpos
rgidos as como de los sistemas
Capacidad de anlisis y sntesis.
vibratorios en la solucin de
Capacidad de organizar y planificar.
problemas de ingeniera.
Conocimientos bsicos de la
carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas

Capacidad

de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
octubre de 2009.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en
Competencias los Institutos Tecnolgicos de:
Profesionales por los Cerro azul y Villahermosa.
Institutos Tecnolgicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
marzo de 2010.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Conocer y aplicar las leyes del movimiento de partculas y cuerpos rgidos as como de los
sistemas vibratorios en la solucin de problemas de ingeniera.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Reconocer las funciones e identidades trigonomtricas.

Derivar e integrar funciones escalares y vectoriales.
Resolver problemas de equilibrio esttico de partculas y cuerpos rgidos en dos y tres
dimensiones.
Conocer y aplicar los principios de rozamiento.
Determinar centroides y momentos de inercia.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

1.

Cinemtica de partculas

2.

Cinemtica de los cuerpos

rgido

Subtemas
1.1. Introduccin
1.2. Movimiento rectilneo
1.3. Movimiento de varias partculas
1.4. Movimiento curvilneo.
2.1. Introduccin
2.2. Traslacin
2.3. Rotacin con respecto un eje fijo.
2.4. Movimiento general en el plano.

3.

Cintica de partculas

3.1. Introduccin
3.2. Leyes del movimiento de Newton
3.3. Trabajo y energa.
3.4. Impulso y cantidad de movimiento.

4.

Cintica de sistemas de
partculas

4.1. Impulso y cantidad de movimiento.

5.

Cintica de los cuerpos

rgidos

5.1. Introduccin
5.2. Ecuaciones de movimiento de un cuerpo
rgido
5.3. Momento angular de un cuerpo rgido en el
plano
5.4. Movimiento de un cuerpo rgido.
5.5. Segunda Ley de Newton.
5.6. Trabajo y energa.
5.7. Impulso y cantidad de movimiento.

6.

Vibraciones mecnicas

6.1. Vibraciones sin amortiguamiento.

6.2. Vibraciones con amortiguamiento.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El docente debe:

Formar equipos de trabajo para resolver problemarios.

Asistencia a eventos acadmicos relacionados con las ciencias bsicas. (Concursos,

Congresos, Simposios).
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes, como la bibliografa establecida o Internet.
Promover el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura como applets, videos y pelculas obtenidos de Internet.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo.
Propiciar actividades de meta cognicin por ejemplo reconocer la funcin matemtica
de las leyes del impulso y cantidad de movimiento.
Fomentar actividades grupales que propician la comunicacin, intercambio de ideas y
la reflexin. Esto es, consultar revistas tcnicas especializadas en relacin con cada
tema del curso, para un foro de discusin.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que esta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Revisin de tareas y prcticas

Aplicacin de exmenes escritos
Reportes de trabajos de investigacin documental y de asistencia a eventos
acadmicos.
Participacin en clases en forma individual y grupal.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Cinemtica de partculas
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Identificar en un mapa mental los tipos de

Analizar y representar de manera
grfica el movimiento rectilneo de
una partcula.
Analizar
y
resolver
problemas
relativos al movimiento rectilneo y
curvilneo de partculas usando
diferentes sistemas de coordenadas.

movimiento de las partculas.

problemas
de
movimiento
rectilneo y curvilneo utilizando los mtodos
de derivacin e integracin.
Aplicar las ecuaciones de movimiento
rectilneo
uniforme
y
uniformemente
acelerado en la solucin de problemas de
ingeniera.

Resolver

Unidad 2: Cinemtica de los cuerpos rgidos

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Definir el concepto de cinemtica de
cuerpos rgidos.
Representar con un mapa conceptual
Clasificar los tipos de movimiento al que se
los diversos tipos de movimiento de
sujetan los cuerpos rgidos.
un cuerpo rgido.
Desarrollar el procedimiento para estimar
Analizar y resolver problemas acerca
las variables de la posicin, velocidad y
de la cinemtica de cuerpos rgidos.
aceleracin de los cuerpos rgidos de forma
manual y con software.
Unidad 3: Cintica de partculas
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Definir el concepto de cintica de la

Conocer la segunda ley de Newton
del movimiento.
Resolver ejercicios relacionados con
el movimiento acelerado de partculas
considerando la segunda ley de
Newton y los principios conservativos.

partcula por medio de una presentacin.

Conocer las leyes que rigen el movimiento

de las partculas con un cuadro sinptico.
Analizar y resolver ejercicios relacionados
con la cintica de partculas considerando la
segunda ley de Newton y los principios
conservativos.

Unidad 4: Cintica de sistemas de partculas

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Definir los conceptos de momento
Analizar y resolver ejercicios relacionados
angular de una partcula y de un
con la cintica de partculas considerando la
sistema de partculas.

Aplicar la segunda ley de Newton y

los principios conservativos.

segunda ley de Newton y los principios

conservativos.
Exponer en clase los problemas resueltos.

Unidad 5: Cintica de los cuerpos rgidos

Competencia especfica a desarrollar

Aplicar la segunda ley de Newton y

los principios conservativos en
problemas de cintica de los cuerpos
rgidos.

Unidad 6: Vibraciones mecnicas

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje
Analizar y determinar las fuerzas que
provocan el movimiento de cuerpos rgidos.
Resolver
ejercicios
considerando
la
segunda ley de Newton y los principios
conservativos de la energa y cantidad de
movimiento para determinar las fuerzas que
actan en los cuerpos rgidos.
Resolver problemas que relacionen potencia
y eficiencia.

Actividades de Aprendizaje

Describir los diferentes sistemas vibratorios

Analizar
y
resolver
problemas
relacionados con los sistemas
vibratorios con y sin amortiguamiento.
Construir modelos que muestren el
comportamiento de los sistemas
vibratorios.

con un mapa mental.

Desarrollar las ecuaciones de movimiento
para la solucin de problemas de sistemas
vibratorios.
Aplicar el principio de conservacin de la
energa y la segunda ley de Newton para
resolver ejercicios de sistemas vibratorios
con y sin amortiguamiento.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Ferdinand P. Beer, Russell E. Johnston Jr. y William E. Clausen Mecnica Vectorial
para Ingenieros Dinmica. 8. Edicin. McGraw Hill. Mxico. 2007.
2. Hibbeler Russell. C. Mecnica vectorial para Ingenieros: Dinmica. 10. Edicin.
CECSA. Mxico.
3. Higdon Stiles, et al. Ingeniera Mecnica, Tomo II: Dinmica Vectorial. Prentice Hall.
Mxico.
4. Huang, T. C. Mecnica para ingenieros. Dinmica, Representacin y Servicios de
Ingeniera, S. A. Mxico, 1984.
5. Sandor, Bela J. Ingeniera Mecnica: Dinmica. Prentice- Hall. Mxico.
6. www.fisicanet.com.ar/fisica
7. www.acienciasgalilei.com
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Movimientos dependientes (polipastos)

Tiro parablico
Movimiento angular (engranes)
Mecanismos
Software de aplicacin
Applets para fsica.