MEMORIA

1. DEFINICIN:
La memoria ha sido definida de las siguientes maneras:

Funcin de revivir experiencias pasadas.

Persistencia del pasado.

Totalidad de experiencias pasadas que pueden ser recordadas.

Procesos y estructuras que se preocupan de almacenar experiencias y recuperarlas de

nuevo.

Funcin psquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar

estados de conciencia adquiridos anteriormente.

Tambin es una funcin biolgica, psicolgica y social que el hombre comparte con los
organismos vivos, pero la memoria humana es la nica capaz de aprovechar al mximo esa
habilidad o cualidad.

Algunos investigadores sugieren que la memoria se sita en localizaciones especficas, y otro

que la memoria implica a amplias regiones cerebrales que funcionan en conjunto.

Una definicin que resuma lo anteriormente citado sera la siguiente: la memoria es un proceso
consciente, del sistema nervioso central, de fijacin, almacenamiento y de recuperacin de
informacin que se encuentra en el cerebro, ya sean valores, como tambin recuerdos visuales o
auditivos, bsico en el aprendizaje y en el pensamiento.

Para que se lleve a cabo esta funcin, es necesario:

Nivel de vigilancia adecuado.

Actitud personal positiva frente a lo que se pretende recordar

Tonalidad emocional adecuada

Organizacin del material adecuado

2. FASES DE LA MEMORIA
La memoria acta por medio de fases las cuales son:
A. Fijacin
Consiste en que aquella informacin captada mediante la sensopercepcin y el aprendizaje,
sean almacenados en la mente. Influirn en la fijacin y registro tanto los factores
fisiolgicos como los psicolgicos.

Codificacin. El recuerdo se adquiere, es codificado, ya que nuestro sistema nervioso no

puede almacenar palabras e imgenes, estos son convertidos en un cdigo que es
reconocible por nuestras neuronas. Influyen tanto las estimulaciones externas como las
internas.

B. Almacenamiento
Conservacin de la informacin, pasando esta a ser parte de los recuerdos del individuo.
Con el paso del tiempo y al incorporarse nueva informacin es posible que se pierdan
algunos recuerdos ya almacenados.

C. Recuperacin

Es el trabajo de localizar informacin requerida por el medio, es decir, buscar y ubicar

informacin en la memoria, para utilizarla.

D. El olvido
El olvido es un proceso complementario a la memoria, ya que resultara imposible registrar
contenidos para ser almacenados sin depurar, reorganizar tales recuerdos.
El olvido permite un uso ms eficiente de los recuerdos, facilita desechar mucha
informacin irrelevante. Se presenta tanto en la memoria a largo plazo como en la de corto
plazo. En la memoria a corto plazo basta con dejar de repasar el material que se habr de
memorizar. En la memoria a largo plazo, puede presentarse al codificarse, durante el
almacenamiento en la evocacin. Durante el almacenamiento, el tiempo y el desuso de los
recuerdos actan de manera casi determinante en la manifestacin del olvido.

3. TIPOS DE MEMORIA
Existen tipos de memoria de acuerdo a su duracin y su contenido.

A. Tipos de memoria segn duracin:

El modelo de almacenamiento y transferencia de Akkinson y Shiffrin. De acuerdo con este
modelo existen tres sistemas de memoria. La informacin es recogida por nuestros sentidos
y entra en la memoria sensorial y si la informacin no se olvida pasa por los siguientes
sistemas:

a. Memoria a corto plazo

Almacenamiento de informacin, de duracin y capacidad limitadas.

Los estudios indican que cualquier tem codificado, por ejemplo una palabra, durar
menos de medio minuto en la memoria a corto plazo si no es repetida, para que esto no
suceda debe ser repasado dando tiempo para que se consoliden en la memoria a largo
plazo.

b. Memoria a largo plazo.

Los recuerdos son mantenidos en la memoria a corto plazo, y se ha permitido que
transcurra el tiempo para que se busque su consolidacin, estos recuerdos son
transferidos a la memoria a largo plazo, donde quedarn guardados en forma
permanente. En esta se conserva todos los recuerdos por decisin de la voluntad. La
percepcin utiliza los recuerdos de la memoria a largo plazo para interpretar las nuevas
sensaciones que llegan hasta nuestra mente.

