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El maravilloso

mundo de la
literatura
infantil:
Recursos para el
docente

Pontificia Universidad
Católica
De Valparaíso
Escuela de Pedagogía
Educación General
Básica.

Editorial – Edición etc

Presentación
El mundo de la literatura infantil……

junto a actividades de creación literaria. canciones y trabalenguas. recursos didácticos para trabajar con los alumnos. . actividades para la comprensión lectora literal e inferencial.En este módulo te encontraras con… I Tópicos a tratar en tercero básico CUENTOS Lecturas que contribuyan a ampliar el gusto de los alumnos por la literatura. ANTOLOGIA LITERARIA Adivinanzas. BIOGRAFIAS Biografías sobre los dos grandes poetas chilenos: Gabriela Mistral y Pablo Neruda.

El uso de las figuras literarias en el mundo poético. poemas visuales y diamantes para trabajar con los alumnos. POEMAS SIGNIFICATIVOS Acrósticos. Desarrollo de la descripción y la recopilación de informaciones. con actividades de comprensión y creación.TEXTOS INFORMATIVOS Actividades para promover el turismo y la historia en la ciudad. . EL MUNDO DE LA FÁBULA Recopilación de fábulas para trabajar con los alumnos.

poemas visuales y diamantes para trabajar con los alumnos. El uso de las figuras literarias en el mundo poético. en donde desarrollará la escritura basándose en una actividad de su gusto. . LA CARTA FAMILIAR Acrósticos.ELABORACIÓN DE TEXTOS Espacios de creación para el alumno.

II Tópicos a tratar en cuarto básico: EL MUNDO DE LA MITOLOGÍA Características del mito. . DRAMATIZACIÓN Actividades y obras para trabajar el diálogo. la escenografía y otros componentes de una obra dramática. irrealidad y suceso histórico. mitos universales y urbanos para trabajar con los alumnos Leyendas de Chile.

LA CARTA Carta formal e informal con situaciones cotidianas para trabajar su estructura y contenido. TEXTOS PERIODÍSTICO Estudio de la prensa escrita. LA TELEVISIÓN Anuncios publicitarios. presentación de diverso tipos de textos con diversos propósitos comunicativos. . actividades para desarrollar la opinión crítica de los alumnos hacia los mensajes expresados por este medio de comunicación.

actividades y mucho más. publicidad. GÉNERO NARRATIVO Pautas y guías para leer libros. EL AFICHE .LA RADIO Estudio de la radio y los programas que en ella se transmiten. actividades para favorecer la compresión de textos. música.

Tercer año básico .Pautas y consejos sobre cómo realizar un afiche. Situaciones y actividades lúdicas para trabajar en la escuela. y cuál es el propósito de éste.

Cuentos infantiles: .

a excepción del último.Tradición y actualidad El soldadito de plomo Ocurrió hace mucho tiempo. . Estaban pintados de rojo y azul y eran todos iguales. en una caja de cartón encontró veinticinco soldaditos que habían sido fabricados a partir de una cuchara de plomo. que carecía de una pierna porque no alcanzó el metal. todo comenzó cuando u niño abrió sus regalos de cumpleaños: además de un enrome castillo con una bailarina en la puerta.

y se enamoró de ella perdidamente. Después echaron a navegar el barco de papel en el cauce de un arroyo y lo . como él. saltara de golpe y lanzara al soldado a través de la ventana. lo que la hizo más encantadora aún.pensaba el soldadito. como ésta se encontraba haciendo un paso de baile con una pierna levantada. Además. Me acercaré un poco. que también se había enamorado de la bailarina. Habría gritado pidiendo ayuda. lo primero que vio el soldadito fue la espectacular belleza de la bailarina.. - Volveré. le parecía inadecuado. El soldadito se colocó en el alféizar de la ventana. pero como iba vestido de uniforme. no vale la pena cortejarla mientras no pueda ofrecerle algo mías. pero quiso la suerte que un duende de juguete.Al abrirse la tapa de la caja. bailarinapensaba esperanzado. Con un papel construyeron un barco y situaron sobre la proa al soldadito. - Sin embargo. cayendo a la calle en medio de un charco de agua.¡Hagamos que navegue!dijeron. Dos niños que paseaban por la calle se acercaron a él: . desde donde tenía una espléndida vista del castillo y su bailarina. el soldado pensó que era coja.

una vez en su estómago. pensaron que el calor que notaban procedía del inmenso amor de sus corazones. que fue a parar al fuego. justo al lado del soldadito de plomo. Ambos. la mujer avisó al chiquillo de la familia. al ser de plomo. . Y al notar una lágrima en los ojos de la bailarinam. además. y el plomo tenía marcas en algunas zonas. la bailarina y soldado. Pero súbitamente todo se detuvo y vislumbró un rayo de luz que procedía de la boca del pez.¡Es el mismo soldadito que cayó por la ventana!corrió a colocarlo en formación junto al resto de sus compañeros. El soldadito. no podía ver nada y. ¡si al menos tuviera el consuelo de su presencia! Un enerote pez interrumpió sus pensamientos al confundirlo con un camarón y tragárselo. enloqueció de rabio y de un empujón lo envió a la chimenea encendida. El traje se había desteñido un poco.¡Es fantástico!. Mi adorada bailarina – se decía el aguerrido y enamorado soldadito mientras descendía al fondo del arroyo-. Cuando a la mañana siguiente una doncella limpiaba la chimenea y quitaba las cenizas del hogar. dio un codazo a la bailarina. Éste había sido pescado.miraron mientras se alejaba. descubrió un pequeño corazón de plomo con una estrellita dorada que había adornado la pierna levantada de la bailarina. Al encontrar en las entrañas del paz al soldadito de plomo.exclamó. pero el niño lo reconoció enseguida: . vendido en el mercado y ahora estaba siendo abierto y preparado por una cocinera para servir de cena en una elegante casa. cerca del castillo de la bella bailarina. cegado por los celos. el soldadito confiaba aún en regresar algún día a su caja de cartón. Pero el agua no tardó mucho en reblandecer el papel y la embarcación naufragó. empezada a sentir mareos por el movimiento que hacía el animal al nadar. Como el estómago del pez estaba a oscuras. Se sintieron por fin unidos en un abrazo eterno al derretirse. que lo habñia presenciado todo. se hundió inmediatamente. Y Cuando el duende de juguete estaba enamorado de la bailarina vio que el soldadito había vuelto.

Para el alumno… Piensa y comparte tu opinión 1.Hans Christian Andersen. ¿Por qué crees que el duende actuó como lo hizo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ . Cuento tradicional. Falleció en Copenhague el 4 de Agosto de 1875. Le gustaba contar cuentos a los niños y los escribía de forma muy clara. Miraba el mundo con ojos de niños. Sabías que…. Hans Chrsitian Andersen nació en Ondense. Dinamarca el 2 de Abril de 1805.

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3. ¿Cuál fue la actitud de la bailarina cuando vio al soldadito en la chimenea? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4. Menciona los obstáculos por los que tuvo que pasar el soldadito. ¿Actuarías tú como el duende? ¿Por qué? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4. En los recuadros siguientes tienes que dibujar las escenas más importantes de la historia en el orden en el cual fueron sucediendo. .___________________________________________________ ___________________________________________________ 2. ¿Qué otro título le pondrías al cuento? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Descubriendo la magia… Comprensión lectora 1.

Lee las siguientes preguntas y responde por escrito.2. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ . . ¿cómo terminaría? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ .¿Dónde fue encontrado finalmente el soldadito? Describe la situación con la mayor cantidad de aspectos que recuerdes.¿Qué aprendiste de este cuento? Crea un lema con la mejor enseñanza otorgada por la lectura del texto. si tuvieras que cambiar el final del cuento.¿Qué sentía la bailarina por el soldadito? ¿Cómo lo sabes? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ . ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Finalmente.

El soldadito cae por la ventana y piensa Que volverá Tristeza .La bailarina ve al soldado en la chimenea. Une con líneas el sentimiento que se relaciona con cada oración.El soldadito ve a la bailarina por primera vez. Alegría .El niño encuentra al soldadito de plomo. Celos Taller de creación Si tuvieras que cambiar los personajes del cuento.El duende nota el interés del soldadito por la bailarina.3. a quién pondrías en lugar de: El soldadito: . Amor . . Esperanza .

