Modulo Matematica I - Esap

MATEMTICAS I
PROGRAMA ADMINISTRACIN PBLICA TERRITORIAL
DORA ALMRIZ RUEDA VELZQUEZ
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA
Director
HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO
Subdirector acadmico
CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE
Decano de pregrado
JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO
Coordinador Nacional de A.P.T

JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

Bogot D.C., Noviembre de 2008
TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMTICOS Y PROBLEMTICOS
INTRODUCCIN
CAPITULO 1. ECUACIONES
1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable
1.2 Aplicaciones
1.3 Ecuaciones lineales en dos variables
1.4 Ecuaciones cuadrticas en una variable
1.5 Aplicaciones
1.6 Ecuaciones cuadrticas en dos variables
1.7 Sistemas de ecuaciones lineales
1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones
Ejercicios de repaso de la unidad
CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRFICAS
2.1 Definicin de funcin
2.2 Grficas en coordenadas rectangulares
2.3 Funciones especiales
CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARTMICA
3.1 Funciones exponenciales
3.2 Funciones logartmicas
3.3 Ecuaciones logartmicas y exponenciales
3.4 Aplicaciones
CAPITULO 4. LMITES Y CONTINUIDAD
4.1 Nocin de lmite
4.2 lgebra de lmites
4.3 Lmites infinitos
4.4 Lmites al infinito
4.5 Continuidad
4.6 Aplicaciones
CAPITULO 5. DIFERENCIACIN
5.1 La derivada
5.2 Reglas de diferenciacin
5.3 Aplicaciones
DE LOS NUCLEOS TEMTICOS Y PROBLEMTICOS
El plan de estudios del Programa de Administracin Pblica Territorial, modalidad

a distancia, se encuentra estructurado en siete ncleos temticos. stos, a su vez,
se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formacin que, en la
exposicin didctica del conocimiento, se acompaan de contenidos
complementarios especficos.
Cada uno de los siete ncleos temticos que componen el programa tiene una
valoracin relativa en nmero de crditos y, en consecuencia, vara tambin en el
nmero de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso
de formacin ha de establecer las particularidades del programa, de ah que sea
necesario dar a conocer los ncleos temticos con su respectiva valoracin en
nmero de crditos: Problemtica pblica, once (11) crditos; Problemtica del
estado y del poder, 23 crditos; Organizaciones pblicas, 24 crditos; Espacio
tiempo y territorio, 22 crditos; Gestin del desarrollo, 16 crditos; Economa de lo
pblico, 18 crditos; y Formacin general, 21 crditos.
De igual manera, se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el
principio de la problematizacin. En otras palabras, la formacin en Administracin
Pblica Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante
cambio terico y prctico; lo cual genera, a su vez, problemas multifacticos que
implican la formacin de profesionales con capacidad de comprender, explicar y
resolver los distintos textos y contextos que conforman la administracin pblica.
EL TRABAJO DEL TUTOR
El tutor tendr libertad de ctedra en cuanto a su posicin terica o ideolgica
frente a los contenidos del mdulo, pero el desarrollo de los contenidos de los
mdulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. Los Tutores
podrn complementar los mdulos con lecturas adicionales, pero lo obligatorio
para el estudiante frente a la evaluacin del aprendizaje son los contenidos de los
mdulos; es decir, la evaluacin del aprendizaje deber contemplar nicamente
los contenidos de los mdulos. As mismo, la evaluacin del Tutor deber
disearse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del mdulo.
El Tutor debe disear, planear y programar con suficiente anticipacin las
actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesin de tutora
(incluyendo la primera), y disear las actividades para todas las sesiones (una
sesin es de cuatro horas tutoriales). Tambin debe disear las estrategias de
evaluacin del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de
autoaprendizaje del estudiante. Los mdulos (asignaturas) de APT son de dos
crditos (16 horas de tutora grupal presencial por crdito para un total de 32
horas), tres crditos (48 horas de tutora grupal presencial) y de 4 crditos (64
horas de tutora grupal presencial, distribuidas as:
MDULO DE MATEMTICAS I (3 crditos)
No.
Crditos
Horas por
crdito
2
3
4
16
16
16
Total
horas
Tutora
Grupal
32
48
64
No. de
sesiones
Horas por
sesin
8
12
16
4
4
4
No. mnimo
de
encuentros
tutoriales*
2
3
4
No. max.
sesiones
por
encuentro
8
12
16
* El nmero de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al
CETAP, por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia, San Andrs, Mit, Puerto Inrida y Puerto Carreo, se
podrn programar un mnimo de dos encuentros para un mdulo de 2 Crditos (16 horas por encuentro), tres encuentros
para un mdulo de 3 crditos y cuatro encuentros para un mdulo de 4 crditos.
Encuentro: nmero de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un mdulo.
Sesin: nmero de horas por cada actividad tutorial, por ejemplo: 8-12 a.m., 2-6 p.m., 6-10 p.m.
ATEMTICAS I
CONTENIDO SINTTICO
Este mdulo brinda a los estudiantes las bases
matemticas necesarias en cuanto a ecuaciones,
funciones, lmites y derivadas, que contribuyen tanto a
nivel terico como prctico a su desarrollo en materias
especficas de Administracin y economa.
OBJETIVOS GENERALES
Comprender, interpretar y solucionar problemas
especficos en administracin pblica.
Definir los objetos que se estudian con ayuda de
las nociones introducidas precedentemente y as,
organizar la adquisicin de nuevos conocimiento

Utilizar ejemplos y problemas cuya solucin exija
poner en accin los conocimientos de cada tema.
Buscar la correcta representacin
conocimientos y tomar conciencia
resultados.
de
de
los
los
Encontrar buenas preguntas y hallar posibles

soluciones.
Actuar, formular, probar, construir modelos,
lenguajes, conceptos y teoras que pueda
intercambiar con otros.
Adaptar los conocimientos a situaciones
especficas, planteando modelos para resolverlos,
pues las posibilidades se crean en un contexto y
los
en unas relaciones con el medio. As,
conocimientos aparecen como solucin ptima.
Valorar la importancia que tienen los procesos
constructivos y de interaccin social en la
enseanza y en el aprendizaje de las
matemticas,
utilizndolos
en
situaciones
problemticas que pueden provenir de la vida
cotidiana, generando preguntas y situaciones
interesantes.
Reconocer que existe un ncleo de conocimientos
matemticos bsicos que debe dominar todo
ciudadano.
Reconocer el impacto de las nuevas tecnologas
como herramientas computacionales para resolver
problemas y tomar decisiones.
Reflexionar sobre
pensamiento
con
conscientemente.
el
el
propio proceso de
fin
de
mejorarlo
Adquirir confianza en s mismo.

Divertirse con su propia actividad mental, creando
estrategias informales y de sentido comn.
Tener en cuenta en el desarrollo del programa la
historia, la gnesis y la prctica de las
matemticas, como aspectos internos del ser y del
conocer.
Desarrollar las competencias lgico matemticas

del futuro administrador pblico territorial, base
fundamental para la toma de decisiones, la
comunicacin y planificacin.
Adquirir herramientas de anlisis que permitan
apoyar la comprensin de algunas de las
temticas estudiadas en la carrera.
Estudiar algunas aplicaciones de la matemtica en
la administracin y la economa, especialmente las
que se refieren a la maximizacin de los
beneficios, la eficiencia de los procesos, lo mismo
que a la minimizacin
de los costos.
INTRODUCCIN
Este documento forma parte del conjunto de mdulos preparados por la Escuela Superior
de Administracin pblica ESAP, con el fin de desarrollar el programa de Administracin
Pbica Territorial.
El modelo pedaggico aplicado para la enseanza de matemtica en este caso, recurre a
prcticas didcticas tradicionales y a mtodos activos contando con la utilizacin de las
nuevas tecnologas.
Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los
conceptos a travs de la gua del tutor.
Talleres de aplicacin: Se adelantan trabajos de aplicacin con informacin
pertinente al campo de la administracin pblica.
Tutoras de asistencia grupal, con nfasis en el desarrollo de la habilidad del
manejo de un software.
Investigacin formativa: Durante el semestre se desarrollarn investigaciones
sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes, inscritos en el dominio de
la administracin pblica.
El enfoque metodolgico aplicado en la enseanza de la matemtica genera una relacin

entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa, experimentacin, prctica
y construccin del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos
progresivos que va logrando el dicente; el tutor es un orientador y un asesor para las
inquietudes y logros.
Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores, sern
tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno, por lo
cual tomamos como referencia las preguntas:
1. Qu queremos que el estudiante aprenda?
2. Cmo puede lograrse ese aprendizaje?
3. Cmo sabemos cundo hay aprendizaje?
4. Qu tiempo se necesita?
As, la metodologa, apuntar a desarrollar las siguientes ideas:
o
o
o
o
o
o
Formacin en la solucin de problemas como competencia bsica no solo en

matemticas. As, se experimenta la potencia y utilidad de las matemticas en el
mundo que nos rodea.
La capacidad para resolver problemas, que es la conducta ms inteligente del
hombre y la preocupacin central de las matemticas.
El manejo de cdigos matemticos como elemento esencial para comprender el
nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real.
El desarrollo del pensamiento espacial y geomtrico, que permite la ubicacin de
nuestro ser y nuestro entorno.
Bsqueda del desarrollo del pensamiento lgico en los estudiantes.
Manejo de material (representacin espacio-temporal), representacin grfica
(puramente espacial, no hay tiempo) y manejo de smbolos: formas y tamaos,
proposiciones, ambiente de las figuras, palabras que aportan y dan informacin
adicional al dibujo, todo lo cual evidencie una construccin de conocimiento.
Las matemticas como verdades de razn (competencias bsicas: interpretativa,
argumentativa y propositiva).
La dinmica de las sesiones presenciales consistir en una explicacin sobre el tema o

temas a tratar, con suficientes ejemplos ilustrativos, ejercicios y problemas de aplicacin a
la administracin y economa, a lo cual seguir la realizacin de un taller en grupos. La
investigacin en matemticas en los mbitos numrico, lgico y geomtrico es de especial
importancia, ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de anlisis, interpretacin
y argumentacin del tema y podr solucionar problemas que requieran inferencias lgicas
como estrategia didctica fundamental.
Se realizarn tutoras en las cuales se observar el desarrollo y la aplicacin de algunos
conceptos, reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el
MATHEMATICA y / o DERIVE.
En todo momento se aceptar la contribucin que el alumno pueda hacer para el

desarrollo de la clase, tanto en el mbito de plan de estudios como metodolgico.
El contenido bsico del mdulo abarca los elementos principales del clculo infinitesimal o
diferencial, sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente
matemticos, sino en las aplicaciones a las reas pertenecientes al campo de la
administracin pblica; por ello, se presentan las ideas y definiciones bsicas sin ahondar
en demostraciones, centrndose principalmente en los ejemplos de aplicacin.
La estructura de cada captulo del mdulo contiene los objetivos especficos, que
debemos recordar nos servirn como referente del aprendizaje obtenido. Las lecciones
estn conformadas por un ttulo, un desarrollo de los temas, algunos ejemplos,
explicaciones, grficos, notas y definiciones como apoyo. En cada captulo se enuncian
ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o
clarificar aspectos bsicos del tema que se estudia. Al final del captulo se presenta una
autoevaluacin presentada como ejercicios de repaso del captulo que le permite al
estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que est en capacidad de
presentar sus evaluaciones.
Contenido sinttico de este mdulo
Contenido sinttico de los captulos 1, 2 y 3
CAPITULO 1. ECUACIONES
Objetivos Generales:
1. Solucionar ecuaciones cuadrticas y lineales.
2. Plantear la ecuacin correspondiente en problemas de aplicacin
Objetivos especficos:
Resolver ecuaciones con mtodos algebraicos
Resolver problemas dando solucin en forma de conjunto y/o
intervalo.
Subtemas:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable

Aplicaciones
Ecuaciones lineales en dos variables
Ecuaciones cuadrticas en una variable
Aplicaciones
Ecuaciones cuadrticas en dos variables
Sistemas de ecuaciones
Aplicaciones
Ejercicios de repaso del captulo
Palabras clave:
Igualdad
Despeje de una variable
Plano cartesiano
Coordenada
Factorizacin
Operaciones con reales
Repaso sobre los Nmeros Reales (R)

Los conjuntos vistos en matemticas anteriores sugieren que los nmeros
naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente
manera:
N
Z
Q
Lo cual significa que todo nmero natural es tambin entero y todo nmero entero
es tambin racional y por lo tanto todo nmero natural es racional.
Si al conjunto de los nmeros racionales (Q) se le une el conjunto de los nmeros
irracionales (I) disyuntos entre s, se genera un conjunto conocido como el
conjunto de los nmeros reales, nominado con la letra R.
Recordemos que:
N: Nmeros Naturales: {0, 1, 2, 3, ...}
Z: Nmeros Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Q: Nmeros Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...}
R: Nmeros Reales = Q U I
C: Nmeros Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya
notacin incluye la letra i.
ECUACIONES
Poco se conoce de la vida personal del matemtico griego Diofante, que vivi en
Alejandra, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo
influy sobre los matemticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que
sobre la tumba de este matemtico ilustre se escribi el siguiente epitafio:
Diofante pas una sexta parte de su vida en la niez, una doceava parte en la
juventud y una sptima parte soltero. Cinco aos despus de su matrimonio naci
un nio que muri cuatro aos antes de que su padre cumpliera la mitad de su
edad (final).
Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la informacin anterior
puede representarse con la ecuacin
En este mdulo obtendremos tcnicas que nos permitirn resolver sta y muchas
ecuaciones ms que podremos aplicar a problemas prcticos.

1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable
Conceptos bsicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con
fracciones algebraicas.
Una ecuacin es una proposicin en la cual aparece la igualdad entre dos
expresiones algebraicas. Por ejemplo:
;
En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numricas.
Recuerda que:
25
ta: La divisin entre
-25
Solucionar, resolver o hallar la (s) raz (ces) de una ecuacin consiste en

determinar el o los valores de la incgnita o variable, que al ser reemplazados en
la ecuacin dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposicin
verdadera (la expresin a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la
derecha). Se dice que un nmero satisface la ecuacin si es una solucin.
Ejemplo 1.
Los nmeros -5 y 5 son soluciones o races de la ecuacin:
ya que
. (Recordemos que
).
Ejemplo 2.
en la ecuacin
verdadera.
Ejemplo
3.
tiene como raz a

ya que si reemplazamos
3 (-2) 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposicin
Los
valores
que
puede
tomar
la
variable
en
son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este

ltimo, el denominador nos dara cero y la divisin no se podra efectuar. Lo
expresaremos as: S = R\
Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
3x+2 = 0
3x = -2
x=
Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las

siguientes operaciones:
Sumar o restar la misma expresin (que represente un nmero real) a

ambos lados de la ecuacin.
Multiplicar o dividir cada lado de la ecuacin por la misma expresin (que
represente un nmero real diferente de cero).
Ejemplo 4.
3x+2=0
3x + 2 - 2 = 0 - 2
3x=-2
(3x) =
(-2)
x=
Por lo tanto la solucin es nica y se representa en un conjunto: S =
Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuacin original y vemos

que genera una proposicin verdadera, as:
3x+2=0
3
+2=0
-2 + 2 = 0
0=0
Ecuaciones Lineales
Son una clase especial de ecuaciones polinmicas, es decir de la forma
an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + + a1 x1 + a0 x0 , con ai
R y n un
entero no negativo.
Aquellas que tienen la forma
son lineales.
a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2
R; a1 0 y n = 1
Ejemplo 5.
Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el
orden presentado por los parntesis:
o
Por tanto, el conjunto solucin es: S =
Ejemplo 6.
Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuacin, se obtiene una ecuacin
lineal:
Pero, al multiplicar por una expresin que contiene una variable, debemos
verificar que x = 5 sea efectivamente una solucin:
Y como no es posible dividir entre cero, llamamos a x = 5 una solucin extraa y

por lo tanto la ecuacin no tiene solucin, es decir, S =
o S =.
Ejemplo 7.
Multiplicamos ambos lados de la ecuacin por el mnimo comn denominador
que en este caso es
(diferencia de cuadrados), ya que la factorizacin es
Al probar en la ecuacin original se nota que dos de los denominadores se

vuelven cero, por lo tanto es una solucin extraa. S = .
Ejemplo 8.
Multiplicamos ambos lados de la ecuacin por el mnimo comn denominador
, ya que la factorizacin es
(Factor
que en este caso es
comn)
Sustituyendo
por 3 en la ecuacin original, hallamos que este valor satisface
.
la ecuacin. Por lo tanto, el conjunto solucin es S =
1.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales
reas. El rea de una figura plana se puede cambiar a una forma ms
conveniente despejando o solucionando para una de las variables en trminos de
las variables restantes, encontrando ecuaciones equivalentes.
Ejemplo 9. El rea de un tringulo de base
frmula
Para despejar
y altura
se halla mediante la
.
, multiplicamos ambos lados de la ecuacin por 2, as:
h
b
Ahora, multiplicamos por :
Ejemplo 10. As mismo, el rea de un trapecio con bases

est dada por
b
Al despejar
tenemos:
h
B
O, al expresar con comn denominador:
y altura
En lgebra es til traducir las palabras en las que viene enunciado un problema
en una ecuacin algebraica apropiada. Debemos leer el problema atentamente,
identificar la cantidad desconocida, si es posible hacer un diagrama, asignar una
variable a la cantidad desconocida, representar cualquier otra cantidad en
trminos de la variable escogida, escribir una ecuacin que exprese con precisin
la relacin descrita en el problema, solucionar la ecuacin y verificar que la
respuesta concuerde con las condiciones planteadas.
Ejemplo 11. En 5 aos Bryan tendr tres veces la edad que tena hace 7 aos.
Cuntos aos tiene?
Asignamos x = edad actual de Bryan
x + 5 ser entonces la edad en cinco aos
x 7 la edad que tena hace 7 aos
3 ( x 7 ) tres veces la edad que tena hace 7 aos
La ecuacin que expresa la relacin del problema ser:
x+5 =3(x7)
despejando x para hallar la solucin:
Recuerda que: al
tener un nmero
negativo
multiplicando en un
lado
de
la
ecuacin,
lo
pasamos
con el
mismo signo, para
despejar
la
variable.
x + 5 = 3 x - 21
x 3x = - 21 - 5
-2 x = - 26
x=
x = 13 aos
Puesto que 13 + 5 = 3 (13 - 7), la edad actual de Bryan es 13 aos.
Muchos problemas de inversin utilizan la frmula de inters simple:

I=Crt
Donde I es la cantidad de inters ganada sobre un capital C invertida a una tasa
de inters simple r de porcentaje por t aos.
Ejemplo 12. La seora Beecham invirti parte de US$10.000 en un certificado de
ahorros a 7% de inters simple. El resto lo invirti en un ttulo que produca 12%.

