CMO REDACTAR INFORMES

DE INVESTIGACIN
EN PSICOLOGA Y CIENCIAS SOCIALES
Uso correcto de las normas APA

FRANCOISE CONTRERAS TORRES

STEFANO VINACCIA ALPI

UNIVERSIDAD SANTO TOMS

FACULTAD DE PSICOLOGA

CONSEJO EDITORIAL
P. Jos Antonio Balaguera Cepeda, O.P.
Rector General
P. Pedro Jos Daz Camacho, O.P.
Vicerrector Acadmico General
P. Marco Antonio Pea Salinas, O.P.
Vicerrector Administrativo y Financiero General
P. Luis Francisco Sastoque Poveda, O.P.
Vicerrector General VUAD
Omar Parra Rozo
Director Unidad de Investigacin y Posgrados
Ada Mara Bejarano Varela
Editora

ISBN: 958-631-451-0
Hecho el depsito que establece la ley
Derechos reservados
Universidad Santo Toms

Universidad Santo Toms

Departamento de Comunicaciones
Editorial y Publicaciones
Carrera 13 N 54-39
Telfonos: 249 71 21 - 255 42 01
http://www.usta.edu.co
editorial@correo.usta.edu.co
Bogot, D.C., Colombia
2007

CONTENIDO

Prlogo ................................................................ 5
Presentacin ........................................................ 11
PARTE I
1. Aspectos formales para la presentacin
de manuscritos ................................................. 13
2. Manejo jerrquico de ttulos ................................. 14
3. Titulillo de pgina ............................................. 16
4. Elaboracin de tablas y figuras .............................. 17
5. Notas a pie de pgina ......................................... 24
6. Cundo utilizar nmeros o letras
para expresar cantidades ..................................... 24
7. Uso de maysculas y cursivas ................................ 26
8. Caractersticas de redaccin ................................. 27
PARTE II
1. Tipos de trabajos de investigacin .......................... 31
2. Cmo escribir un informe de investigacin ................ 32
3. Informacin complementaria para trabajos de grado ... 42
PARTE III
1. Citas .............................................................. 45
2. Referencias ...................................................... 56
3. Criterios para ordenar referencias .......................... 65
REFERENCIAS
.................................................................... 69

PRLOGO
Desde mi cargo actual como director de la Revista de Psicopatologa y Psicologa Clnica, revista oficial de la Asociacin Espaola de Psicologa Clnica y Psicopatologa,
me llama la atencin que entre los manuscritos que recibimos para su evaluacin y
posible publicacin en la revista, la mayora de ellos presentan formatos caprichosos y
no se ajustan a normas o estilos de edicin concretos; este fenmeno se observa an
ms (si se me permite enfatizarlo) en los manuscritos que provienen de los pases
latinoamericanos. En la mayora de estos manuscritos, que considero es una norma
en gran parte de la comunidad cientfica que escribe psicologa en lengua espaola,
los autores suelen enfatizar estilos personales llamativos, abusando de tipos y tamaos de letras, uso de maysculas y negritas, tablas confusas, muy sofisticadas y poco
legibles, figuras complejas con predominio de efectos tridimensionales (incluso aunque los datos que proporcionan reflejen nicamente las puntuaciones medias), etc.
Curioso pero cierto.
Es como si el autor optase por la supremaca de lo complicado y el estilo
(personal) sobre la parsimonia y la evidencia de los datos cientficos. La American
Psychological Association (APA), como sabemos, se ha venido esforzando en lo contrario; esto es, en elaborar y recomendar un estilo basado en la evidencia (valga
esta expresin, aun a sabiendas del abuso actual que se hace de la misma). La APA ha
venido desarrollando un conjunto de normas explcitas para los autores a travs de
sus consecutivos manuales dirigidos a esta finalidad. El argumento de la APA es el
siguiente: Puesto que el lenguaje escrito de la psicologa cambia ms lentamente que
la propia psicologa, los manuales de publicacin de la APA no pretenden ofrecer
soluciones para todos los problemas estilsticos. Es decir, se trata de documentos
transaccionales; los requerimientos de estilo se basan en la literatura cientfica existente, ms que al revs.

Bien es cierto que aunque actualmente la APA, mediante su ltima edicin, nos proporciona un manual de publicacin muy completo y de enorme utilidad
(Publication manual, 5th ed., 2001; traducido al espaol por El Manual Moderno, 5
ed., Mxico, 2002), es preciso enfatizar que desde 1929 (en realidad desde 1952,
fecha en que, en sentido estricto, la APA public el primer manual) el conjunto de
ediciones y revisiones reflejan un esfuerzo continuado por lograr un estado de madurez contrastado empricamente y ofrecer un manual de estilo eficaz y parsimonioso,
que sirva para reducir el tiempo y el esfuerzo continuo en la revisin y edicin de los
manuscritos, as como tambin para incrementar la claridad y la comunicacin con
los lectores.
Lo que en 1928 (se reunieron editores y directores de revistas de psicologa y antropologa para elaborar unas normas mnimas; publicado en 1929) y en
1944 (primera gua escrita por editores de la APA) fue poco ms que una mera declaracin de intenciones, en 1952 se convirti en el primer manual de publicacin (Publication
manual) de la APA (este manual fue revisado en 1957 y 1967). Esta fecha (1952), por
tanto, marca el comienzo del estilo de publicaciones de la APA. En la segunda edicin
del manual (1974) particip por primera vez una comisin de trabajo de miembros
especialistas de la APA (task force), siendo posteriormente revisada en 1975 y 1977.
Ambas revisiones presagiaban la necesidad de una tercera edicin, la cual se public
muy poco despus (en 1983). La tercera edicin se elabor a partir de un anlisis sobre
lo mejor y lo peor (lo ms confuso) de la segunda edicin, con implicacin de una
estrategia abierta de valoracin (adems de los expertos de la APA, se estableci una
estrategia aperturista con participacin de autores con artculos en prensa en revistas
de la APA y directores de otras revistas no adscritas a la APA). La prueba de la gran
aceptacin de esta edicin fue que slo 11 aos ms tarde (en 1994) se public la
cuarta edicin.
La cuarta edicin del Publication manual coincide con la celebracin en
Espaa, en 1994, del 23rd International Congress of Applied Psychology. El congreso se
celebr en Madrid, y el Publication manual (4th ed., APA) fue el libro estrella en la
estanteras de los expositores de libros que acudieron al congreso. Esta edicin proporciona informacin actualizada para la preparacin de los manuscritos y para ajustarse a la normativa del marco de las revistas de la APA, reflejando, as mismo, el
proceso de maduracin del lenguaje de la psicologa. Este manual ha sido un punto
de referencia clave para la elaboracin de manuscritos de psicologa durante los
ltimos aos. Siete aos ms tarde se publica el manual vigente actualmente (5
edicin).

La quinta edicin del manual (2001) no cambia sustancialmente de la

cuarta edicin. Aparte de algunas pequeas modificaciones de estilo, tal vez lo
ms significativo de este manual, en cuanto a innovacin, sea la inclusin de
reglas estrictas para la preparacin de material de tipo electrnico. As por ejemplo, se establecen normas para (1) referenciar fuentes electrnicas y online, y
(2) enviar manuscritos electrnicamente, a la vez que se indican guas simplificadas para usuarios de software de procesamiento de texto. Aunque poco ms
aade, constituye el marco de referencia actual de la APA para la preparacin y
redaccin de manuscritos, marco que suele ser aceptado por la mayor parte de
la comunidad actual que escribe psicologa cientfica en las diversas partes del
mundo. La APA nos proporciona complementariamente la siguiente direccin URL
para acceder electrnicamente a sus normas de publicacin (APA Reference Style):
http://linguistics.byu.edu/faculty/henrichsenl/apa/apa01.html.
El hecho de prologar este libro sobre las normas de estilo de la APA,
escrito por los profesores Francoise Contreras y Stefano Vinaccia, supone para
m doble motivo de satisfaccin. Por una parte, me entusiasm la idea de tener
la ocasin de comentar la aparicin de un libro muy necesario y til para los
investigadores que escriben sus trabajos en revistas de lengua espaola. Aunque
muchos investigadores espaoles e iberoamericanos conocen actualmente el ingls y, por ello, pueden conocer directamente el propio manual original de la
APA, no todos tienen acceso a esta publicacin en lengua inglesa. Incluso, y tal
vez este aspecto es an ms importante, este libro escrito por los profesores
Contreras y Vinaccia, al presentar de forma sinttica y comentada los contenidos ms relevantes del manual original, supone un estmulo al uso y fomento de
estas normas para la preparacin y presentacin de los manuscritos cientficos.
El libro supone, as mismo, un impulso a la publicacin de trabajos en espaol
siguiendo las directrices de la APA, lo que necesariamente debe redundar en un
mejoramiento de la calidad de las publicaciones cientficas en este importante
idioma.
El segundo motivo de satisfaccin se justifica por la procedencia de
los autores del libro: Colombia. Este pas se ha distinguido entre los diferentes
pases latinoamericanos por su intensa inquietud y actividad en pro de la psicologa cientfica, y en particular de la modificacin de conducta, tanto a travs
de la organizacin de eventos cientficos diversos, como mediante la fundacin
de asociaciones varias de psicologa de carcter cientfico-profesional. Los profesores Francoise Contreras y Stefano Vinaccia desempean actualmente su labor profesional en las universidades colombianas Santo Toms (Bogot), y San

Buenaventura (Medelln), respectivamente. Ambos lideran grupos de investigacin

sobre psicologa de la salud, la primera sobre psicologa de la salud y calidad de
vida, el segundo sobre salud comportamental.
Los contenidos del libro se presentan en tres partes. La primera parte se refiere a los aspectos formales de la presentacin del manuscrito, como la
estructura de los ttulos, la elaboracin de tablas y figuras, las notas a pie de
pgina, el uso de maysculas y cursivas, y las caractersticas de la redaccin. Los
autores presentan, comentan y resaltan los aspectos ms relevantes y prcticos.
As por ejemplo, centrndonos en la confeccin de las tablas (uno de los pasos
ms importantes en la elaboracin de los artculos de investigacin empricos),
se destacan las principales caractersticas y funciones que stas deben cumplir,
ponderando algunas recomendaciones de inters (p.ej., no incluir ms tablas de
las necesarias, no duplicar informacin con el texto o las figuras, incluir slo los
datos estrictamente relevantes, etc.) y describiendo sus principales aspectos formales (p.ej., no incluir lneas verticales, no sobrecargar el texto de maysculas,
inclusin de notas aclaratorias a pie de tabla, alinear las variables de la primera
columna hacia la izquierda, comentar la tabla adecuadamente en el texto, etc.).
Al igual que ocurre con la tablas, las normas sobre la elaboracin de las figuras
tambin ocupan una extensin importante en el libro; que al menos sirvan para
que los autores de habla hispana presenten informacin compleja con figuras
simples y sencillas, de fcil y rpida comprensin, en lugar de empearse, como
a veces ocurre, en elaborar figuras complicadas y farragosas para exponer informacin simple.
La parte segunda hace alusin a los tipos de trabajos de investigacin y a sus caractersticas generales y especficas. Como principales tipos de
trabajos de investigacin los autores destacan los informes de investigacin empricos (tambin denominados trabajos de investigacin originales), las revisiones tericas (meta-anlisis y otros tipos de revisin de la literatura), y los trabajos
tericos (sin llegar a ser revisiones de la literatura, aunque apoyndose en sta
presentan enfoques o puntos de vista sobre un aspecto o campo determinado). El
elemento central de esta segunda parte se centra en la descripcin de los distintos componentes y secciones que debe incluir el manuscrito (fundamentalmente
del informe de investigacin emprico), a saber, el ttulo y afiliacin institucional
de los autores, el resumen y los trminos clave, la introduccin, el mtodo, los
resultados, la discusin y las referencias bibliogrficas.
Mencin aparte merece la exposicin sobre el tratamiento de las
citas y las referencias bibliogrficas (parte tercera del libro). Las citas que un
autor hace a lo largo y ancho del texto del artculo deben efectuarse segn una

normativa que se comenta extensamente en este libro. Una norma bsica es que,
cuando son ms de dos los autores de la publicacin que se cita, slo se indican
todos los autores en la primera citacin, y esto cuando el nmero de autores no
son ms de cinco. Esta no es una norma nueva, sino que ya aparece con anterioridad a este manual entre las normas de la APA; sin embargo, muchos autores siguen
ignorndola. Otros aspectos relevantes relativos a la forma de inclusin de las
citas en el texto se exponen con suficiente detenimiento y claridad. Finalmente,
la seccin de referencias se aborda mediante un comentario general y un declogo
de recomendaciones.
Considero que este libro escrito en espaol para investigadores que
se expresan en lengua espaola, tanto iberoamericanos como espaoles, es un
acierto y un regalo. El libro expone de forma clara, concisa y prctica lo principal
del manual escrito en lengua inglesa. Los autores son expertos en psicologa clnica y de la salud, pero especialmente son investigadores. Los logros de la investigacin deben transmitirse mediante informes claros y precisos, que sean asumidos y
utilizados por la comunidad cientfica. La transmisin de la ciencia debe hacerse
por cauces aceptados internacionalmente, de forma que tanto su expresin como
su comprensin sean fcilmente asumibles y transmisibles. La ciencia avanza rpidamente, y la transmisin cientfica del conocimiento debe basarse en procedimientos y formatos giles (incluidas las vas electrnicas) y parsimoniosos. Este
libro, escrito por unos colegas y amigos, contribuir sin duda a facilitar el progreso
y difusin de la ciencia, particularmente la escrita en espaol. Aplicar hoy da las
normas de estilo de la American Psychological Association en psicologa no es una
frivolidad o cursilera, sino una necesidad y una obligacin. El libro es indispensable para cualquier psiclogo que se dedique a la investigacin. Ms an, todos los
que estamos implicados en la direccin y/o edicin de revistas cientficas sin duda
estaremos en deuda con Francoise y Stefano. Enhorabuena y gracias.