A las seis de la mañana Sonó el despertador Y Don Zamba Canuta No se levantó.___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ La bailarina: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ El duende: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¡Más cuentos para seguir disfrutando de la lectura! Don Zamba Canuto. Su jefe enojado A las nueve llamó Carolina Garreaud es chilena y escribió Don Zamba Canuta junto a otros poemas en el libro poemas divertidos para niños aburridos .

Sería feliz si pudiera vestir durante un instante la ropa que llevas tú. Santiago. Universitaria 1996. Carolina Garreaud. avergonzado de su riqueza.. descubrió a un muchacho de su estatura que era en todo exacto a él. Del peinado rococó. -¡Sí que es casualidad! . calzado y . Y al caer sobre una mesa. se despojó de su traje. El Príncipe y el Mendigo Érase una vez un principito curioso que quiso un día salir a pasear sin escolta. Caminando por un barrio miserable de su ciudad. Me hizo dar tantas vueltas Que mareado me dejó Y como todo se movía Una silla me acercó. Pero yo voy vestido de andrajos y tú te cubres de sedas y terciopelo. Me senté con tal destreza. -Es cierto . De dio tanto susto Que ligero se arrancó. Que la silla se rompió. Entonces el príncipe.Don Zamba Canuta. Mi costilla se quebró.dijo el príncipe-. Poemas divertidos para niños aburridos. Salió corriendo por la ventana y ni siquiera se fijo: ¡Era el segundo piso! Quién sabe como quedó.reconoció el mendigo-. ¿Qué le pasó? .Anoche en una fiesta A bailar me sacó Una chiquilla loca Con un peinado rococó. Nos parecemos como dos gotas de agua. A la chiquilla loca.

Contó en la ciudad quién era y le tomaron por loco. Comprendió entonces que la persona que ocupaba el trono no era el verdadero rey y. que se había vestido. ciñó la corona en las sienes de su autentico dueño. pero fue inútil. El príncipe corría detrás queriendo convencerles de su error. desorientado. con su autoridad. El príncipe. siguió no obstante los consejos del soldadito y pudo poner en fuga al enemigo. Lleno su corazón de rencor por la miseria en que su vida había transcurrido. llevado del amor a su patria. el verdadero príncipe. Realizó las faenas más duras. por un miserable jornal. .Porque se ocupó de enseñarme cuanto sabía. tras las verjas del palacio.¿Cómo sabes tú que nuestro llorado monarca lo hubiera hecho así? Pero en aquel momento llegó la guardia buscando al personaje y se llevaron al mendigo. mientras el mendigo que ocupaba el trono continuaba entregado a los placeres. . el soldadito fue en busca del general. El general. Aquella noche moría el anciano rey y el mendigo ocupó el trono. Un día. -Es la señal que vi en el príncipe recién nacido! -exclamó el general. -Eres exacto a mi . en lo más arduo de la batalla. cuajado de piedras preciosas. Y mientras tanto. Con increíble audacia le hizo saber que había dispuesto mal sus tropas y que el difunto rey. Junto al cuello se destacaban tres rayitas rojas. que curaba junto al arroyo una herida que había recibido en el hombro. en tanto.repitió el príncipe.el collar de la Orden de la Serpiente. las ropas del mendigo. recorrió la ciudad en busca de trabajo. Era mi padre. empezó a oprimir al pueblo. con su gran estrategia. Cuando el pueblo alababa el arte de su rey para gobernar y su gran generosidad él respondía: Es gracias a haber vivido y sufrido con el pueblo por lo que hoy puedo ser un buen rey. esperaba que le arrojasen un pedazo de pan. El príncipe había sufrido demasiado y sabía perdonar. Luego fue en busca del muchacho. hubiera planeado de otro modo la batalla. ansioso de riquezas. cuando estalló la guerra con el país vecino. . se alistó en el ejército. El usurpador no recibió mas castigo que el de trabajar a diario. Era ya mayor. Cansado de proclamar inútilmente su identidad.

Al inicio: _______________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Al intermedio: __________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Al final: ________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ampliando nuestro vocabulario Escribe las palabras que no entiendes del texto leído. final) complete el mapa con personajes.Actividades. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Ahora que ya sabes lo que significan. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ . trata de encontrar su significado leyendo la oración o párrafo donde aparecen. intermedio. A partir de los tres momentos de la lectura (inicio. Puedes comprobar el significado consultando a tu profesor o buscándolas en el diccionario. escenarios y hechos. piensa en otras palabras que conozcas y que signifiquen lo mismo.

quien no interviene en el mundo narrado. No es exactamente un personaje. sino solamente lo cuenta. y vive las mismas cosas que los demás personajes.Crea un mensaje que sintetice la enseñanza vivida por el príncipe y el mendigo. de una voz quealrelata ende el mundo narrado. la historia desde sudestinatario propio punto vista. . y distintas maneras de llevar a cabo el proceso mágicoSe detrata contar. cuando es un personaje secundario que cuenta desde su punto de vista. cuando la historia le ocurre a el y testigo. sin embargo. tampoco hay que confundirlo con el autor de la obra. Existen dos tipos de narrador en primera persona: protagonista. Conoce la historia que cuenta porque participa en ella. Narrador en primera persona: En este caso se trata de un personaje que asume el rol de narrador. El narrador es siempre un ser ficticio. de envolver Narrador en tercera persona. Existen varios tipos de narradores. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Distintas formas de contar Quien cumple la función de contar la historia que se nos presenta en la obra narrativa es el narrador. pero sin participar en ella.

Los relojes despertadores habían sonado como de costumbre y los ciudadanos se preguntaban sorprendidos. El día que se durmió el Sol Eran casi las siete y media de la mañana y en este lado del mundo ni un gallo cantor había anunciado la llegada del nuevo día. en tanto. En base a lo leído intenta identificar que tipo de narrador relata la historia y luego explica los motivos que te hicieron pensar en dicho narrador. los científicos pusieron sus aparatos de precisión a trabajar a fin de darles una explicación a lo sucedido y una respuesta a los habitantes abismados. qué había pasado con el amanecer. Sí. los campesinos algo asustados realizaban sus primeras labores en la semi oscuridad. Australia e Islas mayores y menores se habían retirado al descanso . En las ciudades.A continuaciçon te invitamos a leer el cuento el día en que se durmió el sol. India. Alguien exclamó: -¡Parece que el Sol se quedó dormido! En el campo. Los ciudadanos de China. pues el otro lado del mundo la noche había caído con toda naturalidad. la noche aún a esa hora cubría de sobras el lado poniente del mundo.

viendo ir y venir a los alados portadores de sueños y fantasías. Asomado a esta fiesta hasta altas horas de la noche estuvo el Sol. El Sol. la razón por la que en esta parte de la tierra no amaneció a la hora acostumbrada. Es que el encanto de la entretención le había hecho olvidar su responsabilidad. Los artesanos de estos fascinantes voladores emplean para fabricarlos papel y bambú. uno de los más grandes del Japón. Cuando por fin el astro rey mostró sus rayos. sobretodo cuando llegamos atrasados. de este tono con que se tiñe nuestras mejillas cuando sentimos vergüenza. Ésta fue. efectivamente. se celebra cada año entre el 3 y 5 de mayo y reúne a miles de visitantes. poniendo en su confección toda la paciencia y delicadeza propia de este pueblo. La excepción fueron los japoneses que esa noche celebraban el tercer y último día del Festival de Volantines llamado Hamamatsu. Sorprendido y feliz el Sol se entretuvo jugando con él durante horas. amiguitos. se ha quedado dormido. En pleno festejo uno de los volantines se había liberado de su cuerda y había ido a posarse junto al Sol. Tipo narrador de Argumento Biografías: . Este festival.como cada noche. su rostro tenía un bello color rojizo. El cielo de una playa de más de una milla de largo de cubre de variados y hermosos volantines. cuya confección es un arte de antigua tradición japonesa.