Si recibi un total de US$900 de inters por el primer ao, Cunto invirti en el
ttulo?
Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el ttulo, entonces
10.000 x ser el dinero puesto para el certificado de ahorros.
Podemos organizar la informacin dada en un cuadro as:
Capital C
Tasa
de Tiempo Inters ganado
inters r
t
I=Crt
Certificado de
ahorros
10.000 -x
0,07
1
(10.000-x)(0,07)(1)=
700- 0,07 x
Ttulo
0,12
x (0,12) (1) = 0,12 x
Como el total de inters recibido es de US$ 900 se tiene:

700- 0,07 x + 0,12 x = 900
de donde,
- 0,07 x + 0,12 x = 900 700

0,05 x = 200
x = 4.000
Por lo tanto se invirtieron US$ 4.000 en el ttulo.
Razn de cambio. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v, entonces
la distancia d que recorre en t unidades de tiempo est dada por
d=vt, o , t=d/v , o , v=d/t
Ejemplo 13. Un hombre recorri 289 Km. en auto y luego mont en bicicleta 50
Km. ms. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta
fue de la velocidad en el auto, encuentre cada velocidad.
En auto
En bicicleta
Distancia
289
Velocidad
50
Como el tiempo total fue de 12 horas, tenemos:
Tiempo
(velocidad del auto)
= (40,75) = 10,1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta)
Problemas de mezclas. Se dan principalmente en qumica, farmacologa,

manufactura. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad
que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. Es til, igual
que en los casos anteriores organizar la informacin en forma de matriz (filas y
columnas).
Ejemplo 14. Halle cuntos litros de alcohol puro pueden aadirse a 15 lt. de
solucin que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30%
de alcohol.
Si x son los litros de alcohol aadidos, entonces,
15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solucin.
Solucin
original
Alcohol
puro
Mezcla
resultante
Litros de solucin
Concentracin de alcohol
Litros de alcohol
15
0,20
0,20 (15)
1,00
1,00 x
15 + x
0,30
0,30 ( 15 + x)
Si la cantidad de alcohol en la solucin original ms la cantidad de alcohol puro

aadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante, se tiene:
0,20 (15) + 1,00 x = 0,30 ( 15 + x)
3 + x = 4,5 + 0,3 x
0,7 x = 1,5
x=
Por lo tanto la cantidad de alcohol aadida es
lt.
Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuacin

original el valor encontrado.
Problemas de trabajo. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de
tiempo, se concluye que en x unidades de tiempo, x/T del trabajo se completa.
Por ejemplo, si una persona hace un trabajo en 7 horas, entonces en 3 horas
podr hacer 3/7 de trabajo.
Ejemplo 15. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y
una bomba B lo puede llenar en 3 horas. Qu tan rpido las bombas pueden
llenar el tanque trabajando juntas?
el nmero de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque,
Siendo
entonces,
ser la fraccin de trabajo de la bomba A en x horas
la fraccin de trabajo culminado en x horas por la bomba B.
As,
Bomba A
Bomba B
Ambas bombas
Tiempo para completar

todo el trabajo
2
3
Fraccin del trabajo

completado en x horas
La suma de lo que aporta cada bomba en fraccin de trabajo en x horas debe ser
la unidad, que en este caso representa el trabajo completo, por lo tanto:
=
Trabajando ambas bombas se demoran
llenar el tanque.
horas
horas (1 horas 12 minutos) para
1.3 Ecuaciones lineales en dos variables.
Recuerda que: el
hecho de que los
exponentes de las
dos variables (x, y)
sean uno, hace que
la ecuacin sea
lineal.
El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas represent un avance

muy importante en matemticas. Gracias a l, Ren Descartes, filsofo y
matemtico francs, logr transformar los problemas geomtricos, que exigan
largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podan
resolver ms fcilmente. Esta relacin entre la geometra y el lgebra dio como
resultado la geometra analtica, que en un principio resolvi los siguientes
planteamientos:
-
Dada una ecuacin, hallar la grfica correspondiente

Dada una figura geomtrica, encontrar la respectiva ecuacin.
Cualquier ecuacin que se pueda escribir como

variables, se llama ecuacin lineal en dos variables.
, con
R;
Una solucin de una ecuacin de este tipo es un par ordenado de nmeros

reales, que satisfacen la expresin, es decir que la ecuacin es cierta cuando las
y .
coordenadas obtenidas se sustituyen por
Ejemplo 16. Cul de los pares ordenados (2,-3) y (-2,-2) es una solucin de la
ecuacin lineal y = 4x -11?
Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el
punto (2,-3), obtenemos:
y = 4x -11
-3 = 4 ( 2 ) 11
-3 = 8 11
-3 = -3
Como la expresin obtenida es verdadera, concluimos que la pareja ordenada
(2,-3) s es solucin a la ecuacin.
Efectuando el mismo procedimiento con ( -2,-2) tenemos:
y = 4x -11
-2 = 4 ( -2 ) 11
-2 = -8 11
-3 = -19
Proposicin falsa, por lo cual la pareja ordenada escogida no es solucin.
Una ecuacin lineal tiene un nmero infinito de soluciones. Para encontrar todas
las soluciones, sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos
y).
Ejemplo 17.
Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y
representemos en el plano cartesiano, para la ecuacin y = 2 x 4:
Valor para x
-4
-2
0
2
4
6
8
Valor para y
2 (-4) 4 = -12
2 (-2) 4 = -8
2 (0) 4 = -4
2 (2) 4 = 0
2 (4) 4 = 4
2 (6) 4 = 8
2 (8) 4 = 12
Par ordenado (x , y)
(-4,-12)
(-2,-8)
(0,-4)
(2,0)
(4,4)
(6,8)
(8,12)
Cuando se representan grficamente los pares ordenados los puntos caen en

una lnea recta. As, hemos representado grficamente la solucin de la ecuacin
lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuacin.
Ejemplo 18. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometra
Euclidiana, en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos
puntos, ahora realizamos la grfica con las coordenadas al origen, es decir las
parejas ordenadas en las cuales la grfica corta a los ejes coordenados, para la
ecuacin: x + 3y = 6
x
y
0
2
6
0
Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuacin, obtenemos que y = 2. Con

esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen, (0, 2)
Si tomamos y = 0, al reemplazar en la ecuacin, obtenemos que x = 6. Con esto
tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen, (6,0)
1.4 Ecuaciones cuadrticas en una variable.

Son ecuaciones polinmicas de la forma a x2 + bx + c = 0 ; con a, b, c
a 0.
R y
Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuacin cuadrtica

contamos con tres mtodos: factorizacin, raz o la frmula cuadrtica.
Mtodo de factorizacin. Este mtodo se basa en la propiedad de la
multiplicacin por cero: si a y b representan nmeros reales y a.b = 0 entonces,
a = 0, o, b = 0.
Ejemplo 19. Resuelva
Factorizando el polinomio tenemos:
Sacando factor comn en el primer parntesis y cancelando con el 2 del

denominador:
As,
de donde
Por lo tanto el conjunto solucin es: S =

Al igual que con las ecuaciones anteriores, podemos probar nuestras respuestas
sustituyendo los valores encontrados en la ecuacin original.

Escribiendo nuestra ecuacin de la forma
Recuerda
que:
para resolver una
ecuacin
cuadrtica
por
factorizacin es
necesario igualar
a cero para poder
aplicar
la
propiedad.
Sacando factor comn 3 :

Y pasando el 3 a dividir:
Factorizando:
As,
de donde
Luego el conjunto colusin es: S =

Mtodo de la raz cuadrada. Utilizado cuando la ecuacin cuadrtica tiene la
forma
.
Aqu, sacamos raz cuadrada a ambos lados de la ecuacin y obtenemos:
Luego el conjunto solucin es: S =

Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la
ecuacin original.
Sacando raz cuadrada en ambos lados obtenemos:
Despejando
Y por lo tanto el conjunto solucin es: S =

La frmula cuadrtica. El ms potente de los mtodos de solucin, que se basa
en la frmula cuadrtica,
continuacin:
cuya deduccin presentamos a
Partimos de nuestra forma original:
Dividiendo los dos trminos de la igualdad entre a se tiene:
Agrupando los trminos que tienen
y haciendo completacin de cuadrados, es
decir sumando a ambos lados de la ecuacin el trmino necesario

formar, al lado izquierdo, un trinomio al cuadrado perfecto:
Y factorizando el trinomio,
para
Sacando raz cuadrada en ambos lados:
Sacando denominador comn:
Extrayendo la raz del denominador:
Despejando
Recuerda que:
la
frmula
cuadrtica solo
utiliza
los
coeficientes de
la
ecuacin
cuadrtica.
,o,
La naturaleza de las races est dada por el radicando, llamado discriminante,

as:
Si
Si
Si
la ecuacin tiene dos races reales iguales

la ecuacin tiene dos races reales distintas
la ecuacin tiene dos races complejas

Identificando
=3,
= -7 ,y,
= 2, se tiene:
Con lo que obtenemos dos respuestas:
Luego el conjunto solucin es: S =

Identificando
=9,
= 30 ,y,
= 25, se tiene:
Con lo que obtenemos dos respuestas iguales:
Tenemos una solucin doble: S =

Organizando la ecuacin:
Identificando
= -2 ,
=3
,y,
= -3/2, se tiene:
Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numrico de

los complejos:
As, la solucin viene dada por: S =

1.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadrticas
Ejemplo 26. El rea de un rectngulo es 138 m2. , si la longitud es 5m. ms que
tres veces el ancho, halle las dimensiones del rectngulo.
Designamos
como el ancho, por lo que el largo ser 3
+ 5.
+5
Como se tiene el valor del rea tenemos:
Aplicando la propiedad distributiva,
Y resolviendo por la frmula cuadrtica se encuentra que
= -23/3 y
= 6.
Como el ancho de un rectngulo no puede ser negativo, descartamos la primera

respuesta y tomamos el ancho igual a 6, de donde, reemplazando en 3 + 5
obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m.
El Teorema de Pitgoras es uno de los ms utilizados y muchas de sus

aplicaciones incluyen ecuaciones cuadrticas.
Recuerda que: El
Teorema
de
Pitgoras
dice
que
en
un
tringulo
rectngulo
el
cuadrado de la
longitud de la
hipotenusa
es
igual a la suma
de los cuadrados
de los catetos.
hipotenusa
Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ngulo recto con el patio P, el
puesto de refrigerio R y el estacionamiento E, como muestra la figura. La
longitud total de las aceras es de 700 m. Al caminar a travs del pasto
directamente del estacionamiento al patio, los nios pueden acortar la distancia
en 200 m. Cules son las longitudes de las aceras?
Designamos
700
= longitud de la acera del punto P al R.

= longitud de la acera de R a E
500
E
700 -
Puesto que la distancia de P a E es 200 m. menor que la longitud total de las dos
aceras, se tiene,
700 200 = 500 distancia de P a E
As, obtenemos la siguiente relacin por el Teorema de Pitgoras:
Reescribiendo la ecuacin y solucionando por factorizacin:
De donde,
o
Al reemplazar por
= 400, la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto
de refrigerio R es de 400 m. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el
estacionamiento es 700 400 = 300.
Si hacemos los mismo con
= 300 obtenemos los valores invertidos, con lo cual
hay dos posibles soluciones al problema (300,400) o (400,300).
Ejemplo 28. Un comisionista de vinos gast US$800 en algunas botellas de vino
aejo Cabernet Sauvignon de California. Si cada botella hubiera costado US$4
ms, el comisionista habra obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio.
Cuntas botellas se compraron?
Si designamos
= nmero de botellas compradas, entonces
costo por botella.
As, al precio ms alto,
representa el
10 es el nmero de botellas compradas, y
, sera el costo por botella.

Se establece la relacin:
(Costo por botella) ( nmero de botellas) = 800
De donde aplicando la propiedad distributiva, y resolviendo la ecuacin

,
obtenemos que el nmero de botellas de vino compradas es 50.
1.6 Ecuaciones cuadrticas en dos variables.
Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables, la solucin de este tipo
de ecuaciones es una grfica, que en este caso se denomina parbola.
Una ecuacin cuadrtica, es aquella de la forma
donde ,
y c son constantes.
, con
En general, la grfica de la parbola depende de las siguientes caractersticas de

la ecuacin:
Grfica
Ecuacin
,
La variable que est al cuadrado es .
> 0 , la parbola abre hacia
Si
arriba, por ejemplo:
,
La variable que est al cuadrado es .
Si
< 0 , la parbola abre hacia
abajo, por ejemplo:
,
La variable que est al cuadrado es
.
Si > 0 , la parbola abre hacia la
derecha, por ejemplo:
,
La variable que est al cuadrado es
.
Si
< 0 , la parbola abre hacia la
izquierda, por ejemplo:
Para hallar los puntos pertenecientes a una parbola, que abre hacia arriba o
hacia abajo, comenzaremos con el vrtice o la punta de la parbola, que se
y luego tabularemos dos valores a la izquierda y
encuentra en
dos a la derecha de esta coordenada, con el fin de ver la simetra de la curva.
Ejemplo 29. Hallar la solucin de la ecuacin
Para hallar el vrtice:
tenemos:
Abscisa del vrtice:
= -8 ;
= 2
=2
Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la

ecuacin:
Valor para
2
1
0
3
4
Valor para
Par ordenado
(2,3)
(1,-1)
(0,5)
(3,-1)
(4,5)

Organizando la ecuacin:
Para hallar el vrtice:
tenemos:
Abscisa del vrtice:
= 12 ;
= -2
=3
Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la

ecuacin:
Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadrticas en una sola variable, ya que

si resolvemos la ecuacin:
Obtendremos los cortes de la parbola con el eje

Factorizando:
Y aplicando nuestra propiedad:
,o,
De donde
,o,
Por lo tanto las intersecciones estn en (0,0) y (6,0)
Valor para
Par ordenado
Valor para
(3,18)
(2,16)
(1,10)
(0,0)
(4,16)
(5,10)
(6,0)
1
0
4
5
6

Utilizando la propiedad distributiva:
Para hallar el vrtice, debemos tener en cuenta que la variable que est al
cuadrado es y, por lo cual con la frmula
ordenada del vrtice, as:
= -8 ;
obtendremos no la abscisa sino la

= 2
Ordenada del vrtice:
=2
Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la

ecuacin:
As, el vrtice est en (-8,2)

Para hallar los intersectos con el eje
, hacemos
= 0:
, con lo cual el nico corte est en (0,0).

Ahora, obtendremos los cortes de la parbola con el eje
, haciendo
Factorizando:
Y aplicando nuestra propiedad:

,o,
De donde
,o,
Por lo tanto las intersecciones estn en (0,0) y (0,4)
Valor para
2
3
4
1
0
-1
Valor para
Par ordenado
(-8,2)
(-6,3)
(0,4)
(-6,1)
(0,0)
(10,-1)
= 0:

Ordenando la ecuacin:
Obtenemos la ordenada del vrtice,
= -5 ;
= -1
Ordenada del vrtice:
= -5/2
Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la

ecuacin:
As, el vrtice est en

Para hallar los intersectos con el eje
, hacemos
= 0:
, con lo cual el nico corte est en (2,0).

Ahora, obtendremos los cortes de la parbola con el eje
, haciendo
Resolviendo por la frmula cuadrtica u otro mtodo se obtiene:
Por lo tanto los puntos hallados son:
, o
= 0:
Valor para
Par ordenado
-5/2
(33/4,-5/2)
(2,0)
(0,
(0,
-1
(6,-1)
-3
(8,-3)
1.7 Sistemas de ecuaciones
Sistemas de ecuaciones lineales.

Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema
con dos ecuaciones y dos incgnitas. Por ejemplo, si una tabla de 12 pies se
corta en dos partes, de tal manera que una de ellas mida 4 pies ms de largo que
la otra, Cul ser la longitud de cada parte?
Si asignamos
= la longitud de la parte mayor

= la longitud de la parte menor
entonces:
Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de nmeros
reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. En general nos
interesa resolver sistemas del siguiente tipo:
donde
son constantes reales.
Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares, en un plano, se

deben relacionar de una de estas tres maneras:
1) Se intersecan en un solo punto, es decir tienen una nica solucin,
situacin ilustrada en el siguiente grfico:
2) No se intersecan en ningn punto, es decir son paralelas y la solucin es

vaca, cuya posible representacin es:
3) Todos los puntos son comunes, es decir las rectas coinciden. El sistema
tiene infinitas soluciones., como se puede observar en la grfica siguiente:
Aunque la grfica brinda una informacin til, puede resultar difcil obtener
soluciones racionales y/o decimales, por lo cual veremos tres mtodos de
solucin que nos darn las aproximaciones deseadas. Estos implican la
sustitucin de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente ms simple,
para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se contina el proceso
hasta obtener un sistema cuya solucin sea obvia.
Solucin por sustitucin.
Ejemplo 1. Para resolver nuestro problema inicial,
Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incgnitas:
Luego reemplazamos en la ecuacin que no hemos utilizado la expresin

encontrada para :
Al quedar una sola ecuacin lineal con una incgnita, podemos resolver
despejando :
Con el valor hallado,

convenientemente en:
sustituimos
en
cualquiera
de
las
ecuaciones,
Por lo tanto el punto de corte y la solucin del sistema es el punto (8,4)

Procedemos ahora a elaborar la grfica de ambas ecuaciones en el mismo
sistema de coordenadas, ya que el punto que tienen en comn debe ser la
solucin, ya que satisface ambas ecuaciones:
Solucin por igualacin.

Ejemplo 2. Resuelva el sistema
Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones:
1 2x
Por la propiedad transitiva, tenemos que la primera expresin debe ser igual a la
tercera, atendiendo a que el valor de
que buscamos debe ser el mismo para
las dos ecuaciones.
As nos queda una sola ecuacin en la que podemos despejar
Sustituyendo para hallar el valor de
tenemos:
Por lo tanto la solucin es el conjunto unitario: S = (2,-3)
Solucin por eliminacin.

Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones.
Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de
cero la suma. As, si elegimos , debemos convertir cada uno de los coeficientes
de esta variable que intervienen en el mnimo comn mltiplo de los dos, en este
caso m.c.m. (3,5) =15, por lo cual debemos multiplicar la ecuacin primera por (5)
y la segunda por (3) as:
Recuerda que: Al
multiplicar
una
ecuacin por un
nmero debemos
multiplicar todos
los trminos de la
ecuacin.
Obteniendo:
Sumando las dos ecuaciones trmino a trmino :

de donde
Y reemplazando en cualquiera para hallar
Por lo tanto la solucin es S = (-2,3)

Por igualacin tenemos:
Lo cual constituye una proposicin verdadera. Pero como no nos gener valor
para la variable, concluimos que son la misma recta, es decir que el sistema tiene
un nmero infinito de soluciones. Cuando una ecuacin es mltiplo de otra, se
dice que el sistema es dependiente.