Bonifacio Sandin
Catedrtico de Psicopatologa
Universidad Nacional de Educacin a Distancia
Madrid, septiembre de 2006

PRESENTACIN
Las primeras orientaciones para redactar y escribir un artculo cientfico fueron publicadas en 1929 por la revista Psychological Bulletin. Estas instrucciones se revisaron y modificaron varias veces originando lo que hoy conocemos como las normas del Manual de publicaciones
de la American Psychological Association [APA], cuya primera edicin fue publicada en 1944 y
revisada en 1957 y en 1967. En 1974 se public la segunda edicin, que fue revisada en 1975 y
en 1977; en 1983 se present la tercera edicin, en 1994 la cuarta y en el 2001 la quinta,
vigente actualmente y adaptada al castellano en el 2002.
El presente texto tiene como propsito principal ser una gua prctica para el uso correcto de esta ltima versin, en l se incluyen las orientaciones bsicas para desarrollar los
apartados de la investigacin, haciendo nfasis en los aspectos que segn nuestra experiencia
docente generan ms dificultad en los estudiantes. Se espera fomentar con esta gua la publicacin de trabajos que merecen ser divulgados a la comunidad cientfica, y que con frecuencia
quedan guardados en anaqueles slo para ser conocidos por pequeos crculos acadmicos.
Como se comprender a lo largo de este libro las normas APA pretenden facilitar la divulgacin y comprensin de los hallazgos cientficos de una manera parsimoniosa, sencilla y prctica; adems, informan al lector (e.j., citas, referencias, resumen), organizan el manuscrito (e.j.,
manejo jerrquico de ttulos) y en cierta forma, garantizan la calidad y actualizacin de la informacin en l contenida.
Esperamos que la consulta de este libro permita que estudiantes y profesionales de las
reas sociales y de la salud, como la psicologa, educacin y disciplinas afines, puedan agilizar la
redaccin de sus informes de investigacin. En nuestra labor investigativa y docente, hemos
constatado que aunque hace aproximadamente 30 aos estas normas son de uso corriente, las
facultades de psicologa colombianas presentan dificultades serias con respecto a su aplicacin
en los trabajos de investigacin a nivel de pregrado, posgrado y en la publicacin de artculos
en revistas locales, nacionales e internacionales.

11

Es importante tener en cuenta que aplicar las normas APA slo contribuye a que el trabajo
se presente de manera organizada y formal; su publicacin depender de la calidad del contenido
de la investigacin; en este sentido, no importa qu tan bien escrito este; un artculo que
refleje mtodos deficientes resulta inaceptable (APA, 2002, p. 3).
En la primera parte de este libro se abordan los aspectos formales para la presentacin del
manuscrito: manejo de ttulos, elaboracin de tablas y figuras, uso de nmeros y letras para
expresar cantidades, maysculas y cursivas, caractersticas de redaccin y manejo de tiempos
verbales. En la segunda parte, se ofrece una sencilla explicacin acerca de cmo escribir informes de investigacin y trabajos de grado, haciendo especial nfasis en los estudios empricos,
dado que son los que se publican con mayor frecuencia y presentan una estructura ms estndar.
Cada uno de los apartados de este tipo de estudios son explicados con ejemplos para facilitar su
comprensin. Finalmente, en la ltima parte se ofrece una orientacin sobre las formas aceptadas para citar autores en el texto; adems, mediante ejemplos, se incluyen las formas de
referenciarlos dependiendo del tipo de documento citado.
Con fines didcticos, se hace uso de dos tipos de letra a lo largo del texto, con el fin de
diferenciar fcilmente entre el texto y los ejemplos, estos ltimos se presentan en times new
roman, de 12 puntos, como es lo recomendado por la APA.
Por ltimo, agradecemos a las directivas de la Universidad Santo Toms la publicacin de
este conciso manual para la redaccin de informes de investigacin.

12

PARTE I

1. ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN DE MANUSCRITOS

Las orientaciones que se ofrecen a continuacin son vlidas tanto para los trabajos de
grado como para los artculos que se pretenden publicar; la diferencia radica bsicamente en la
extensin. Los artculos son ms cortos; para un clculo adecuado, tenga en cuenta que una
pgina impresa equivale a cuatro cuartillas aproximadamente (APA, 2002). Los trabajos de grado, ya sean tesina, tesis o disertacin doctoral (trabajo de pregrado, maestra y doctorado,
respectivamente), suelen ser mucho ms extensos y estn sujetos a los lineamientos establecidos por las universidades que van a expedir el ttulo correspondiente.

En la paginacin del trabajo de grado, utilice nmeros romanos para las partes preliminares; esto es, pgina aprobatoria, pgina de reconocimientos, tabla de contenido, listas de
tablas y figuras y resumen o sumario. Los nmeros de pgina continan a lo largo del apndice.

13

2. MANEJO JERRQUICO DE TTULOS

El uso adecuado de los niveles de los encabezados permite organizar el escrito y facilita su
comprensin y lectura. La APA sugiere los siguientes niveles para los encabezados:

Nota: El parntesis cuadrado se refiere al nivel del encabezado.

Previamente usted debe decidir cuntos niveles va a incluir en su escrito y esto depender, a su vez, de la extensin del documento, del nmero de sub-apartados y de los requerimientos
mismos del estudio. Tenga en cuenta esta informacin para utilizar los niveles jerrquicos suficientes. Usted puede incluirlos todos o slo algunos. A continuacin se ofrecen algunas orientaciones bsicas para su eleccin.

2.1 Un solo nivel

En un artculo corto (no emprico), como discusiones, comentarios o algunas revisiones
tericas y editoriales, un solo nivel puede resultar suficiente, en este caso se recomienda el
nivel [1]. Un buen ejemplo es el editorial de la revista Clnica y Salud, escrito en dos pginas por
Rodrguez y Rubi (1994), cuyo ttulo es el siguiente:

No obstante, aunque en este tipo de artculos de un solo nivel se recomienda el [1], la

revista atendiendo a su estilo, puede seleccionar otro, tal es el caso del artculo de Londoo,
Contreras, Delgadillo, Tobn y Vinaccia (2005), publicado en la revista Psicopatologa y Psicologa
Clnica:

14

Como puede observarse, sea [1] o [5], lleva UN SOLO NIVEL a lo largo de todo el artculo,
pues cada ttulo incluido en su interior es del mismo nivel; es decir, no lleva subttulos.

2.2 Dos niveles

En un artculo emprico, terico o de revisin que lleve subttulos, pueden ser suficientes
dos o tres niveles. Si su artculo slo requiere dos encabezados, se sugiere utilizar el nivel [1] y
[3]. El estudio de Vinaccia, Contreras, Restrepo, Cadena y Anaya (2005) es un ejemplo de este
tipo de artculos:

2.3 Tres niveles

Otros estudios, generalmente empricos, pueden requerir por sus caractersticas tres
niveles de ttulos. Se sugiere utilizar en estos casos los niveles [1], [3] y [4]. Observe por ejemplo el estudio de Maoso, Labrador y Fernndez-Alba (2004):

Ntese que utilizar el nivel [4] permite comprender que ste es subttulo del [3].

15

2.4 Cuatro niveles

Suelen utilizarse en trabajos extensos, monografas, trabajos de grado o estudios que
incluyan varios experimentos en los que se hace necesario utilizar cuatro encabezados. Se recomienda, en estos casos, utilizar los niveles [1], [2], [3] y [4].

2.5 Cinco niveles

Para tesis doctorales, tesinas, estudios documentales o, en general, documentos extensos en que se presenten varios subttulos, es recomendable utilizar los cinco niveles de encabezados. En estos casos, los anteriores cuatro niveles enunciados, se subordinan al nivel [5] que es
centrado y en mayscula. Veamos el siguiente ejemplo de tesis doctoral (Contreras, 2005):

3. TITULILLO DE PGINA
Tambin llamado cornisa, se refiere al ttulo abreviado que se ubica en la parte superior
de la hoja. Debe tener MXIMO 50 caracteres incluyendo puntuacin y espacios entre palabras.
Este titulillo suele aparecer en trabajos de grado, los cuales deben atender a los requerimientos de cada universidad. En los artculos, por lo general, los editores de las revistas,
segn su estilo, deciden qu titulillo incluir. Suelen escribir el mismo ttulo del artculo o los

16

apellidos de los autores, seguidos en ocasiones por un ttulo abreviado. Sea cual fuere el caso, si
se hace la cornisa, se deben tener en cuenta las recomendaciones de la APA antes expuestas.

4. ELABORACIN DE TABLAS Y FIGURAS

A continuacin se ofrecen los lineamientos bsicos para la elaboracin de tablas y figuras
de acuerdo con las normas APA, y se presentan algunas recomendaciones sobre su uso en el
informe de investigacin. En trminos generales, la APA se refiere a tablas y figuras solamente;
no utilice trminos como cuadros (son tablas), esquemas, fotos o dibujos (son figuras).

4.1 Tablas
Las tablas sirven principalmente para presentar material matemtico y estadstico; pueden representar desde la descripcin de resultados hasta los anlisis estadsticos realizados; por
ejemplo, tablas de ANOVA, de regresin, de relaciones estructurales, de comparacin de datos,
entre otras.
Las tablas tambin pueden incluir aunque con menor frecuencia aspectos tericos,
por ejemplo enunciados, o aspectos conceptuales en los que se espera sintetizar ideas, enfatizar similitudes o diferencias entre conceptos, representar la evolucin histrica de un constructo
y establecer comparaciones cualitativas, entre otras. En cualquier caso, estas tablas constituyen un trabajo intelectual del autor y, al igual que las dems tablas numricas, posee las mismas caractersticas estructurales, y se les llama tabla (no cuadro). No obstante, si estas tablas
han sido extradas de algn libro, se debe citar la fuente y la pgina; de no ser as, usted estara
incurriendo en plagio.
4.1.1 Recomendaciones

No incluya ms tablas de las necesarias, pues en vez de facilitar la comprensin y

lectura de los datos puede entorpecerla.

Los trabajos extensos (tesis y tesinas) suelen incluir ms tablas que los artculos.

No repita la informacin de las tablas en figuras o en el texto, pues es redundante y

afecta la lectura de los resultados. Dado que las tablas complementan la informacin, refirase slo a aquellos aspectos que sean relevantes de mencionar.

Uno de los propsitos de las tablas es agrupar datos; si lo que va a incluir en ellas es
muy corto, resultara ms prctico presentarlo en el texto; por ejemplo, no vale la
pena hacer una tabla slo para referirse al porcentaje de hombres y mujeres, esto
resultara inapropiado, bastara con mencionarlo en el texto.

17

4.1.2 Aspectos formales

A continuacin se describirn la estructura y propiedades de las tablas de acuerdo con las
normas de la APA (2002); no obstante, tenga en cuenta que algunas revistas pueden hacer variaciones atendiendo a su estilo particular.
1.

Slo incluya lneas horizontales en el encabezado de la tabla, en la parte superior y en

la parte inferior (y en el medio cuando sea necesario separar datos).

2.

No utilice lneas verticales.

3.

El nmero y el ttulo de la tabla se ubican en la parte superior en dos renglones, alineados a la izquierda. Utilice mayscula slo en la letra inicial.

4.

El ttulo de la tabla y la palabra nota (s es el caso) se escriben en cursiva, el nmero

de tabla no.

5.

Para separar decimales, utilice punto (.) y no coma (,).

6.

Si la tabla requiere nota aclaratoria, escriba la palabra Nota al final de la tabla y fuera
de ella, seguida de punto, y en esta misma lnea escriba la aclaracin. Si la nota informa sobre el significado de una abreviatura utilizada en la tabla, inclyala debajo de la
tabla, con un signo de igual (=), luego de la palabra Nota (ver ejemplo).

7.

No hace falta resaltar en negrilla los rtulos internos de las tablas (algunas revistas lo
hacen).

8.

Las tablas de enunciados, es decir las que incluyen letras en vez de nmeros, deben
hacerse a doble espacio.

9.

No escriba los rtulos de las tablas en mayscula.

10. Se recomienda alinear las variables de la primera columna hacia la izquierda

11. Refirase a la tabla antes de su presentacin. Las tablas deben incluirse justo despus de ser mencionadas la primera vez (NO las enve al apndice o anexo).
12. Las tablas incluidas en el texto deben haber sido enunciadas previamente por su
nmero consecutivo (arbigo). No remita a la lectura de tablas utilizando frases como
tal como se observa en la tabla anterior, pgina anterior o posterior, enunciada ms
adelante)
13. Las tablas se numeran en orden consecutivo, segn se van enunciando, no utilice
sufijos (tabla 3a, 3b, mejor 3 y 4).
14. Evite la redundancia en los rtulos internos y en la composicin de su tabla.
15. Aunque una tabla es parte integral de un texto, sta debe comprenderse por s
misma.

