GUA DE TRABAJO EVALUADA 7 ao A.

OBJETIVO: Interpretar extracto de una novela

Nombres:
____________________________________________________________________

Una nia llamada Ernestina

Enriqueta Flores
Cuando uno no ha crecido lo suficiente, tiene que hacer todo lo que
los mayores dicen que se debe hacer. Y lo peor es que no explican, los
grandes, las razones para que uno no ponga los codos sobre la mesa, se
deba comer toda la sopa y apagar la tele justo cuando viene el Jimn. Como
yo tengo dos hermanas harto mayores que van para solteronas, porque
tienen como veinte aos y nadie ha querido casarse con ellas todos me
echan la culpa a m cuando aparece quebrado algn vidrio, se pierde del
refrigerador alguna lata de jugo o se descompone la radio de la cocina como
si la Rosalba, la Toya o el jardinero no tuvieran manos para tirar piedras y
hacer las otras cosas; claro que, a veces, casualmente hago alguna lesera,
pero con tan mala suerte que me pillan altiro; y lo peor es que no le puedo
echar la culpa a Eyzaguirre que es el perro de la casa, con patente y collar
porque las cosas que hace l tienen su marca y, aunque sean
barbaridades, mis hermanas se las celebran siempre que no se haya comido
sus zapatos o jugado con sus caeras. Fue as como sobre nadie de mi
familia recay el delito de mi repitencia; todos incluso el profesor jefe
decidieron que el nico responsable era yo, aunque todava no capto que, al
mismo tiempo, me trataran de irresponsable.
Qu vamos a hacer con Ernesto? Los curitas son inflexibles: no
admiten alumnos repitentes...
Yo me preguntaba que para qu me haban dejado repitiendo
entonces, si despus me iban a dejar sin matrcula; y lo peor era que en
otros colegios tampoco me aceptaban segn se quejaba mi mam
porque en el certificado la nica nota decente era un solitario cuatro en
Educacin Fsica, mi ramo predilecto.
Para ser franco, yo no me preocupaba nada; al contrario: estaba feliz,
porque me tendra que quedar en casa en perpetuas vacaciones. Pero a
nadie le gustaba la idea, pues la Rosalba pidi aumento de sueldo si eso
suceda y mis hermanas dijeron que ellas no podran soportarme. El asunto
se agrav cuando, a fines de febrero, en la empresa notificaron a mi pap
que debera representarlos por un ao en Alemania y, como mi mam es

casi la secretaria privada de l, tendra que acompaarlo. Desde mi pieza,

los oa preguntarse:
Con lo irresponsable que es este nio, hay que dejarlo con alguien
que no solo tenga paciencia, sino que lo quiera y lo controle mientras
estamos tan lejos...
Y quin podr ser esa persona dispuesta a sacrificarse tanto
tiempo? Ni con radar la encontraremos, ni pagndole todo el oro del
mundo...
Al verlos tan desalentados, lo coment con mi abuelita Mercedes;
como ella quiere muchsimo a su hijo, se qued pensativa. Claro que lo
pens poco, pues al otro da me comunicaron que yo me ira a vivir con ella
a Maip.
Cuando lleg el segundo lunes de marzo, la Meiga que es la
asesora de la casa me meti a la fuerza dentro del uniforme, me amarr
como pudo la corbata azul y me colg del hombro mi nuevo bolsn de
cuerina legtima con dos cuadernos universitarios y un lpiz adentro. Con la
ms convincente de sus sonrisas, mi abuelita me oblig a acompaarla.
Nunca haba imaginado que un colegio no tuviera enormes muros,
escalinatas y portero con uniforme gris; las rejas que rodeaban esta escuela
se sostenan solo porque se apoyaban en bonitas y tupidas ligustrinas; el
portn estaba abierto y cientos de alumnos entraban muy contentos,
gritando y conversando; me di cuenta de que haba montones de nias, con
ymper azul marino y blusas blancas, que parloteaban como loritas; haba
muchas seoras jovencitas con parvulitos que chillaban harto y unas tas
de verde oscuro los reciban con besitos en las mejillas. Lo que me extra
tambin fue ver que los nios no llegaban en auto con sus padres o en
amarillos microbuses; todos venan a pie, como nosotros. Intrigado, le
pregunt a mi abuelita si dentro de esa escuela haba otra para mujeres y
ella para espanto mo me contest que el establecimiento era mixto; y
que en la tarde asistan los de bsica, como yo, y en la maana los de
cursos superiores. Ese fue un golpe muy duro. Cmo iba yo a poder
acostumbrarme a tratar con nias, cuando estaba probado que con mis
propias hermanas no nos entendamos ni tampoco me avena con mis
primas y las tontas amigas de ellas?
De mala gana, me form donde me corresponda. El que hablaba hizo
callar; una nia con otro nio se pusieron cerca de la bandera para izarla; un
profesor alto y canoso empez a dirigir la Cancin Nacional; en cuanto se
oyeron los acordes, todos nos pusimos la mano derecha sobre el corazn y
yo empec a cantar con toda la potencia de mi voz. Not cierto movimiento
entre los compaeros, pero como los curas del otro colegio nos haban
insistido que nada deba distraernos cuando cantbamos nuestro hermoso
himno, no hice caso. De pronto, sent que me daban un empujn y la chica
que estaba a mi izquierda me deca:

Oye, no grites tanto que no somos sordos! No la tom en cuenta,

aunque vi que una profesora se colocaba disimuladamente cerca de
nosotros; cre or risitas entre las filas y cierta inquietud que se calm con la
presencia de la seorita. Despus habl el director, recit una nia y el
profe canoso dirigi el coro; despus supe que se trataba del himno del
liceo. La voz nos pidi que subiramos en orden a nuestras salas, pero nadie
hizo caso y solo yo sub con calma, con ms ganas de irme que de otra
cosa. De nuevo, la misma nia que me haba hablado, se devolvi para
decirme:
No seas pajarn, si no subes rpido quedars sin asiento! Ni que
fuera funcin de cine pens, pero no me apresur. Al llegar a la sala 18,
me qued en la puerta; la profesora, que ya haba ingresado, al verme
cohibido, me pregunt: Supongo que eres Ernesto, el alumno nuevo que
viene de un colegio de Las Condes, verdad? Pasa, pasa..
Flores, E. (1989). Una nia llamada Ernestina. Santiago: Editorial
Universitaria. (Fragmento)

Aplica

Completa en tu cuaderno la siguiente tabla con los elementos

del relato que leste. sala para las actividades posteriores.
TIPO DE
NARRADOR

ESPACIO Y
AMBIENTE

PERSONAJES

ACCIONES
PRINCIPALES

Tipo de narrador Espacio y ambientes Personajes Acciones principales

A partir de la informacin recogida en la tabla anterior,

resuelve las actividades.
1. Identifica en el texto las expresiones que ayudan a crear los
distintos ambientes en la historia. Subryalos y anota al margen sus
caractersticas.
2. Identifica y marca en el texto los elementos que permiten saber
cmo son los personajes.
3.-Escribe en tu cuaderno un listado con las caractersticas que
lograste extraer de cada uno. Compara y comenta tus resultados con
los dems.