Por eliminacin, multiplicando la primera ecuacin por (-2) para convertir el
coeficiente de en el m.c.m. (3,6) = 6.
Y sumando las ecuaciones.
Por lo cual, al ser una proposicin falsa, debe ser falsa nuestra suposicin de que
y para
que satisfacen simultneamente las dos
hay valores para
ecuaciones. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son
iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes); por tanto, las rectas son
paralelas y el sistema no tiene solucin. Los sistemas de este tipo se llaman
incompatibles.
1.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones.

Ejemplo 6. Una mquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dlar en
monedas de 25 y de 5 centavos de dlar. Si usted recibe 12 monedas, despus
de introducir un billete de 1 dlar, cuntas monedas de cada tipo recibe?
Sean
= nmero de monedas de 25 centavos

= nmero de monedas de 5 centavos
Resolviendo el sistema, obtenemos que
= 2 ,y,
= 10
Ejemplo 7. Un joyero tiene dos barras de aleacin de oro: una es de 12 quilates y

la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro; el de 12 quilates corresponde a
de pureza: el de 18, a
de pureza y as sucesivamente). Cuntos gramos
de cada aleacin se deben mezclar para obtener 10 gr. de oro de 14 quilates?
Sean
= nmero de gramos utilizados de oro de 12 quilates.

= nmero de gramos utilizados de oro de 18 quilates.
Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x =

oro de 12 y 18 quilates respectivamente.
, y,
gramos de
Resumen:
Cuando resolvemos una ecuacin podemos aplicar ciertas reglas para obtener
ecuaciones equivalentes, esto es, ecuaciones que tienen exactamente las
mismas soluciones que la ecuacin dada originalmente. Estas reglas incluyen la
suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros, as como la
multiplicacin o divisin) de ambos miembros por (entre) la misma constante,
excepto por (entre) cero.
es de primer grado y tiene la forma
Una ecuacin lineal en
donde
0. Toda ecuacin lineal tiene exactamente una raz. Para resolverla le
aplicamos ciertas operaciones matemticas hasta obtener una ecuacin
equivalente en la que la incgnita queda aislada en un lado de la ecuacin.
Una ecuacin cuadrtica en
es de segundo grado y tiene la
, donde
. Tiene dos races reales y diferentes,
forma
exactamente una raz real o no tiene races reales. Una ecuacin de este tipo
puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la frmula cuadrtica
.
Cuando se resuelve una ecuacin fraccionaria o radical, con frecuencia se
aplican operaciones que no garantizan que la ecuacin resultante sea
equivalente a la original. Estas operaciones incluyen la multiplicacin de ambos
miembros por una expresin que contenga a la variable, y elevar ambos
miembros a la misma potencia; todas las soluciones obtenidas al final de dichos
procedimientos deben verificarse en la ecuacin dada. De esta manera se
pueden encontrar las llamadas soluciones extraas.
Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los
enunciados en una ecuacin. Esto es modelacin matemtica. Es importante que
primero lea el problema ms de una vez de modo que entienda con claridad qu
se le pide encontrar. Despus debe seleccionar una letra para representar la
cantidad desconocida que quiere determinar. Utilice las relaciones y hechos
dados en el problema y forme una ecuacin que implique a dicha letra. Por ltimo
resuelva la ecuacin y mire si su solucin responde a lo preguntado. Algunas

veces la solucin de la ecuacin no es la respuesta al problema, pero puede ser
til para obtenerla. Algunas relaciones bsicas que son utilizadas en problemas
de administracin son:
Costo total = costo variable + costo fijo
Ingreso total = (precio por unidad)(nmero de unidades vendidas)
Utilidad = ingreso total costo total
GLOSARIO
Ecuacin: expresin algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de
un signo igual.
Variable: letra del alfabeto, usualmente x o y que representa cualquier valor o
uno especfico, dependiendo si hace parte de la solucin de una ecuacin.
Raz de una ecuacin: o solucin, es el valor (o valores ) que la variable puede
tomar para que el miembro izquierdo de la ecuacin sea igual al derecho.
Conjunto solucin: es la expresin en simbologa de conjunto de la solucin o
soluciones de una ecuacin.
Ecuacin equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o
entre reales, produce una expresin que tiene las mismas soluciones que la
ecuacin original.
Solucin extraa: es aquella que, siendo solucin de una ecuacin, al probarla
es decir al reemplazarla en la ecuacin no genera una proposicin verdadera.
EJERCICIOS
DE REPASO
DEL
CAPTULO
1. Se planea invertir un total de $2400.000. Parte se pondr en un certificado de

ahorros que paga el 9% de inters simple y el resto en un fondo de inversiones
que produce 12% de inters simple. Cunto se debe invertir en cada uno para
obtener una ganancia de 10% sobre el dinero, despus de un ao?
Rta. 1600.000 , $800.000
2. Una pareja tiene US$ 40.000. Si invierte US$ 16.000 al 12% y US$ 14.000 al
8% a qu porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000
proveniente de sus inversiones? Rta. 9,6%
3. El seor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de
US$ 2.780. Una inversin de US$ 7.000 est a una tasa de inters anual del 8%.
Otra inversin de US$ 10.000 est a una tasa anual de 9%. Cul es la tasa de
inters anual que recibe sobre la tercera inversin de US$ 12.000? Rta. 11%
4. La seora Sanz invirti parte de US$ 10.000 en un certificado de ahorros al 7%
de inters simple. El resto lo invirti en un ttulo que produca 12%. Si recibi un

total de US$ 900 de inters por el ao, cunto dinero invirti en el ttulo? Rta.
US$ 4.000
5. Los Wilson tienen invertidos US$ 30.000 al 12% y otra suma invertida al 8,5%.
Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje
de 10% sobre el total, cunto han invertido al 8,5%? Rta. US$ 40.000
6. Kolman tiene 4 monedas ms de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos
(nickels). Si el valor total de esas monedas es de US$ 2,35, encuentre cuntas
monedas de cada denominacin tiene. Rta. 13 nickels y 17 dimes.
7. Una malla de alambre ser colocada alrededor de un terreno rectangular de
modo que el rea cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del
ancho. Cuntos pies de malla sern utilizados? Rta. 120 pies
8. La compaa Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de
$2,20 por unidad. Si los costos fijos son de $95.000 y cada unidad se vende a $3,
cuntas unidades deben ser vendidas para que la compaa tenga una utilidad
de 50.000? Rta. 181.250
9. Una persona desea invertir US$ 20.000 en dos empresas, de modo que el
ingreso total por ao sea de US$ 1.440. Una empresa paga al 6% anual, la otra
tiene mayor riesgo y paga a un 7,5% anual. Cunto debe invertir en cada una?
Rta. US$ 4.000 y US$ 16.000
10. El costo de un producto al menudeo es de $ 3,40. Si desea obtener una
ganancia del 20% sobre el precio de venta, a qu precio debe venderse el
producto? Rta. $ 4,25
11. Suponga que los clientes comprarn q unidades de un producto cuando el
precio sea de (80-q) /4 dlares cada uno. Cuntas unidades deben ser vendidas
a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dlares? Rta. 40 unidades
12. El ingreso mensual R de cierta compaa est dado por R = 800 p 7 p2,
donde p es el precio en dlares del producto que fabrica. A qu precio el ingreso
ser de US$ 10.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. US$ 100.
13. Cuando el precio de un producto es p dlares por unidad, suponga que un
fabricante suministra 2p 8 unidades al mercado y que los consumidores
demandan 300 2p unidades. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la
demanda, se dice que el mercado est en equilibrio. Determine ese valor de p.
Rta. 77
14. Una compaa fraccionadora compra una parcela en $7.200. Despus de
vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo
original; el costo total de la parcela se recuper. Cuntos acres fueron
vendidos? Rta. 60
15. Una compaa fabrica los productos A y B. El costo de producir cada unidad
de A es $2 ms que el de B. Los costos de produccin de A y B son
respectivamente $1.500 y $1.000 y se hacen 25 unidades ms de A que de B.

Cuntas unidades de cada producto se fabrican? Rta. 150 de A y 125 de B o
125 de A y 100 de B.
16. Una compaa fabrica un dulce en forma de arandela. A causa del incremento
en los costos, la compaa cortar el volumen del dulce en un 20%. Para hacerlo
conservarn el mismo grosor y radio exterior, pero harn mayor el radio interno.
El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. y el radio exterior de 7 mm.
Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. (Sugerencia: El volumen
V de un disco slido es de
r2 h, donde r es el radio y h el grosor). Rta. 13
17. Una fbrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de mquinas
herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una divisin de
ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto
terminado. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la divisin y
que cada empleado trabaja 8 horas. Suponga que se producen slo dos artculos:
sillas y mesas. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de
17
17
ensamble y terminado. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas
17
17
de ensamble y terminado. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de

estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus
empleados, cuntas sillas y cuntas mesas al da puede producir esta fbrica?
18. La alacena de ingredientes mgicos de una bruja contiene 10 onzas de
trboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raz de mandrgora en polvo. La
alacena se resurte automticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene.
Una porcin de amor requiere 3 1 onzas de trboles y 2 2 onzas de mandrgora.
13
13
Una receta de una conocida cura para el resfriado comn requiere 5 5 onzas de
13
trboles y 10 10 onzas de mandrgora. Qu cantidad de la pocin de amor y del

13
remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su
alacena?
19. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento.
Una unidad estndar del alimento A proporciona a un novillo 10% del
requerimiento diario de protena y 15 % del de carbohidratos. Una unidad
estndar del B proporciona 12% del requerimiento diario de protena y 8 % del de
carbohidratos. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los
requerimientos mnimos diarios de protenas y carbohidratos, cuntas unidades
de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al da?
20. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto, si p representa
el precio por unidad en dlares y q el nmero de unidades por unidad de tiempo,
encuentre el punto de equilibrio para:
a) Oferta: p =
1
q+2 ;
100
Demanda: p =
7
q + 12
100
b) Oferta: 3q 2 p + 250 = 0 ;
c) Oferta: p = (q + 10)
Demanda: 65q + p 573,5 = 0
Demanda: p = 388 16q q 2
Demanda: p = 20 q
d) Oferta: p = q + 10 ;
21. Las ecuaciones de Ingreso total en dlares y costo total en dlares para un
fabricante
son
y = 100
1000
; y = q + 40 , respectivamente. En ellas q
q + 10
representa tanto el nmero de unidades producidas como el nmero de unidades

vendidas, encuentre la cantidad de equilibrio. Bosqueje un diagrama.
BIBLIOGRAFIA
Larson, R.E., Hostetler, R.P, Edwards B.H. Clculo. Vol. 1 y 2 .
Ed. Mc. Graw- Hill. Bogot, 1.996.
Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introduccin al anlisis matemtico de una
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Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemticas
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WEB- GRAFIA
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es.goecities.com/fsicas/formularios/matematicas/calculo/
www.emagister.com/calculo-diferencial
matematicas.uniandesx.edu.co/
para
CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRFICAS

1. Realizar la grfica de una funcin a partir de sus elementos para describirla
y explicar su comportamiento
2. Analizar las propiedades numricas, geomtricas y analticas de la funciones
3. Analizar y explicar distintas representaciones de una funcin
4 .Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal, cuadrtica,
racional y polinmica.
5. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados.
6. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la
vida cotidiana
Utilizar distintas herramientas matemticas (sistemas numricos,
geometra, aproximacin) para trazar la grfica de una funcin o para
hallar elementos relevantes de la misma.
Expresar verbal o simblicamente caractersticas de funciones y de
expresiones matemticas.
Comprender y resolver problemas referentes a funciones
Subtemas:
2.1 Definicin
2.3 Funciones especiales
Palabras Clave:
Operaciones con reales
Ecuacin
Polinomio
Propiedades de exponentes
Propiedades de radicales
Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de
una ellas depende del valor de la otra. As, las ventas de un producto dependen
de su precio. La distancia recorrida por un mvil depende de su velocidad.
Consideremos la relacin entre el rea de un crculo y su radio. Puede ser
expresada por la ecuacin
, donde el valor de
depende del
elegido. Hablamos de
como variable dependiente y de
como variable
independiente.
2.1 Definicin de funcin
Una relacin es un proceso que indica una correspondencia entre un primer
conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado
rango, tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o ms elementos
del segundo.
Una relacin se puede expresar como una regla que puede estar dada por una
ecuacin o un sistema de ecuaciones.
Dominio y rango
En una relacin, al conjunto de todos los valores posibles del primer
componente ( ), se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del
segundo componente ( ), que resulta del uso de los valores en el dominio, se
le llama rango.
Una funcin es una relacin tal que a cada elemento del dominio le
corresponde uno y slo un elemento del rango. Toda funcin es una relacin
pero existen relaciones que no son funciones.
Recuerda que:
el costo de
producir un bien
o
servicio
depende de los
costos
fijos
(servicios,
gastos
de
personal,
arrendamientos
, etc.), y de los
costos variables
(que dependen
exclusivamente
del nivel de
produccin
o
unidades
producidas,
como materia
primas).
Adems,
los
costos totales
son iguales a
los fijos ms los
variables.
En el conjunto de pares ordenados: {(1 , 3), (2 , 6), (5 , 9), (-2 , - 4)}

El dominio corresponde a los primeros componentes {1 , 2 , 5 , -2}
El rango corresponde a los segundos componentes {3 , 6 , 9 , -4}
Ejemplo 1. Supongamos que la relacin entre
y , en la que
representa las
unidades de servicio producidas y
representa el costo total de produccin, con
unos costos fijos de $ 2, est dada por la siguiente ecuacin:
Si damos a
un valor de 1, entonces
= 3(1) + 2 = 5
Si damos a
un valor de 4, entonces
= 3(4) + 2 = 14
Si damos a
un valor de -3, entonces
= 3(-3) + 2= -7.
Sin embargo tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo?

son: (1 , 5),
As, algunos pares ordenados que definen la relacin entre y
(4, 14) y (-3, -7). Como se puede observar, los pares ordenados son de la forma
En la funcin
, a
se le denomina variable independiente, ya que no
depende de ninguna otra, y, a
la variable dependiente porque su valor
depende del valor elegido para .
Para realizar la grfica de una funcin, podemos elaborar una tabla en donde se
muestren algunos valores de las respectivas variables. Asignamos valores del
dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para
la variable dependiente. A continuacin ubicamos en el plano cartesiano las
parejas de la forma
igual que con las ecuaciones ya vistas, y segn el
dominio de la funcin, dichos puntos se podrn unir mediante un trazo continuo.
x
y
1
5
4
14
-3
-7
Ejemplo 2. En la ecuacin
, el nico valor que no puede asignarle a
es 2 porque en ese caso el denominador sera igual a cero y recuerde que la
divisin entre cero no est definida. Teniendo en cuenta esto, el dominio de la
funcin ser el conjunto de todos los nmeros reales excepto el 2.
Dominio = {
R;
2} o R
Ahora bien como

nunca es igual a cero porque para que una fraccin sea igual
a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el
numerador siempre es 1, el rango son todos los nmeros reales excepto el 0.
Rango = {
R;
0}
La grfica de esta funcin corresponde a:
Grficamente se puede decir que una relacin es una funcin si una recta vertical
trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la grfica en ms de un
punto.
Como la recta azul, en nuestra grfica, corta a la curva en un solo punto, decimos
que la relacin es funcin.
Ejemplo 3. En la relacin
, debido a que slo es posible extraer la
raz cuadrada de nmeros reales no negativos, tenemos que
- 9 debe ser
mayor o igual a cero as que:
- 9 0, transponiendo el 9 tenemos:
x9
Por lo tanto,
Dominio = {
9}
Esta ecuacin podra ser escrita como

. Elevando al cuadrado ambos
lados y segn lo visto anteriormente, su grfica es una parbola abierta hacia la
derecha, por lo cual a cada valor de
le corresponde ms de un valor en
,
razn por la que no es una funcin.
Pero atendiendo a que una raz cuadrada tiene doble signo, para que pueda ser
tratada como funcin, solo tomaremos uno de los dos signos, en este caso el
positivo, es decir la raz principal.
Rango = {
0}
Usualmente una funcin se define mediante una letra o grupo de letras como f, g,
h, F, G, H, sen, cos, ln,... entre otros. Si
es la variable independiente y
es la
se puede designar
variable dependiente, entonces el nmero que pertenece a
como ( ), g( ), h( ), f( ), G( ), dependiendo de cmo se identifique la
funcin.
La notacin (x) se lee " de x". En algunos casos se utiliza la notacin f: A B
que significa que A es el dominio de la funcin y B es el conjunto en donde estn
contenidos los elementos del rango.
Ejemplo 4. Sea la funcin:
=3
+ 5 se puede escribir como ( ) = 3
+ 5.
Esta notacin es muy til cuando deseamos conocer el valor de una funcin en
un punto especfico, as si se desea conocer el valor de
cuando
= -2,
tenemos que:
(-2) = 3 (-2) + 5
=-6+5
=-1
El valor de
(-2) es -1. As obtenemos el par ordenado (-2, -1).
Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de

ejemplo
, que sera una funcin en .
Ejemplo 5. Si
, calcular f (-4) ; f (-5/2)

)
+7
)+7
35,75
Ejemplo 6. Si
, calcular
(3 + t ).
. Como por
Ejemplo 7. Si
: R R, tal que
=( ) = 5, obtenemos una recta, ya que es
una ecuacin lineal con pendiente cero.
Ejemplo 8. Para
x
y
-2
Podemos utilizar el smbolo
haremos la tabla de datos y la grfica.

1
-1
0
-3/2
-3
3
-4
3/2
en lugar de las palabras No existe.
en donde el denominador se vuelve cero, es decir aquel que

Al valor de
sacamos del dominio, se le llama Asntota vertical y es aquella recta imaginaria,
paralela al eje , en donde la grfica no existe y que divide la curva en dos. En
este caso, la asntota es
= -2. Como se puede observar, las dos ramas de la
hiprbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan.
2.3 Funciones especiales.
Funcin lineal. Es aquella cuya grfica es una recta, y con ecuacin de la forma
y=(x) = m x + b, en donde m representa el grado de inclinacin o pendiente de la
recta y b representa el punto de corte con el eje vertical, conceptos ya estudiados
en las ecuaciones lineales en dos variables.
Recuerda que:
para hallar la
pendiente de una
recta
teniendo
dos
puntos
utilizamos
la
frmula
Ejemplo 9. Si
,
para los puntos
(x) =
= 3x - 4;
g(x) =
= -2x - 4;
h(x) =
= 2/3 x - 4;
p(x) =
= -3/5 x 4
Se espera que todas corten al eje
en el valor - 4.
Seale sobre la figura la ecuacin que corresponde a cada recta.
Escriba la ecuacin de tres rectas que corten al eje

en el valor 3 y haga
las grficas en un mismo plano, para observar que el punto de
interseccin es efectivamente (0,3).
Ejemplo 10. Las rectas (x) = y = 3x - 3; g(x) = y = 3x - 1; h(x) = y =3 x + 2;

p(x) = y =3 x + 4 ; son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3.
Funciones Lineales de Costo.

