Mster Universitario en Atencin a

Necesidades Educativas Especiales en

Educacin Infantil y Primaria (Universidad Rey
Juan Carlos-Espaa) Edicin 1 01

Maestrante: Lic. Diana Elizabeth Patio

Guamn

Ejercicio prctico: Aprendizaje cooperativo

2016

Lea el epgrafe 2.2.3. Algunas estructuras cooperativas simples (pginas 33-39)

de la Ponencia Aprendizaje cooperativo y educacin inclusiva: una forma
prctica de aprender juntos alumnos diferentes del mismo autor
LA PRESENTE SESION DE CLASES VA DIRIGIDA A NIOS DE TRES A CUATRO
AOS DE EDAD, LA MISMA QUE ESTA CONFORMADA POR 20 ALUMNOS, 13
VARONES Y 7 MUJERES QUE TIENEN SU DIVERSIDAD CULTURAL MESTIZA.
Identificar las necesidades educativas especficas de, al menos, uno de los
estudiantes con diversidad cultural.
En diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades
educativas individuales propias y especficas para poder acceder a las experiencias de
aprendizaje necesarias para su socializacin, cuya satisfaccin requiere una atencin
pedaggica individualizada los grandes fines de la educacin han de ser los mismos
para todos los alumnos para asegurar la igualdad de oportunidades y la futura
insercin en la sociedad. Por tanto, si en el curriculum se expresan aquellos
aprendizajes considerados esenciales para ser miembro activo en la sociedad, ste ha
de ser el referente de la educacin de todos y cada uno de los alumnos, haciendo los
adaptaciones que sean precisas y proporcionndoles las ayudas y recursos que les
faciliten avanzar en el logro de los aprendizajes en l establecidos.
En el Centro Infantil donde en la actualidad laboro podemos encontrar nios de
diferentes culturas, los mismos que muchas de las veces se ven indiferentes ante la
vista de los dems, es importante concientizar a los nios, a que el hecho de vestir
diferente, hablar y ser de diferente color de piel no cambia a la persona, como seres
humanos que somos debemos darnos cuenta que el color de piel no afecta en nada
ms bien nos muestra la gran riqueza que tenemos en nuestros alrededores y lo tan
valiosa que debe ser para nosotros.
Disear la actividad contemplando: objetivos, contenidos, metodologa, criterios
de evaluacin y materiales.

El Objetivo es que los nios logren:

Aprender las diferentes culturas que tenemos en nuestros alrededores.

Reivindicar a las culturas originarias, rescatando el respeto a la diversidad

cultural como herramienta de construccin de la identidad nacin

Algunas estructuras cooperativas simples

CONTENIDOS:

 Cuento Aprendo y respeto las diferentes culturas.

Caractersticas de la poca, vestimenta, costumbres.
METODOLOGIA:
Narracin de acontecimientos histricos.
Representacin grfica.
Dramatizacin de acontecimientos histricos.
Obtencin de conclusiones

CRITERIOS DE EVALUACION:

La maestra realizara una rueda de preguntas donde preguntara claramente

lo que se ense en la clase.

Repetir el nombre de las culturas y la importancia de cada una de ellas.
Respeto esmirar a los dems con los ojos del corazn, para poder mirar
lo que no une lo que nos acerca y no, lo que nos aleja. Las diferencias
pueden ser maravillosas porque nos ayudan a aprender con otros, a

escucharnos, a buscar la armona, a ser ms humanos.

Dios, nuestro Pap, nos ama a cada uno de nosotros, ms all de las
diferencias y nos invita a poner al servicio nuestros talentos (cada uno
diferente) para ayudar a los dems.

A travs de lo curricular y lo extracurricular se logra el basamento terico

prctico que proporciona el profesor desde el proyecto y el alumno desde sus
vivencias socio-culturales lo que propicia el proceso identitario de
diferenciacin identificacin.

Mucho tenemos que aprender de ellos: el respeto a la tierra, la naturaleza,

la valoracin de lo dado naturalmente por sobre lo adquirido materialmente,
todos los pueblos, todos las manos, todas debemos estrecharlas y vivir
unidos en el respeto y en el amor. Somos un crisol de culturas y razas y eso
es maravilloso