Personajes destacados
de la literatura nacional

Gabriela Mistral es una destacada
poetisa chilena, quien escribió
significativos poemas que deslumbraron
a todos los de su época. Te invitamos a
conocer un poco más sobre ella.

Su entusiasmo, su fantasía y la facilidad de comunicación con sus
alumnos
la caracterizarían como poseedora de un "don pedagógico".
Su primer gran éxito literario fuera del ámbito regional ocurrió el 12
de diciembre de 1914 y recién en 1951 Chile le concedió el Premio
Nacional de Literatura.
El 7 de abril de 1889 nació Lucila
Afectada de cáncer, Gabriela Mistral falleció el 10 de enero de 1957
de María del Perpetuo Socorro Godoy
en el Hospital General de Hampstead, en Nueva York. Sus restos fueron
Alcayaga, más conocida como Gabriela
traídos a Chile el 19 de enero. Actualmente, yacen en el pueblo de
Mistral, en el pueblo de Vicuña, actual
Montegrande, en la IV Región.
Cuarta Región.
Dentro de sus obras destacan sus poemas más conocidos:
Piececitos de Niño, Balada, Todas Íbamos a ser Reinas, La Oración de la
Maestra, El Ángel Guardián, Decálogo del Artista y La Flor del Aire.

La destacada poetisa chilena,
además de escribir sus versos, se
empleaba como ayudante de profesora
en liceos. Como maestra se destacó
bastante rápido.

En este mapa de Chile, señala el lugar en
donde nació Gabriela Mistral.

PIECECITOS
EL ÁNGEL GUARDIÁN
Piececitos de niño,
azulosos de frío,
¡cómo os ven y no os cubren,
¡Dios mío!
¡Piececitos heridos
por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
El hombre ciego ignora
que por donde pasáis,
una flor de luz viva
dejáis;
que allí donde ponéis
la plantita sangrante,
el nardo nace más
fragante.
Sed, puesto que marcháis
por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
Piececitos de niño,
dos joyitas sufrientes,
¡cómo pasan sin veros
las gentes!

Es verdad,
no es un
cuento;
hay un
Ángel
Guardián
que te toma
y te lleva
como el
viento
y con los niños va por donde van.
Tiene cabellos suaves
que van en la venteada,
ojos dulces y graves
que te sosiegan con una mirada
y matan miedos dando claridad.
(No es un cuento, es verdad.)
El tiene cuerpo, manos y pies de
alas
y las seis alas vuelan o resbalan,
las seis te llevan de su aire batido
y lo mismo te llevan de dormido.
Hace más dulce la pulpa madura
que entre tus labios golosos
estruja;
rompe a la nuez su taimada
envoltura
y es quien te libra de gnomos y
brujas.
Es quien te ayuda a que cortes las
rosas,
que están sentadas en trampas de
espinas,
el que te pasa las aguas mañosas
y el que te sube las cuestas más
pinas.

Pablo Neruda es otro poeta chileno de renombre. donde falleció el 23 de septiembre de 1973. el cual se ha destacado tanto por sus obras como por su personalidad y las cosas que realizó durante su vida. año en que se le concedió el Premio Nobel de Literatura. En mayo de 1945. al ser elegido senador. obtuvo el Premio Nacional de Literatura. Te invitamos a conocer más sobre este interesante personaje chileno. Neftalí Reyes comenzó a escribir poesía desde muy joven en diversos diarios y revistas. . Dos años después. De publicación póstuma es la autobiografía Confieso que he vivido. Era hijo de un ferroviario y una maestra de escuela. Su obra y prestigio internacional fue reconocido en 1971. Fue en 1920 cuando adoptó el seudónimo de Pablo Neruda (por el poeta checo Jan Neruda). nació Ricardo Eliecer Neftalí Reyes Basoalto. respectivamente. En ese período. quien falleció dos meses después del parto. gravemente enfermo. también. comenzó su carrera política. El 12 de julio de 1904. en Parral. Sus primeros premios literarios los recibió en los años 1919 y 1920 en Maule y Temuco. regresó a Chile.

canciones y trabalenguas. .Antología literaria Adivinanzas.

Adivina..Te lo digo y te repito y te lo debo avisar. 1-. hasta la misma cocinera. ¿Qué cosas se pueden ver dos veces en un momento una vez en un minuto y jamás en el invento? Letra M 3. 4. adivinanza. 2. animales y objetos para adivinar. ¡Palabras y versos para hacerte pensar. . Rompe y no tiene manos..Me abrigo con paños Blancos luzco blanca Cabellera y por causa mía llora. que por más que te lo diga no lo vas a adivinar.

Creando adivinanzas Seguramente hay muchos animales y objetos que conoces y que se encuentran dentro de tu casa. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ __________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ __________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ __________________ . Te invitamos a que crees adivinazas con estos elementos y luego los dibujes.

ahora para desempastelarme ¿Cómo me desempastelaré? 3. . y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.Fui a la pastelería me empastelé. 2.El perro en el barro.Este tintero tintinea cuando no tiene tinta si tuviera tinta No tintineara este tintero. le dijo: -María Ichucena: ¿techas tú tu choza o techas la ajena? Ni techo mi choza ni techo la ajena: yo techo la choza de María Ichucena. y un techador que por allí pasaba.Trabalenguas 1. 4. rabiando rabea: su rabo se embarra cuando el barro barre.María Ichucena su choza techaba.

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.

Textos informativos: Promoviendo la historia y el turismo en mi ciudad .

Te invitamos a rellenar en esta ficha las características y atractivos más importantes de tu ciudad.Actividades Para promover el turismo de la ciudad. vamos a realizar un tríptico que recopile la información más importante del sector. ¡Manos a la obra! . Recuerda que la función de éste es atraer a las personas para que vayan a tu ciudad. Nombre de la región:____________________ Provincias:____________________________ Clima:_______________________________ Atractivos turísticos: - - - Gastronomía:____________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________ Centros culturales: _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________ Lugares de esparcimiento y diversión: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ahora que ya tienes la información más importante podemos dar inicio al tríptico. por lo cual es necesario el uso de imágenes y muchos colores en su elaboración.

Aquí te entregamos los espacios para realizar tu tríptico. Recórtalo cuidadosamente y dóblalo por las líneas punteadas. ¡A trabajar! .

Poemas significativos: Acróstico. poesía visual y Diamante .

Recuerda que un acróstico es un texto en el que las letras que comienzan cada una de las líneas pueden leerse en vertical. A L E G R Í A . formando una expresión con sentido. Aquí te presentamos un ejemplo de un acróstico escrito por.

No es fácil definir la poesía visual. A veces es solo una idea o varias. Riquezas esperas encontrar en esta tierra. es un servicio a la comunicación. piensas en lo incierto. Joan Brossa. . Inventas tu futuro al cruzar la frontera. No quieres. Aquí te presentamos un poema sobre el sol. Ganas traes de superar tu vida. poeta (1919-1998) Las palabras se hacen imágenes. Esperando tus sueños cumplir. Te invitamos a realizar un acróstico con la palabra alegría. ni puedes olvidar tu pasado. y las imágenes sugieren palabras. En las líneas designadas escribe que significado tiene para ti el sol. POESÍA VISUAL La poesía visual no es dibujo. Lo mejor es adentrarse en ella. Ansías encontrar una vida mejor. Trabajarás de sol a sol.Mientras dejas tu tierra. ni pintura.

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ___ ¿Qué te llama la atención del poema? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Qué opinas acerca de este tipo de poemas? ¿Por qué? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ .

Taller de creación Ya que conoces las características de un poema visual. En las líneas de abajo anota las razones del poema visual realizado. te invitamos a crear uno con el tema que más te guste. ¡A crear se ha dicho! .

dorada se aleja. se rompe. se aleja quebrantada. lejana extraño. hija. amo.____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) Poema diamante Lazos Familia amada. asusta. peligrosa barrera Ya que conoces dos poemas diamante. amargada soledad ¿Qué aspectos de este tipo de poemas te llama la atención? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ La Frontera Frontera deseada. arranca bella. padre. ¿Cómo explicarías tú a otra persona como realizar este tipo de poema? . añoro madre. hijo se desune.