A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos
porque reflejan el dinero que gastan. Estos flujos de dinero suelen destinarse al
pago de sueldos, materias primas, suministros, alquiler, calefaccin, servicios
pblicos y otros gastos. Segn se seal con anterioridad, los contadores,

economistas y administradores pblicos definen el costo total en trminos de dos
componentes: costo total variable y costo total fijo. Ambos componentes deben
sumarse para determinar el costo total.
Ejemplo 11. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una
ambulancia, y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de
US$18.000 y el costo promedio de operacin es de US$0.40 dlares. La funcin
de costo de compra y operacin del carro de ambulancia es un ejemplo de
funcin lineal de costo. La funcin de costo: p = C(q) = 0.40q + 18.000 tiene
costos variables que cambian con el nmero de millas recorridas (q) y costos fijos
de US$18.000.
Los costos totales variables cambian con el nivel de produccin y se calculan

como el producto del costo variable por unidad y nivel de produccin. En un
ambiente de produccin, el costo variable por unidad suele estar constituido por
los costos de materias primas y mano de obra. En el ejemplo de la ambulancia, el
costo variable por milla se compone de los costos de operacin por milla, como
gasolina, aceite, gastos de mantenimiento y depreciacin.
Ejemplo 12. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la
funcin que expresa el costo total anual C(q) en funcin de la cantidad de
unidades producidas q. En contabilidad indican que los gastos fijos cada ao son
de 50.000 dlares. Tambin han estimado que las materias primas por cada
unidad producida ascienden a $5,50 y que los gastos de mano de obra son de
$1,50 en el departamento de montaje, $0,75 en el cuarto de acabado y $1,25 en
el departamento de empaque y embarque.
Costo Total
C(q)=
Costo total variable

De
materias
primas (5,50)
De mano de obra
- Dpto. de montaje (5,50)
-Sala de acabado (0,75)
Costo total fijo

Costo total fijo
(50.000)
-Dpto. de embarque (1,25)
C(q) = 5,50 q + (1,50 q + 0,75 q + 1,25 q) + 50.000

C(q) = 9 q + 50.000
En la ecuacin anterior, el 9 representa el costo variable combinado (US$9.00)
por unidad producida.
Si graficamos en un plano cartesiano, tomando a q como
tenemos:
y a C(q) como
Depreciacin Lineal.
Cuando las entidades compran equipo, vehculos, edificios y otros tipos de
"bienes de capital", en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del
periodo de uso. En el caso de un camin que cueste US$10.000 dlares y que
tenga una vida til de 5 aos, se le asignar US$2.000 anuales por el costo de
poseer el camin. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se
llama depreciacin. Por ejemplo, el valor del camin aparecer en los estados
contables como US$10.000 en el momento de su compra,
US$10.000 - US$2.000 = US$8.000,
un ao despus de su adquisicin y as sucesivamente.
La depreciacin puede considerarse as mismo como el monto que ha disminuido
el valor en libros de un activo.
Ejemplo 13. Uno de los mtodos ms sencillos para calcular la depreciacin es el

de la lnea recta, en el cual es constante la tasa de depreciacin y corresponde a
la pendiente de dicha recta. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el
tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camin antes mencionado,
V = f(t) = costo de compra depreciacin
V = 10.000 - 2.000 t .
Depreciacin lineal con valor de salvamento.

Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento, an despus de
haber cumplido con el propsito para el cual fueron adquiridos inicialmente. En
tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el
costo de compra y el de reventa. El costo asignado en cada periodo es el que se
obtiene al dividirlo entre la vida til.
Ejemplo 14. Suponga que el camin del caso anterior tiene una vida til de 5
aos y que transcurrido ese lapso, puede venderse en US$1.000. El costo total
que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10.000 - US$1.000 =
US$9.000. Si el camin debe depreciarse con este mtodo, la depreciacin anual
ser de
La funcin que expresa el valor en libros V en funcin del tiempo es

V =(t) = 10.000-1.800 t
Oferta y Demanda Lineal.
En la prctica, algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente
lineales en un intervalo particular, otras son no lineales. An en estos ltimos
casos, las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente
precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado.
Para el anlisis econmico slo es pertinente la parte de la grfica que aparece

en el primer cuadrante, porque la oferta, precio y cantidad son, en general cero o
positivas.
Por tal razn, se ha dejado slo punteada la curva en los dems cuadrantes.
Una oferta negativa, implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado,
sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio
satisfactorio. Un precio negativo, implica que se paga a los compradores para
que se lleven los bienes del mercado. Una capacidad de demanda negativa,
implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado
hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio.
La curva de demanda lineal, en el caso ms comn, tiene pendiente negativa, es
decir, a medida que el precio aumenta, la cantidad demandada decrece y
viceversa.
En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio
constante sin considerar la demanda). En otros casos la pendiente puede no
estar definida (demanda constante sin importar el precio).
En el caso ms comn, la pendiente de la curva de oferta es positiva, es decir,

que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el
precio. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo
que indica un precio constante e independiente de la oferta. En otros casos la
pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e
independiente del precio).
Ejemplo 15. Demanda con pendiente negativa. En una empresa de telefona
TPBC (Telefona Pblica Bsica Conmutada) se determin que cuando el precio
del impulso (impulso: tres minutos o fraccin de comunicacin efectiva continua)
era de $80, el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se
consuman 20 cuando el precio era de $60. Cul es la ecuacin de demanda?
p 80 = 2q + 20
o, en trminos de
, siendo
= q y
=p:
Ejemplo 16. Demanda con pendiente cero. Por ser la leche un artculo de primera
necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los
grupos de poblacin con menores recursos, el alcalde ordena a los productores
que el precio de la leche durante un ao ser de $1.200 el litro, sin importar la

cantidad demandada. Cul es la ecuacin de la demanda?
p = 1200
Ejemplo 17. Demanda con pendiente no definida. Por considerarse necesarios

para la seguridad nacional, se compran anualmente 50 grandes generadores, sin
importar el precio. Cul es la ecuacin de la demanda?
q = 50
Ejemplo 18. Oferta dependiente del precio. Cuando el precio es US$ 50, hay
disponibles 50 cmaras de un tipo dado para el mercado, cuando el precio es
US$ 75 hay disponibles 100 cmaras. Cul es la ecuacin de la oferta?
Ejemplo 19. Oferta lineal constante. De acuerdo con el contrato entre la

compaa A y la de telfonos, la compaa A pagar US$ 500 al mes por las
llamadas de larga distancia sin lmite de tiempo. Cul es la ecuacin de la
oferta?
y = 500
Equilibrio del Mercado.

Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la
cantidad de un artculo demandado es igual a la cantidad en oferta. As pues, si
se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad, en ambas ecuaciones
(de oferta y demanda), la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio
corresponden a las coordenadas del punto de interseccin de tales curvas.
Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultneamente
las ecuaciones de oferta y demanda.
Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero, es
decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer
cuadrante. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines

econmicos.
Ejemplo 20. Equilibrio del mercado modelo lineal. Hallar el punto de equilibrio
para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda:
Oferta
; Demanda
Resolviendo las ecuaciones simultneamente por igualacin:
Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto

de equilibrio est en:
S=
Funcin cuadrtica. Es aquella cuya grfica es una parbola, y con ecuacin de

la forma y=(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales,
conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre.
Funcin Cuadrtica de Ingreso.
La funcin del ingreso en economa nos muestra el comportamiento de las
cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen
de la cantidad demandada en el mercado. Esta funcin es fcilmente modelable
con una funcin cuadrtica. A menudo la demanda del producto de una empresa
puede describirse en funcin del precio que se le fija.
Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supngase que la empresa ha descubierto que
la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La funcin
que describe esta relacin es:

f ( p) = q = 1.500 50 p
donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en
dlares.
El ingreso total
logrado con la venta de q unidades se formula como el
producto de p y q, es decir,
= p q. Puesto que q se expresa en funcin de p, el
ingreso total se formular en funcin del precio, as:
Y(q) =
: estamos diciendo que
es una funcin que depende de q. As,
reemplazando q = 1.500 50.p, tenemos:
= p.q = p (1.500 50.p)
q = 1.500 p 50 p2
sta ecuacin corresponde a una funcin cuadrtica. La funcin del ingreso total
est representada en la grfica anterior. Observe que el dominio restringido de la
funcin consta de los valores no negativos de p.
tiene esto sentido?
El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calcular sustituyendo

el valor de p en la funcin del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total
correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) 50(10)2 = 15.000
5.000 = 10.000
Dadas las intersecciones con el eje

en la grfica, qu valor de p
produce el valor mximo de
? Cul es el mximo ingreso total
esperado? Qu cantidad se demanda a ese precio? Qu suceder si
p > 30?
Curvas de Oferta y Demanda.
Las porciones de grfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de
parbolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y
demanda. La porcin del primer cuadrante de una hiprbola equiltera con
frecuencia se usa para representar una funcin de demanda. Estas ecuaciones
se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de
encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el
comportamiento de la funcin se asemeja a una parbola, entonces se crea un
sistema de ecuaciones simultneas a partir del cual se genera la respectiva
ecuacin. Este procedimiento se estudiar en el prximo curso de matemtica.
Por ahora concentrmonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas.
Ejemplo 22. Funcin cuadrtica de oferta. La funcin que determina la oferta de
un producto es: q = 0,5 p2 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida
cuando el precio del mercado para el artculo es de $50.
q = 0,5p2 200= 0,5(2.500) 200=1050 unidades en miles.
Cul es el dominio restringido de la funcin de oferta? En la grfica,

interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que
los valores para la variable p estn en el eje
y los de la variable q
aparecen en el eje .
Ejemplo 23. Funcin cuadrtica de la demanda. En relacin con el ejemplo

anterior, se llev a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de
determinar la funcin de la demanda del mismo producto. Los investigadores
preguntaron a los consumidores si compraran el producto a diversos precios y
con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios
precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se lleg a la
conclusin de que la relacin de la demanda estaba representada en forma
ptima por una funcin cuadrtica.

Tambin encontraron que la representacin cuadrtica, slo era vlida entre los
precios $5 y $45. Al sustituir los puntos graficados en la ecuacin general de la
funcin y resolver simultneamente se obtiene la funcin de demanda:
q = p2 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dlares y q denota la
demanda expresada en miles de unidades.
La cantidad demandada a cualquier precio se calcular al sustituir el precio en la
funcin de demanda. Por ejemplo, a un precio de $30, la cantidad demandada
ser:
q (30) = (30)2 100(30) + 2500 = 900 3.000 + 2.500 = 400 unidades (en miles).
Equilibrio de Mercado.
El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar
geomtricamente como las coordenadas del punto de interseccin de las curvas
de oferta y demanda en cualquier forma adecuada, por lo que se puede
determinar una solucin aproximada geomtricamente.
Por otra parte, en unos casos slo se requiere la solucin de ecuaciones de
segundo grado. Esto sucede por ejemplo, si una de las ecuaciones es lineal y la
otra es parablica o hiperblica, o bien si ambas ecuaciones son cuadrticas
respecto a la misma variable.
Ejemplo 24. Equilibrio entre oferta y demanda. El equilibrio del mercado puede
estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores, con
slo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad
demandada. Esta condicin se expresa con la ecuacin:
0.5
200 =
100
+ 2500
ecuacin que puede arreglarse de modo que:

0.5 2 100 + 2700 = 0
Ahora emplearemos la frmula cuadrtica para determinar las races de la
ecuacin:
Los dos valores que satisfacen la ecuacin cuadrtica obtenida son 1= $32.18 y
2 = $167.82. La segunda raz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio
restringido) de la funcin de demanda y por lo tanto, carece de significado.
Al sustituir
= 32.18 en las funciones de oferta y demanda, se produce la
cantidad de equilibrio del mercado.
q = 0.5
200 = 0.5 (32.18)2 200 = 317.77
En conclusin, se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado

es igual a $32.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox. de 317.77
unidades.
Revisemos esto en la grfica.
Ejemplo 25. Demanda lineal y oferta no lineal. Hallar el precio y la cantidad de

equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes, donde p
representa el precio y q la cantidad.
2q + p 10 = 0 ;
p2 8q 4 = 0
Resolviendo el sistema por sustitucin,

q = ( p + 10) / 2, de la primera ecuacin y 8q = p2 4 de la segunda.
As, 8 ( p + 10) / 2 = p2 4,
-4 p + 40 = p 2 4,
p 2 + 4 p 44 = 0
Al resolver esta ecuacin tenemos dos valores para p: p1 = 4.9 y p2 = 8.9, y

reemplazar en la ecuacin adecuada, obtenemos que las soluciones
aproximadas son (2.5, 4.9) y (9.5,-8.9) y el punto de equilibrio es (2.5, 4.9),
aproximadamente, teniendo en cuenta que el otro punto de la solucin carece de
sentido en trminos econmicos.
Ejemplo 26. Demanda hiperblica y oferta lineal. Hallar la cantidad y el precio de
equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en
donde q representa la cantidad y p el precio)
(q 12)(p + 6)= 169
qp+6=0
Sustituyendo, p = q + 6 , en la primera ecuacin
(q 12)((q + 6)+ 6)= 169
entonces, (q 12)(q + 12)= 169 ,de donde, q = 17.69 aprox.
Entonces deducimos que p = 23.69 en un caso y p = -11.69 en el otro.

La solucin es entonces (17.69, 23.69).
Ejemplo 27. Curva de transformacin parablica. Una empresa de economa

mixta de aceras, produce cantidades
y
de dos clases diferentes de acero
utilizando el mismo proceso de produccin. La curva de transformacin de
.
producto para la materia prima utilizada est dada por
(a)Cules son las mayores cantidades de
y
que se pueden producir? (b)
Qu cantidades
y
se deben producir para que la produccin de
sea 4
veces la de ?
es tan grande como se pueda si
= 0, por lo que la mayor cantidad de
(a)
es 20. Ahora,
es tan grande como se pueda si
= 0, por lo que la mayor
cantidad es
luego
= 2.9 aprox.;
= - 6.9 aprox. son los valores que solucionan la
ecuacin. Concluimos que la mayor cantidad de
es 2.9.
(b) Sustituyendo
en
Como no puede haber cantidades de producto negativo, entonces tenemos que

el valor vlido para
es 2. Luego las cantidades producidas son
= 8, = 2.
Resumen:
Una funcin f es una regla de correspondencia que asigna a cada nmero de
entrada x exactamente un nmero de salida f (x). Por lo comn, una funcin est
especificada por una ecuacin que indica lo que debe hacerse a una entrada x
para obtener f(x). Para conseguir un valor particular de la funcin, f(a),
reemplazamos cada en la ecuacin por a.
El dominio de una funcin lo constituyen todos los nmeros de entrada, y el rango
todos los nmeros de salida. A menos que se diga lo contrario, el dominio de f
consiste en todos los nmeros reales x para los cuales f (x) tambin es un real.
Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes, polinmicas y
racionales. Una funcin que est definida por ms de una expresin es llamada
funcin definida por partes.
En economa las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia
entre el precio p de un producto y el nmero de unidades q del producto que los
productores (o consumidores) ofrecern (o comprarn a este precio).
Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma, resta,
producto, cociente o composicin.
Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar

geomtricamente ecuaciones con dos variables, as como funciones. La grfica
en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x,y) que corresponden a las
soluciones de la ecuacin.
Trazamos un nmero suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado)
de manera que la forma bsica de la grfica sea visible. Los puntos en donde la
grfica interseca a los ejes, se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con
el eje , y ,
= 0 para hallar el corte con el eje .
La grfica de una funcin f es la grfica de la ecuacin y = f(x) y consiste en todos
los puntos donde x est en el dominio de f. Los ceros de f son los valores de x
para los cuales f (x) = 0. A partir de la grfica de una funcin, es fcil determinar
el dominio y el rango.
El hecho de que una grfica represente una funcin puede ser determinado
usando la prueba de la recta vertical, que consiste en trazar una recta paralela al
eje y y esta no puede cortar la grfica de una funcin en ms de un punto.
La orientacin de una recta no vertical est caracterizada por su pendiente:
Donde (x,y) y (x1 , y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. La pendiente de
una vertical no est definida y la de una horizontal es cero. Rectas que ascienden
de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente
negativa. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales.
Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicacin de sus
pendientes es igual a -1. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares
entre s (forman ngulos de 90). La funcin lineal y = mx + b , tiene como grfica
una lneas recta. La cuadrtica o de la forma ax2+bx+c = y es una parbola que
tiene un punto llamado vrtice de donde se desprenden dos ramas simtricas.
Depende del valor del coeficiente de la variable que est al cuadrado, as
parbolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones).
Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por
eliminacin, sustitucin o igualacin. La solucin de un sistema formado por
ecuaciones de oferta y demanda para un producto, da como resultado el nmero
de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarn la misma cantidad
de un producto que los productores desean vender a ese precio. Tambin el
punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total.
GLOSARIO
Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. Es la cantidad que los productores
estn dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular.
Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los

consumidores estn dispuestos a comprar en un momento dado.
Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el
mercado su producto.
Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensacin por entregar en el
mercado un producto.
Economa: Es la ciencia que se dedica a la produccin, distribucin y consumo
para el bienestar de la sociedad humana. Toda economa debe responder: Qu
es lo que va a producir, como producir, dnde, cunto, para quin y cunto
producir. Existen dos variables que marcan la pauta de la economa: La
disponibilidad de materias primas y el mercado.
EJERCICIOS
DE REPASO
DEL
CAPTULO
1. Ecuacin de la demanda. Suponga que los clientes demandarn 40 unidades

de un producto cuando el precio es de $12 por unidad, y 25 unidades cuando el
precio es de $18 por cada una. Encontrar la ecuacin de la demanda, suponiendo
que es lineal, y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas.
2. Ecuacin de la Oferta. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el
mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dlares por par) y 35
pares cuando cuestan $30. Determinar la ecuacin de oferta, suponiendo que el
precio p y la cantidad q estn relacionados linealmente.
3. Ecuacin de costo. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un
producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. Si el costo c est relacionado
linealmente con el producto q, determine una ecuacin lineal que relacione c con
q. Encuentre el costo de producir 35 unidades.
4. Depreciacin. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye
cada ao en un 10% de su valor original. Si el valor original es $8.000, encuentre
una ecuacin que exprese el valor v de la maquinaria despus de t aos de la
compra, donde 0<t<10. Bosqueje la ecuacin, seleccione t como el eje horizontal
y v como el vertical. Cul es la pendiente de la recta resultante? Este mtodo de
considerar el valor del equipo es llamado depreciacin lineal.
5. Escala de calificaciones. Por razones de comparacin, un profesor quiere
cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exmenes escritos, de
modo que la calificacin mxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea
80 en lugar de 56.
(a) Determine una ecuacin lineal que haga esto. [Sugerencia: Quiere que 56 se
convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Considere que los puntos (56 , 80)
y (100 , 100) y, de manera ms general, (x,y), donde x es la calificacin anterior y
y la nueva. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Exprese y
en trminos de x.]
(b) Si 60 en la nueva escala es la calificacin ms baja para acreditar, Cul fue

la calificacin ms baja para acreditar en la escala anterior?
6. Punto de equilibrio. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto
son 3q- 200p+1.800=0, y 3q+100p-180=0, respectivamente, donde p representa
el precio por unidad en dlares y q el nmero de unidades por periodo.
(a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedzcalo grficamente.
(b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos
por unidad al proveedor.
7. Punto de equilibrio. Un fabricante vende todo lo que produce. Su ingreso total
est dado por Y(q)=7q, y el costo total es C(q)= 6q+ 800, donde q representa el
nmero de unidades producidas y vendidas.
(a) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama
de equilibrio.
(b) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio si el costo total es
incrementado en 5%.
8. Negocios. Un fabricante vende un producto a $8,35 por unidad, vendiendo todo
lo producido. El costo fijo es de $2.116 y el costo variable es de $7,20 por unidad.
A qu nivel de produccin existirn utilidades de $4.600? A qu nivel de
produccin existir perdida de$1.150? A qu nivel de produccin ocurre el punto
de equilibrio?
9. Oferta y demanda. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre
cuando 13.500 unidades son producidas a un precio de $4,50 por unidad. El
productor no proveer unidades a $1 y el consumidor no demandar unidades a
$20. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales.
10. Costo variable. Un fabricante alcanzar el punto de equilibrio en un volumen
de ventas de $200.000. Los costos fijos son de $40.000 y cada unidad se vende
a $5. Determine el costo variable por unidad.
11. Poltica de descuento. Un museo de historia natural local cobra por la entrada
de grupos de acuerdo con la siguiente poltica. A los grupos menores de 50
personas se les cobra una tarifa de U$1,50 por persona, mientras que a los
grupos de 50 personas o ms se les cobra una tarifa reducida de U$1 por
persona.
(a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como
una funcin del tamao del grupo.
(b) Represente grficamente esta funcin.
(c) Para cuales valores de la variable independiente tiene esta funcin una
interpretacin prctica?
(d) Cunto dinero ahorrar un grupo de 49 personas en los costos de entrada si
se puede conseguir un miembro adicional?