18

Observemos la siguiente tabla, extrada del artculo de Vinaccia, et al. (2006):

Otro ejemplo puede ser la tabla presentada en el artculo Rasgo de personalidad, estrategias de afrontamiento y dolor en pacientes con diagnstico de fibromialgia, de Gaviria, Vinaccia,
Quiceno et al. (2006).

Nota. PFM= pacientes con diagnstico de fibromialgia

19

Como se dijo anteriormente, las tablas tambin son muy tiles cuando se quiere presentar
una cantidad importante de datos en un espacio reducido. En ocasiones, pueden resultar tiles
para agrupar las caractersticas sociodemogrficas de la muestra, cuando stas tienen especial
relevancia en el estudio. Una tabla de stas fue utilizada en el artculo de Contreras, Esguerra y
Espinosa (2006), titulado Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH-SIDA en
jvenes universitarios:

Otro ejemplo puede ser la tabla presentada en el artculo de Vinaccia et al. (2005).

20

4.2 Figuras
De acuerdo con la APA (2002), las figuras se refieren a cualquier tipo de ilustracin incluida
en un trabajo, distinta a una tabla. Las figuras pueden ser diagramas, fotografas, dibujos,
mapas y esquemas, entre otras.
Las figuras son tiles para mostrar de una manera gil el comportamiento de los datos. De
acuerdo con lo que usted va a presentar grficamente, puede elegir entre distintos tipos de
figura. Por ejemplo, la APA aconseja utilizar grficas de dispersin (correlaciones), de lnea
(relacin entre dos variables cuantitativas), de barra (cuando la variable independiente es categrica), circulares (para mostrar proporciones) y pictogramas. Recuerde que debe referirse a
todas ellas como figuras.
Las figuras son recomendados para describir secuencias de procesos (recuadros conectados con lneas) y los mapas de punto para mostrar densidad de poblacin. El manual de la APA
(2002) ofrece ejemplos de varias de estas figuras.
4.2.1 Recomendaciones

Las figuras deben ser claras, de no ser as, perderan su propsito.

Las figuras no se usan para duplicar lo expuesto en las tablas o en el texto, sino que
deben enriquecerlo y complementarlo.

Si en una grfica de barras usted debe diferenciar ms de tres categoras, tal vez una
tabla puede ser mejor opcin.
4.2.2 Aspectos formales
A continuacin se presentan algunas orientaciones sobre la estructura y propiedades de

las figuras de acuerdo con las normas de la APA; al igual que en el caso de las tablas, tenga en
cuenta que algunas revistas pueden hacer variaciones de acuerdo con su estilo.
1.

Las figuras deben ser sencillas, no agregue adornos ni elementos que distraigan la
atencin.

2.

Deben ser fciles de leer y de comprender.

3.

Conserve el estilo de las figuras a lo largo del trabajo (el tipo puede variar).

4.

Los ejes de la figura deben representar datos de manera ordenada (se recomienda de
menor a mayor).

5.

Tenga en cuenta que si va a comparar datos, stos deben presentarse de manera

consistente, es decir, incluir unidades mtricas comparables.

21

6.

En las grficas lineales, la variable independiente se grafica en el eje horizontal, y la

variable dependiente en el eje vertical.

7.

Utilice grfica de barras cuando la variable independiente sea categrica.

8.

En las grficas circulares (tambin llamadas de torta, pie, o pastel), el nmero de

proporciones o porcentajes a comparar no debe exceder de cinco; si son ms, considere elegir otro tipo de figura. Ordene los elementos de mayor a menor, comenzando
por el segmento ms amplio.

9.

El ttulo de las figuras se escribe en la parte inferior. Escriba la palabra figura con su
correspondiente nmero en cursiva terminando en punto. En el mismo rengln, escriba el ttulo de la figura SIN cursiva.

10. No se recomienda utilizar efectos especiales en las figuras; por ejemplo, agregarle
tridimensionalidad hace que stas pierdan las caractersticas de una buena figura:
sencillez y claridad.
11. Una figura debe leerse con facilidad, el tamao de las letras no debe ser ms pequeo de 8 ni ms grande de 14 puntos.
12. Utilice letras claras, bien definidas y ntidas. El tamao de la letra no puede variar en
ms de cuatro puntos. Por ejemplo, si los rtulos de los ejes son de 12, las leyendas
no pueden ser menores a 8.
13. Como norma general, utilice la primera letra en mayscula y las dems en minscula
(es aceptable usar la mayscula en casos excepcionales).
14. En una grfica de barras donde se quiera distinguir barras o segmentos de ella, escoja sombreados con lneas diagonales, ms que sombreados de tipos finos para crear
escalas de grises (si desea esta ltima opcin, el sombreado de una barra debe superar al menos un 30% a la anterior para que se puedan diferenciar).
15. En las grficas de barras, de dispersin y de proporcin, no incluya ni el borde superior ni el derecho.
16. Verifique que los ejes hayan sido rotulados con claridad.
17. El rotulo del eje y, no debe leerse de manera vertical (ver ejemplo).
18. Enumere todas las figuras de manera consecutiva; utilice nmeros arbigos en el
orden en que se mencionan. Refirase a cada una de ellas en el texto por su nmero.
19. Aunque hacen parte integral del documento, las figuras deben poder comprenderse
por s mismas. Para ello, tenga en cuenta que los ttulos (leyendas) sean lo suficientemente claros y descriptivos.
20. Si la figura fue extrada de algn artculo, debe citar la fuente para evitar el plagio.

22

Observemos el siguiente ejemplo en el que se comparan las puntuaciones obtenidas por

tres muestras de sujetos en cada uno de los factores de un cuestionario de personalidad (Contreras,
2005); este tipo de figuras permite, de una sola mirada, comparar los datos. Ntese que el
rotulo del eje Y, aunque est ubicado verticalmente, se lee horizontalmente.

En ocasiones, los editores solicitan que las figuras se elaboren en blanco y negro; en
estos casos, es recomendable utilizar distintos tipos de lneas que permitan discriminar la informacin presentada. A manera de ejemplo, observemos la siguiente figura del trabajo de Contreras,
Esguerra, Espinosa, Gutirrez y Fajardo (2006):

23

5. NOTAS A PIE DE PGINA

El estilo de las normas de la APA por lo general sugiere utilizar poco las notas a pie de
pgina, en cuanto stas pueden desviar la atencin del lector. De acuerdo con este estilo, las
notas a pie de pgina pueden ser de dos clases:

De contenido: cuando agregan datos importantes que complementan la informacin

de manera especfica.

De autorizacin por propiedad literaria: se usan para reconocer la fuente de las citas
de material impreso, para el que se debe obtener autorizacin. En estos casos, se
hace un reconocimiento a la autorizacin en un pie de pgina.

6. CUNDO UTILIZAR NMEROS O LETRAS PARA EXPRESAR CANTIDADES

En la siguiente tabla se resumen las recomendaciones principales de la APA (2002) para
decidir si una cantidad debe ser expresada en nmeros o en letras.

24

Combinado: use nmeros y palabras para expresar grandes nmeros sin decimales, por
ejemplo, 37 millones de habitantes.

25

6.1 Fracciones decimales

Use cero antes del punto decimal cundo los nmeros sean menores de 1. Ejemplo:

No utilice un cero antes de la fraccin decimal, cuando el nmero no pueda ser mayor
que 1.

7. USO DE LAS MAYSCULAS Y CURSIVAS

7.1 Maysculas

Utilice las maysculas en las palabras principales en ttulos de libros y artculos dentro
del cuerpo del trabajo (slo palabras de 4 letras o ms) Excepcin: los ttulos de libros
que aparece en las referencias:

La teora del aprendizaje social se consolida con la publicacin del trabajo

de Miller y Dollard en 1941 llamado Social Learning and Imitation.

Los nombres de Departamentos, Facultades, Universidades.

Facultad de Psicologa, Universidad Santo Toms.

Sustantivos seguidos por numerales o letras que denotan un lugar en series numeradas.

Cuando se hace referencia a ttulos de pruebas o instrumentos.

26

7.2 Cursivas

Cuando se usa una palabra de otra lengua.

Por ejemplo Priming (haciendo alusin a un concepto relacionado con

la memoria).

Si se est trabajando con animales, el nombre de la especie o algn dato especfico

de sta.

Rattus Norvegicus (rata albina de laboratorio)

la presentacin de un trmino, etiqueta nueva o palabra tcnica. Por ejemplo:

Palabras que pueden leerse errneamente:

Por ejemplo:

Ttulo de revista y volumen, en la lista de referencias:

8. CARACTERSTICAS DE REDACCIN
Como regla general, tenga en cuenta que el lenguaje de la ciencia es claro, sencillo y
parsimonioso. Un informe de investigacin debe demostrar organizacin y coherencia, tanto en
el contenido como en la organizacin de los apartados que lo constituyen. El manual de normas
de la APA (2002) incluye en su parte inicial algunas orientaciones que le pueden resultar tiles
para redactar su trabajo.

27

A continuacin, se hacen algunas recomendaciones para favorecer una presentacin organizada, clara y coherente de la informacin contenida en un informe de investigacin:

Tenga en cuenta el buen uso de los signos de puntuacin (vase captulo 3 del manual
de la APA para una descripcin detallada).

Los nexos o palabras de transicin deben corresponder a lo que se quiere decir, y no

deben incluirse para adornar o dar la apariencia de un escrito elaborado. En este
sentido, utilice apropiadamente las palabras entonces, despus, antes, mientras,
desde, por lo tanto, as mismo, consecuentemente, como resultado de, similarmente,
por el contrario, de forma similar, entre otras. Limite el uso de estas palabras a su
significado exacto, y evite utilizarlas como adorno.

La APA sugiere evitar los artificios y procurar una comunicacin clara y racional,
adems sugiere no hacer variaciones verbales dentro de un mismo prrafo o prrafos
adyacentes.

Diga nicamente lo que necesita decir, no utilice ms palabras de las necesarias.

Evite los pleonasmos (redundancias), elaboraciones de lo obvio, la jerga, la prosa

desatinada y la palabrera (APA, 2002). Al respecto, la APA (2002) sostiene que la
verborrea incontenida incurre en embellecimientos y florituras obviamente inapropiados
en el estilo cientfico (p. 32).

Evite una redaccin montona y el lenguaje coloquial. La APA sugiere evitar la aliteracin pesada, la rima, las expresiones poticas y las frases hechas (p. 56).

Verifique que los prrafos tengan unidad, cohesin y continuidad, y que en ellos no se
observen prejuicios. Sea claro, sensible y parsimonioso; por ejemplo, cuando deba
referirse a una condicin especial de los participantes, es adecuado referirse a personas con discapacidad, personas viviendo con VIH, pacientes con diagnstico de....

Sea preciso en la informacin, evite los antropomorfismos (conferir caractersticas

humanas a animales u objetos inanimados). Por ejemplo: La Facultad de Psicologa
quiere lograr... o La lnea de investigacin del grupo pretende fortalecerse... o Al
hacer seguimiento a los estudiantes, el programa pretende generar en ellos...

Prefiera la voz activa que la pasiva.

Utilice la forma impersonal de los verbos (se + verbo), ms que la primera persona.

Sea consistente en el manejo de los tiempos verbales.

Cuando cite los trabajos de otros en su fundamentacin conceptual (introduccin),

use el pretrito si es algo que ya sucedi; por ejemplo:

28

O el antepresente:

8.1 Tiempos verbales

El manejo adecuado de los tiempos verbales es otro aspecto que contribuye a darle coherencia, claridad y orden a su escrito. Sea cuidadoso en mantener en una misma seccin, apartado
y prrafos el tiempo verbal elegido. Saltar abruptamente de un tiempo a otro desorienta al lector.
La tabla que se presenta a continuacin agrupa las orientaciones ms relevantes de la APA al
respecto, cada una de ellas con un ejemplo.

29

Tiempos verbales en el resumen

A continuacin se presenta un ejemplo en el que se puede observar el manejo de los
tiempos verbales en un resumen (Gaviria, Vinaccia, Martnez, et al., en prensa).

30

PARTE II
1. TIPOS DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN
Los artculos publicados provienen principalmente de trabajos empricos, reseas, trabajos tericos y estudios de caso. La APA ofrece una breve descripcin de cada uno de ellos. A
continuacin se exponen las caractersticas de los informes de estos trabajos, agrupados en tres
grandes categoras: investigacin emprica, revisiones investigativas y trabajos tericos.

