1 TRIMESTRE Plan Especifico Grupal

CURSO: Nivel Medio Mayor

MESES: Marzo, Abril, Mayo

PROFESORA:

Aspectos del Lenguaje

Nivel Fontico Fonolgico

Objetivos a Tratar
-Realizar Praxias

-Discriminar Onomatopeyas.
-Discriminar sonidos del propio cuerpo.
- Discriminar sonidos del medio ambiente.

-Crear un clima favorable y

motivador.
-Lmina de rganos fono
articuladores.
-Espejo a su altura.
-Canciones infantiles
relacionadas al tema.
-Listado de ejercicios.
-CD con sonidos
relacionados al tema.
-Lminas alusivas.

-Mejorar el uso de fonemas K- b-F

-Realizar onomatopeyas
-Mantener metra de bislabos y trislabos.

-Material concreto.
-Cmara Grabadora.
-Repertorio de canciones
infantiles.

Fontico fonolgico (receptivo)

Fontico
(expresivo)

RECURSOS

faciales: mmica facial

Labiales: protrusin, vibracin, control.
Linguales: elevacin, lateralizacin y chasquido.

fonolgico

Nivel Semntico (Receptivo)

-Reconocer e identificar por funcin y clasificar:
- tiles escolares
- Partes de la casa
- tiles de aseo

-Material concreto.
-Lminas alusivas.
-Material grfico.

- identificar:
- Partes gruesas del cuerpo
- Integrantes de la familia
- Objetos de uso comn

-CD educativo.
-Lminas alusivas.
-Texto de trabajo
-Cuadernos

-Reconocer:
- absurdos auditivos

Nivel semntico (expresivo)

Nivel Morfosintctico (receptivo)

Nivel morfosintctico (expresivo)

- Conocer
- Su edad
- Sexo
- Nombre
- 1 color
- Nombrar y definir por uso
- tiles de aseo
- tiles bsicos de aseo y escolares
- Nominar :
- Partes gruesas del cuerpo
- Integrantes de la familia
- Decir:
- Su sexo
- Nombre
- Edad
- 1 color
- Comprender interrogativos :
- Qu?
- Dnde?
- Ejecutar ordenes :
- 1 accin
- Orden simple psame la vaca
- Comprender:
- Tiempo verbal presente
- Preposiciones : Para
- Responder a interrogativos :
- Qu?
- Dnde?

-Dilogo y conversaciones
en crculo.
-CD
con
sonidos
relacionados al tema.
-Canciones infantiles.
-Lminas alusivas.
-Cmara grabadora
-Material concreto.
-Cuaderno de actividades.
-Material grafico.

-Relatos
breves,
con
imgenes alusivas.
-Plan de dilogo.
-Secuencia de imgenes.
-Juegos dirigidos simples.
-Lminas alusivas.
-Bolsa
con
material
concreto.
-Tteres.

- Elaborar oraciones de :
- 2 elementos S+V
- Utilizar en sus oraciones adecuadamente :
- Tiempo verbal presente

Nivel Pragmtico

-Realizar:
- Proxemica
- Contacto visual
- Peticiones
- Toma y respeto de turnos

-Laminas alusivas.
-Material concreto.
-Plan de dialogo.
-Espejo.
-Juegos Dirigidos.
-Relatos breves.

1 TRIMESTRE Plan Especifico Grupal

CURSO: Primer nivel transicin
MESES: Marzo, Abril, Mayo

PROFESORA:

Aspectos del Lenguaje

Nivel Fontico Fonolgico

Objetivos a Tratar
-Realizar Praxias aisladas y secuenciadas

Fontico fonolgico (receptivo)

Fontico
(expresivo)

Nivel Semntico
expresivo)

Faciales: mmicas.
Labiales: vibracin
Linguales: vibracin y adosamiento lingual

-Discriminar Onomatopeyas.
-Imitar secuencias rtmicas de 3 y 4 tiempos.
-Discriminar parmetros sonoros de intensidad, tono y duracin.

RECURSOS
-Crear un clima favorable y
motivador.
-Lmina de rganos fono
articuladores.
-Espejo a su altura.
-Canciones infantiles
relacionadas al tema.
-listado de ejercicios.
-CD con sonidos
relacionados al tema.
-Lminas alusivas.
-Material concreto.

fonolgico
-Utilizar adecuadamente las secuencias CVCV con fonemas p-t-k-m-n--b.
-repetir palabras bi y trisilbicas.
-Imitar dtonos vocalicos.

-Material concreto.
-Cmara Grabadora.
-Repertorio de canciones
infantiles.
-rimas y trabalenguas.

(Receptivo y
-Nominar e identificar por uso y categora
- partes gruesas y finas del cuerpo.
- Colores bsicos y secundarios.
- tiles de aseo.
- Nmeros
- Reconocer conceptos espaciales:

-Material concreto.
-Lminas alusivas.
-Material grfico.
-CD educativo.
-Lminas alusivas.
-Texto de trabajo

Arriba adelante atrs al lado abajo adentro afuera.

-Reconocer Conceptos de tiempo:

- Noche da
-Asociar por:
- Categora
- Uso
- Establecer y reconocer Semejanzas y diferencias por:
- Categora.
- Identificar opuestos en analogas
- Identificar analogas simples con opuestos
Nivel Morfosintctico (receptivo y
expresivo)

- Seguir y ejecutar ordenes :

- 1 orden simple
- 2 ordenes consecutivas
- Ordenes simples que indiquen tamao
- Ordenes simples que indiquen posicin.
-Comprender, responder y usar interrogativos:
- Qu? Quin? Dnde?
-Comprender conjugaciones verbales como marcadores de nmero.
-Estructurar oraciones semicomplejas S- V- CD.
-Estructurar oraciones simples concordantes en gnero y nmero.
-Describir lmina simple

-Cuadernos
-adivinanzas.
-absurdos verbales.
-Dilogo y conversaciones
en crculo.
-CD
con
sonidos
relacionados al tema.
-Canciones infantiles.
-Lminas alusivas.
-Cmara grabadora
-Material concreto.
-Cuaderno de actividades.
-Material grafico.
-analogas verbales.
-Tteres

-Relatos
breves,
con
imgenes alusivas.
-Plan de dilogo.
-Secuencia de imgenes.
-Juegos dirigidos simples.
-Lminas alusivas.
-Bolsa
con
material
concreto.
-Laminas alusivas.
-Material concreto.
-Plan de dialogo.
-Espejo.
-Juegos Dirigidos.
-Relatos breves.

-Relatar historias breves.

- Responder a preguntas simples de un cuento

Nivel Pragmtico

-Realizar:
- Proxemica
- Contacto visual
- Intencin comunicativa
- Toma y respeto de turnos
- peticiones

-Juegos dirigidos.
-Actividades
de
rutina
diaria.
-Plan de Dialogo.
-Conversaciones diarias.
-Tteres con experiencias
diarias.
-Maquillajes
-Mascaras.
-canciones infantiles