12. Anlisis grfico. Investigue los valores de la tasa representativa del mercado
del dlar durante un mes, haga el grfico correspondiente y elabore un anlisis
de la tendencia del dlar durante dicho periodo. Para ello una buena fuente es la
revista del Banco de la Repblica, lo mismo que las estadsticas del DANE. Si no
logra acceso a las revistas y boletines estadsticos, puede consultar los diarios o
las pginas web:
www.banrep.gov.co;www.dane.gov.co;
www.bolsadebogota.com.co.
13. Oferta y demanda. Cules de las siguientes ecuaciones representan curvas
de demanda, cules representan curvas de oferta, y cules no representan
ninguna de ellas?
(a) q - 2 p = 0,
(b) 3 q + 4 y - 10 = 0,
(c) p - 4 = 0,
(d) q - 3 = 0,
(e) 2 q - 3 p + 1= 0,
() 2 q + 5 p + 4 = 0,
(g) 3 q + 4 p - 12 = 0,
(h) 5 q - p - 10 = 0,
(i) 2 p + 3 q +2 = 0,
(j) q - 3 p = 0.
14. Oferta lineal. La curva de oferta de un artculo es q =1.1p 0.1.
(a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4, 16, 25.
(b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9, 7, 2.
(c) Cul es el mayor precio que se pagara por dicho artculo?
(d) Qu cantidad se demandara si el artculo fuera gratis?
(e) Graficar la curva.
15. Oferta lineal. La ecuacin de oferta de un artculo es q = a p-b, en donde a y b
son constantes positivas, p representa el precio y q la cantidad en oferta.
(a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b, (ii) a+2b.
(b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a, (ii) 5b/a.
(c) Cul es el menor precio al que se ofrecera este artculo?
16. Ingreso - Costo lineales. Un manufacturero vende sus artculos a $5 por
unidad.
(a)Cul es el ingreso total por ventas de 5.000 unidades del producto? Cul es
la ecuacin para esta funcin de ingresos? Graficar la funcin.

(b) Los costos fijos son constantes con valor de $3.000 sin importar el nmero de
unidades producidas.
(c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. En
esta compaa se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso
total. Cul es el costo total cuando se venden 5.000 unidades del producto?
Graficar superpuesta sobre la de (a).
(d) Cul es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la grfica y resolver
para la correspondiente cantidad vendida. Indicar en la grfica la cantidad con
que el fabricante cubre sus costos fijos.
17. Equilibrio del mercado. Identificar cul de las siguientes ecuaciones
representa una curva de oferta y cul una curva de demanda; determinar el punto
de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5, (ii) 2q-p=5,5.
18. Costo Lineal. La gerencia de una empresa comercial de produccin de
herramientas agrcolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal
de generar empleo), tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos
totales de $4.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por da.
Suponga que el costo C est linealmente relacionado con la salida.
(a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las
salidas de cero y 100; es decir, la recta que pasa por (0,300) y (100, 4.300).
(b) Encuentre la ecuacin de la recta que relaciona la salida con el costo. Escriba
la respuesta final en la forma C= m q+b.
(c) Construya la grfica de la ecuacin del costo tomado de la parte B para
0<q<200.
BIBLIOGRAFIA
Swokowski, Earl W. / Cole, Jeffery A. lgebra y Trigonometra.
International Thomson Editores.1.998.
Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica.
Ed. Harla, S.A. 1.982.
Swokowski Earl W. Clculo con Geometra Analtica.
Ed. Grupo Editorial Iberoamrica.1.989.
Kleiman, Ariel. Conjuntos: Aplicaciones Matemticas a la
Administracin. Editorial Limusa, Mxico,1994
Fregoso, Arturo. Los elementos del lenguaje de la matemtica: Lgica
y Teora de Conjuntos.
Editorial Trillas, Mxico ,1977
Rubio Segovia. Lgica y teoria de conjuntos.
Editorial Alhambra, Madrid, 1974.
WEB- GRAFIA
matematicasunal.edu.co/
www.universia.net.co/publicaciones-por-tema-2008
www.guiamath.net/ejercicios-resultados
es.goecities.com/fsicas/formularios/matematicas/calculo/
www1.universia.net/
CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARTMICA

Objetivos Especficos:
1. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas,
economa y otras reas.
2. Estudiar las funciones logartmicas, sus propiedades y aplicaciones
3. Desarrollar tcnicas para resolver ecuaciones logartmicas y exponenciales
4. Resolver problemas relacionados con el clculo de logaritmos.
Subtemas:
3.4 Aplicaciones
Palabras Clave:
Elementos de una potencia
Logaritmo
Propiedades de los exponentes
Propiedades de los logaritmos
Transposicin de trminos
Introduccin:
Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus, que se encuentran en la
boca y en los intestinos, se reproducen muy rpidamente. En circunstancias
adecuadas, el nmero de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan
corto como una hora (o menos). En esta parte analizaremos algunas funciones
que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rpido.
Funcin no lineal es aquella, cuya representacin grfica en el intervalo
correspondiente al dominio restringido, no es una recta. En este captulo,
solamente presentaremos ms detalladamente las funciones exponencial y
logartmica. El captulo no se centrar en el estudio de las caractersticas de
estas funciones, sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos
pertenecientes al mbito de la administracin pblica como son la administracin,
la economa, la poltica, entre otras.
Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =(x) = ax, con
a>0 y a
, donde la base de la potencia "a" es una constante (un nmero) y el
exponente la variable x. Se usan predominantemente en biologa para determinar
la propagacin de bacterias; en psicologa para estudiar el incremento en el
aprendizaje; en administracin para estudiar los incrementos en el personal; en
matemtica financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones; en
sociologa y demografa para estudiar el crecimiento de la poblacin, entre otros
campos. El dominio de esta funcin es el conjunto de los nmeros reales y su
rango el conjunto de los reales positivos.
Debemos determinar dos formas generales para este tipo de funcin, siempre
recordando que como todo nmero elevado a la cero es igual a uno, las grficas
de las funciones exponenciales siempre pasarn por el punto (0,1).
Clases:
(a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1)
Ejemplo 1. Graficar la funcin F(x) = 3x. La grfica es creciente de izquierda a
derecha, es decir si aumenta el valor de x aumenta tambin el de y.
x
y
-2
1/9
-1
1/3
0
1
1
3
2
9
Recuerda que:
=
.
Adems,
(b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1)
Ejemplo 2. Graficar la funcin G(x) =

=
La grfica es decreciente de
izquierda a derecha, es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y.
x
y
-2
9
-1
3
0
1
1
1/3
2
1/9

La inversa de la funcin exponencial (x) = ax, a > 0, a 1, se denomina funcin
logartmica, se simboliza: loga x, se lee logaritmo en base a de x. Si a> 0, a 1,
entonces, loga x = y si, y solamente si, a y = x. Es decir cada expresin
logartmica tiene su correspondiente exponencial. Por lo tanto, todas las grficas

pasan por el punto (1,0) ya que
y el eje
es asntota vertical para la
funcin, ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.
Recuerda
que:
el
logaritmo de
un
nmero
es
el
exponente al
que
debo
elevar
la
base
para
obtener
la
cantidad
logartmica.
Ej:
Porque
Ejemplo 1. Graficar la funcin f ( ) =

=
(logaritmo decimal de ,
porque la base es 10). La grfica es creciente de izquierda a derecha, es decir si
aumenta tambin el de .
aumenta el valor de
x
y
1/2
-0,3
1
0
2
0,3
3
0,48
4
0,6
Los valores su pueden hallar con una

calculadora con la tecla log y estn
aproximados.
=
(logaritmo natural de
base es el nmero de Euler, e, cuya aproximacin es de 2.7182).
1/2
-0,69
1
0
2
0,69
3
1,1
. La
4
1,39
Los valores se pueden hallar con

una calculadora con la tecla ln y
estn aproximados.
Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logartmicas principales,
cuyos valores obtenemos con la calculadora. Pero para realizar una tabla de
datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de
la frmula del cambio de base:
Por ejemplo, para hallar
procedemos as:
1/3
-1
1/2
-0,63
1 1,3
0 0,24
. (logaritmo en base 3 de
).
2
0,63
-2
-1
0
0
0,69
0,5
0,92
2
1,39

Como su nombre lo indica, una ecuacin logartmica o exponencial es aquella
que posee expresiones logartmicas o exponenciales respectivamente. Para

hallar la solucin, es decir el valor o valores de la variable, es necesario aplicar
propiedades de logaritmos y/o exponenciales segn el caso.
Propiedades
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Ejemplo 1. Resolver:
Ejemplo 2. Resolver:
=
- 10 = 0
As,
= -5 ,o,
= 2, al reemplazar en la ecuacin original por
log (-2), que como lo vimos en la seccin anterior no existe.
= -5 genera
3.4 Aplicaciones
Inters Compuesto.
Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el inters
compuesto, en el cual el inters generado por una cantidad de dinero invertida
(Capital inicial) es reinvertida de manera que tambin genere inters. As el
inters es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay
"inters sobre inters".
Ejemplo 1. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto
anualmente. Al final del primer ao, el valor del monto acumulado es el capital
inicial ($100) ms el inters sobre ese valor (100 x 0.05), as:
100 + 100 (0.05) = 105
Esta es la cantidad sobre la cual el inters es generado para el segundo ao. Al
final del segundo ao, el valor del monto acumulado es el monto acumulado al
final del primer ao ($105) ms el inters sobre esa cantidad (105 x 0.05), as:
105 + 105 (0.05) = 110.25
Cada ao el monto acumulado se incrementa en 5%. Los $110.25 representan el
capital original ms todo el inters acumulado; esta cantidad es llamada tambin
monto compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el
inters compuesto. El inters compuesto aqu es 110.25 - 100 = $ 10.25.
Generalizando mediante una ecuacin tenemos:
Donde,
es el monto acumulado,
el capital,
la tasa de inters efectiva,
el nmero de periodos de capitalizacin (por ao) y
el tiempo en aos. Esta
ecuacin puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los prstamos y
ahorros.
Ejemplo 2. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 aos al 6% compuesto
anualmente, a) Encontrar el monto compuesto. b) Encontrar el inters
compuesto.
a) Tenemos que
= 1.000,
= 0.06,
= 1,
= 10
b) Encontrar el inters compuesto.

Inters compuesto = Monto compuesto - Monto inicial =
1790.85 - 1000 = $ 790.85
Crecimiento Poblacional.
La ecuacin de inters compuesto puede ser aplicada no slo al crecimiento del

dinero sino tambin a otros tipos de crecimiento, tal como el de la poblacin. Por
ejemplo suponga que la poblacin P de una ciudad de 10.000 habitantes crece a
razn del 2% por ao. Entonces P es una funcin del tiempo t, donde t est en
aos, as:
M (t) = P (1 + r) t = 10.000 (1 + 0,02) t = 10.000 (1,02) t
Ejemplo 3. La poblacin de una ciudad de 10.000 habitantes crece a razn del
2% anual. Calcular la poblacin dentro de cincuenta aos.
M (t) = 10.000 (1 + 0,02) 50 = 10.000 (1,02) 50 = 26.916 habitantes aprox.
y =10.000 (1 + 0,02) x
Se debe tener en cuenta que en la grfica, la parte negativa no se tiene en

cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x).
Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento).
Las curvas de Gompertz, as denominadas por su inventor, se representan segn
la ecuacin:
en donde
es el nmero de individuos en la poblacin en el tiempo , R
(0< <1) es la rata de crecimiento,
es la proporcin del crecimiento inicial y
es el crecimiento al vencimiento (es decir la asntota superior). Observe que
cuando =0,
, lo cual corresponde a
0 de la funcin de crecimiento
biolgico, es decir la poblacin inicial.
Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psiclogos para
describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo.
Los tericos de la organizacin han encontrado las curvas de Gompertz

apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones.
Tambin son apropiadas para muchas otras funciones en la administracin y la
economa, por ejemplo, las funciones ingreso total y produccin.
Grfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzacin
Ejemplo 4. Crecimiento de la organizacin. A partir de las ventas esperadas y los

datos para compaas semejantes, el director de personal de una empresa
industrial del Estado predice que el nmero de empleados se puede escribir
mediante la siguiente ecuacin:
en donde N es el nmero de empleados despus de t aos. Suponiendo que esto

es correcto, cuntos empleados tendr la empresa despus de tres aos?
Cuntos empleados tena la empresa inicialmente. Cuntos emplear cuando
alcance su mximo desarrollo?
La compaa emplea (200)(0,04)=8 personas inicialmente y 200 en su mximo
desarrollo. Despus de tres aos emplea:
Es decir, aproximadamente 134 personas.
Resumen:
Una funcin exponencial tiene la forma y = ax . La grfica tiene una de dos formas
dependiendo del valor de la base a. Tiene como aplicacin la frmula de monto

acumulado (usada para el inters compuesto): S = C (1+r/n)nt , donde S es el
monto acumulado, t el tiempo en aos, r la tasa de inters anual y n los periodos
anuales de capitalizacin.
Una base utilizada con frecuencia en la funcin exponencial es el numero e
2.71828. Esta base aparece en anlisis econmicos y en muchas situaciones que
involucran crecimiento o decaimiento, tales como estudios poblacionales y
decaimiento radiactivo. Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento
exponencial N = N0
, donde N es la cantidad presente en el tiempo, N0 la
la constante de decaimiento. El tiempo necesario para que la
cantidad inicial y
cantidad de elemento decaiga es llamado vida media.
La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial y viceversa. La
funcin logartmica de base a es notada
, si y solo si
. La
grfica tambin tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a.
Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados
como
; aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan
.
como
La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en trminos de un
logaritmo natural y de una constante de decaimiento:
Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solucin de

ecuaciones que contengan este tipo de expresiones.
GLOSARIO
Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra
variable.
Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra
variable.
Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una funcin.
Rango: Imgenes de la funcin, es decir los valores de la variable dependiente
que resultan de reemplazar en la ecuacin los valores del dominio.
Ceros de una funcin: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es
cero, es decir son los cortes de la grfica con el eje x.
EJERCICIOS
DE REPASO
DEL
CAPTULO
1.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las

siguientes funciones:
a) y = 2 x
b) log 2 x = y
d) y = 50 40 L - 0,30x
2. La poblacin proyectada P de una ciudad est dada por
P = 125.000 (1.12) t / 20
donde t es el nmero de aos a partir de 1995.Cul es la poblacin estimada
para el ao 2015?
3. Suponga que $1.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana inters
a una tasa del 5% compuesto semestralmente. (a) cul es el valor de la cuenta
al final de 4 aos? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5%
compuesto anualmente, Cul sera su valor despus de 4 aos?
4. Un certificado de $6.000 de depsito es comprado en $6.000 y es conservado
durante 7 aos. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre, cul es
su valor al cabo de 7 aos?
5. La poblacin de una ciudad de 5.000 habitantes, crece a razn del 3% anual.
(a) Determine la ecuacin de poblacin P despus de t aos a partir de ahora.
(b) Determine la poblacin dentro de tres aos.
6. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70.000 y 60.000
habitantes, respectivamente. La ciudad A crece a razn de 4% anual y la B crece
a razn de 5% anual. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5
aos.
7. Poblacin. A causa de una baja econmica la poblacin de cierta rea urbana
disminuye a razn del 1% anual. En el inicio la poblacin era de 100.000
habitantes. Cul es la poblacin despus de 3 aos?
8. Fuerza de trabajo. En un esfuerzo para disminuir costos, una compaa
reducir su fuerza de trabajo a razn del 2% mensual durante 12 meses. Si
actualmente emplea a 500 trabajadores, cuntos trabajadores tendr dentro de
12 meses?
9. Punto de equilibrio. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las
ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q p + 1 = 0 , 2q2 + p 9 = 0 ,
mostrarlo adems grficamente.
10. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cul a la
demanda. Luego obtenga la grfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio:
p2 + p + q 20 = 0; 2 p2 q 3p 4 = 0 .
11. Curvas de Gompertz. Segn un estudio realizado por el Instituto de Fomento
Industrial IFI, el nmero de empresas dedicadas a una industria particular se

describe mediante la ecuacin:
donde t es el nmero de aos desde que se inici la industria. Cuntas

empresas existan en la industria despus de 5 aos? Cuntas empresas
existan inicialmente en la industria? Cuntas empresas existirn cuando la
industria alcance su mximo desarrollo?
12. Curvas de Gompertz. Los ingresos totales cada mes (en dlares) para
determinada compaa pueden describirse mediante la ecuacin:
en la que p es la cantidad gastada en promocin y propaganda. (a) Cul sera el

ingreso total cuando no se gaste nada en promocin y propaganda? (b) Cules
seran los ingresos mximos que se podran lograr? (c) Cul sera el ingreso
total si se gastan $20 en promocin y propaganda? Obtenga la grfica y
represente en ella los puntos.
13. Resolver las siguientes ecuaciones:
a)
b)
c)
d)
14. Encuentre la falacia:
15. Cierta mquina se deprecia de tal forma que su valor despus de t aos viene
dado por V (t ) = 1400000.e 0, 03t . Cul es el valor de dicha maquina despus
de
a) un mes?
b) 6 meses? c) 2 aos?
d) 10 aos?
16. Si $2.000 se invierten a un inters compuesto anual del 6% encuentre el

monto acumulado:
a) despus de 4 aos
b) despus de 12 aos
c) de 1 ao si la capitalizacin es trimestral
d) de 4 aos si la capitalizacin ocurre cada6 meses
1
17. Grafique las funciones. a)
3
4 x
b) y = 2 2 x
18. Calcular
a) log 2 3
19. Resolver:
b) log 7 4
a) 5 + 3.4 x 1 = 12
c) log 2 0,125
b) 2
2
x
3
d) log 5 125
4
5
20. El costo de un producto est dado por C = (2q ln q) + 20. Evale el costo
cuando q = 6
21. La ecuacin de oferta de un fabricante es p = log10 + q , en donde q es el
nmero de unidades. A qu precio ofrecera el fabricante 1.980 unidades?