1.1 Informe de investigacin emprica

Estos informes son extractados de una investigacin original; usualmente se dividen en
diferentes partes asociadas con las principales etapas del proceso de investigacin cientfica.
En el caso de los trabajos de grado, stos suelen contener, a nivel terico, una introduccin,
planteamiento y formulacin del problema, justificacin, objetivos generales y especficos y
marco conceptual o terico con sus antecedentes bibliogrficos. La parte prctica incluye el
mtodo, que es la descripcin de los pasos llevados a cabo en el desarrollo de la investigacin;
se divide en: participantes, diseo, instrumentos y procedimientos. Finalmente, se presentan
los resultados y la discusin, esta ltima constituye la interpretacin conceptual y referencial
de los hallazgos encontrados en el estudio. Al final se deben incluir las referencias.
Los artculos producto de este tipo de investigaciones suelen ser mucho ms cortos, y
constan de una introduccin (fundamentacin terica-conceptual), metodologa (con sus
subdivisiones), resultados, discusin y referencias (no bibliografa). La mayora de los artculos
publicados en revistas indexadas suelen ser de este tipo, son artculos en los que el autor,
comunica a la comunidad cientfica los hallazgos de su investigacin.

1.2 Revisiones investigativas

Son evaluaciones crticas de investigaciones ya publicadas, en ellas se incluyen los metaanlisis y, en algunos casos, los llamados estados del arte. En ese tipo de investigaciones se

31

integra, organiza y evala una serie de investigaciones publicadas en el rea, con el fin de tener
ms clara una problemtica investigativa; por lo general este tipo de investigaciones tiene las
siguientes fases: 1) definicin del problema y de los objetivos, 2) resumen de los antecedentes
investigativos previos, 3) anlisis de todos los aspectos que permiten una relacin o una serie de
inconsistencias entre todos los antecedentes estudiados, 4) en algunos casos, como en el metaanlisis, se desarrollan anlisis estadsticos sobre los antecedentes estudiados y, 5) discusin de
los resultados.

1.3. Trabajos tericos

En este tipo de estudios, el autor se apoya en la literatura existente, con el fin de
depurar o discutir constructos tericos. En estos estudios, el investigador puede intentar producir nuevos modelos tericos a partir de la revisin de la literatura cientfica. Las fases de la
investigacin terica son similares a las de las revisiones investigativas; es decir: definicin de
un problema y objetivos, resumen de los modelos tericos previos (si es el caso) y anlisis
crticos de todos los aspectos positivos y negativos asociados para terminar en un examen de
consistencia interna y externa del modelo terico o de la teora estudiada.

2. CMO ESCRIBIR UN INFORME DE INVESTIGACIN

En este apartado, se har una breve exposicin acerca de los lineamientos y consideraciones bsicas para escribir un informe de investigacin, ya sean trabajos de grado o artculos a
publicar.
El nfasis se hace en los trabajos empricos, en cuanto stos poseen una estructura ms
uniforme, y suelen publicarse con mayor frecuencia. No obstante, estas orientaciones son tiles
para escribir cualquier tipo de estudio, aun independientemente del paradigma de investigacin desde el cual se haya abordado el fenmeno. Al final del captulo se agregarn algunas
consideraciones especficas para los trabajos de grado.

2.1 Partes de un manuscrito

2.1.1 Ttulo
Un buen ttulo debe indicar de manera explcita las variables implicadas en la investigacin. Con una extensin mxima de 12 palabras, el ttulo debe permitirle al lector comprender
de qu se trat la investigacin, incluso el tipo de estudio realizado.

32

Dado que la extensin del ttulo es limitada, para favorecer la claridad se recomienda que
su redaccin no incluya frases que resulten obvias, o que sean redundantes. Por ejemplo no hace
falta iniciar el ttulo con palabras como:

Recuerde que el tipo de estudio debe observarse de manera implcita en un buen ttulo
no de manera explcita.
A continuacin se presentan, a manera de ejemplo, cuatro ttulos de distintos tipos de
estudios que ya han sido publicados:

Observemos que los anteriores ejemplos incluyen las variables estudiadas, y es posible
suponer el tipo de estudio sin expresarlo de manera explcita. En este caso, en el primer estudio
es clara la descripcin y relacin entre variables; en el segundo caso, es evidente que se pretende observar el efecto de un tratamiento (X); y en el tercero y cuarto, es obvio que se trata de
estudios tericos sobre un fenmeno en particular desde una perspectiva especfica.

33

La APA recomienda no superar las 12 palabras, pero puede haber ms si es estrictamente

necesario (en el segundo y tercer caso hay 13). En ocasiones, agregar una palabra puede favorecer la claridad del ttulo.
2.1.2 Autores y afiliacin institucional
Los autores se organizan por el nombre de pila y apellidos. Es aceptable incluir uno o dos
apellidos; sin embargo, es deseable que se conserve uniformidad en todos los autores de un
mismo artculo.
El nombre de la institucin puede aparecer debajo del nombre del autor algunas revistas
lo ubican a pie de pgina. Dado que se trata de asuntos puramente editoriales, usted slo tenga
en cuenta de que esta informacin sea enviada a la revista y discriminadas si son de distintas
instituciones.
No se recomienda el uso de iniciales en los nombres.
No los organice en orden alfabtico, sino en orden de importancia, segn los aportes
hechos al estudio.
No se deben incluir los ttulos adquiridos por los autores, por ejemplo, Dr. Prof, PhD,
Mg., etc.
2.1.3 Resumen
El resumen es una parte muy importante en el estudio; si est bien elaborado, debe
permitir al lector comprender en 120 palabras el propsito de su estudio, las variables implicadas, cmo se midieron, principales resultados e implicaciones de sus hallazgos; es decir, en el
resumen est condensada toda la investigacin.
La APA sostiene que un buen resumen debe ser preciso, completo, conciso, coherente,
legible, especfico y no evaluativo. A continuacin se presentan los resmenes de dos trabajos
distintos con sus respectivos ttulos. En el primer ejemplo (Contreras, Esguerra & Espinosa,
2006), se nota que el resumen incluye el propsito del estudio, los participantes (nmero y
caracterstica principal), las variables implicadas, los instrumentos utilizados para estimar las
variables, principales hallazgos y sus implicaciones.

34

En el siguiente ejemplo se presenta el resumen del trabajo de Sandn (2005) en el que en

109 palabras, el autor explica de qu se trata el estudio, cul fue su propsito y qu tipo de
estudio se realiz, incluso el autor indica qu encontraremos en el artculo y desde qu perspectiva, lo cual es fundamental, sobre todo, en los estudios tericos.

35

2.1.4 Palabras clave

Las palabras clave son descriptores que permiten la fcil localizacin del estudio en
bases de datos. Es muy importante elegir bien estos descriptores, para que el estudio no se
pierda en esa gran cantidad de artculos que son publicados diariamente en revistas indexadas
a nivel mundial. Las palabras clave deben hacer alusin especficamente a las variables estudiadas.
No ponga como palabras clave aspectos generales que pueden identificar cientos de estudios adems del suyo. Si en el ejemplo anterior se hubiese puesto como palabra clave la poblacin

36

a la cual se dirigi su estudio (jvenes), se encontrarn cientos y miles de estudios con esta
poblacin, y no se podran encontrar artculos sobre la variable de inters, lo que dificultara la
bsqueda, y el artculo no se podra localizar.
En el primer caso, resultara conveniente poner como palabras clave comportamiento
sexual de riesgo, autoeficacia generalizada, autoeficacia especfica y exposicin al VIH, por
ejemplo. En el segundo caso, el autor incluy como palabras clave: sndrome de fatiga crnica,
terapia cognitivo-conductual, psicopatologa.
A continuacin, y antes de iniciar la introduccin, traduzca el resumen al idioma
ingls, junto con las palabras clave.
2.1.5 Introduccin
En un artculo, la introduccin obedece al fundamento conceptual del estudio. Cite slo
aquellos trabajos que sean relevantes para su estudio, enfatizando en los resultados. La
fundamentacin conceptual (introduccin) de un artculo incluye la contrastacin de distintos
hallazgos relacionados con el tema en cuestin y sus antecedentes. Dado que la investigacin
cientfica presenta resultados que pueden ser diversos, controversiales e incluso contradictorios, stos deben presentarse de manera profesional, basta con decir que ciertos estudios sustentan una conclusin y otros una distinta, no hace falta que usted tome una postura en la
introduccin, ni tampoco que la justifique (salvo en el apartado de discusin, en el que usted
apoya una postura u otra con base en sus propios hallazgos). Veamos el siguiente Fragmento
tomado de Gaviria, Vinaccia, Quiceno et al. (en prensa):

De igual forma, en la introduccin debe quedar claramente descrito el fenmeno en

cuestin, debe definirse con suficiente detalle para comprender posteriormente los estudios

37

citados. Por ejemplo, observemos el siguiente fragmento tomado del artculo Factores psicolgicos asociados a sntomas disppticos, de Jurez, Cano y Olarte (2004):

2.1.6 Mtodo
El mtodo incluye la forma en que se efectu el estudio. En este apartado debe quedar
claro qu se hizo, cmo se hizo y con quin. El mtodo debe escribirse con tal claridad que
permita la replicacin del estudio o hacer estudios similares que permitan comparar datos.
Cuando el mtodo ha quedado bien elaborado, proporciona la informacin suficiente
para comprender con claridad los resultados y la discusin del estudio, a la vez que permite
juzgar la validez y confiabilidad de los resultados y la discusin. Por ejemplo, si en el mtodo se
observa que los instrumentos no poseen buenas propiedades psicomtricas, podemos suponer
que los resultados presentados pueden presentar dificultades. De igual forma, teniendo en
cuenta las caractersticas de la muestra, se pueden leer de manera ms crtica las conclusiones
y los hallazgos presentados, los cuales no pueden ir mas all de lo que la muestra y las condiciones del estudio lo permitan.
El mtodo incluye bsicamente las siguientes subsecciones:
Diseo
Participantes (sujetos)
Instrumentos (materiales)
Procedimiento

38

A su vez, stas pueden subdividirse si la investigacin as lo requiere y si dan claridad a

la forma en que se realiz el estudio. Se recomienda, en estos casos, utilizar la jerarqua de
ttulos explicada anteriormente. A continuacin se har una breve descripcin de cada una de
estas subsecciones.
Diseo
Se refiere al diseo utilizado en la investigacin; es decir, la estrategia metodolgica
que permiti obtener los resultados y alcanzar el propsito del estudio; slo enncielo.
Participantes
Describa la muestra (sexo, edad, nivel socio-econmico, ocupacin y dems datos que
constituyan una variable de inters para la interpretacin de los resultados o que sean relevantes en el estudio), el tipo de muestreo, los procedimientos para su seleccin; adems, refiera si
los participantes recibieron o no remuneracin, si se cont con el consentimiento informado
(aspectos ticos) y si hubo confidencialidad y/o anonimato.
Cuando se est trabajando con animales, se recomienda utilizar el termino sujetos en
vez de participantes. Incluya el nmero de animales, especie, nmero de cra, sexo, edad,
peso, estado fisiolgico y asignacin a grupos, si es el caso.
Instrumentos
Este apartado debe incluir la informacin suficiente con respecto a la escala, cuestionario, instrumento, inventario o cualquier otro medio que haya permitido recoger la informacin
sobre las variables estudiadas. Incluya informacin psicomtrica en cuanto a criterios de validez y confiabilidad, si fue o no adaptado, y dems variables de inters. Es muy importante
proporcionar esta informacin en cuanto constituye la base de la estimacin de las variables; si
el instrumento es defectuoso o no mide lo que pretende medir, podra indicar que los resultados obtenidos pueden carecer de validez. Es muy importante elegir adecuadamente los
instrumentos.
No incluya en este apartado una descripcin detallada de aparatos por todos conocidos,
como mobiliario de un laboratorio, relojes, cronmetros, etc. En los aparatos utilizados, escriba el nombre, modelo y casa o proveedor que lo produce. Si el aparato ha sido diseado especialmente para el experimento, puede agregar una fotografa y una descripcin detallada en el
apndice.

39

Procedimiento
Resume cada paso de la investigacin. Incluya la forma en que fueron aplicados los instrumentos, las instrucciones dadas a los participantes, la formacin de los grupos y manipulacin
experimental, si es el caso. Si implement algunas estrategias para el control de aquellas variables que pudieran afectar la validez interna del estudio, en este apartado debe comentarlas.
2.1.7 Resultados
En esta seccin se incluyen los datos obtenidos en la investigacin, y su tratamiento
estadstico. En este apartado no discuta o comente sobre los resultados, pues esto hace parte de
la discusin. Se sugiere incluir tablas, cuando stas mejoren la capacidad para comunicar los
hallazgos. No repita en el texto todo lo incluido en las tablas, pues no hace falta reiterar la
informaron; slo comente, a la luz de los datos presentados en la tabla, los aspectos relevantes
que valga la pena resaltar.
No utilice tablas de forma innecesaria, por ejemplo hacer una tabla para informar el
nmero y porcentaje de hombres y mujeres en un estudio, pues basta comentarlo en una sola
lnea. Esta informacin podra ser incluida en una tabla ms amplia, pero no hacer una exclusivamente para ello. Todas las tablas y figuras sern referenciadas en el texto y se debe indicar al
lector qu es lo relevante en cada una.
En la primera parte de esta seccin, se recomienda hacer una descripcin de resultados
con respecto a la muestra y a las puntuaciones obtenidas en cada uno de los instrumentos con
las medidas de tendencia central, frecuencias y dems datos que resulten tiles para describir
sus resultados. Recuerde que la seleccin de los procedimientos estadsticos a realizar debe
permitir alcanzar el objetivo planteado en el estudio, el cual, a su vez, debe corresponder con
el diseo utilizado.
2.1.8 Discusin
Una vez descritos y explicitados los resultados obtenidos en el estudio y los productos de
los procedimientos y anlisis estadsticos, ya se est en condiciones de hacer la discusin, en
funcin de la fundamentacin conceptual incluida en el estudio y, por su puesto, de la hiptesis
planteada. Este apartado es quizs uno de los ms importantes en la investigacin, y merece
especial atencin, pues requiere que usted examine, interprete, haga inferencias y discuta en
torno a sus resultados.

