MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN- PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL Puno
MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO DE
EDUCACIN
FICHA DE MONITOREO ASESORAMIENTO AL DOCENTE DE AULA
EDUCACIN PRIMARIA HISPANO Y EIB.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E.:
Cdigo Modular I.E.
Lugar:
Distrito:
UGEL
Provincia:
DRE
Grados:
Secciones:
N de Estud. Matriculados: T:
Tipo de I.E.: Unitaria ( )
Multigrado: ( )
Polidocente: ( )
Zona de ubicacin:
Urbana ( )
Rural ( )
rea Curricular en Desarrollo:
Turnos:
Maana ( )
Tarde
( )
M/T ( )
Nombre del directivo:
Nombre del monitor:
N de visita:
Fecha:

V:

M.

Marca con aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente:
ESCALA
CRITERIO
0
No presenta
1
Tiene pero no cumple con el criterio
2
Cumple con el criterio
3
Cumple ms all de lo previsto en el indicador
II. DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN:
CRITERIOS

VALORACIN
0 1 2 3

La programacin curricular de aula est diversificada y contextualizada

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje cuenta con la programacin anual actualizada.
Cuenta con la unidad didctica correspondiente a la fecha
En las unidades didcticas se consideran estrategias de enseanza y aprendizaje en L-1 L-2
Se evidencia el desarrollo de las actividades propuestas en la unidad didctica
Las actividades de aprendizaje integran reas curriculares.
Las unidades didcticas prevn actividades de evaluacin de aprendizaje.
En las unidades didcticas se consideran el uso de materiales educativos y los textos de la
biblioteca de aula.
En las unidades didcticas se prevn indicadores de logro, en coherencia a las capacidades
seleccionadas.
OBSERVACIONES:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE:

VARIA
BLES

CRITERIOS
Las normas de convivencia favorecen la prctica de valores y el aprendizaje.
La biblioteca de aula est organizada al alcance de los ni@s.
Los sectores estn organizados para el desarrollo de capacidades y aprendizajes en L1L2
Los espacios permiten la exposicin adecuada de las producciones de los ni@s

VALORACIN
0 1 2 3

Organizacin del aula

Estrategias metodolgicas Evaluacin de los aprendizajes
Materiales
Distribucin y organizacin de los materiales

Kits y otros materiales educativos estn al alcance de los ni@s

La organizacin del mobiliario est de acuerdo al desarrollo de la actividad de
aprendizaje
La ambientacin del aula es actualizada y refleja el desarrollo de la unidad didctica
La organizacin de los ni@s para el aprendizaje (grupos, pares o individual) responde
a la actividad desarrollada y/o al ritmo de aprendizaje de los mismos.
La evaluacin durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje corresponde a los
indicadores previstos.
Revisa y realimenta las actividades solicitadas a los nios (cuaderno de trabajo,
investigaciones, informes grupales y otros.
Utiliza diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin durante el proceso de enseanza
aprendizaje.
Lleva un control de los avances de los estudiantes adecuadamente (registro auxiliar,
oficial y otros.
Promueve la autoevaluacin, coevaluacin y heterovaluacin como proceso de
realimentacin para el aprendizaje.
Brinda apoyo inmediato a los nias que muestra dificultad en sus aprendizajes.
Demuestra dominio de las capacidades y contenidos que desarrolla.
Desarrolla las actividades de aprendizaje de manera entretenida e interesante.
Estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus saberes previos.
Utiliza adecuadamente el ambiente de trabajo de acuerdo a las intencionalidades o
capacidades a desarrollar en la sesin de aprendizaje.
Genera participacin democrtica de los estudiantes respetando las opiniones de los
dems.
Brinda indicaciones con lenguaje claro y sencillo, durante el desarrollo del tema o
asignacin de tareas a los estudiantes.
Utiliza la comunicacin verbal y no verbal en forma pertinente (L1, L2) para as lograr
la motivacin y concentracin de los estudiantes en el aprendizaje.
Propicia el dilogo entre todos los estudiantes, a nivel de grupo clase, pares y grupos de
trabajo.
Propicia la produccin escrita de sus observaciones, experiencias y vivencias.
Usa los materiales educativos en forma pertinente y oportuna durante el proceso del
aprendizaje.
Dosifica el tiempo para las actividades en funcin de las caractersticas de los ni@s y
las capacidades a desarrollar.
Promueve estrategias de atencin simultnea y diferenciada por grados y ciclos.
Elabora y emplea materiales educativos para el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Utiliza los materiales, textos y cuadernos de trabajo del MED como instrumento para la
facilitacin del aprendizaje.
El docente prev y organiza el desarrollo de las actividades propuestas en los cuadernos
de trabajo adecuando y contextualizando a la realidad de los estudiantes (L1 y L2)
Se interesa por conocer los problemas de sus estudiantes y brinda apoyo
oportunamente.
Trata horizontalmente a sus estudiantes respetando las diferencias de gnero, raza,
lengua y situacin socioeconmica y otros.
Manifiesta un trato afectivo y de respeto a sus ni@s de acuerdo a sus diferencias
individuales
Muestra satisfaccin y dinamismo durante el desarrollo del aprendizaje y en la labor
que realiza.

OBSERVACIONES:

III. IMPLEMENTACIN Y USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

Las normas para la biblioteca de aula, estn formulados para ser aplicados por los
estudiantes.
El docente organiza actividades de aprendizaje con los textos de la biblioteca de aula.
Todos los estudiantes cuentan con textos distribuidos por el MED

SI

NO

OBSERVACIONES:

COMENTARIOS DEL DOCENTE DE AULA

.
RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

-----------------------------------------DIRECTOR

----------------------------------MONITOR
-----------------------------------MONITOREADO