22. Qu tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa
anual de 8% compuesto trimestralmente?
23. Cuntos aos deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa
efectiva
r = 0,06?
24. En un cultivo de bacterias su nmero aumenta a razn del 4% por hora .
Al inicio estaban presentes 500 bacterias. (a) determine una ecuacin que d el
nmero de bacterias N despus de t horas. (b)
Cuntas bacterias estn
presentes despus de 1 hora? (c)
Despus de 3 horas? Aproxime su
respuesta al entero ms cercano.
25. La poblacin de una ciudad de 8.000 habitantes crece a razn del 2% anual.
(a) Determine una ecuacin que d la poblacin P despus de t aos a partir de
ahora. (b) Encuentre la poblacin dentro de 2 aos. D la respuesta a (b)
aproximada al entero ms cercano.
BIBLIOGRAFIA
Hoffman, Laurence y Bradley. Clculo para Administracin, economa y
ciencias sociales. Ed. Mc Graw-Hill, Mxico, ed. Sptima. 2.001
Zill, Dennis G. / Dewar, Jacqueline M. Algebra y Trigonometra.

Ed. Mc. Graw - Hill.Santaf de Bogot. 1.992.
Stewart, James. Clculo.
Ed. Educativa. International Thomson Editores.
Zill, Dennis G. Clculo con Geometra analtica.
Grupo Editorial Iberoamrica. Mxico, D.F.
Varberg, Dale E. / Varberg, Thomas D. lgebra and trigonometry.
Prentice Hall, Inc., New Jersey. 1.996.
WEB- GRAFIA
directorio paginas web.abcenlaces.com/
www.mat.uson.mx/
www.uam.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/
www.matematicasbachiller.com/videos/
www.casadellibro.com/ libro: Matemticas para la economa y la empresa
Contenido sinttico del captulo 4
CAPITULO 4. LIMITES
1. Analizar grficamente el concepto de lmite y aplicar tcnicas algebraicas para
hallarlo
2. Determinar las asntotas verticales y horizontales de un funcin utilizando
limites
3. Determinar la continuidad de una funcin
4. Proponer diferentes estrategias en la solucin de problemas que involucran
lmites de funciones.
Establecer relaciones entre casos reales y lmites
Aplicar tcnicas de factorizacin en el clculo de lmites
Deducir y calcular con ayuda de una grfica el lmite de una
funcin
Verificar y justificar la continuidad de una funcin en un intervalo
cerrado
Determinar las condiciones necesarias para establecer un
resultado relacionado con lmites de funciones
Resolver diferentes problemas mediante el uso de lmites
Subtemas:
4.1 Concepto de lmite
4.5 Continuidad
4.6 Aplicaciones
Palabras Clave:
Aproximacin
Evaluacin de funciones
Factorizacin
Divisin de polinomios
Propiedades de exponentes
La nocin de lmite es fundamental en el clculo. En la vida cotidiana hablamos

de velocidad lmite, el lmite de nuestra propia resistencia, los lmites de la
tecnologa moderna o de estirar un muelle al lmite. Todas esas frases sugieren
que el lmite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras
no solo alcanzable sino superable.
El concepto de lmite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. El tamao de
las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la
luminosidad del ambiente es baja, las pupilas se dilatan para permitir una mayor
entrad de luz; en cambio, si la luminosidad es alta, las pupilas se contraen para
permitir una menor entrada de luz.
Sin embargo, el tamao de las pupilas tiene unos lmites mximo y mnimo. Si se
desea hallar una funcin que modele matemticamente la relacin entre la
cantidad de luz y el tamao de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos
factores. Es decir, se buscara una funcin con las siguientes caractersticas:
1. A medida que la cantidad de luz (x) crece, el tamao de la pupila (y)
decrece hasta un valor mnimo, p.
2. A medida que la cantidad de luz (x) decrece, el tamao de la pupila (y)
crece hasta un valor mximo, P.
El lmite puede usarse para describir funciones con propiedades especficas
como las mencionadas antes. En el caso de las pupilas, expresamos el lmite del
tamao de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero
y el lmite del tamao de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece
hacia el infinito.
La nocin de lmite resulta ser algo sutil, fcil de pensar intuitivamente, pero algo
exigente de precisar. Para abordar este captulo es indispensable dominar el
tema de las funciones estudiado en el captulo anterior y, adems, los casos de
factorizacin y productos notables estudiados en su bachillerato.
4.1 Concepto de lmite

Un aterrizaje de un avin proporciona una visin intuitiva del concepto de lmite
de una funcin. El avin sobrevuela a lo largo de la pista (variable x), mientras

que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. La pista es en este
caso asntota horizontal de la trayectoria del avin.
Dada una funcin , la pregunta que hacemos es: Si los valores de

se
aproximan hacia un nmero , a qu nmero se aproximan los valores de
( )?, lo cual notamos como
que se lee: " lmite de

de
cuando
tiende a
igual a . En este caso se
considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha, es decir
que los valores de se acercan a por ambos lados de la funcin.
La notacin

de
cuando
tiende a
por la izquierda igual a
significa que
se acerca mucho al valor , tomando valores menores que , y
los valores correspondientes en el eje
es decir los de
se acercan a .
La notacin

de
cuando
tiende a
por la derecha igual a
significa que
se acerca mucho al valor , tomando valores mayores que , y
es decir los de
se acercan a .
los valores correspondientes en el eje
.
Ejemplo 1. Supongamos que dibujamos la grfica de la funcin

y queremos hallar
Para todos los valores distintos de 1, es posible hacer una tabla de datos con dos
tipos de valores, unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se
aproximen a 1 por la derecha.
0,75
2,313
0,9
2,710
Por la izquierda
0,99
2,970
0,999
2,997
tiende a 3
1,001
3,003
1,01
3,030
Por la derecha
1,1
3,310
1,25
3,813
tiende a 3
Al representar la funcin debemos tener en cuenta que posee un hueco en el

punto (1,3) ya que para
= 1 el denominador se vuelve cero y la funcin no
existe. A pesar de este hecho, podemos acercarnos a 1 por ambos lados, tal
como se muestra en la tabla y escribir:
Ejemplo 2. Observe la grfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes

lmites:
por la derecha y por la

Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje
izquierda, los valores de
tienden a 3 (se acercan a 3). Y si nos aceramos a
cero los valores de y tienden a cero, entonces tenemos:
Ejemplo 3. Observe la grfica y a partir de ella halle los siguientes lmites:
Si observamos, los valores de

en
= 0 y en
= 2 son respectivamente 2 y 0,
por lo cual concluimos que estos son los valores de los lmites respectivos. Pero
cuando
3 debemos ignorar el hacho de que
(3) = 2, ya que al acercarnos
a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta, lo cual nos indica que el valor al
que tiende en es -1. As,
Lmites laterales.
Algunas veces, como en los ejemplos estudiados, encontramos funciones que no
o lo estn pero generando una ruptura en la
estn definidas en un punto
continuidad de la grfica, pero es claro el valor de
al que tienden. Sin embargo,
en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por
la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda.
Ejemplo 4. Consideremos la funcin T que asocia a cada perodo de tiempo de
duracin de una llamada telefnica su importe; si suponemos que cada 3 minutos
o fraccin importa 50 pesos, la grfica de T es la de la figura. Cmo se
comporta T en el punto = 3?
Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3, los valores de la

funcin son 100; pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3, los
valores de la funcin son 50. Esta situacin se puede resumir diciendo que el
lmite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el lmite de T por la
izquierda en el punto 3 es 50.
Simblicamente:
Ejemplo 5. Consideremos la funcin:
Cmo se comporta en el punto x = 1?

Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1, los valores de la
funcin se aproximan a 2; pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que
1, los valores de la funcin se aproximan a 0.
Esta situacin se puede resumir diciendo que el lmite de por la derecha en el
punto 1 es 2 y que el lmite de por la izquierda en el punto 1 es 0.
Simblicamente:
Teorema. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta
ahora, podemos verificar que el
existe si y solo si existen los lmites laterales y son iguales.

Hemos encontrado lmites utilizando la grfica o la aproximacin en la tabla de
datos, pero sera muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para
hallar nuestras respuestas, por lo cual, en la prxima parte haremos uso de
tcnicas algebraicas que nos permitirn acortar el proceso.
Lmites evaluables. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la
siguiente regla: Para calcular el lmite de una funcin en un punto
= , se
sustituye la variable independiente
por
y se realizan las operaciones
indicadas. Se reducir as a calcular un valor numrico, pero puede ocurrir que al
realizar este clculo se llegue a alguna indeterminacin, este tipo de lmites se
tratarn ms adelante.
Por ahora, para halar lmites evaluables, solo reemplazamos el valor al que
tiende en la funcin.
Ejemplo 6.
Ejemplo 7.
Ejemplo 8.
Ejemplo 9.
Ejemplo 10.
Lmites por factorizacin. Son aquellos que no se pueden manejar como los
anteriores, ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores
iguales a cero. Para desarrollarlos, es necesario que factoricemos tanto
denominador como numerador, de ser posible, con la idea de cancelar factores y
quitar la indeterminacin para convertir el lmite en evaluable y hallar nuestra
respuesta.
Ejemplo 11.
Ejemplo 12.
Ejemplo 13.
Ejemplo 14.
Ejemplo 15.
Ejemplo 16.
Observemos que en todos los casos la factorizacin y cancelacin permiten que

el lmite exista.
Recuerda
que:
para racionalizar
multiplicamos
tanto
el
numerador como
el denominador
por el conjugado
de la expresin
que tenga la raz,
para obtener la
quitar la indeterminacin del denominador.
Ejemplo 17.
Racionalizando
aplicando diferencia de cuadrados
, cancelando la raz y elevando al cuadrado
sumando trminos semejantes
cancelando
evaluando
Ejemplo 18.
Desarrollando la resta de fracciones
haciendo producto de extremos y medios
Racionalizando
desarrollando como diferencia de cuadrados
, desarrollando las operaciones del numerador
sumando trminos semejantes
cancelando s
=
Ejemplo 19.
lim+
x 1
2x + 1 3 2x + 1 + 3
( 2 x + 1) 3
2( x 1)
.
= lim+
= lim+
x 1
2 x + 1 + 3 x 1 ( x 1)( 2 x + 1 + 3 ) x 1 ( x 1)( 2 x + 1 + 3 )
lim
x 1+
2
2x + 1 + 3
= lim+
x 1
2
3+ 3
2
2 3

Observemos la grfica siguiente:
Como la idea de hallar un lmite es encontrar el valor de y al que tiende la funcin

cuando x se acerca a un valor, podemos intuitivamente contestar que:
Cuando el valor de
es muy prximo y mayor que 0 entonces la funcin se hace
infinitamente grande. Cuando el valor de
es muy cercano a 0 y a la vez menor
que cero, entonces la funcin se hace muy negativa, acercndose a menos
infinito.
Analicemos la funcin
g ( x) =
1
x
cuando
tiende a cero; es decir
. Para ello elaboramos una tabla de datos:
g (x)
-0,5
-2
-0,25 -0,10 -0,05 -0,01

-4
-10
-20
-100
0,01
100
0,05
20
0,10
10
0,25
4
Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el prrafo

anterior.
Ahora, con base en la grfica de g (x ) , que aparece a continuacin, tenemos:
g (x )
Definicin: Si
donde ,
entonces:
Con esta definicin, podemos hallar la respuesta de un lmite infinito sin

necesidad de hacer la grfica.
Ejemplo 20. Hallar
Siempre debemos hallar los lmites laterales, ya que puede ocurrir que tengan la
misma tendencia o tendencia contraria. Para determinar los signos del numerador
y del denominador, reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos
y la tendencia de s( ):
lados, para determinar
As en
se dice que la funcin tiene en la recta x=

a una asntota vertical ya que la
grfica de la funcin se aproxima tanto como se quiera a la recta x =
a
cuando x se aproxima a a.
Es decir cuando ocurren casos combinados en los lmites siguientes:
Ramas convergentes
Ramas divergentes
Ejemplo 21. Hallar
Ejemplo 22. Hallar
Ejemplo 23. Hallar
Ejemplo 24. Encontrar lim
x 2 3
lim
x2 3
x2 4
1
1
+
x2 4
(1,999) 2 4
Ejemplo 25. Determinar lim+ x

x0
x3
x4 1
1
(0,001) 4 1
lim+ x 3 = lim+ 3

3
x0
+
x x0 x
(0,001)
Ejemplo 26. Hallar lim

x 2
2x 2 + x + 1
x+2
lim
x 2
2x 2 + x + 1
2(2,001) 2 + (2,001) + 1
+

x+2
2,001 + 2
En la grfica anterior se puede apreciar que cuando

funcin decrece acercndose a cero:
se hace muy grande, la
y, cuando x se hace muy negativo la funcin crece acercndose a cero.
As, para cualquier funcin,

intuitivamente significa que los valores de se aproximan a la recta horizontal
. Es decir que esta recta es la asntota horizontal de
.
Teorema: Si
entonces
es un nmero racional positivo y
es cualquier nmero real,
Afirmacin que es indispensable para determinar esta clase de lmites.

Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales:
Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador. En

este caso, dividimos cada trmino por la mayor potencia de la variable
que aparezca en la funcin.

Ejemplo 27. Hallar
Ejemplo 28. Encontrar
, dividiendo entre
cada trmino
, dividiendo entre
cada trmino
Como podemos inducir de los ejemplos anteriores, la respuesta a este tipo de

lmite al infinito siempre ser cero.
Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador.

Realizaremos el mismo procedimiento anterior, pero a diferencia de ese,
la respuesta de estos lmites es una constante diferente de cero.
3x 2
x x 2 + 2
Ejemplo 29. Hallar lim

dividiendo entre
cada trmino, se tiene:
3x 2
x2
lim 3
3x 2
3
x
=
=
=
lim
lim
x x 2 + 2
x x 2
x
2
2
2
1
+
lim
1
+
lim
+
2
x
x x 2
x
x2 x2
lim
Y aplicando nuestro teorema a
2
x x 2
lim
Tenemos
3
= 3 (Asntota horizontal, recta azul)
1+ 0
Ejemplo 31. Determinar
Ejemplo 32. Hallar
Una funcin tiene como mximo dos asntotas horizontales,

correspondientes a cada uno de los lmites + y .
La grfica de una funcin puede cortar a la asntota horizontal en uno o
varios puntos. No obstante, en la mayora de las funciones elementales la
grfica permanece por encima o por debajo de la asntota considerada a
partir de un punto.
El conocimiento de la situacin de la grfica con relacin a las asntotas
es esencial para la representacin de funciones. En el caso de la asntota
horizontal y=L es conveniente estudiar si la funcin se aproxima a la
asntota por encima o por debajo.
Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. Estos

lmites, que son tanto infinitos como al infinito, no pueden tener el mismo
procedimiento que los anteriores, ya que al dividir por la mayor potencia, que est
en el numerador, y aplicando el teorema, el denominador va a ser cero, lo cual es
una indeterminacin. Por eso aplicaremos el desarrollo de los lmites infinitos.
Ejemplo 33. Hallar
Lo cual significa que si
aumenta infinitamente,
tiende hacia infinito.
Ejemplo 34.
Lo cual significa que si

tiende hacia menos infinito, los valores de
tambin lo
hacen en el mismo sentido, podemos verificar esto en la grfica anterior.
Ejemplo 35. Determinar
Tomemos primero el lmite hacia menos infinito:
Ahora, el lmite hacia infinito:
En la grfica podemos observar que de realizar el lmite hacia menos infinito ,

tendera hacia menos infinito tambin. (Si notamos, tiene una asntota vertical en
=0).
Una funcin tiene como mximo dos asntotas oblicuas.