40

En la discusin, se deber comentar las semejanzas y diferencias encontradas entre los

resultados obtenidos y los de estudios previos, los cuales debieron haberse incluido en la
fundamentacin conceptual (introduccin) de su estudio.
En esta seccin del estudio, se reconocern las limitaciones de su estudio y se sealarn
las posibles explicaciones alternativas de los resultados. Se recomienda finalizar este apartado
con un comentario sobre las implicaciones de los hallazgos.
Recuerde que la diversidad de resultados, incluso la contradiccin entre ellos, es valiosa
en cuanto induce a seguir indagando sobre un fenmeno que al parecer no est suficientemente
conocido, y los resultados del estudio sirven incluso para plantear nuevas hiptesis y continuar
la investigacin; sirve en ltimas para discutir nuestros resultados.
Por ejemplo, observe el siguiente fragmento de la discusin del artculo de Contreras,
Esguerra, Espinosa, Gutirrez y Fajardo (2006):

De acuerdo con los resultados de este estudio, no se encontraron diferencias

significativas con respecto al sexo, aspecto encontrado en otras investigaciones
(Vsquez et al., 2004).
Sin embargo, a nivel descriptivo se puede observar que los hombres reportaron
mejor calidad de vida que las mujeres; conservan mejor su funcin social, rol
emocional y menor dolor corporal, aspectos que han sido evidenciados en otros
estudios (Arenas et al., 2004; Fernndez et al., 2005).
2.1.9 Referencias
Como puede observarse, las investigaciones se fundamentan siempre sobre los estudios
existentes, por ello las citas revisten gran importancia, a tal punto que un documento sin citas,
adems de estar plagiando a los distintos autores, carece de valor.
Revise que todas las citas en el texto correspondan al nmero de referencias incluidas
en el artculo, debe haber una correspondencia exacta, no pueden ni sobrar ni faltar (excepto
cuando se ha citado algo que dijo un autor en una charla o conferencia, sta no aparece en las
referencias).
La APA (2002) incluye una descripcin detallada de la forma de citar y de hacer las
referencias, dependiendo del tipo de documento que se est incluyendo en el artculo. Las citas

41

ante todo son informativas, y las distintas formas de referencia evidencian el tipo de documento
utilizado. Recuerde que las referencias deben ser precisas, completas, para que sean tiles a los
investigadores y lectores. En la tercera parte de este texto se har una explicacin detallada de
cada uno de los tipos de referencias, de acuerdo con el material o documento citado.
2.1.10 Apndices
Los apndices son opcionales; usted puede incluirlos o no, pues depende, bsicamente
de los requerimientos de su informe. Los apndices se utilizan cuando se necesita incluir ms
informacin sobre algn aspecto en particular, pero que al dejarla en el cuerpo del trabajo crea
cierta distraccin y afecta la lectura secuencial del escrito. Si se trata de uno solo, rotlelo
como apndice; si es ms de uno, rotule cada uno de ellos con una letra mayscula de forma
consecutiva (A,B,C).
Utilice tambin los apndices para incluir material que no constituye parte estructural
de su estudio, pero que agregarlo puede ampliar la informacin ofrecida. Recuerde que en el
texto debe referirse a cada uno de los apndices incluidos en el trabajo, y debe remitir a su
lectura utilizando el rtulo asignado (A,B,C...).
Recomendaciones de uso
Pruebas estadsticas no conocidas
Explicacin detallada de equipos que no son de uso comn
Instrumentos no divulgados o no comercializados
Fotografas o esquemas de equipos que usted dise
Pruebas que usted elabor y valid
Matrices de anlisis

3 INFORMACIN COMPLEMENTARIA PARA TRABAJOS DE GRADO

Adems de lo anteriormente expuesto, tenga en cuenta las siguientes aclaraciones,
referidas especficamente a los trabajos de grado; se har referencia slo a aquellos aspectos
adicionales que aluden a ese tipo de trabajos.

3.1 Portada
La portada slo se incluye en los trabajos de grado y suele seguir las recomendaciones
particulares del Departamento o Facultad en el cual se inscribe el trabajo. Por lo general, en
esta pgina se incluye:

42

 Ttulo del estudio

Nombre de los autores
Nombre del director
Departamento, Facultad o Divisin (segn sea el caso)
Nombre de la universidad
Ciudad y fecha

3.2 Captulo
Los trabajos de grado suelen estar organizados por captulos, generalmente introduccin
(parte terica), mtodo, resultados y discusin (parte emprica). Algunas universidades solicitan
a los estudiantes agregar otros apartados, principalmente a la parte terica (ya comentados al
inicio de este captulo).
Aspectos formales
Cada captulo inicia en hoja aparte
Puede incluir o no, nmero de captulo.
Puede rotular la introduccin.
Doble espacio (sin embargo, es aceptable cambiar el doble espacio en algunas partes
especficas para mejorar la legibilidad del trabajo).
Espacio sencillo: ttulos de tablas incluso las tablas mismas, encabezados, leyendas
de figuras y referencias (doble espacio entre referencias).
Espacio triple o cudruple despus de ttulos de captulo, antes de sub-encabezados,
antes de las notas de pie de pgina, antes y despus de las tablas dentro del texto.
Ubique las tablas, figuras y notas a pie de pgina dentro del texto, en el sitio donde
corresponda y donde se est refiriendo a ellas. En ocasiones, el estudiante las incluye
al final del trabajo o las pone como apndices, lo cual es un error.
Todas las tablas y figuras incluidas en su trabajo deben mencionarse y remitir al lector
a observar aspectos que usted considera relevantes.
Ubique la tabla justo despus de haberla mencionado por primera vez, aludiendo al
nmero de tabla o de figura, no se refiera a ellas como ...la tabla que se presenta a
continuacin..., o en la figura siguiente..., etc.
Nunca pegue una tabla, figura, dibujo o fotografa al trabajo de grado. Las primeras deben
elaborarse dentro del mismo texto, las otras pueden digitalizarse para ser incluidas.

43

3.3 Resumen o sumario

En los trabajos de grado, la palabra resumen suele sustituirse en la actualidad por sumario (depende de la institucin). Su extensin mxima es de 350 palabras.

3.4 Introduccin
La introduccin, es decir la fundamentacin conceptual del estudio, es ms extensa que
la de un artculo, los antecedentes deben desarrollarse con mayor profundidad; no obstante,
deben tenerse en cuenta los lineamientos que cada universidad tiene al respecto. El mtodo,
resultados y discusin son similares a los de los artculos de revista cientfica ya explicados.

3.5 Referencias y bibliografa

Por lo general, las referencias del trabajo deben corresponder a las citas incluidas en el
estudio; sin embargo, en dos casos en que el estudiante recurre a otros materiales que no se han
citado y fueron de gran utilidad en el trabajo, se deben incluir y es recomendable sustituir las
referencias por Bibliografa.

3.6 Apndices
En ocasiones, hay ciertos datos o informacin que puede complementar lo expuesto en
el documento; no obstante, si se deja en el cuerpo del trabajo, desva la atencin de lo que se
est comentando y altera la secuencia del proceso; en estos casos, se sugiere utilizar los apndices. Con respecto a los trabajos de grado en particular, la APA (2002) incluye las siguientes
recomendaciones sobre lo que debe enviarse a los apndices.
Indicaciones al pie de la letra para los participantes (cuando esto lo amerite, por su
relevancia dentro del trabajo).
Escalas o cuestionarios originales (instrumentos que no son comerciales o no se han
publicado).
Datos en bruto.
Escritos de aceptacin de los participantes.
Formatos para obtener el consentimiento informado.
Instrumentos poco conocidos, etc. Finalmente, recuerde que en este tipo de trabajos, usted puede utilizar los cinco niveles de encabezados.

44

PARTE III
ELABORACIN DE CITAS Y REFERENCIAS

El estilo de publicaciones de la APA es una metodologa prctica, sencilla e informativa. La

APA dispone de varias formas vlidas para citar a los autores que se incluyen en un artculo. Se
recomienda no usar siempre las mismas, para evitar la monotona en el discurso. De igual forma,
las referencias correspondientes presentan una forma particular, dependiendo del nmero de autores y del tipo de documento de donde se extrajo la cita. As, atendiendo a su forma, es factible
saber si se trata de una revista, libro o cualquier otro tipo de documento.
Recuerde como regla general, que cuando usted cita textualmente a un autor (ni la idea ni
la redaccin le pertenecen), debe hacerlo entre comillas y citar el nmero de pgina; si la cita
textual supera las 40 palabras, lleva una sangra especial y el nmero de pgina. Si lo citado es del
autor, pero la redaccin es suya (usted interpreta al autor, y redacta), la cita no lleva comillas ni
pgina (s la cita); y si la idea, constructo, nocin o idea que se plantea es suya, al igual que la
forma en que lo escribe, no lleva cita. En este ltimo caso, si usted no es el autor, est cometiendo plagio al omitir la cita; incluso si su documento es publicado, se asume que usted es el autor,
y alguien en otro estudio podra llegar a citarlo, lo que generara un problema tico con serias
implicaciones.

1. Citas
A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de las formas en que se pueden citar los
autores que se incluyen en un estudio, teniendo en cuenta las consideraciones anteriormente
expuestas. Recuerde que usted puede citar al inicio de un prrafo, o al finalizar una idea o
concepto (al final o en el medio de un prrafo), lo cual es vlido y aconsejable para evitar la
monotona en el escrito. En los siguientes ejemplos se utilizan los puntos sucesivos para sealar

45

que se trata de fragmentos extrados de prrafos completos. La negrilla se usa en este caso slo
con fines didcticos (en los artculos no se resaltan).
1.1 Un autor al inicio:

...dicha prevencin deber tener en cuenta los obstculos que pueden presentarse, dadas las caractersticas mismas del fenmeno del VIH-SIDA. Bays
(1992) seala que stos pueden ser: a) un dilatado perodo de tiempo entre la
infeccin por el virus y la aparicin de los primeros sntomas, b) los comportamientos que producen la infeccin suponen un reforzamiento positivo inmediato y c) los comportamientos saludables suponen una demora del refuerzo a
corto plazo, por un hipottico riesgo futuro a largo plazo.
NOTA: observe que en este ejemplo la seriacin a), b) y c) est separada por comas, si
cada elemento enunciado tuviese comas, implicara hacer uso del punto y coma para separarlas.
1.2 Un autor al final:

Dadas las caractersticas del fenmeno del VIH-SIDA, la prevencin deber

tener en cuenta los obstculos que pueden presentarse, como lo son el perodo
de tiempo entre la infeccin y la aparicin de los primeros sntomas, el
reforzamiento positivo inmediato que conllevan a la infeccin versus el comportamiento saludable que supone una demora del refuerzo a corto plazo, por
un hipottico riesgo a largo plazo (Bays, 1992).
Ntese que aunque se trata de la misma cita, se puede presentar en dos formas distintas;
y como no es textual y estoy respetando la idea de los autores, puedo elegir la forma de redactarla. Estas citas implican que aunque la idea es del autor, la redaccin es una interpretacin de
quien hace la cita, si el lector desea ir al autor citado y leerlo directamente, acude a la referencia
correspondiente.
1.3 Dos autores al inicio:

Tobn y Vinaccia (2003) plantean que la intervencin psicosocial en pacientes

sintomticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud.

46

1.4 Dos autores al final:

La intervencin psicosocial en pacientes sintomticos con Sida pretende fomentar

comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado
de salud (Tobn & Vinaccia, 2003).
Nota: observe el uso de la y o & en la cita de inicio y final, respectivamente.
1.5 Tres, cuatro o cinco autores
Por regla general, cuando un estudio ha sido elaborado por ms de dos personas y menos
de 6 (sin incluirlo), la primera vez deben escribirse el apellido de todos los autores, en adelante, cada vez que se mencione este trabajo, se enuncia el apellido del primer autor, seguido por
la palabra et al. y la fecha. Esto es vlido tanto para las citas de inicio como para las de final de
prrafo. Veamos los siguientes ejemplos:
Cita al inicio:

Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras y Anaya (2004) encontraron que los

factores sociodemogrficos son mejores predictores de desesperanza que el
dolor y la incapacidad funcional.
Dado que es del mismo artculo, segunda vez y sucesivas....

Vinaccia et al. (2004) sostienen que existe suficiente evidencia para afirmar
que diversos factores psicosociales contribuyen al curso clnico de la artritis
reumatoide
Cita al final:

los factores sociodemogrficos son mejores predictores de desesperanza

que el dolor y la incapacidad funcional (Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras
& Anaya, 2004).
Dado que es del mismo artculo, segunda vez y sucesivas...

Existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosociales

contribuyen al curso clnico de la artritis reumatoide (Vinaccia et al., 2004).