.. y el agua se desliza presurosa y alegre por las piedras.. ... el poeta usa estos recursos para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones íntimas. ... Comparación “. Ejemplos: “Tengo un sueño que me muero” “Érase un hombre a una nariz pegado .” Hipérbole Figura retórica consistente en ofrecer una visión desproporcionada de una realidad.. Es exageración... Aquí va un ejemplo: . es decir. ... a su mundo interior.simple como una lámpara... el viento de la noche gira en el cielo y canta. la calle abierta como un ancho sueño... Personificación Consiste en atribuir características humanas a animales o seres inanimados. El poeta desea dar a sus palabras una mayor intensidad o emoción.. amplificándola o disminuyéndola._________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ las figuras literarias (llamadas también figuras de retórica o recursos literarios) son recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras.el viento me habla de ti.. como ocurre en las fábulas. cuentos maravillosos y alegorías. Eres como el viento tibio de los arenales...

a veces) dispuestos en orden. ¡A crear! ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ . Ahora te invitamos a escribir las ideas más importantes sobre las figuras literarias. creciente o decreciente. Con tus palabras.Gradación Enumeración de miembros oracionales (sinónimos. allí los otros medianos e más chicos”. en relación a diferentes valores significativos: intensidad. Figuras literarias Comparación Hipérbole Gradación Personificación Ya que conoces las figuras literarias básicas. Intenta de utilizar figuras diferentes para cada una de las imágenes para así poner a prueba todo lo que hemos aprendido. intenta de definir cada concepto y elabora un ejemplo por cada uno de ellos. te invitamos a crear versos por cada una de las imágenes presentadas a continuación. Ejemplo: “allí los ríos caudales. etc.

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2. . ¿Qué figuras literarias reconoces?.Lee el siguiente poema y responde La naranja y el limón Iban de la mano la naranja y el limón Se bajaron de la planta cruzaron el portón Recorrieron todo el pueblo entonando una canción y volvieron muy cansados la naranja y el limón.Elige tres elementos que aparezcan en el poema y dibújalo..En el poema expuesto. ¿Cómo pudiste darte cuenta de ello?. 1.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ El mundo de la Fábula .

1.Sabías que las fábulas son historias personificadas en animalitos y que siempre dejan una enseñanza en su relato. Y deseando adueñarse del pedazo ajeno. . Cruzaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne.La fábula que leeremos a continuación se llama el perro y el reflejo en el río. ¿Qué conoces acerca de los perros? Rellena el mapa de ideas con todo lo que relacionas al concepto de perro. El gran mundo de las fábulas es muy interesante. Vio su propio reflejo en el agua del río y creyó que aquel reflejo era otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo. y el otro. Te invitamos a leer las siguientes fábulas y responder ciertas preguntas acerca de ellas. el verdadero porque se lo llevó la corriente. que se quedó sin el propio y sin el ajeno: éste porque no existía. solo era un reflejo. PERRO El perro y el reflejo en el río. soltó el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre Pero el resultado fue.

pues puedes perder lo que ya has adquirido con esfuerzo.¿Por qué el perro soltó su pedazo de carne? ¿Qué opinas sobre la actitud tomada por el perro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4.Nunca codicies el bien ajeno. 2. anota las _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. ¿Qué consejo le darías el perro para aprender de la experiencia vivida? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ .Identifica el personaje principal de la fábula y características de él que se pueden desprender del texto.En base a la moraleja presentada por el texto leído.

debiendo preparar algunos platos para el banquete de Año Nuevo. La elección no fue difícil. otras. por el contrario. Pero el cocinero. flacas y desmedradas. Entonces. etc. viendo las gallinas gordas su fatal destino. .Las Gallinas Gordas y Las Flacas (Esopo) Vivían en un corral varias gallinas: unas bien cebadas y gordas. envidiaron la mejor suerte de sus compañeras flacas y esqueléticas. Las gallinas gordas. se burlaban de las flacas y las insultaban llamándolas huesudas. bajó al gallinero y eligió las mejores que allí había. muertas de hambre. orgullosas de su buena facha.

corrían a esconderse en sus cuevas. pero no encontró nada que comer. El zorro agotado decidió tenderse bajo un gran árbol para descansar. Mientras iba por medio del bosque. Desde allí vio una viña con hermosos racimos de uvas.. Tanto se cansó tratando de alcanzar las uvas. emprendieron su alto vuelo. Y el zorro seguía con su estómago vacío. se acercó hasta un lago donde había varios patos nadando. Se acercó lenta y silenciosamente. lo que aumentó su apetito. no lograba que se dio uvas: “No verdes. Lo más probable es que las uvas hayan estado ácidas no me gustan”. buscando a su alrededor algún ave para su almuerzo.. que se veían muy apetitosos. y . el zorro pensó: “al menos encontré una fruta deliciosa para calmar mi hambre”. Pero los conejos.Fábula El Zorro y Las Uvas El zorro estaba tan hambriento que decidió dejar su territorio. buscaba algún conejo o algún otro animal que pudiera cazar. rezongando mientras miraba las importa. Mientras saltaba para alcanzar los racimos. Caminó durante muchas horas en busca de alimento. Pero las uvas estaban tan altas que a pesar de sus saltos alcanzarlas. Mientras caminaba por el bosque. por vencido y se marchó. pero apenas los patos silvestres lo vieron. dejando el zorro frustrado en tierra.

pensó el burro.El burro Comodín Fábula Universal (Adaptación) Comodín era un burro perezoso y rezongón. pesaba el doble. . A la semana siguiente. y nuevamente se metió al río. Al salir ¡grande fue su sorpresa! Su carga. pues se sentía cansado. tomó el camino del río y se metió en él para refrescarse. ¡qué grande fue su sorpresa! Su carga había disminuido. Era verano y hacía mucho calor. Comodín rezongaba. no le gustaba trabajar. Al salir del agua. "Siempre me meteré al río para alivianar mi carga". A pesar de que su carga era liviana. en vez de alivianarse. Antes de llegar al pueblo. Un día. su amo lo cargó con sacos de esponjas y se dirigieron al pueblo. el burro pensó en cómo alivianarla aún más. su amo le ató una carga de sal y lo llevó al pueblo.

La carta ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________ .

Cuarto año básico .

Mitos y leyendas: Una manera especial para explicar Antes de comenzar… .

 Compártanla con otro grupo y escuchen atentamente la creación de sus compañeros. esta ha sido una preocupación permanente. el desierto. existen otras formas de explicar los hechos o fenómenos que nos ocurren.  Forma junto a tus compañeros un círculo de 6 integrantes. las montañas o el sol. . Algunos ejemplos son los relatos fantásticos de los mitos y leyendas.  Elijan inventar entre todos como se formo el mar.  Enseguida le pasa el ovillo a su compañero para que continúe la historia. además de la ciencia.  El integrante que tiene el ovillo en la mano comienza inventando la historia sobre el origen del mar. Conversemos……  ¿Cómo resultó la historia que han inventado?  Escríbanla en su cuaderno para que no la olviden. Para la ciencia. las montañas o el sol. el desierto. Así prosigue el juego hasta que todos hayan participado y finalizado la historia.  ¿En qué se parece a la de ustedes? ¿En qué se diferencia? Los seres humanos hemos buscado siempre explicaciones de la realidad en la cual vivimos. Sin embargo.¡Juguemos!  Para el siguiente juego se necesita un espacio amplio y tener un ovillo de lana.

Reconoces algún ser mitológico de la fotografía ¿Cuáles? _________________________________________________________ ______________________________________________________ ¿Conoces otros? ¿Cuáles? _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________ ¡Te invitamos a dibujarlos! .