La grfica de la funcin puede cortar a la asntota oblicua en uno o varios
puntos.
Para la representacin de funciones es conveniente estudiar si la funcin
se aproxima a la asntota por encima o por debajo.
Para que una funcin racional tenga asntotas oblicuas, el grado del
numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador.
4.5 Lmites y continuidad

Si te dicen que una mquina ha estado en operacin continua durante las ltimas
60 horas, la mayor parte de la gente entiende que la mquina ha estado en
operacin todo ese tiempo sin interrupcin alguna. Los matemticos quieren decir
en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. Se dice que una
grfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupcin, es decir
sin levantar el lpiz del papel.
Hay funciones de la vida real, cada una de la cuales es una funcin de la variable
independiente tiempo: la altura de un objeto que cae, la velocidad de un objeto, la
cantidad de dinero en una cuenta bancaria, la frecuencia cardiaca de una
persona y la cantidad de cierta sustancia qumica presente en un tubo de ensayo.
Cules de estas son funciones continuas? Qu significado tienen las
discontinuidades en la vida real?
No siempre est bien definido si un proceso es continuo o no. Cuando uno mira
televisin o cine, la accin parece continua. Esta es una ilusin ptica, ya que
tanto el cine como la televisin consisten en instantneas individuales que pasan
a muchos cuadros por segundo. Dado que la persona parpadea varias veces por
minuto, es nuestra percepcin del mundo realmente continua?
La grfica siguiente representa el crecimiento de una persona en funcin del
aparece la estatura en cm. y en el eje
los aos
tiempo. En el eje
transcurridos. Midiendo su estatura cada ao, se obtiene una grfica con
pequeos saltos entre un punto y el siguiente. Si la grfica se realiza midiendo la
estatura cada cinco aos, el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) ser
mayor, como lo es tambin el incremento del tiempo ( ). Finalmente, si se
considera el crecimiento en cada instante, la grfica que mide las alturas no sufre
ningn salto brusco. Se dice en este caso que la funcin es continua.
Continuidad de una funcin en un punto. Si analizamos las funciones cuyas

grficas estn dibujadas enseguida, aunque son semejantes, de inmediato se
observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. Mientras que la
grfica a) puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel, no ocurre as en b), c) y
d), al llegar a =0 la grfica se interrumpe.
Veamos el motivo de estas interrupciones:
En b) se verifica que (0 ) = 2 y
En c) no existe (0).
En d) ocurre que
Una funcin es continua en
a) Existe
Dom ().
. Es decir,
si se verifican las tres condiciones siguientes:
b) Existe
c)
Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la funcin g (x) en x = 1.
Verifiquemos las tres condiciones:

a) Existe
b) Existe
c)
. Es decir,
Dom (g).
Como lo ilustra la grfica, la funcin
es continua en
= 1.
Continuidad en un intervalo. Una funcin es continua en un intervalo abierto

cuando lo es en cada punto de dicho intervalo.
] cuando lo es en todos
Una funcin es continua en un intervalo cerrado [
los puntos de
y adems es continua por la derecha en
y por la izquierda
en .
(x)=
es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R.
(x)=
no es continua en [-1,1] ya que no est definida en
=0.
Algunos casos importantes de funciones continuas:

A. Toda funcin constante (x)=c es continua en cualquier punto.
B. La funcin identidad (x)=x es continua en todo R.
C. La funcin lineal (x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el
producto de funciones continuas es otra funcin continua).
D. Las funciones (x) = x, (x)=x3,, (x)=xn son continuas en cualquier punto.
(El producto de funciones continuas es otra funcin continua).
E. Toda funcin polinmica (x) = a0 + a1 x + a2 x2 ++an xn es continua en
cualquier punto.
F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas
son continuas en todos los puntos donde estn definidas.
Ejemplo 38.

los
es continua en todo R excepto en
= -1 y
= 1, puntos en
cuales no est definida.
, es continua en R \
es continua en todo R.
, ya que en
= 1 no est definida.
es continua en (0,
).
Discontinuidades de una funcin. Si una funcin es discontinua en

= ,
su grfica presenta en el punto
una "ruptura". Trataremos de ilustrar los casos
ms
sencillos de discontinuidades segn dicha "ruptura".
Discontinuidad de primera especie
Discontinuidad con salto finito
Discontinuidad con salto infinito
Ejemplo 39. La funcin (x) = 2 si x 1, no es continua en x =1 ya que no existe

. La funcin presenta en x = 1 una
(1), sin embargo existe
discontinuidad evitable. El valor que deberamos dar a en x=1 para que fuera
continua seria 2: (1)=2.
Ejemplo 40.
, no es continua en = 2, ya que no podemos
asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero:
( (2) no existe).
Presenta discontinuidad evitable, es decir si factorizamos el numerador y
cancelamos tendramos:
Y este lmite nos permite redefinir la funcin para que sea continua:
La grfica por lo tanto nos quedara de la siguiente forma:
Funcin continua
, no es continua en x = 1. Aunque existe (1)=3
Ejemplo 41.
y
especie).
, sin embargo
(Discontinuidad de primera
Ejemplo 42.
Ejemplo 43.
, no es continua en x=1. Aunque existe (1)=3,
sin embargo no existe
no es continua en
ya que
. En este caso la funcin

con salto finito.
Ejemplo 44. La funcin

No existe (1), y
= 0.
, mientras que
presenta en x=1 una discontinuidad
, es discontinua en
En este caso la funcin presenta una asntota vertical en

observar en la grfica:
= 1 con salto infinito.
= 1, como se puede
4.6 Aplicaciones
Un gran nmero de funciones en administracin y economa son funciones de
tipo discreto (con discontinuidades finitas). Por ejemplo las funciones de precio y
de costo; o de oferta y demanda, son frecuentemente discretas debido a la
naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido
a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para
cantidades especficas.
Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas, se pueden
representar frecuentemente como continuas por conveniencia; esto se aplica, por
ejemplo, a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades
tales como refrigeradores, huevos, bombillas elctricas, sillas, mquinas
cortadoras de csped, automviles, etc.
Representar como continua una funcin que es discreta por naturaleza, hace
posible el uso de un gran nmero de herramientas de anlisis que de otra forma
no sera posible aplicar.
Sin embargo al interpretar los resultados de tales anlisis, debe tenerse presente
la naturaleza discreta bsica por ejemplo, no es apropiado referirse al precio de
1,632 refrigeradores o al salario de 29,2 trabajadores.
Ejemplo 45. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamao numero 2 de cierto
vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios:
$2,50 por caja en la compra de 20 cajas o menos
$2,00 por caja en la compra de ms de 20 cajas pero igual o menos que 50
$1,75 por caja para rdenes que incluyen ms de 50 pero igual o menos que
100 cajas
$1,50 por caja para ordenes de ms de 100 cajas
Si
es el precio total y
es la cantidad de cajas, la funcin de precio se puede
representar algebraicamente como sigue:
y geomtricamente:
Ejemplo 46. Una compaa vende papelera comercial impresa en cajas de 200
hojas a un precio de $2,25 por caja. Si
es el precio total y
es el nmero de
cajas, la funcin de precio se puede representar algebraicamente mediante
ecuacin:
para
= 1, 2, 3,.....
Esta funcin es discreta, ya que est definida solamente para valores enteros de
.
Ejemplo 47. Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados
Unidos es de 8 centavos por onza o fraccin de onza, y si y representa el porte

requerido y x el peso de la carta (en onzas), la funcin de costo se puede
representar mediante la ecuacin: y = 0.08 ([x]+1), en la cual [x] denota el mayor
entero contenido en x. La grfica de esta funcin presenta discontinuidades
finitas en todos los valores enteros de x.
Resumen:
La nocin de lmite es el fundamento del clculo. Decir que

, significa
que los valores de
pueden acercarse muchsimo a
cuando seleccionamos
lo suficientemente cercana a . Hay diferentes tipos de lmites, los primeros
en la expresin para
son los evaluables, que permiten reemplazar el valor de
hallar el lmite, sin causar indeterminacin.
Si no es el caso tendremos entonces lmites algebraicos, por factorizacin o
racionalizacin, en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminacin
para que el lmite se convierta en evaluable.
Para que un lmite exista deben existir tambin sus lmites laterales, a saber:
;
El smbolo
, que no representa un nmero, es utilizado para describir lmites.
La proposicin
, significa que cuando
crece sin cota, los valores
de
se aproximan al nmero . Una proposicin similar se aplica cuando
, esto significa que
disminuye sin cota.
En general, si
> 0, entonces
Si
aumenta o disminuye sin cota cuando
, entonces escribimos
tiende a infinito o menos infinito

En particular, el lmite de un polinomio cuando
es el mismo que el lmite del trmino con la potencia ms grande de . Esto
significa que para un polinomio no constante, el lmite cuando
, es
o
- .
es continua en a si:
Una funcin
a)
est definida en
b)
c)
existe
=
Geomtricamente esto significa que la grfica de

no presenta corte cuando
= . Si una funcin no es continua en
y est definida en un intervalo abierto
que contenga a , excepto posiblemente en
misma, entonces se dice que la
funcin es discontinua en . Las funciones polinomiales son continuas en todas
partes, y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el
denominador es cero.
GLOSARIO
Inters compuesto continuamente. Es aquel en el cual el inters percibido
despus de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer
parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalizacin.
Continuidad. Matemticamente hablando es aquella funcin que para ser
trazada no necesita levantarse el lpiz. Tiene que cumplir tres condiciones
analticas.
EJERCICIOS
DE REPASO
DEL
CAPTULO
1. Calcule el lmite aplicando las operaciones bsicas:
4
3
a) lim x 6 x 17 x + 2
x 0
j) lim
x 4
2 x
3 2x + 1
b) lim
x 3
x 2x
x +1
x 3 + x 2 5x + 3
x 2
x 3 3x + 2
c) lim
d) lim
x 0
6x 2
x 12 x 1
4 x 3 + 8x
k) lim
x2
4+ x
1/ 3
25 x 2 4
x 2 / 5 5 x 2 3 x 2
l) lim
e) lim ( x + 1)( x + 2)
m) lim
x 0
x +1 1
x
x4
2x 3
f) lim
x 1 3 x 1
g) lim
x 1
2
x + 12
2
h) lim
x 3
x +1
x2 1
3+ x 3
x0
x
x+2 2
o) lim
x 0
x
n) lim
p) lim
x0
q) lim
i) lim
x 5
x+4 3
x5
x 0
x +1 2
x3
1 x
5 x2 2
2. Mediante los mtodos de factorizacin, simplifique cada expresin y calcule el

lmite:
x2 1
x 1 x 2 x 2
a) lim
2x 2 + 5x 3
x 3
x+3
k) lim
x 2 25
x 5 x + 5
b) lim
x 2 5x + 4
x4
c) lim
x 4
3x 4 + 2 x 2
x 0 x 3 4 x 2
d) lim
e) lim
x 4
x 2 2x 8
x4
( x 4) 2 16
x 0
x
f) lim
x2 x 2
x 1
x +1
g) lim
h) lim
x 3
i) lim
x 3
j) lim
x 2
l) lim
x 0
x3 x
x
x 4 16
x 2 10 x 20
m) lim
x 2 2x + 3
x 1 x 2 + 3 x + 2
n) lim
4x 2 1
x 1 / 2 6 x 3
o) lim
2 x 2 + 5 x 12
x 3 / 2
4x 2 9
x 3 + 8 x 2 + 15 x
q) lim 3
x 3 x + 7 x 2 + 12 x
p) lim
8x3 1
x 1 / 2 2 x 2 + x 1
r) lim
s) lim
x x 12
x+3
2 x + x 21
x2 9
x 2 + 3 x 10
x3 + x 6
2 + x3 + 8
x 2 / 3 9 x 2 4
x 3 + 8 x 2 + 15 x
t) lim 3
x 3 x + 7 x 2 + 12 x
3. Dada la funcin
. a) Demuestre que es continua en [0,1]. b)
Halle una cota inferior y otra superior en [0,1]. c) Halle su mximo y su mnimo en
[0,1].
4. El lmite de una funcin se calcula en el punto x=a, es necesario que este
punto pertenezca al dominio de definicin? Por qu?
5. Si una funcin toma siempre valores positivos y otra toma solo valores
negativos, pueden tener el mismo lmite en un punto? Si es as diga cul es el
lmite.
6. Una funcin tiene lmite en un punto y en cualquier entorno suyo la funcin
toma valores positivos y negativos, cunto vale en este caso el lmite?
7. Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que tome slo valores mayores
que 1. Si es posible, dibuje la grfica para aclarar la respuesta.
8. Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome
sean menores que 1. Dibuje la grfica de la funcin para aclarar la respuesta.
9. Una funcin definida en toda la recta real es estrictamente creciente. Puede
deducirse de esto que su lmite en + es +? Si la respuesta es negativa, de un
ejemplo que lo aclare.
10. Puede tener una funcin ms de dos asntotas horizontales? Razona la
respuesta grficamente.
11. Qu condicin tienen que cumplir los grados del numerador y denominador
de una funcin racional para que tenga asntotas horizontales? Ponga un ejemplo
particular.
12. Sean (x)=x2-1, g(x)=x-1. Verifique que
13. Estudie la continuidad de

14.
Para
expresin
qu
valores
de
tiene
sentido
la
Es continua la funcin g?
15. Para calcular el lmite de una funcin en un punto x=a no es necesario que
el punto pertenezca al Dom (). Es necesario, sin embargo, que x=a pertenezca
al Dom () para que la funcin sea continua en dicho punto? Razona la
respuesta.
16. Estudie la continuidad de las siguientes funciones:
a)
b)
c)
d)
e)
17. Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los
puntos que se indican:
a)
en x=1
b)
en x= 0
c)
en x = 0
18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a (1) para que la funcin
sea continua en x=1.
19.
Calcule
el
valor
de
para
que
la
funcin
sea continua en todos sus puntos.

RESPUESTAS:
3. a) Continua en R
{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) , 0
13. No es continua en x=0.

14. Est definida y es continua en el intervalo [-4,4].
16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito
b. En x=-3 y x=2 3. Discontinuidad con salto infinito
c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito
d. En x=2 y x=3. Discontinuidad con salto infinito
e. En x=2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito.
17. a. a=1, b. a = cualquier nmero real, c. Nunca ser continua para a
R.
18. a =-3. f (1)=6.

19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3.
BIBLIOGRAFIA
Larson, R.E., Hostetler, R.P, Edwards B.H. Clculo. Vol. 1 y 2 .
Ed. Mc. Graw- Hill Bogot, 1.996.
Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introduccin al anlisis matemtico de una

variable. Editorial Limusa. Bogot, 1.995.
Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemticas
Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la vida.
Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Mxico. 2.002
WEB- GRAFIA
https//www.librosuned.com/libro-analisis-matematico-para-la-economia-1
www.librosaulamagna.com/libro/MATEMATICAS-EMPRESARIALES
directory.excite.es/world/espaol/ciencia-y-tecnologia/matematicas
www.dykinson.com/book--AMPLIACION-DE-MATEMATICAS-TEST-DEAUTOEVALUACION-EJERCICIOS
para
Contenido sinttico del captulo 5
CAPITULO 5. DIFERENCIACIN
1. Comprender el concepto de derivada
2. Aplicar las reglas de derivacin en algunos problemas de optimizacin
3. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del
comportamiento de su derivada
4. Determinar caractersticas locales de una funcin por medio de la informacin
obtenida de su derivada
5. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones
diferenciables.
Calcular la derivada de cualquier funcin utilizando el concepto de lmite
Reconstruir la grfica de una funcin a partir del conocimiento de la
grfica de su derivada
Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una funcin
Obtener la derivada de una composicin de funciones expresando
conclusiones que son consecuencia de las propiedades analticas de las
funciones originales, regla de la cadena
Resolver problemas de variacin instantnea con ayuda del proceso de
lmite
Resolver problemas elementales de aproximacin marginal con ayuda de
reglas de derivacin
Plantear un modelo matemtico para resolver situaciones problema,
transformando informacin dada en variables, constantes y relaciones
Subtemas:
5.1 La derivada
5.2 Reglas de derivacin
5.3 Aplicaciones
Palabras Clave:
Recta secante
Recta tangente
Operaciones con polinomios
Propiedades de las potencias
Costos
Ingresos
Utilidad
Introduccin.
El desarrollo del clculo surgi de cuatro grandes problemas que ocupaban a los
matemticos europeos en el siglo XVII:
1.
2.
3.
4.
El problema de la tangente
El problema de la velocidad y la aceleracin
El problema de mximos y mnimos
El problema del rea
Cada uno involucra la nocin de lmite y servir para introducir el clculo. Por su
naturaleza geomtrica, escogemos para empezar el de la tangente. Soluciones
parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat, Ren Descartes,
Chistian Huygens e Isaac Barrow. Sin embargo, la primera solucin general
parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. El trabajo del primero fue
motivado por su inters en la ptica y en la refraccin del a luz.
Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo, que ha sido
un evento olmpico desde 1.900, tienen que ver con la derivacin. El martillo
lanzado consiste en una bola de 7,5 Kg. al final de una cadena de 90 cm. con una
manija. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas; luego
sueltan el aparato completo. El record mundial es aproximadamente 90 m.
Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una nica circunferencia
y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad
pesan cerca de 1 libra). Muchas personas esperan errneamente que la bola
describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta, pero la primera ley de
Newton, nos dice que la trayectoria es recta. Resulta entonces que el martillo
sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el
punto P (punto en que se suelta).
Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo, ya que las rectas
tangentes a las circunferencias son relativamente fciles de hallar. Al extender el
concepto de recta tangente a curvas ms generales, se puede proporcionar
informacin importante sobre las variables que intervienen.
Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. Una de
esas opciones es el clculo de la velocidad. Por ejemplo, calcular la rapidez
mxima de un velocista requiere de un procedimiento de anlisis en el cual se
puede recurrir a la frmula distancia = rapidez x tiempo, sin embargo, esta
frmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. Pero es esta la
rapidez mxima del corredor? Al pensarlo un poco, es fcil convencerse de que
no lo es. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera; as
que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez.
Si se promediara en intervalos ms cortos de tiempo y distancia, se podra tener
una aproximacin mayor de la rapidez mxima. En efecto, cuanto ms pequeo
sea el intervalo que se use, ms preciso tiende a ser el clculo.
Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son
demasiados numerosas para nombraras todas. Entre otras, estn la razn de una
reaccin qumica, el ndice de inflacin en economa, y la razn del incremento
del aprendizaje en psicologa. En resumen, las razones de cambio en casi
cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes.
5.1 La Derivada
Cinco conceptos bsicos en clculo proveen la base para el anlisis de
problemas de optimizacin econmica: lmites, reglas de derivacin, derivadas
parciales, derivadas mltiples y reglas de mximos y mnimos.
La derivada nos indica la forma como cambia una funcin en relacin con otra.
Matemticamente se calcula como un lmite especial, pero para no hacer
extensos los procedimientos, se establecen unas reglas nemotcnicas que se
conocen como reglas de derivacin.
A muchos de los anlisis econmicos conciernen las medidas de cambios. La
aplicacin de clculo a las relaciones econmicas permite una medida precisa de
los ritmos de cambios en las variables econmicas.
La derivada como lmite.
En la figura, la magnitud del cambio en la funcin y= (x) depende del cambio de
x entre x1 y x1 +
= x2.
Recuerda
que:
una
recta
secante a una
curva es aquella
que la corta en
dos puntos y una
recta tangente es
la que la toca en
un solo punto.
Cuando x va de x1 a x2, causa que (x) cambie en la magnitud de (x1) a (x2)

de (x1) a (x1 +
. En economa se est interesado en que
sea un punto.
Esto significa que queremos que
tienda a cero, para que los valores de x se
acerquen a x1. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1, f (x1)) , (x2,f (x2)),
nuestro inters est en su pendiente ( ), que es el cambio en el rango de la
funcin con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la funcin:
Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeo o aproximado a

cero , el cociente anterior se podra modificar as
en donde
Recuerda que:
se
pueden
encontrar otras
notaciones para
la
primera
derivada
pero
utilizaremos solo
f (x), dy/dx o y
atendiendo
a
que el tema de
derivadas
es
introductorio en
este nivel.
es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto

que surge cuando
se aproxima por la curva a
,
lo cual implica que
tienda a cero.
A todo el lmite se le conoce como la primera derivada de la funcin

por
, notada
Una derivada es el lmite del cociente

, y por lo tanto debe ser una medida
del ritmo de cambio, o, dicho ms especficamente, un ritmo de cambio
instantneo.
Para efectos de facilidad en la escritura del lmite, le asignaremos a
y como en particular
es cualquier
entonces:
Ejemplo 1. Sea
, para hallar
la letra
, debemos hallar
Cuando se evala una funcin en un nmero, lo que hacemos es cambiar x por el

nmero, as, tenemos:
(1) = 4 (1) (1)2
(-1) = 4 (-1) (-1)2
(2) = 4 (2) (2)2
(
y utilizando nuestra definicin:
)=4(
)(
)2
Que es la primera derivada de la funcin dada y puede interpretarse como la

pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma, que tiene
abscisa
y ordenada
Ejemplo 2. Dada la funcin
curva en el punto (-1,-1)
, hallar la ecuacin de la recta tangente a la
Que sera la pendiente de la recta en cualquier punto, pero como en particular la

necesitamos en x = -1, atendiendo al punto de tangencia dado, tenemos:
As, al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1,-1), podemos

utilizar la ecuacin punto- pendiente de la recta, vista anteriormente:
Ecuacin de la recta tangente, ilustrada en la figura:
5.2 Reglas de derivacin