47

1.6 Seis o ms autores al inicio:

Cita al inicio
Si son seis o ms autores, desde la primera vez y en adelante se escribe el apellido del
primer autor seguido de et al. y la fecha.

Vinaccia et al. (2004) encontraron que los pacientes colombianos con diagnstico de colitis ulcerativa obtuvieron puntajes ms altos en las dimensiones de conducta de enfermedad que los obtenidos en muestras espaolas.
Dado que este artculo tiene siete autores, en la cita slo aparece el apellido del primero
desde la primera vez y en adelante, seguido de et al. y la fecha.
En las referencias slo deben aparecer los seis primeros autores seguidos por et al.

Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., Lpez, N., et
al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicologa y Salud, 14 (1), 31 41.
Cita al final

Los pacientes colombianos diagnosticados con colitis ulcerativa obtuvieron puntuaciones ms altas en las dimensiones de la conducta de enfermedad que los
pacientes espaoles (Vinaccia et al., 2004).
Si al reducir la cita al primer autor, sta quedara idntica a otro trabajo en la que figure el
mismo autor, en el mismo ao, pero con otras personas, agregue tantos autores como sea necesario para diferenciar los trabajos. Como ejemplo, veamos la siguiente referencia.

Vinaccia, S., Cadena, J., Jurez, F., Contreras, F.V. & Anaya, J. (2004).
Relaciones entre variables sociodemogrficas, incapacidad funcional, dolor y
desesperanza aprendida en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide.
Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la Salud, 4 (1), 91 103.
(En la referencia deben aparecer todos los autores, pues son menos de seis).

48

Por regla general, la segunda vez y sucesivas quedara (Vinaccia et al., 2004), igual a la
cita del ejemplo anterior, y se trata de dos estudios distintos. Para diferenciarlos, se agrega
cuantos autores sean necesarios; en este caso, bast con agregarle el segundo autor. Veamos.
Cita de inicio

Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras y Anaya (2004) la primera vez.

Vinaccia, Cadena et al. (2004) segunda vez y sucesivas.
Cita al final:

(Vinaccia, Cadena, Jurez, Contreras & Anaya, 2004) la primera vez.

(Vinaccia, Cadena et al., 2004). Segunda vez y sucesivas.
1.7 Cita textual de menos de 40 palabras
No se recomienda iniciar un prrafo con una cita textual, haga una pequea introduccin
antes. Evite demasiadas citas textuales, slo deben ser utilizadas cuando lo que plantea el autor
est tan claro, o es tan relevante tal como lo dice, que al cambiar la redaccin se corre el riesgo
de perder la idea original. Se usa tambin para usar la definicin de un constructo o concepto, o
cuando se citan ciertos hallazgos relevantes en un estudio; este tipo de citas lleva el nmero de
pgina, por ejemplo:
Cita al inicio

Con base en su estudio, Jurez y Contreras (1994) confirman la eficacia de

las tcnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la
espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiogrfica del
msculo gemelo externo (p. 227).
Cita al final

Con base en estos resultados, se confirma la eficacia de las tcnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el
decremento de la actividad electromiogrfica del msculo gemelo externo
(Jurez & Contreras, 1994, p. 227).

49

En las citas textuales, se debe respetar completamente la redaccin de los autores, incluso si uno considera que puede hacerle algunos ajustes.
Ejemplo:

De acuerdo con Tobn, Sandn y Vinaccia (2005) los trastornos

gastrointestinales tienen una alta prevalencia en la poblacin general y son
considerados como los problemas mdicos ms frecuentes entre las diferentes patologas que afectan a los seres humanos (p. 12).
El subrayado no es de la cita original, es slo para dar claridad al ejemplo.
En esta cita textual, el escritor podra considerar que la frase entre las diferentes patologas podra sobrar y excluirla del prrafo, pues la idea de los autores no se ve afectada. De
hecho as es; sin embargo, dado que se trata de una cita textual no puede ser cambiada en
ningn aspecto. En este sentido, el escritor del artculo que va a usar esta cita podra decidir
quitar la textualidad y redactarlo (quitara comillas y nmero de pagina) para hacer el cambio
o simplemente dejarla textual como aparece en el documento original.
1.8 Cita textual de ms de 40 palabras:
Este tipo de citas no incluye comillas; en vez de ello, tiene una sangra especial y, al
final del prrafo, se agrega el nmero de pgina entre parntesis. Comience la cita en bloque
en un nuevo rengln, a cinco espacios desde el margen izquierdo. Escriba a doble espacio toda
la cita. Ejemplo:

Contreras y Jurez (2003) sugieren la inadecuacin de incrementar de forma simultnea los canales de las seales de biofeedback-EMG, pues de acuerdo con su estudio:
Se puede apreciar el incremento que se produce en el control diferencial
muscular del sujeto cuando se reduce el nmero de seales proporcionadas de 3 a 2. El paciente realiza un mayor control diferencial sobre la
actividad muscular, lo que sugiere la inadecuacin del uso de tres o ms
canales en este caso. Esto se ve corroborado por el coeficiente obtenido
para la variable de intervencin, que indica la exclusin de una de las
seales proporcionadas, en este caso, la correspondiente al msculo gemelo externo (p. 311).

50

1.9 Trabajos sin autor

Sea cauteloso al seleccionar estudios en los que no figure un autor, y considere seriamente
si vale la pena incluirlos en su trabajo. De ser as, escriba entre comillas el nombre del libro y el
ao para citarlo. Este tipo de referencia tambin es til para citar decretos y leyes, por ejemplo:

(Constitucin Poltica de Colombia, 1991).

1.10 Distintos autores que apoyan una misma idea
Cuando se citan trabajos de distintos autores relativos a una misma idea, seprelos por
PUNTO Y COMA y organcelos en orden alfabtico (no cronolgico), considerando el apellido del
primer autor. Veamos los siguientes fragmentos de artculos publicados, en los que se citan varios
autores juntos.
Fragmentos tomados de Gil Roales-Nieto (2004).

...por un lado, la perspectiva evolutiva piagetiana que trata de establecer las

diferencias en conocimientos y creencias sobre salud y enfermedad a lo largo
del continuo edad (Bibace & Walsh, 1980; Campbell, 1975; Dimigen
&Ferguson, 1993; Garca-Fernndez & Peralbo-Uzquiano, 1999;
Liebermnan et al., 1992; Millstein, Adler & Irwin, 1981; Nagy, 1951;
Rivas & Fernndez, 1996). Por otro lado
ya que la mayora de las conductas de salud son hbitos que se han aprendido en la infancia y se consolidan durante la adolescencia y la juventud, y
los escasos datos disponibles permiten sospechar un proceso similar para las
creencias en salud (Bibace, Schmidt & Walsh, 1994; Garca-Fernndez &
Peralbo-Uzquiano, 1999; Gil Roales-Nieto, 1997, 1999; Gil Roales-Nieto, Lpez & Moreno-San Pedro, 2001; Green & Dird, 1986; Janz &
Becker, 1984; Rivas & Fernndez, 1996).
Ntese en los anteriores ejemplos que cuando los apellidos son compuestos, se deben
escribir completos como Gil Roales-Nieto, Garca-Fernndez, Moreno-San Pedro, Peralbo-Uzquiano,
etc. Observe la organizacin alfabtica y no cronolgica.

51

1.11 Un autor que cita a otro autor

Cita al inicio

Bennet y Norman (1998 citados en Contreras, Esguerra & Londoo, 2005)

sealan que para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden centrarse en factores personales o situacionales, los cuales no
son necesariamente excluyentes.
Cita al final

Para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden

centrarse en factores personales o situacionales (Bennet & Norman, 1998
citado en Contreras, Esguerra & Londoo, 2005).
Esta cita debe corresponder con la referencia de quien hace la cita y no del autor citado. En este ejemplo, la referencia que debe aparecer es Contreras, Esguerra y Londoo (2005)
y no Bennet y Norman (1998).
1.12 Dos obras citadas del mismo autor que tienen el mismo ao
Para diferenciarlas y permitir la ubicacin de cada trabajo en las referencias, utilice los
sufijos a, b, c... Recuerde que stos deben corresponder con las referencias.
Cita al inicio

Schwartz y Weiss (1977 a) debatieron acerca de .

Schwartz y Weiss (1977 b) concluyeron
Cita al final

que fue discutido en debates previos (Schwartz & Weiss 1977 a).
del que se obtuvo dicha conclusin (Schwartz & Weiss 1977 b).

52

1.13 Dos o ms trabajos del mismo autor con diferente ao

Escriba el apellido del autor, y las fechas de los trabajos citados separados por comas.
Cita al inicio:

Ader y Cohen (1975, 1982, 1993) en sus estudios sobre inmunosupresin condicionada
Sandn (1995, 1999) considera que los sucesos vitales
Cita al final:

tal como fue verificado en estudios previos (Ader & Cohen, 1975, 1982,
1993).
As, los sucesos vitales se conceban como eventos experimentados de forma real
y objetiva por el individuo, que tenan la capacidad de alterar o amenazar con
modificar el curso normal de vida, creando la necesidad de reajuste o de cambios
potenciales en las actividades normales de las personas (Sandn, 1995, 1999).
1.14 Trabajo en prensa
Un trabajo en prensa se refiere a aquel artculo que ha sido enviado a una revista y ha sido
aceptado para su publicacin pero an no se ha impreso.
Cita de inicio:

Contreras, Londoo y Vinaccia (en prensa) consideran que la psicologa de la

salud
Vinaccia, Quiceno, Fonseca, Fernandez y Tobn (en prensa) sostienen que
los factores cognitivos...

53

Cita al final:

cuyo desarrollo fue descrito (Contreras, Londoo & Vinaccia, en prensa).

...con respecto a la calida de vida (Vinaccia, Quiceno, Fonseca, Fernndez &
Tobn, en prensa).
1.15 Autores distintos con el mismo apellido:
Utilice las iniciales siempre que sean citados en el texto, aun si los trabajos son de diferentes aos. En las referencias, ordnelos alfabticamente por la primera inicial del nombre. En la
cita tenga en cuenta las fechas.

P.C. Turk (1978) y D.C. Turk (1996) encontraron

tal como fue encontrado en estudios previos (P.C. Turk, 1978; D.C. Turk,
1996).
1.16 Cita de obra de una institucin
Cita al inicio

Segn el reporte de la Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del

SIDA [ONUSIDA], (2004), ms de 1,6 millones de personas estn viviendo
con el VIH en Amrica Latina.
Segunda vez y sucesivas:

De acuerdo con el estudio de ONUSIDA (2004), el fenmeno del VIH-SIDA

presenta el siguiente panorama mundial
Cita al final

mas de 1,6 millones de personas estn viviendo con VIH en Amrica Latina (Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA [ONUSIDA],
2004).

54

Segunda vez y sucesivas:

siendo este el panorama mundial (ONUSIDA, 2004).

En las referencias aparecer por la O, como autor:

Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA (2004)

1.17 Sin fecha de publicacin conocida
Citar trabajos sin fecha no es recomendable, salvo que se trate de libros clsicos o documentos muy especiales. En estos casos, cite en el texto el nombre del autor seguido de la abreviatura s.f, minsculas. Veamos el siguiente ejemplo ficticio:
Cita al inicio:

Ricall (s.f) verific empricamente

Cita al final:

verificado en estudios empricos (Ricall, s.f)

1.18 Comunicaciones personales
Slo se citan en el texto, no aparecen en las referencias. Se citan las iniciales, el primer
apellido del emisor y la fecha en que lo dijo. Este tipo de citas no deben ser usadas con frecuencia, slo se recomiendan en casos muy especiales en los que el emisor es una autoridad verbal
reconocida en un determinado campo del saber, y lo que menciona reviste un inters particular.
Cita de inicio:

El profesor R. Bays (comunicacin personal, 15 de abril, 1992) afirm

que el VIH-SIDA...
El profesor B. Sandn (comunicacin personal, 18, de abril, 2001) sugiri
que

55

Cita al final:

...de acuerdo con el comportamiento sexual (R. Bays, comunicacin personal, 15 de abril, 1992).
Segn dichas recomendaciones (B. Sandn, comunicacin personal, 18 de abril,
2001).
Recuerde que todas las citas que aparecen en el cuerpo del trabajo deben corresponder
EXACTAMENTE con las referencias. De igual forma, el nmero de citas debe coincidir con la
cantidad de referencias, es decir, no puede haber ms citas que referencias ni viceversa (excepto si en el trabajo aparece una comunicacin personal, en este caso habr una referencia menos
de las citadas).

2. REFERENCIAS
Las referencias en el estilo de la APA son ante todo informativas y deben permitir al lector
ubicar las fuentes citadas. Por ello, es muy importante que las referencias se elaboren correctamente e incluyan la informacin suficiente que permita ubicar la fuente citada; de no ser as,
permanecer, como dice Bruner (1942 citado en APA, 2002), como un monumento al descuido del
escritor. Por otro lado, utilizar citas de autores que han publicado sus trabajos en revistas indexadas
o medios de divulgacin reconocidos garantiza que lo all consignado es confiable y que se trata de
conocimiento vlido.
A continuacin, se presentan las principales recomendaciones de acuerdo con la APA para
la elaboracin de las referencias:

Presente la lista de referencias a doble espacio, y con sangra francesa. Por ejemplo:

Bays, R. (1992). Aportaciones del anlisis funcional de la conducta al problema

del SIDA. Revista Latinoamericana de Psicologa, 24 (1), 35-56.