Pero además de buena tejedora era vanidosa como pocas. -Al leer hazlo en voz alta y con entonación. y entonces ambas se concentraron en las puntadas y enlaces correspondientes. para su terrible desconcierto. del derecho al revés. conforme a lo acordado. Ni bien fue pronunciado semejante despropósito. pero por lo cierto. . ante la mirada aterrada de sus amigas. _Yo tejo mejor que Atenea _ dijo Aracne mientras bebía un sorbo de té. que como todos los dioses tenía el poder de aparecer y desaparecer más rápido que la luz. la eterna tejedora (Narración Mítica) Recuerda…. Cuando por fin terminó su trabajo. que no podían creer lo que estaban escuchando.Para continuar…… ¡Todos a leer! Aracne. mientras tomaba el té con unas amigas. Atenea. Aracne era una niña tejedora de la antigua Grecia. no tuvo mejor idea que compararse con la diosa Atenea. Aracne. -Acuérdate de que los puntos son pausas para la lectura. para ver quién era realmente la mejor. y lo siguió mirando con ganas de encontrarle una falla. a quien las comparaciones con humanos le gustaban poco y nada. Atenea miro el tejido de arriba abajo. se presentó enojadísima frente a la niña y le propuso un concurso de tejido. se lo llevó a la diosa para que lo inspeccionara. Aracne aceptó sin saber que estaba sellando su destino. es que no pudo encontrar ningún defecto. conocida por todos por la belleza de sus trabajos. Una tarde de primavera.

nadie se sorprenderá de saber que las arañas no son más que las encarnaciones de la Aracne del cuento. porque no podía soportar que su oponente fuera verdaderamente superior. A esta altura. pero también a provocar miedo y rechazo. Aracne y araña quieren decir lo mismo. recurrió a sus poderes de diosa para convertir a Aracne en un bicho asqueroso. Después de la lectura Utilizando tu diccionario crea tu vocabulario con las palabras que desconozcas. Vocabulario: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ En el texto Aracne la eterna tejedora se propone una explicación acerca del origen de las arañas y su tela ¿Te parece una explicación creíble o increíble? ¿Por qué? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ . destinado a tejer hermosas telas.Entonces enfurecida de envidia.

 ¿Te parece justo el castigo de Atenea a Aracne? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________  ¿Conoces una explicación distinta acerca de porque las arañas tejen telarañas? Escríbela en pocas palabras. El viejo del saco. humanos) y ocurren _________de la existencia del mundo como lo conocemos ahora. viejo del saco. o puede llegar a ocurrir. viejo del costal o viejo de la bolsa es un personaje del . que cuenta el origen del__________. un__________ es una narración maravillosa de los primeros tiempos. A lo mejor sucedió realmente. Continuemos… Además de los mitos universales existen otros tipos de mitos que son los denominados urbanos que son creencias o historias populares sobre cualquier tipo de eventos cotidianos que se van transmitiendo de generación en generación de manera oral. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Completa… Para terminar. héroes. de las fuerzas de la naturaleza y sus fenómenos sus personajes son ______________(Dioses. pero nadie parece haber sido testigo directo del suceso. (Mito Urbano) El hombre del saco. puede surgir de algún relato que se deforma a partir del original o simplemente de una ficción deliberada que al transmitirse adquiere el valor de una historia real’.

folklore infantil hispánico. Se suele representar como un hombre que vaga por las calles cuando ya ha anochecido en busca de niños extraviados para llevárselos metidos en un gran saco a un lugar desconocido. Este personaje es caracterizado como un asustador de niños. Es similar al coco y al sacamantecas en otros países de América. para ayudarnos a crear una imagen del personaje mítico. Busca. ¡Manos a la obra! . Te invitamos a dibujarlo además. y se utiliza como argumento para asustar y obligar a los niños a volver a cas temprano. anota y dibuja en el recuadro un mito urbano que conozcas o que te hayan contado.

El espejismo de la Pampa se lo tragó. Zona Norte . El tiempo pasaba tranquilo para Añañuca.Es hora de leer… Además de los mitos hay otras historias. él no regresó. Sin pensarlo dos veces decidió partir en su búsqueda. Añañuca fue sepultada por la gente de Monte Rey en un día de fuerte lluvia. ubicado en la provincia de Limarí. el pueblo Monte Patria. Un duende de la montaña le dio a conocer en ese sueño el lugar exacto donde se encontraba la veta de la mina que tan obsesionado lo tenía. estas son las leyendas pero a diferencia de los mitos estas son parte de realidad y parte ficción. A continuación te presentamos tres leyendas chilenas. se conocía con el nombre de Monte Rey.La Añañuca En un tiempo lejano. Sin embargo. buen mozo y gallardo quien iba en busca de un tesoro perdido. Ninguno había sido capaz de conquistar el esquivo y reservado corazón de Añañuca. que van pasando de generación en generación. una de cada zona de nuestro país. Ambos se habían enamorado. y que buscar dar explicación a sucesos inexplicables que ocurren en ciertos lugares. La joven vivía sin consuelo hasta que finalmente murió de una infinita pena amor. . bautizado de esta manera por los españoles. muchos antes de la Independencia. Pero una noche el joven tuvo un extraño sueño. El minero al ver a Añañuca quedó impresionado con su belleza y decidió quedarse en Monte Rey. En este lugar vivía Añañuca una hermosísima joven que era cortejada por casi todos los jóvenes del pueblo. Añañuca esperó y esperó a su buen mozo y gallardo minero. hasta que un día asomó en el poblado un extraño minero.

Al día siguiente el sol alumbró y el valle como por arte de magia se llenó de bellas flores rojas. las que hoy se conocen con el nombre de Añañuca. Crea tu propio final a la historia de la Añañuca Al otro día el sol alumbró________________________________________ . A la Añañuca la llaman también flor de sangre. Ficción. en honor a la joven. Crece después de las breves lluvias durante el llamado Desierto Florido. nacidas del corazón de la mujer. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Identifica que características de la historia pueden ser realidad y cuales pueden ser ficticias. Realidad. Abunda entre Copiapó y el valle de Quilimarí. Antes de continuar… Escribe tu vocabulario.

tomó las cremas y las botó en las aguas de un río. Todas las noches realizaba el rito de colocarse los ungüentos y salir a pasear por los campos. Todos acostumbran dejarle un plato de comida para que se alimente. El padre despertó con los sollozos de los hijos. convertida en oveja negra. pero su sorpresa fue enorme. los campesinos saben que se trata de la calchona. La madre. Cuenta la historia de un matrimonio que vivía sin problemas en el campo. pues en lugar de verlos a ellos encontró solamente pequeños animales. Con inteligencia. Vocabulario. pero para evitar que les volviera a ocurrir lo mismo. hasta que un día sus hijos la vieron. no supieron cómo. regresó a su casa. le permitían transformarse en el animal que ella eligiese. comenzó a buscar sus cremas por todos lados. transformándose en múltiples animales. se aplicaba sus cremas y volvía a recobrar la forma de madre. e imitando a su mamá se pusieron las cremas. cuando se siente balar una oveja negra que vaga de noche sola por los campos. Así pasó el tiempo. ya que es totalmente inofensiva. al aplicarlas sobre su cuerpo. la familia no sabía que la mujer era bruja y que en su hogar escondía varios frascos con unas cremas que. Pero cuando quisieron volver a ser niños. y como no pudo encontrarlas. junto a sus dos hijos. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . quedó para siempre convertida en ese animal. logró encontrar el frasco con la pócima indicada y consiguió que los niños se transformaran nuevamente en niños._________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Zona Centro - La Calchona. Por eso. En la mañana regresaba. Sin embargo. y convertidos en animalitos se pusieron a llorar.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Crees que la historia de la calchona pudo pasar realmente? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ .

Zona Sur

- El Caleuche

El Caleuche es un buque misterioso que navega y vaga por los mares de
Chiloé y del sur de nuestro país. Se dice que lo tripulan brujos muy poderosos.
Por lo general aparece cuando hay neblina, que él mismo crea, y en las noches
oscuras se ilumina intensamente. Nunca surca las aguas de día.
En la cubierta de esta legendaria embarcación se realizan grandiosos bailes y
es posible escuchar una maravillosa música de fiesta. Son justamente estas
melodías las que atraen a los náufragos o tripulantes de lanchas veleras, a los
cuales incorpora como parte de su tripulación.
Sin embargo, el Caleuche se convierte en un simple madero flotante si una
persona, que no sea bruja, se aproxima a él o, incluso, se hace invisible.
Los marineros del Caleuche tienen ciertas particularidades físicas, como una
sola pierna para andar, por que la otra la llevan doblada por la espalda, y
también son desmemoriados, para impedirles que cuenten el secreto de lo que
sucede a bordo.
Al Caleuche no hay que mirarlo, porque a los que lo hacen, los tripulantes los
castigan torciéndoles la boca, la cabeza hacia la espalda o matándolos de
repente, por arte de brujería. Pero cuando esta misteriosa embarcación se
apodera de una persona, la traslada a las profundidades -porque también
puede navegar bajo el agua-, mostrándole grandes tesoros y ofreciéndole
parte de ellos con la sola condición de no contar lo que ha visto.
También se dice que cuando un comerciante de la zona se enriquece
rápidamente, es porque ha hecho ocultas negociaciones con el Caleuche.
Una de las acciones más importantes de este barco es recoger a los que
mueren ahogados, acogiéndolos en su interior, lugar que les sirve de eterna
mansión.

Escribe tu vocabulario.
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Analizando lo leído…
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¿Por que crees que la gente crea estas leyendas?
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Según lo leído ¿Cuando comenzaron estas historias? ¿Los sucesos
relatados siguen pasando?
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Juguemos…
Forma filas con 8 o más compañeros y alinéense de hombro a
hombro.
A cada uno de los participantes que se encuentre primero en tu
fila, el profesor, le transmitirá de forma oral un mensaje.
Quien haya oído el mensaje inicialmente comunica en igual forma
a quien está a su lado, y así, de manera consecutiva, el receptor
del mensaje murmura el mensaje a quien sigue en la línea a modo
de que el mensaje llegue hasta el último participante.
El último jugador dice en voz alta el mensaje que ha recibido.
Conversemos…
¿Que sucedió con el mensaje? ¿Por qué crees que pasó?

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Lo que pasó durante el juego, ¿Qué relación puede tener con los
mitos urbanos y las leyendas?
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Resumiendo lo aprendido…
Completa el cuadro.
Mito
¿Que tipo de texto
son?
¿Cuales son los
personajes?
¿Qué objetivo
tienen?
¿Cuándo
ocurrieron?
¿Son historias
reales?

Mito Urbano

Leyenda

¡Es hora de actuar! .

Creen y escriban una pequeña conversación en donde los dos participen. Cada uno imagine que es un personaje de las imágenes. como la que te presentamos a continuación. Estos se usan generalmente para escribir obras de teatro. Conversemos… ¿Cómo hicieron para saber lo que cada uno de sus personajes y los de sus compañeros tenían que decir? ¿Cuando tenían que hacerlo? ¿Y de que forma? El mejor ejemplo para resolver este tipo de situaciones son los diálogos.Para comenzar… Reúnete con un compañero. Presenten el diálogo a sus compañeros y escuchen atentamente el de los demás. .

Tengo que terminar unos calcetines. como si estuviera anocheciendo. pero polo gruñe. Polo (el perro ovejero).¡Vamos a ver si están todas! Una. Mientras tú las cuidas. Pastor: -¡Hola Polo! ¿Dónde están las ovejas? ¡Seguro que las tienes bien vigiladas. era un lanudo perro ovejero. voy a tejer sobre este cojín de musgo. Polo la persigue y la lleva junto a las otras. Ahora ya los he presentado. luego corren y Polo va tras ellas. La negra gira a la derecha. todas se detienen y la negra sigue saltando. La luz del escenario baja. Luego. tres…. La oveja negra se aleja. El pastor se ríe. ¡Están todas mis obedientes ovejas blancas! y ¡Allá esta mi rebelde ovejita negra! Polo: . Escena 1 Narrador: –En medio de las montañas. el pastor saca un silbato y da un chiflido corto. Mañana por la tarde iré al mercado del pueblo ¡la gente se volverá loca con mis prendas! (El rebaño entra en escena. diez ovejas blancas. Tenia un fiel amigo llamado Polo (se escucha un ladrido) ¿Se imaginan de quien se trata? (entra el perro moviendo la cola) ¡Si!. Desaparecen todos) . dos. una bufanda y un chaleco. una oveja negra. como siempre! (Polo ladra).La ovejita negra (Obra de teatro) Personajes: Narrador. los dejo en compañía de estos amigos (desaparece).(las ovejas van saltando una cerca a medida que el pastor las cuenta). El pastor se pone de pie) Pastor: . viva un pastor (aparece el pastor silbando). Pastan en un rincón..¡Guaaaau! (todas las ovejas giran a la izquierda.

Tras bambalinas pueden batir cartones. siempre se nota cuando me equivoco.(dirigiéndose al público) Yo sueño ser como mis hermanas. ¡Oh! ¡Se está oscureciendo detrás de la montaña! (gritando) ¡Se va a poner a llover! Polo: . se ubicará en medio de los dos) Polo: -¡Guaau! (dirigiéndose al público) ¡Esta oveja me desespera! ¡Es tan desobediente! ¡Piensa demasiado! Las ovejas no necesitan pensar.¡Espera y vas a ver! (mirándola).(mirándola) ¡Yo avisare cuando este por llover! ¡Guaau! (Estalla una tormenta con truenos y relámpagos. Cuando entre el pastor. Yo me encargaré de que te vendan después de que te esquilen.¡El agua va a arruinar mi tejido! ¡Vamos Polo! (corriendo) Las ovejas van a estar bien. Pastor: . haciendo el ruido de los truenos). ¡Ahí tendremos un rebaño ordenado! Oveja negra: . (Ambos salen de escena) .(mirando al cielo) El pastor dice que las nubes son el alma de la ovejas buenas. ¡A lo mejor un día yo también voy a ser una nubecita blanca! (Sigue mirando el cielo). ¡Yo pienso por ellas! Oveja negra: . Tienen sus buenos abrigos de lana. ¡no llamaría tanto la atención! Polo: .Escena 2 (Polo se ubica a un lado del escenario y la oveja negra al otro. Pero como soy negra. Tal vez si el pastor me tejiera un abrigo blanco.

pero hasta donde se alcanzaba a ver. Se fueron a dormir pensando que al otro día se ocuparían de las ovejas. nos protegeremos del frío.¡Guaaau!.(entre dientes) Bueno. marchando! (las ovejas lo siguen). iré corriendo en busca del pastor.Buscaremos un refugio ¡Síganme! Yo se donde hay una cueva (todas la siguen hasta unas rocas que forman un techo). Oveja negra: . ¡Hermanas! Si permanecemos juntas.(abrazando a la ovejita negra) ¡Eres una ovejita muy especial! (desaparecen) .Escena 3 Narrador: . Pastor: . Ovejas blancas: .¡Beeeee! (aprobando) Narrador: . y se bebió uno o dos tragos… de más. Pastor: .A la mañana siguiente había parado de nevar.¿Dónde esta Polo? ¡Beeeee! ¿Que hacemos sin el? ¡Beeeee! (desesperadas).¡Tal vez sea nuestra ovejita negra! (corriendo) ¡Que alegría! ¡Es ella! (mirándola cariñosamente) ¡Si no fuera por ti.De vuelta a casa el pastor prendió un reconfortante fuego.(mirando la nieve) ¡Encontrar aquí a una de mis ovejas es como tratar de encontrar un helado perdido en la Antártica! (arrodillándose) ¡Soy un mal pastor! ¡Ojala anoche no hubiera bebido! ¡Ahora perdí a mis ovejas! (lamentándose. habría perdido mi rebaño! Polo: . a lo mejor sirve como señal… (ladrando) ¡Adelante. en la cima de la colina veo una mancha negra! Pastor: . Pero mientras tanto… Ovejas blancas: . todo estaba blanco. pasa un momento y entra polo en escena) Polo: . Apenas salga el sol.