El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qu casos la
funcin total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones; un
producto o un cociente de funciones; una funcin logartmica, exponencial, una
potencia de una funcin; una funcin compuesta o alguna combinacin de estas.
Luego utilizando las reglas apropiada para la funcin total, obviamos el
procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de lmites, que si bien
tienen un manejo algebraico interesante, no nos ofrecen facilidad, en casos en
los cuales la funcin sea complicada.
Regla para la funcin constante. Si y = c, con c
Recuerda que: se
puede comprobar
cada uno de los
resultados de las
reglas
de
derivacin
usando el lmite
que vimos en la
definicin.
R, entonces
y =
La grfica de la funcin constante es una paralela al eje
que corta al eje
en
(0, c). La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero
si aplicamos la interpretacin geomtrica de la primera derivada. Este resultado
es obvio si se piensa en que la tangente a la grfica en cualquiera de sus puntos
es la misma recta de pendiente cero.
Ejemplo 3. Si y = 5 entonces y = 0
Regla de la potencia. Para la funcin
,con n
R, entonces
Ejemplo 4. Decimos que la derivada de la funcin idntica

entonces
y como
que
Ejemplo 5. Si
, entonces
Ejemplo 6. F(x) =
, entonces F(x) = 7 x6
F(x) = 7 x
, de donde
F(x) =
es 1 ya que :
tenemos
Regla del mltiplo constante. Para
Ejemplo 7. Si
, con
, entonces
R, entonces
, de donde
Ejemplo 8. Si
, entonces
Ejemplo 9. Si
, entonces
Regla de Suma Diferencia. La derivada de la suma o de la diferencia de dos o

ms funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales:
Si
Ejemplo 10.
decir
, entonces
3 entonces
, es
Ejemplo 11.
entonces
, es decir
Regla de producto. La derivada del producto de dos funciones es igual al

producto de la primera funcin por la derivada de la segunda funcin, ms el
producto de la derivada de la primera funcin por la segunda funcin, viceversa:
Si
Ejemplo 12.
Recuerda que:
podramos
efectuar
las
multiplicaciones
primero y luego
derivar o aplicar
la
regla
del
producto.
, entonces
, entonces
Regla del cociente. La derivada del cociente de dos funciones, g(x)/h(x) es el

producto del denominador por la derivada del numerador, menos el producto del
numerador por la derivada del denominador, todo esto dividido por el cuadrado
del denominador:
Si
Ejemplo 13. Derivar
, entonces
Observe que el uso de parntesis es fundamental para los ejercicios que tienen
que ver con las reglas del producto y del cociente, ya que ayudan a determinar en
donde hay propiedades distributivas y especficamente, para la regla del
producto, nos hace tener cuidado con los signos del numerador, ya que como es
una resta y por lo tanto no es conmutativa, debemos cambiar los signos de los
trminos que aparezcan despus del signo menos.
Ejemplo 14. Hallar la derivada de
Realizando la operacin del numerador:
Derivando:
No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior. Puede

aplicarse en algunos la regla del mltiplo constante:
Ejemplo 15.
Funcin original
Reescritura
Derivada
Simplificacin
Nos queda por discutir la potente regla de la cadena, que concierne a las
funciones compuestas y aade una sorprendente versatilidad a las reglas ya
discutidas.
,y,
, la derivada de
con respecto a ,
Regla de la cadena. Si
es igual a la derivada de
con respecto a , por la derivada de con relacin a
, llamada tambin derivada interna:
Si
, entonces
Al aplicar la regla de la cadena es til ver la funcin

(
como constituida por dos partes: una exterior y otra interior.
Funcin exterior
As,
Descomposicin de una funcin compuesta:
compuesta
Funcin interior o interna
Ejemplo 16. Hallar
para
Ejemplo 17. Hallar
para
Ejemplo 18. Hallar y para
.
Ejemplo 19. Hallar y para
Haciendo uso de la regla del mltiplo constante y derivando por la cadena

la expresin
Y expresando con exponentes positivos:
Ejemplo 20. Hallar
para
Ejemplo 21. Hallar
para
Ejemplo 22. Hallar
para
Regla de Funcin Logaritmo natural. Si

entonces
Ejemplo 23. Hallar
para
, donde
Ejemplo 24. Hallar
para
Ejemplo 25. Hallar
para
Ejemplo 26. Hallar
para
Aplicando primero propiedades de logaritmos, vistas en el captulo 3:
Derivando:
Ejemplo 27. Hallar
para
Regla de Funcin Exponencial. Si
, donde
), entonces
Ejemplo 28. Hallar
para
Ejemplo 29. Hallar
para
Ejemplo 30. Hallar
para
5.3 Aplicaciones
Aproximacin marginal. Este mtodo que goza de gran aceptacin entre los
economistas, examina los efectos incrementales en la rentabilidad. Si una firma
est produciendo determinado nmero de unidades al ao, el anlisis marginal se
ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad
ms.
Para que este mtodo pueda aplicarse a la maximizacin de utilidades, es
preciso que se cumplan las siguientes condiciones:
Deber ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y
de costo total.
Las funciones de ingreso y costo habrn de formularse en trminos del
nivel de produccin o del nmero de unidades producidas y vendidas.
Ingreso marginal. Uno de los dos conceptos ms importantes del anlisis

marginal es el del ingreso marginal. El ingreso marginal es el ingreso adicional
que se consigue al vender una unidad ms de un producto o servicio. Si cada
unidad de un producto se vende al mismo precio, el ingreso marginal ser
siempre igual al precio.
Ejemplo 31. La funcin lineal de ingreso R = 10q, representa una situacin donde
cada unidad se vende a $10. El ingreso marginal logrado con la venta de una
unidad ms es de $10 en cualquier nivel de produccin q.
La funcin de demanda se expresa as:
q = 100.000 - 200 p
A partir de esta funcin de demanda se formula la funcin no lineal:
R= f (q) = 500q 0.005q2

El ingreso marginal en este ejemplo no es constante. Esto se muestra al calcular
el ingreso total para distintos niveles de produccin. La tabla siguiente contiene
estos clculos para algunos valores de q. La tercera columna representa el
ingreso marginal asociado al paso de un nivel de produccin a otro.
Nivel de Costo total
Costo marginal f(q)
Costo marginal
q
C=(q) - (q-1)
100
$49.950.00
101
$50.448,995
$498,995
102
$50.947,98
$498,985
103
$51.446,955
$498.975
Ntese que, si bien las diferencias son ligeras, los valores del ingreso marginal
estn cambiando en cada nivel de produccin. Para una funcin del ingreso total
R(q), la derivada R'(q) representa la tasa instantnea de cambio en el ingreso
total con un cambio del nmero de unidades vendidas. R tambin representa una
expresin general de la pendiente de la grfica de la funcin del ingreso total. En
el anlisis marginal, la derivada se emplea para representar el ingreso marginal,
es decir, MR = R'(q)
La derivada, ofrece una aproximacin a los cambios reales que se dan en el valor
de una funcin. Por consiguiente, R puede emplearse para aproximar el ingreso
marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad. Si se calcula el ingreso
marginal R' para la funcin del ingreso cuya ecuacin es R = 500q - 0,005 q2, se
obtiene
R'(q) = 500 - 0.010 q
Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centsima primera
unidad se evala R cuando q = 100, o sea
R'(q) = (100) = 500 - 0.010 (100)
= 500 - 1 = 499
Y sta es una aproximacin muy cercana al valor real ($ 498.995) del ingreso
marginal que aparece en la tabla.
Costo marginal. El otro concepto central del anlisis marginal lo constituye el
costo marginal. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al
producir y vender una unidad ms de un producto o servicio. Las funciones
lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante; en
ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de produccin.
Ejemplo 32. Si la funcin de costo para un producto es
C = f (q) =150.000 +100q + 0.003q2

puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctan en distintos
niveles de produccin si se calculan los valores de esos costos para algunos
valores de q. Este clculo se da en la tabla siguiente:
Nivel de produccin q
Costo total f(q)
Costo marginal
C=(q) - (q-1)
100
$160.030,00
101
$160.030,603
$100.603
102
$160.231,212
$100.609
103
$160.331,827
$100.615
En una funcin de costo o costo total C, la derivada C'(q) representa la tasa

instantnea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el
nmero de unidades producidas. C'(q) representa adems una expresin general
para la pendiente de la grfica de la funcin del costo total. En el anlisis
marginal, la derivada se usa para representar el costo marginal, esto es
MC = C'(q)
Como en el caso de R', C' puede emplearse para aproximar el costo marginal
asociado a la produccin de la siguiente unidad. La derivada de la funcin de
costo es
C' (q) = 100 + 0.006 q
Para aproximar el costo marginal debido a la produccin de la centsima primera
unidad, se evala C en q = 100, o sea
C' (100) = 100 + 0.006 (100)
= $ 100.60
Si se compara este valor con el verdadero ($100.603) en la tabla, se advierten
que ambos estn muy cercanos entre s.
Resumen:
La recta tangente a una curva en el punto P es la posicin lmite de las rectas
secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva. La pendiente de la
tangente en P se llama pendiente de la curva en P.
Si
la derivada de
en
es la funcin definida por el lmite:
Geomtricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto

. Una ecuacin de la tangente en un punto particular se obtiene
evaluando el valor de la abscisa del punto en
que al ser la misma
pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de
en :
Que es la ecuacin punto-pendiente de una recta. Cualquier funcin que es

diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto.
Las reglas d derivacin son las siguientes:
R, entonces
Regla para la funcin constante. Si y = c, con

y =
Regla de la potencia. Si
, con
R, entonces
Regla del mltiplo constante. Si
, con
Regla de Suma Diferencia. Si
Regla de producto. Si
Regla del cociente. Si
Regla de la cadena. Si
R, entonces
, entonces
, entonces
, entonces
, entonces
Regla de Funcin Logaritmo natural. Si
, donde
entonces
Regla de Funcin Exponencial. Si
, donde
, entonces
La derivada de una funcin puede tambin interpretarse como la razn de cambio

(instantnea) de con respecto a :
En economa, el trmino marginal se usa para describir derivadas de tipos

especficos de funciones. Si
es una funcin de costo total de
unidades de un producto, entonces la razn de cambio
marginal.
se llama costo
Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad

adicional de produccin.
As mismo,
se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso
aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto.
GLOSARIO
Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad
ms de un producto o servicio.
Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en
el mercado una unidad adicional de un producto o servicio.
Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en
el mercado una unidad adicional de un producto o servicio.
EJERCICIOS
DE REPASO
DEL
CAPTULO
1. Hallar la derivada utilizando la definicin (con lmite):
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
2. Hallar la derivada de la siguientes funciones:
a)k ( x) =10 x 2 + 9 x 4
b) F ( x) = (2 x 2 4 x + 1)(6 x 5)
c) H (r ) = r 2 (3r 4 7 r + 2)
1
d ) F (t ) = t 2 + 2
t
1 1
1
e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3
x x
x
2
3x 5 x + 8
f ) F ( x) =
7
1 2
u 6u + 2
2
g ) F (u ) =
2
4u 3 +
3
1
h)G ( x) = 3
3x + 6 x 2 1
i) H (s) = 3 ( s 3 s 2 )
j ) L( s ) =
x 2 + 2x + 1
x 2 2x + 1
3. Encontrar la ecuacin de la recta tangente a la curva y y = x 2 4 x + 3 en el

punto (4,3)
4. Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3, es positiva en
cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x 0). Verifique sobre una grfica.
5. La normal en P1 (1,3) a la curva y = 4x - x2, corta la curva en un segundo punto
P2. Halle las coordenadas de P2.

6. En la curva y = x3 + x, hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a
la recta AB, siendo A (5,7) , B (4,3).
7. Halle la ecuacin de la normal a la grfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1.
8. Dada y = 3x2 4x, halle la ecuacin de la tangente en el punto de abscisa
x = 2.
9. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posicin, velocidad y aceleracin
de la partcula cuando t = 4s segundos.
10. Encontrar la ecuacin de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es
paralela a la recta 8 x y + 3 = 0
11. Encontrar la ecuacin de las rectas normales a la curva y = x3 3x que son
paralelas a la recta 2 x + 18 y - 9 = 0
12. Encontrar la ecuacin de cada recta que pasa por l punto (3,-2) y es tangente
a la curva y = x2 7
13. Halle la ecuacin de la recta tangente a la grfica y =
abscisa x = 3
4 x 3 en el punto de
14. Dada la funcin y = x 1 + x 2 , existe algn valor de x para el cual la primera

derivada sea cero?
15. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50.000 +
20q + 0.0001q2 , y R(q) = 60q 0.004 q2
a) Por medio de la aproximacin marginal determine el nivel de produccin
que maximice las utilidades.
b) Cul es la utilidad mxima?
16. Halle la derivada utilizando la regla de la cadena:
a) y =(3 5 x)10
b) y = (2 x 5 16 x 3 + 19) 7
c) y =
(4 x
+ 17
(6 2 x + x )
6 2
3t 5
d)y =
t+4
x( x + 1)( x + 2)
e) y =
(3x 13)2
f )y = 3 x + 5
g ) y = x(a 2 x 2 ) 1 / 2
h) y =
(14 x
3x + 8
i ) y = (2 x 1) 2 ( x + 3) 3
j) y = 1 1 + x
17. Aproximacin marginal. Una empresa vende cada unidad de un producto en
$75. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la funcin
C(x) =1.200 20q2 + q3 , donde C (q) se mide en miles de dlares.
a) Utilice la aproximacin marginal para determinar el nivel de produccin
que maximice las utilidades.
b) Cul es el ingreso total en este nivel de produccin? el costo total? las
utilidades totales?
18. La funcin de utilidad de una firma es U(q) = 10q2 + 36.000q 45.000
a) con la aproximacin marginal, determine el nivel de produccin que
maximice las utilidades
19. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1.000 +
30q + 0.005q2 ; R(q) = 2.000q 0.004q2
a) Mediante la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que
maximice las utilidades.
b) Cul es utilidad mxima?
20. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q
0.01q2 , y, C(q) = 25.000 + 40 q + 0.005q2
a) Con la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que
maximice las utilidades.
ALGUNAS RESPUESTAS
2.
a) 20 x + 9
b) 36 x2 68 x + 26
c) 18 r5 21 r2 + 4r
d) 2t -
e)
f)
2
t3
1
2
3
3 4
2
x
x
x
6x 5
7
2
2u 4 + 48u 3 24u 2 + u 4
3
g)
2
3 2
4u +
3
2
9 x 12 x
h)
i)
j)
(3x
+ 6 x 2 11
3 (3 s 2 2 s )
4( x + 1)
(x 1)3
3.
y = 4x 13
4.
y = 3x2
5.
P2 = ( 7/2 , 7/4)
6.
P1 (1,2) P2 (-1,-2)
7.
y=x3
8.
y = 8x 12
9.
s= 328 pies , v = 146 pies/seg , a = 32 pies / seg2
10. y = 8x-5
11. 9y + x 20 = 0
9y + x + 20 = 0
12. y = 10 x 32
y = 2x 8
13. 2 x 3 y + 3 = 0
14. No existe
16.
a) y ' = 50(3 5 x) 9
b) y ' = 7(2 x 5 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 48 x 2 )
2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 144 x 3 34)
(6 2 x + x 6 ) 3
34(3t 5)
d ) y' =
(t + 4) 3
c) y ' =
e) y ' =
f ) y' =
3x 3 39 x 2 84 x 26
(3x 13)3
1
2
33 ( x + 5)
g ) y ' = a 2 ( a 2 x 2 ) 3 / 2
3
h) y ' = (42 x 2 3) 14 x 3 3 x + 8
2
i ) y ' = (2 x 1)( x + 3) 2 (10 x + 9)
1
j) y' =
4 1+ x 1 1+ x
BIBLIOGRAFIA
Draper Jean E., Klingman Jane S., Matemticas para la Administracin
y la Economa. Editorial Harla. Mxico, 1976.

Barnet A. Raymond. Matemticas para Administracin y Ciencias
Sociales. 2 Edicin. Nueva Editorial Interamericana S.A., Mxico, 1983.
Budnick Frank S., Matemticas Aplicadas para la Administracin
Economa y Ciencias Sociales. 3 Edicin. Editorial Mc Graw Hill.
Mxico, 1990.
Emery E. David. Principios de Economa: Microeconoma. Traducido
por Harcourt Brace Jovanovich. Bogot, 1989.
WEB- GRAFIA
www.netkeynes.com/
www.ematematicas.net/

Profesora ESAP-
r_almariz@yahoo.com

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MATEMTICAS I

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DORA ALMRIZ RUEDA VELZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIN PBLICA

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- 0,07 x + 0,12 x = 900 700

Como el tiempo total fue de 12 horas, tenemos:

(velocidad del auto)

= (40,75) = 10,1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta)

Problemas de mezclas. Se dan principalmente en qumica, farmacologa,

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Ejemplo 20. Resuelva

Sacando factor comn 3 :

Luego el conjunto colusin es: S =

Ejemplo 21. Resuelva