No incluya en la lista de referencias comunicaciones personales, cartas o memorandos,

slo ctelas (se sugiere tener especial precaucin con este tipo de citas y evaluar la
necesidad de su inclusin).

Organcelas en estricto orden alfabtico segn el apellido de los autores. Si hay ms

de un trabajo de un mismo autor (o autores), se ponen en orden cronolgico, del ms
antiguo al ms nuevo.

Si varios trabajos tienen autores con el mismo apellido, pero son personas distintas,
ordnelos alfabticamente por la primera inicial del nombre. Recuerde que en estos

56

casos es importante incluir en la cita la inicial del nombre para saber de qu autor se
trata. Por ejemplo: (D. C. Turk, 1996; P.C. Turk, 1996).

Incluya en las referencias slo la fuente citada, no aquellos libros o revistas y dems
material que haya consultado para su trabajo, pues se trata de referencias, no de
bibliografa.

La APA acepta incluir bibliografa en vez de referencias en los trabajos de grado, si el

estudiante incluye material no citado pero s utilizado en su trabajo.

Recuerde que debe haber correspondencia entre el nmero de citas incluidas en el

artculo y el nmero de referencias (excepto comunicaciones personales).

Un trabajo se puede considerar annimo slo cuando el autor se designa as mismo

como tal. En estos casos usted podr citarlo como annimo y quedara en la cita (Annimo, y la fecha), y en las referencias se ubicara por la letra A.

Cuando un artculo tiene siete autores o ms, en las referencias deben aparecer los
seis primeros, seguidos por et al. y la fecha.

Cuando deba organizar alfabticamente por el ttulo no tenga en cuenta los artculos
el, la, uno o una.

2.1 Tipos de referencia

En la lista de referencias es aceptable utilizar las siguientes abreviaturas:

Nota: las abreviaturas de volumen y nmero se utilizan slo en ciertos casos especiales
(ver el manual de la APA).

57

2.1.1 Revista cientfica

Se debe seguir el siguiente orden: apellidos e iniciales del nombre de los autores; ao,
ttulo del artculo; ttulo de la revista cientfica, y nmero de volumen en cursivas; nmero de
revistas, si lo tiene; pginas. Ver en el siguiente ejemplo la puntuacin utilizada y el uso de
maysculas.

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Londoo, N.X. (2005). Hbitos y creencias
relacionadas con la salud en un grupo de adolescentes escolarizados de Bogot. Diversitas: Perspectivas en Psicologa, 1, 88-94.
Vinaccia, S., Contreras, F.V., Restrepo, M., Cadena, J. & Anaya, M. (2005).
Autoeficacia desesperanza aprendida e incapacidad funcional en pacientes
con diagnstico de artritis reumatoide. International Journal of Clinical
and Health Psychology, 5, 25-31.
2.1.2 Revista no especializada
Se seguir el siguiente modelo: apellido e iniciales del nombre de los autores; ao, da y
mes; ttulo del artculo; ttulo de la revista y volumen en cursivas; pginas.

Grimes, D. & Schulz, K. (2002, 26 de enero). Cohort studies: Marching towards

outcomes. The Lancet, 359, 72-76.
Varela, P. (2003, Otoo). Para qu sirve la agresividad. Muy Especial, 63, 22-29.
2.1.3 Libros
Se referenciarn de acuerdo con el siguiente esquema: apellido e iniciales del nombre de
los autores; ao; ttulo del libro en cursiva; ciudad, pas; editorial. Ver puntuacin y uso de
maysculas en el siguiente ejemplo.

Carrobles, J.A. & Perez-Pareja, J. (2002). Escuela de padres. Gua prctica

para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid, Espaa: Pirmide.

58

Kalat, J.W. (2004). Psicologa biolgica (8. ed.). Madrid, Espaa: Thomson.
Nota: Utilice (ed. rev.). despus del ttulo, si la edicin del libro citado es revisada.

Tobn, S., Sandn, B. & Vinaccia, S. (2005). Trastornos gastrointestinales:

Psicopatologa y tratamientos psicolgicos. Madrid, Espaa: Klinik.
2.1.4 Captulo de libro
Se resear de acuerdo con el siguiente modelo y observando especialmente el uso de
cursivas y maysculas:

Mndez, F. X., Olivares, J. & Moreno, P. (2001). Tcnicas de reestructuracin

cognitiva. En J. Olivares & F. X. Mndez (Eds.). Tcnicas de modificacin
de conducta (pp. 409-442). Madrid, Espaa: Biblioteca Nueva.
2.1.5 Boletn
Observar la construccin del siguiente ejemplo. Se debe tener especial cuidado en el uso
de las maysculas y cursivas, como se presenta a continuacin:

Contreras, F.V. (1995). Aportes de la psicologa al estudio y tratamiento del dolor

crnico. Boletn de la Asociacin Colombiana de Psicologa de la Salud,
4, 6-17.
2.1.6 Sesin de cartel o pster
Ver la disposicin de los elementos y su estilo en el siguiente ejemplo.

Vinaccia, S., Fernndez, H., Quinceno, J., Zapata, M., Moreno, E., Contreras,
F.V. et al. (2005, junio). Calidad de vida, personalidad resistente y apoyo
social percibido en pacientes con diagnstico de cncer de pulmn. Sesin de cartel presentada en la 1. Reunin Latinoamericana y del Caribe de
Medicina Conductual, Ciudad de Mxico, Mxico.

59

2.1.7 Artculos de peridico

Se organizan por la primera palabra significativa del ttulo; para la cita en el texto, utilice
un titulillo entre parntesis. Si son varias pginas utilice pp., si es una sola, p. (minscula) antes
del nmero.
Si el artculo est en pginas discontinuas, proporcione los nmeros de todas ellas separadas por comas (pp. C4, C8); si son continuas, seprelas con un guin (B3-B6).
Con autor

Clmence, A. (2006, 18 de junio). Padres autoritarios = nios sumisos. El Tiempo, p. C12.

Sin autor

Tiempo para cultivar la familia (2005, 13 de marzo). El Colombiano, p. 14.

En este ltimo caso, la cita podra ser (tiempo para cultivar la familia, 2006) dado que
se trata de un ttulo corto; si fuera largo, se har uso de un titulillo.
2.1.8 Artculo en prensa
Este tipo de documentos no incluye la fecha ni al citarlos ni al referenciarlos; en su lugar
se escribe en prensa. Siempre debe incluirse el ttulo de la revista que acept su publicacin. Si
son varios trabajos en prensa, de los mismos autores, utilice sufijos para diferenciarlos, por
ejemplo en prensa-a, en prensa-b, etc. Ejemplo:

Contreras, F.V., Londoo, C. & Vinaccia, S. (en prensa). Psicologa y salud.

Revista de Investigacin y Educacin en Enfermera.
Vinaccia, S., Quiceno, J.M., Fonseca, P., Fernandez, H. & Tobn, S. (en prensa).
Calidad de vida y su relacin con la cognicin a la enfermedad en pacientes
con diagnstico de hiperplasia prosttica. Ansiedad y Estrs.

60

2.1.9 Manuscrito presentado para su publicacin, pero que an no ha sido aceptado

La APA sugiere la disposicin de los elementos de la siguiente:

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Espinosa, J.C. (2006). Autoeficacia y comportamiento sexual de riesgo para el VIH-SIDA en jvenes universitarios. Manuscrito presentado para su publicacin.
2.1.10 Manuscrito no publicado con cita de una Universidad
Observe el esquema utilizado en la siguiente construccin:

Contreras, F.V. & Esguerra, G.A. (2004). Formacin de psiclogos y responsabilidad social, desde el campo Psicologa, Salud y Calidad de Vida de la
Universidad Santo Toms. Manuscrito no publicado, Universidad Santo
Toms en Bogot, Colombia.
Nota: si el escrito no est adscrito a una universidad, la referencia termina en Manuscrito
no publicado.
2.1.11 Libro traducido
Se dispondrn los elementos de la manera como se ordenaron en el siguiente ejemplo:

Brannon, L. & Feist, J. (2001). Psicologa de la salud (M. F. Torres & M. Daz,
Trads.). Madrid, Espaa: Paraninfo. (Trabajo original publicado en 2000).
2.1.12 Disertacin doctoral resumida en bases de datos especializadas
Se dispondrn los elementos de la manera como se ordenaron en el siguiente ejemplo:

Contreras, F.V. (2005). Variables psicolgicas asociadas a comportamientos sexuales

de riesgo para el VIH/SIDA (Disertacin doctoral, Universidad Autnoma de
Madrid, 2005). Base de Datos de Tesis Doctorales TESEO, 31, 218.
Nota: los nmeros son ficticios, an no han sido asignados.

61

2.1.13 Disertacin doctoral no publicada

Siga el siguiente ejemplo:

Carmona, A. (1967). A trial and error learning of the cortical EEG activity.
Disertacin doctoral no publicada, Universidad de Yale, Connecticut, EE.UU.
2.1.14 Tesis de maestra no publicada
Guiarse por el modelo ofrecido en el siguiente ejemplo:

Espinosa, J.C. (2006). Meta-Anlisis de la personalidad normal. Tesis de maestra no publicada, Universidad Nacional de Colombia, Bogot, D.C., Colombia.
2.1.15 Libro sin autor o editor
Coloque el ttulo en la posicin del autor, y ordnelo en las referencias por el ttulo.

Larousse Diccionario Enciclopdico (5. ed.). (1999). Bogot, Colombia:

Larousse, S.A.
En la cita aparecer (Larousse Diccionario Enciclopdico, 1999).
2.1.16 Medios audiovisuales:
La APA (2002) ofrece ejemplos para referenciar cintas cinematogrficas, cadenas y series
de televisin, grabaciones de msica y audio. Veamos el siguiente ejemplo para referenciar
cintas de video:

American Psychological Association (productor). (1994). Cerebro y comportamiento (cinta de video). Espaa: Folio.
2.1.17 Fuentes electrnicas
En este tipo de fuentes es recomendable ser especialmente cauto para seleccionar la
informacin que ser incluida en su artculo. Al extraer la informacin de una fuente electrnica,

62

verifique que sta provenga de una universidad reconocida, o que su autor tenga alguna afiliacin
profesional. Desconfe de aquellas citas en internet que no presenten un respaldo importante, o
que no estn inscritas a una organizacin o institucin reconocida.
Las bases de datos, por su parte, constituyen una fuente valiosa y actual de informacin.
Este tipo de referencias son confiables en cuanto provienen de artculos que han sido publicados
en revistas indexadas, es decir, reconocidas por la comunidad cientfica (por ejemplo, ebsco,
psycARTICLES, medline, entre muchas otras).
Artculos de internet basados en una fuente impresa
Cuando ha obtenido la informacin citada a travs de una revista que existe en forma
impresa, pero usted extrajo la informacin por va electrnica, refernciela de la siguiente
manera:

Werner, R., Pelicioni, M.C. & Chiattone, H. (2003). La psicologa de la salud

latinoamericana hacia la promocin de la salud [versin electrnica],
International Journal of Clinical and Health Psychology, 2 (1), 153-172.
Williams, G., Carnerero, J. & Prez- Gonzlez, L. (2006). Generalization of tacting
actions in children with autism [Versin electrnica], Journal of Applied
Behavior Analysis, 39, 233237.
Artculo de revista cientfica recuperado de una base de datos

Trzesniewski, K.H., Donnellan, M.B., Moffitt, T.E., Robins, R.W., Poulton, R. &
Caspi, A. (2006). Low self-esteem during adolescence predicts poor health,
criminal behavior, and limited economic prospects during adulthood.
Developmental Psychology, 42 (2), 381-390. Recuperado el 20 de abril
de 2006, de la base datos PsycARTICLES.
Copia electrnica de un resumen obtenido de una base de datos

Quek, K.F., Low, W.I., Razack, A.H. & Loh, C.H. (2000). The psychological
effects of treatments for lower urinary tract symptoms. BJU International,
86, 630-633. Resumen recuperado el 4 de mayo de 2006 de la base de
datos PsycINFO.

63

 Documento disponible en el sitio web de una organizacin

Flrez, L. (2005). La psicologa de la salud en Colombia. Investigacin en

detalle. Recuperado el 12 de junio de 2006, del sitio Web de la Asociacin
Latinoamericana de Psicologa: http://www.alapsa.org/detalle/06/
id_06_doc1_colombia.pdf
Nota: si no es posible identificar al autor de un documento, comience la referencia con el
nombre de la organizacin.
Artculos en revista cientfica, exclusiva de internet
Observar la presentacin de los siguientes ejemplos:

Casado, M.I., Camuas, N., Navlet, R., Snchez, B. & Vidal, J. (1997, 1 de
julio). Intervencin cognitivo-conductual en pacientes obesos: implantacin
de un programa de cambios en hbitos de alimentacin. Psicologa.com, 1,
Artculo 1. Recuperado el 14 de junio de 2006, de http://psiquiatra.com/
psicologa/vol1num1/art/_2htm
Sirgo, A., Daz-Ovejero, M B., Garca-Gmez, R., Guevara-Mndez, S., LpezCriado, P., Lpez-Lpez, C. et al. (2000, 1 de febrero). Evaluacin de la
calidad de vida en pacientes con cncer de pulmn. Psicologa.com, 3, Artculo 2. Recuperado el 14 de julio de http://www.psiquiatria.com/psicologia/
vol3num2/art_5.htm
Artculo en boletn electrnico
Adoptar el esquema planteado en el siguiente ejemplo:

Velandia, C.E. (2006, enero). Aplicacin del Proceso de Adopcin de Precauciones a la conducta de lactancia materna en madres de nios de cero a seis
meses de nacidos. Tpica, 2 (1). Recuperado de http://www.tipica.org/pdf/
aplicacin_pap_lactancia_materna.pdf

64

 Informe de una organizacin disponible en el sitio Web de dicha organizacin

Ministerio de Proteccin Social. Repblica de Colombia (2005, 2 de julio). Informe de actividades 2004-2005 al congreso. Recuperado el 13 de junio de
2006, de http: //www.minproteccionsocial.gov.co/MseContent/
newsdetail.aspid
Nota: si el documento no tiene fecha, en su lugar se escribe (s.f.).