Polo: . Con el dinero compro… ¿adivinan? ¡Si! ¡Más ovejas negras! Pronto tuvo un rebaño de ovejas negras. Narrador: . por que ahora todas eran iguales. el pastor obtuvo diez sacos de lana blanca y uno solo de lana negra. y eso estaba bien. blancas y moteadas.El pastor vendió sus diseños a muy buen precio en el mercado.Escena 4 Narrador: .¡Guaau! ¿Qué tal si vendemos a la oveja negra? ¡Así por fin tendríamos un rebaño lindo y ordenado! Pastor: . Fin Elizabeth Shaw (irlandesa) .¡Claro que no! Puedo tejer hermosos diseños con lana negra y blanca. Todas eran diferentes.Cuando llego la época de trasquila.

_________________________________________________ _____________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ .Midamos tu comprensión… Marca si es verdadero o falso y luego revisa tus respuestas con la de tus compañeros. Gracias a la oveja negra el pastor pudo encontrar a su Para continuar… Escribe tu vocabulario. V F La oveja se llevo a todas sus hermanas a refugiarse a una cueva durante la tormenta. Las ovejas blancas. V F V F La oveja negra fue la primera en darse cuenta de que iba a llover. V F rebaño. V F Polo se arrepintió de no haber cuidado las ovejas durante la tormenta. a pesar de no estar con Polo en medio de la tormenta. se sentían seguras.

por esta razón te invitamos a escribirlas a continuación. Para que se te facilite el trabajo enumera cada una de ellas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Contestemos las siguientes preguntas… ¿Para qué sirve dividir la obra en escenas? ¿Como sabemos cuando termina y comienza una escena? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Qué utilidad puede tener lo escrito entre paréntesis? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Cómo sabemos cuando debe hablar un personaje? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ .Analizando el texto leído… Seguramente te habrás dado cuenta de que las obras de teatro tienen ciertas características que no poseen otros tipos de texto como los cuentos y los poemas.

Por otro lado también esta el conflicto que es el problema que sufre el protagonista y que finalmente es resuelto al final de la obra. ¿Cuál seria la escenografía de la obra “La ovejita Negra”? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Cuál es el conflicto de la ovejita negra? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Éste conflicto se solucionó al final? ¿Cómo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ . o sea el ambiente en donde se desarrollan los acontecimientos. y el acto que de manera sencilla es un conjunto de escenas y marca la caída del telón generalmente para cambiar de escenario tanto espacial como temporal.¿Cuál es la función del Narrador? (cambiar) _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Además de todo lo anterior las obras teatrales poseen otras características que son importantes al momento de construir un dialogo. entre las que se cuenta la escenografía.

alta en y borrador discutan los posibles diálogos cambios 2-Para exponer el trabajo.Para escribir. Recuerda que para escribir un diálogo es necesario: escribir el número de la escena a la cual corresponde. Organízate junto con tus compañeros y realicen una lectura dramatizada de la obra reemplazando la escena 3 por la que ustedes escribieron. Durante la dramatización. . Léanlos en voz en los diálogos. escribir entre paréntesis para señalar emociones y acciones de los personajes. Los que haremos a continuación es reescribir la Escena 3 de la obra “La ovejita negra”. Para esto reúnete en grupo con por lo menos 4 compañeros. además de mostrar las actitudes y emociones que va requiriendo el personaje.Aplicando lo aprendido… Más diálogos para la obra. para que esta sea entretenida no olvides la entonación. resaltando los signos de interrogación y los de exclamación. utilizar los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) para otorgar expresividad a los textos. Relean la escena 3 de la obra. 1. ¿Qué otros acontecimientos pueden haberle sucedido a las ovejas esa noche? Piensen en los personajes que dialogaran (puede aparecer uno inventado por ustedes) Inventen y escriban de los personajes.

Medios de comunicación: La televisión .

La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales y una de sus principales características es la de ser un medio de comunicación de masas. Antes de comenzar realizaremos algunas preguntas para ver cuanto conocen sobre la televisión. y así poder aprender mejor. ¿Qué es un medio de comunicación de masas? Investiga. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Qué otros medios de comunicación conoces? . es por esto que debe responder a los gustos de gran cantidad de personas generando que la TV tenga una variada programación en distintos horarios.

¿Qué diferencia tienen propaganda? los anuncios publicitarios de los anuncios de _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Para qué televisión? creen ustedes que son los anuncios presentados en _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ . están los anuncios publicitarios y los de propaganda Conversemos…. ¡Manos a la obra! Pero además de los programas que se dan en televisión.Horario Programas Mañana 8 a 12 horas Ej.: dibujos animados Tarde 12 a 21 horas Noche Después de las 21 horas _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¡Qué tipo de programas da la televisión en cada horario? Te invitamos a completar el siguiente cuadro.

¿Todos los anuncios van dirigidos a las mismas personas? ¿Por qué? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Haz visto en televisión algún anuncio que te haya llamado la atención? ¿De qué se trata? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Qué aspectos positivos y negativos crees que tienen los anuncios que se dan en televisión? Aspectos Positivos Aspectos negativos .

Si tuvieras la oportunidad de crear un anuncio. ¿De que tipo seria? ¿A quién iría dirigido? ¿De qué se trataría? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ La radio .

y por esta misma razón su programación es variada y esta organizada de acuerdo a horarios establecidos.La radio al igual que la televisión es un medio de comunicación de masas. Conversemos ¿Alguna vez has escuchado a un abuelito escuchando rap. o a un adolescente escuchando tango? ¿Por qué pasa esto? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Lo anterior ¿tiene alguna relación con la programación que tienen las radios? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¡Tarea para la casa! .

Elije una estación de radio cualquiera para completarlo. Programa Horario Público al que se dirige Tipo de música ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre la programación de los medios de comunicación? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Al igual que la televisión la radio transmite anuncios.¿pero qué diferencias existen entre los de la televisión y los de la radio? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Que dificultades tiene transmitir anuncios en la radio que no enfrentan otros medios de comunicación? ¿Cómo se solucionan estos problemas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ .Con ayuda de un adulto completa el cuadro.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ Género Narrativo .

entre Todasimaginación ellas tienen y como característica experiencia.El género narrativo se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los Pertenecen sentimientos al género del autor. entre fantasía y vidafundamental es lo que leelda hecho un valor de que existe un narrador especial a la lectura en la formación que espiritual da a conocer de la los persona. literaria la novela. toma sus la fábula. la historia el cuento. . narrativo obras tales como Aunque sea imaginaria. acontecimientos. Esta relación otras. la leyenda y modelos del mundo real.

/6. ¿cómo ocurre?. Para practicar la lectura en voz alta. Para aprender. Para seguir instrucciones. Resumir el texto . Para obtener información precisa./ 5./ 7. Por placer. Para demostrar que se ha comprendido. elige el orden en que los contará. Esta disposición puede seguir un orden lógico en que se suponen se realizan los hechos./ 8. Él organiza los hechos imaginarios en el tiempo. Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto 2. ¿quiénes son él o los personajes principales? 3. Para presentar un ponencia. es decir. lugar. ¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo) ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto) Durante la lectura 1. los cuales son: Narrador Personajes Ambiente. Pautas para la lectura de libros Antes de la lectura ¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura) Si es para: 1. tiempo Acontecimientos Diálogo El orden de los acontecimientos los da el narrador. les da una secuencia. ¿cuál es el motivo?./ 4. o seguir un orden de importancia o cualquier otro. Para revisar un escrito. Aclarar posibles dudas acerca del texto 4. ¿en qué momento ocurre?./ 3.Elementos del mundo narrado: Son aquellos aspectos que pueden distinguirse en una obra narrativa./ 2. Formular preguntas sobre lo leído: ¿qué es lo que pasa?.

. Hacer resúmenes Formular y responder preguntas Recontar Utilizar organizadores gráficos Actividad Lee este párrafo. 3. Consultar el diccionario 7. 4.5. aplicando las estrategias de comprensión lectora. Releer partes confusas 6. 2. para luego contestar las preguntas sobre el texto. Pensar en voz alta para asegurar la comprensión Después de la lectura 1. de un libro “El diario de Papelucho”.

