1- ENCUADRE TERICO: (Resumen)

En el presente trabajo, observamos e hicimos registro en una escuela pblica de gestin

estatal, que est atravesando por una metamorfosis: la institucin se crea a fines de la
dcada de 1980 cuando la educacin secundaria tena an un mandato fundacional elitista y
expulsor, considerada como Derecho Individual (Paviglianiti, N. 1993), pasando luego con la
Ley 24.195 (LFE) a transformarse en Colegio Polimodal con dos orientaciones, en un
escenario de poca (Amador E., 2014) en que se inicia del apogeo de las polticas
neoliberales1, momento en el cual el Estado jug un rol subsidiario (Paviglianitti N, 1993),
An con las caractersticas sociales actuales de la posmodernidad, para la educacin
argentina el actual escenario de poca se supone superador de las marcas dejadas por el
neoliberalismo en la dcada de 1990: la Ley Nacional de Educacin

Nro. 26.206

sancionada en el ao 2006, y la Ley Provincial de Educacin Nro 2511 transforman la

estructura del sistema educativo con la prolongacin de la obligatoriedad hasta la
finalizacin del nivel secundario, postulando a la educacin como derecho humano y social
(Pineau, P. 2008; Paviglianiti N., 1993) y al estado como garante de ese derecho, cuestin
que atraviesa e interpela a esta institucin.
En este contexto, esta escuela se adapta paulatinamente desde 2010 para adecuarse al
nuevo escenario: la escuela secundaria obligatoria2 como unidad pedaggica bajo los
principios de

inclusin e igualdad, habitada por jvenes y adultos con subjetividades

devenidas de la fragmentacin de estos tiempos (Cantarelli M., 2005; Kaplan C., 2006) en
los cuales la escuela cobra fundamental trascendencia desde su dimensin polticopedaggica.
Pensamos que una primera aproximacin desde la teora, puede guiarnos para repensar esta escuela pblica, de gestin estatal en el contexto actual descripto y en relacin
con las categoras de anlisis: Educacin como derecho social en el escenario de poca
actual; estado como garante del derecho a la educacin; la inclusin educativa; la escuela y
sus agentes como mediadores poltico-institucionales, con las cuales la relacionaremos en
este primer abordaje.
FUENTES Y BIBLIOGRAFA:
1

Iniciadas en Argentina con el gobierno del golpe militar de 1976 y consolidadas al igual
que en Latinoamrica en base a las recomendaciones del Consenso de Washington (John
Williamson, 1989) durante la dcada de 1990. En este escenario de poca, se produce
entre otras decisiones polticas,
el desguace del Estado, la descentralizacin
(Transferencia de los servicios educativos de nivel secundario, Feldelberger, M. 2009) bajo
el paradigma del mercado, que atraves tambin al sistema educativo.
2

Ley Nacional de Educacin Nro 26.206 y Ley de Educacin Provincial Nro 2511.

Amado, Esteban (2014) Conferencia Capacitacin. Santa Rosa

Cantarelli, Mariana (2005). Fragmentacin y construccin poltica: De la demanda a la

responsabilidad. Jornadas NOA-NEA de cooperacin tcnica con equipos de gestin
provincial (4, Chaco, 2005) Buenos Argentina: Ministerio de Educacin.

Feldfeber, Myriam (2009) Nuevas y viejas formas de regulacin de los sistemas

educativos. En Feldfeber, Myriam (comp) Autonoma y gobierno de la educacin.
Perspectivas, antinomias y tensiones. Buenos Aires: Aique.

Kaplan, Carina (2006). La inclusin como posibilidad. Buenos Aires: Ministerio de

Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin.

Ministerio de Cultura y Educacin. Provincia de La Pampa (2009). Ley de Educacin

Provincial N 2511.
(En: http://www.lapampa.edu.ar:4040/repositorio/index.php/normativa/provincial/leyes/ite
m/ley-2511)

Ministerio de Educacin de la Nacin (2006). Ley de Educacin Nacional N 26206.

(En: http://www.lapampa.edu.ar:4040/repositorio/index.php/normativa/nacional/leyes/item
/ley-26206

Paviglianiti, Norma (1993). El derecho a la educacin: una construccin histrica

polmica. Buenos Aires, OPFYL. Serie Fichas de Ctedra.

Pineau, Pablo (2008). El derecho a la educacin. Argentina: Movimiento de educacin

popular y promocin social. Fe y Alegra de Argentina.

Southwell, Myriam (2013). El papel del Estado: esa es la cuestin. En: 30 aos de
educacin en democracia (versin electrnica) UNIPE. Noviembre 2013.