3. CRITERIOS PARA ORDENAR LAS REFERENCIAS

En principio, y como regla general, los trabajos se organizan alfabticamente; sin embargo, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para casos especiales:

3.1 Varios trabajos de un mismo autor

Ordnelas por el ao de publicacin, primero el ms antiguo. Por ejemplo:

Bandura, A. (1965). Influence of models reinforcement contingencies on the

acquisition of imitative responses. Journal of Personality and Social
Psychology, 1, 589-595.
Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American
Psychologist, 44, 1175- 1184.
Bandura, A. (1992). Self-efficacy mechanisms in psychobiologic functioning. En
R. Schwarzer (Ed.). Self-efficacy: Thought control of action (pp. 335394). Washington, DC, EE. UU.:Hemisphere
Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing
societies. Nueva York, NY, EE. UU.: Cambridge University.
Bandura, A. (2000). Self-efficacy: the foundation of agency. En W.J. Perring (Ed.).
Control of human behavior mental processes and consciousness (pp. 1737). Nueva Jersey, NJ, EE.UU.: Eribaum.

65

3.2 Trabajos de un autor solo y con otros

Los trabajos de un solo autor preceden a los de autor mltiple que comienzan con el
mismo apellido. Ejemplo:

Bandura, A. (2000). Self-efficacy: the foundation of agency. En W.J. Perring

(Ed). Control of human behavior mental processes and consciousness
(pp. 17-37). Nueva jersey, NJ, EE.UU.: Eribaum.
Bandura, A. & Schunk, D.H. (1981). Cultivating competence, self efficacy, and
intrinsic interest through proximal self motivation. Journal of Personality
and Social Psychology, 41, 586-598.
3.3 Referencias del mismo primer autor con otros diferentes
Se ordenan alfabticamente por el apellido del segundo autor; si ste es el mismo, se
tiene en cuenta la inicial del tercer autor y as sucesivamente. Veamos los siguientes ejemplos:

Vinaccia, S., Cadena, J., Jurez, F., Contreras, F.V. & Anaya, J. (2004). Relaciones entre variables sociodemogrficas, incapacidad funcional, dolor y desesperanza aprendida en pacientes con diagnstico de artritis reumatoide. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la Salud, 4 (1), 91 - 103.
Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., Lpez, N. et
al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicologa y Salud, 14 (1), 31 41.
Vinaccia, S., Contreras, F.V., Restrepo, M., Cadena, J. & Anaya M. (2005).
Autoeficacia, desesperanza aprendida e incapacidad funcional en pacientes
con diagnstico de artritis reumatoide. International Journal of Clinical
and Health Psychology, 5, 25-31.
3.4 Trabajos del mismo autor (o autores) en el mismo ao:
Si se citan dos obras del mismo autor (o de los mismos autores) en el mismo ao, para
diferenciarlas utilice los sufijos a, b, c... despus del ao, y en las referencias ordnelas

66

alfabticamente por el ttulo. Verifique que los sufijos de las citas correspondan con los de las
referencias. Se ordenan por la inicial del ttulo (excluyendo los artculos un, una, el, la).

Schwartz, G.E. & Weiss, S. M. (1977 b). Behavioral Medicine Revisited: An

amended definition. Journal of Behavioral Medicine, 1, 249-251.
Schwartz, G.E. & Weiss, S. M. (1977 a). What is the Behavioral Medicine?.
Psychosomatic Medicine, 39, 377-381.
3.5 Trabajos de diferentes autores con el mismo apellido:
Ordnelos alfabticamente por la primera inicial.

Turk, D.C. (1996). Biopsychosocial perspective on chronic pain. En R.J. Gatchel

& D.C. Turk (Eds.). Psychological approaches to pain management: A
practitioners Handbook (pp. 3-32). Nueva York, NY, EE. UU.: Guilford
Press.
Turk, P.C. (1978). Cognitive behavioral techniques in the management of pain. En
J.P. Foreyt & P.P. Rathjen (Eds.). Cognitive behavior therapy (pp.5-40).
Nueva York, NY, EE. UU.: Plenum Press.

67

REFERENCIAS

Las referencias que aparecen a continuacin corresponden a los estudios citados en los
ejemplos. Se excluyen los ejemplos de las referencias por razones obvias.

Ader, R. & Cohen, N. (1975). Behaviorally conditioned immunosuppression. Psychosomatic Medicine, 37, 333-340.
Ader, R. & Cohen, N. (1982). Behaviorally conditioned immunosuppression and murine systematic
lupus erythematosus. Science, 215 (1), 534-536.
Ader, R. & Cohen, N. (1993). Psychoneuroimmunology: Conditioning stress. Annual Review of
Psychology, 44, 53-85.
American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones (5. ed.). (Editorial El Manual Moderno Trad.). Mxico, D.F., Mxico: Editorial El Manual Moderno. (Trabajo original publicado en 2001).
Ballester, E. (2005). Aportaciones desde la psicologa al tratamiento de las personas con infeccin
por VIH-SIDA. Revista de Psicopatologa y Psicologa Clnica, 10 (1), 53-69.
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory of mass communication. Media Psychology, 3, 265299.
Bays, R. (1992). Aportaciones del anlisis funcional de la conducta al problema del SIDA. Revista Latinoamericana de Psicologa, 24 (1), 35-56.
Contreras, F.V. (1995). Aportes de la psicologa al estudio y tratamiento del dolor crnico. Boletn
de la Asociacin Colombiana de Psicologa de la Salud, 4, 6-17.
Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Espinosa, J.C. (2006). Autoeficacia y comportamiento sexual
de riesgo para el VIH-SIDA en jvenes universitarios. Manuscrito presentado para su
publicacin.
Contreras, F.V., Esguerra, G.A., Espinosa, J.C., Gutirrez, C. & Fajardo, L. (2006). Calidad de
vida y adhesin al tratamiento en pacientes con insuficiencia renal crnica en tratamiento de hemodilisis. Manuscrito presentado para su publicacin.

69

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Londoo, N.X. (2005). Hbitos y creencias relacionadas con la
salud en un grupo de adolescentes escolarizados de Bogot. Diversitas: perspectivas en
Psicologa, 1, 88-94.
Contreras, F.V. & Jurez, F. (2003). Efecto del incremento de seales de biofeedback-EMG sobre
el control muscular en hemiplejia. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de la
Salud, 3 (2), 301 - 312.
Contreras, F.V., Londoo, C. & Vinaccia, S. (en prensa). Psicologa y Salud. Revista de Investigacin y Educacin en Enfermera.
Gaviria, A. M., Vinaccia, S., Martnez, K., Ypez, M., Echevarra, C., Contreras, F.V. et al. (2006).
Rasgos de personalidad, estrategias de afrontamiento y dolor en pacientes con diagnstico
de artritis reumatoide. Terapia Psicolgica, 24 (1), 23-29.
Gaviria, A. M., Vinaccia, S., Quiceno, J.M., Martnez, K., Ypez, M., Echevarria, C. et al. (2006).
Rasgos de personalidad, estrategias de afrontamiento y dolor en pacientes con diagnstico
de fibromialgia. Psicologa y Salud, 16 (2), 129-138.
Gil Roales-Nieto, J. (2004). Psicologa de la salud. Madrid, Espaa: Pirmide.
Gil Roales-Nieto, J., San Pedro, E., Vinaccia, S., Contreras, F.V., Fernndez, H., Londoo, X. et al
(2004). Hbitos bsicos de salud y creencias sobre salud y enfermedad en adolescentes de
Espaa, Colombia y Mxico. Revista Latinoamericana de Psicologa, 36 (3), 483-504.
Jurez, F., Cano, M.A. & Olarte, M. (2004). Factores psicolgicos asociados a sntomas disppticos.
Psicologa y Salud, 14 (1), 43-55.
Jurez, F. & Contreras, F.V. (1994). Biofeedback-EMG y su aplicacin en un caso de hipertona
espstica. Revista Clnica y Salud, 5 (2), 219 228.
Londoo, C., Contreras, F.V., Delgadillo, G., Tobn, S. & Vinaccia, S. (2005). Barreras para el
manejo efectivo del dolor crnico. Revista de Psicopatologa y de Psicologa Clnica,
10, 25-34.
Maoso, V., Labrador, F. J. & Fernndez-Alba, J. (2004). Tipo de distorsiones cognitivas durante el
juego en jugadores patolgicos y no jugadores. Psicothema, 16 (4), 576-581.

70

Oficina de las Naciones Unidas para la Atencin del SIDA. (2004, 6 de julio). Informe sobre la
epidemia mundial del SIDA. Recuperado el 15 de septiembre de 2005, de http://
www.col.ops_oms.org/ noticias/2004/07 vihsida.asp
Peacoba, C., Velasco, L., Mercado, F., & Moreno, R. (2005). Comunicacin, calidad de vida y
satisfaccin en pacientes de cuidados paliativos. Psicologa y Salud, 15 (2), 195-206.
Prez, M. A., Martn, A. & Galn, A. (2005). Problemas psicolgicos asociados al trasplante de
rganos. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5 (1), 99-114.
Rodrguez, C. & Rubi, M. L. (1994). La psicologa clnica como profesin liberal. Clnica y Salud,
5 (2), 147-148.
Sandn, B. (1995). Estrs. En A. Belloch., B. Sandn & F. Ramos (Eds.). Manual de psicopatologa
(pp. 4-47). Madrid, Espaa: McGraw-Hill.
Sandn, B. (1999). Estrs psicosocial. Madrid, Espaa: Klinik.
Sandn, B. (2005). El sndrome de fatiga crnica: caractersticas psicolgicas y terapia cognitivoconductual. Revista de Psicopatologa y Psicologa Clnica, 10 (1), 85-94.
Tobn, S., Sandn, B. & Vinaccia. S. (2005). Trastornos gastrointestinales: psicopatologa y
tratamientos psicolgicos. Madrid, Espaa: Klinik.
Tobn, S. & Vinaccia, S. (2003). Modelo de intervencin psicolgica en el VIH/SIDA. Psicologa
y Salud, 13 (2), 161-174.
Turk, D.C. (1996). Biopsychosocial perspective on chronic pain. En R.J. Gatchel & D.C. Turk
(Eds.). Psychological approaches to pain management: A practitioners Handbook
(pp. 3-32). Nueva York, NY, EE.UU.: Guilford Press.
Turk, P.C. (1978). Cognitive behavioral techniques in the management of pain. En J.P. Foreyt &
P.P. Rathjen (Eds.). Cognitive behavior therapy. Nueva York, NY, EE.UU.: Plenum Press.
Vinaccia, S., Cadena, J., Jurez, F., Contreras, F.V. & Anaya, J. (2004). Relaciones entre variables
sociodemogrficas, incapacidad funcional, dolor y desesperanza aprendida en pacientes
con diagnstico de artritis reumatoide. Revista Internacional de Psicologa Clnica y de
la Salud, 4 (1), 91 - 103.

71

Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., Lpez, N., et al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicologa y Salud, 14 (1), 31 41.
Vinaccia, S., Contreras, F.V., Restrepo, M., Cadena, J. & Anaya, M. (2005). Autoeficacia, desesperanza aprendida e incapacidad funcional en pacientes con diagnstico de artritis
reumatoide. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5, 25-31.
Vinaccia, S., Fernndez, H., Escobar, O., Calle, E., Andrade, J.C., Contreras, F.V. et al. (2006).
Conducta de enfermedad y calidad de vida en pacientes con diagnstico de diabetes mellitus
tipo II. Suma Psicolgica, 13, 15-31.
Vinaccia, S., Quiceno, J.M., Contreras, F.V., Zapata, M., Fernndez, H., Bedoya, M. et al. (2005).
Calidad de vida, personalidad resistente y apoyo social percibido en pacientes con diagnstico de cncer de pulmn. Psicologa y Salud, 15, 207-221.
Vinaccia, S., Quiceno, J. M., Fonseca, P., Fernndez, H. & Tobn, S. (en prensa). Calidad de vida
y su relacin con la cognicin a la enfermedad en pacientes con diagnstico de hiperplasia
prosttica. Ansiedad y Estrs.

72

La impresin de este libro se termin

en el mes de febrero de 2007, en los
Talleres Grficos de la Universidad
Santo Toms, Bogot, D.C.