B. Tipos de memoria por su contenido:

Los cuatro tipos de memoria mantienen un orden entre s.

a. Imgenes sucesivas.
Forma elemental de la memoria sensorial. Persistencia de las sensaciones de los
rganos receptores, por ejemplo: si miras un cuadro de color rojo intenso durante 15
segundos, al retirar y poner tu vista en una hoja de papel blanca, la figura se mantendr,
aunque de un color azul verdoso.
Esta memoria no es regulable por la voluntad y participan las clulas de los rganos
receptores.

b. Imgenes grficas.

Llamadas eidticas, no es comn encontrarlas en todas las personas, sino en algunas

que parecen favorecidas con lo que pudiramos denominar memorias fotogrficas. La
memoria de imgenes grficas tiene mayor frecuencia en la infancia y en la
adolescencia. Los que tienen este tipo de memoria son capaces de recordar los mnimos
detalles de una imagen.

c. Imgenes de representacin.
Llamada memoria semntica, considerada como la memoria de la representacin de los
conceptos, ya que se refiere a las presentaciones en imgenes de todo aquellos que
conocemos. Estas imgenes son menos ntidas que las anteriores. La memoria de
representacin es ms compleja que la precedente.
Ejemplo: Tratar de llevar a tu mente el recuerdo de un reloj moderno, posiblemente
resulte difcil mantener en tu conciente sus dimensiones, tales como el numero de
botones.

d. Memoria discursiva.
El hombre almacena las representaciones, pero tambin la forma como discurren estas.
Capaz de establecer asociaciones entre complejas cadenas de conceptos, adems de
enjuiciarlas con los mismos contenidos que posee en su memoria. Ejemplo: se puede
ver un buen programa de televisin, el cual es interesante, y al da siguiente poder
relatar la trama de esta, aunque no haya la facultad de recordarla detalladamente.
La memoria discursiva ayuda a estructurar de manera casi automtica el lenguaje con
el que se expresan las personas.

4. MEDICIONES DE LA MEMORIA

A menudo se confunden la memoria con la inteligencia, porque dicen que una persona es
inteligente cuando se acuerda de las cosas. La memoria, se estudia de acuerdo a las siguientes
variables:

Recuerdos: Lo que uno puede recordar, pero sin estmulos. Ejemplo: Cuando a uno le
hacen memorizar un poema en Francs, y al final se realiza un ensayo de lo memorizado.

Reproduccin: Trabajo de ordenar algo ya memorizado. Ejemplo: Un puzzle el cual ya

viene ordenado y uno lo desordena y lo vuelve a ordenar.

Reconocimiento: Se ocupa la memoria ya que uno le pueden dar varias opciones y solo
hay que decidirse por una.

Reaprendizaje: Este proceso trata de activar la memoria, el individuo trata de activar la

memoria para recordar el libro ledo.

5. EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MEMORIA

A las estrategias y artificios que se emplean para mejorar la memoria se denomina mnemnicos.
Algunos son muy conocidos como el establecer rimas que nos permiten recordar mas
fcilmente una serie de conceptos. Un buen truco para recordar, consiste en recordar ciertas
claves que nos permitan reducir el volumen de los que requerimos memorizar.
Existe un juego didctico llamado memorize, consiste en una serie de piezas con un dibujo, y
estas se repiten dos veces, estas invertidas deben ser descubiertas para armar las diferentes
parejas.

6. CONCLUSIN
Al hablar de memoria nos referimos a la funcin psquica que consiste en fijar, almacenar,
reproducir estados de conciencia adquiridos anteriormente.
Tambin existen distintos tipos de memoria, pueden ser por duracin como tambin por su
contenido.
Entre los trastornos la amnesia antergrada, retrgrada progresiva, son los ms conocidos.
La memoria es importante, porque permite tener una visin de nuestra vida, la memoria nos
sirve para recordar cosas pasadas, nos sirve para localizar lo que uno quiera y adems aprender
de motivaciones pasadas.
Tambin hemos descubierto que la memoria y el aprendizaje estn estrechamente relacionadas.
Memoria tiene que ver con todo aquel comportamiento sensible a la experiencia. Entonces se
puede decir que la memoria es el test de aprendizaje