Es algo que no puede saberlo nadie. -Me daría una vuelta de carnero -dijo. Naturalmente que a ella no podía decirle yo que estaba envenenada. no estaba. escríbaselo a nadie -me dijo. pero cuando volví. Le pregunté a la Domitila. Cuando esté escrito. Cómete algo bueno. pero después pensé que sería peor. -Entonces. Y la Domitila me dijo que se lo había comido. Lo dejé sobre mi velador. he decidido escribirle a "nadie". qué hacía ella cuando tenía un secreto terrible. un poco de aceite. Otra vez es de noche y ya debería estar durmiendo.porque la muerte es la felicidad del pobre. -Se lo cuento a otra -me contestó. Porque no hay seguridad de que se muera del veneno. como ella dice. Me miró con cara de lagartija y me preguntó: -¿Por qué cree que me voy a morir? -Porque la muerte viene cuando menos se piensa -le contesté y me encerré en mi cuarto a pensar. -Toma -le dije-. crema para la cara y pólvora.” Preguntas sobre el texto ¿Quiénes son los personajes? . entre otras. y soltó la risa.. Rinso. me habré librado de seguir pensando. Pensé que tal vez sería bueno que ella tomara un purgante. Pensando en lo que dijo la Domitila. y que es lo que otros llaman su "diario". -Pero. Era hecho de muchas cosas y.. Muy terrible y anoche me he pasado la noche sin dormir pensando en esto. -¿Y qué otra cosa más harías? -Me daría una fiesta y gastaría mil pesos en comer. Es de aquellas cosas que no se pueden contar porque no salen por la boca. La idea mía era ver lo que resultaba y por eso hice con él un sándwich para algún ratón goloso. miel de abeja. Te doy lo de mi alcancía (treinta y dos pesos). pero sería mejor que te confesaras.“Lo que sucede es terrible. tenía dos cajas de cabezas de fósforos. Yo tenía en mi laboratorio un frasco con un invento. -Tú no entiendes nada -le dije-. Pero le pregunté qué haría si supiera que se iba a morir. ¿si es algo que no se puede contar a nadie? -Entonces lo escribo en una carta. Pensé que debería decirle lo que le pasaba y pensé después que a lo peor se moría del corazón. Y yo sé que mientras no la haya contado no podré dormir.

que aparentemente no cumple más edad. El protagonista es un niño de 8 años. y los libros están escritos en la forma de un diario de vida escrito por el personaje principal. cuyas aventuras ocurren principalmente dentro de su cabeza. . Papelucho se basa en las experiencias de la autora en su infancia. _______________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________ Papelucho es el protagonista de una serie de libros para niños creado por la escritora chilena Marcela Paz que narran las aventuras de un niño chileno.___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Qué es lo que sucede? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Dónde ocurren los hechos? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Busca y anota el significado de las palabras que no entendiste del texto.

La carta: Formal e Informal .

dependiendo del tipo del escrito y de su objetivo. lo otorga la situación en la que se encuentra. el texto o cuerpo. Como ya sabes el carácter formal e informal de una carta. el saludo. por lo cual se utiliza un lenguaje diferente en cada una de ellas. . Aquí te presentamos la estructura general de una carta. para que así sea más fácil reconocerla y elaborarla. es decir de dónde escribes). También el tono de la carta varía. Estos elementos básicos cambian un poco dependiendo del tipo de correspondencia que uno está escribiendo (formal versus informal). la despedida y la firma. __________(fecha) _________ (dirección o lugar) ______________ (Saludo) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________ (Cuerpo) _______________________ (despedida) _________________ (Firma) . la dirección (o lugar.REPASEMOS… En todas las cartas es normal incluir esto: la fecha.

identificando las partes de la carta. Para este caso. se emplean como si estuviera la persona delante de ti. . se utiliza entre dos personas que no se conocen. por lo cual el lenguaje que se utiliza es más coloquial. deberás redactar la carta que tus padres necesitan enviar a la multitienda para el cambio del refrigerador. Los verbos en la carta informal. por lo cual el lenguaje necesita de una formalidad. en cambio la informal se utiliza con gente cercana a ti. y por qué? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ A continuación. Actividades Si tus padres compraran un refrigerador. Tus padres deben enviar una carta a la multitienda donde lo compraron para que les cambien el producto. en la formal siempre los verbos son en tercera persona. ¿Qué tipo de carta crees que utilizarían.La carta formal. y al momento de utilizarlo resulta que viene dañado.

Texto periodístico: La noticia .

algunos informan.La discursos noticia es el género son fundamental Los periodísticos mensajesdel que se transmiten a través de periódico. Material: Un diario de cualquier fecha. podemos encontrar diversos tipos. Los mensajes con un propósito insólito. El contenido de estas informaciones se llama noticia. y respondas las 6 preguntas que toda noticia debe llevar. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Dentro de los textos de diario. Dentro de ellos se informaciones periodísticos sirven para también transmitir diversas encuentra el reportaje y la entrevista. ¿Quién lo ha hecho? (sujeto) ¿Qué ha sucedido? (hecho) ¿Cuánto? (tiempo) ¿Dónde? (lugar) ¿Por qué? (causa) ¿Cómo? (modo) Apliquemos lo aprendido: Te invitamos a buscar una noticia que encuentres interesante de un diario. su interés y su pretensión de noticia ha de responder a 6 preguntas: objetividad. Cuenta lo esencial en pocas medios de comunicación de masas (tradicionalmente prensa escrita) palabras. otros entretienen. Actividad . Relata unpredominantemente hecho importante einformativo. persuaden (convencen sobre una determinada idea) y también algunos que prestan ayuda. en el espacio otorgado. Una caracterizadas por su actualidad.

luego debes explicar cómo supiste que correspondía a cada tipo. . entretenga. persuada y preste ayuda. debes buscar un texto que informe.Con el diario que haz traído.

.Texto informativo: Afiches La imagen y la palabra Un afiche es un texto no literario que tiene como finalidad convencer al público de una determinada idea.

monografías científicas. 1. centrándose en transmitir algún conocimiento. Este texto es de carácter objetivo. evita la demostración de emociones y opiniones. informes y revistas etc. biografías.De la siguiente lista elige un tema para que confecciones tu propio afiche. artículos de enciclopedia. Dentro de los textos informativos encontramos: noticias. .Observa el afiche y responde - ¿A quién crees que está dirigido este afiche? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ - ¿Crees que la imagen ayuda? ¿En qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ - ¿Cuál es su finalidad o propósito? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ - ¿En qué lugares pondrías este afiche? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad y como ocurrieron los hechos. reportajes. No olvides dibujar una imagen referida al tema y una frase o eslogan que deje claro el propósito o finalidad del afiche. convocatorias. anuncios. avisos publicitarios.

- Nuevo modelo de automóvil - Nuevo medicamento - Cepillarse los dientes todos los días - Cuidado del medio ambiente .

Nuestra misión es realizar el boceto del afiche de la gran fiesta. A llegado el día del Aniversario de nuestro Colegio. llamando a participar a la comunidad escolar.¡Diseñemos un Afiche!. ¡Adelante! . por lo que habrá una gran fiesta. Te invitamos a completar esta autoevaluación con muchas ganas. además de autoevaluar como nos comportamos nosotros frente al aprendizaje. con el fin de seguir mejorando día a día. Debes recordar las pautas anteriores. por lo que el dibujo debe ser colorido y llamativo Para el alumno Es necesario que al final de cada clase. revisemos lo aprendido.

Realice todas las actividades……….Mi autoevaluación Mi trabajo en clases fue……………... Pude utilizar el diccionario y encontrar lo que buscaba……. Lo que puedo mejorar es: ________________________________________________________ ________________________________________________________ Cómo lo mejoraré: ________________________________________________________ ________________________________________________________ Bibliografía .

educarchile.aspx? ID=178364&FMT=0&GUID=e7268e82-2a61-4993-9bb6-54b522879157 http://www.com/Sagrado_contenido/El_narrador.Base/Web/VerContenido.com/cuentos/cuentoelprincipeyelmendigo.php?seccion=Recursos&id_portal=231 .ht m http://www.pekegifs.jsp?idioma=es www.icarito.htm http://www.net/pv04/index.proyectosalonhogar.rmm.cl/recursos.educared.htm http://www.cl/Portal.Linkografía http://educalia.cl http://xardesvives.com/plastica/poemasv/poemasv.

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